| OCR Text |
Show 102 MANUEL COMPLET ce sont des eleves pour le genre comique et les pas de caractere. Le maitre devrait finir toutes les instructions par inculquer dans fame de ses deves le desir de se bien penetrer de l'esprit veritable et des charmes de l'art j il faut qu'il marque soigneusement la difference entre chaque espece de danse , qu'il fixe avec precision chaque execution , et enfin qu'il familiarise l'eleve avec chaque genre de danse et avec le costume qui appartient a chacun d'eux. Si l'eleve est doue du genie de la composition et d'une imagination creatrice, le maitre habile dans son art le laissera exercer ses forces dans l'invention et la combinaison des pas, et lui fera connaitre les plus beaux dessins de la choregra-phie. A l'age de vingt-trois ou vingt-quatre ans, un danseur doit avoir acquis tout le mecanisme de son art et posseder l'execution la plus brillante qu'il soit possible d'atteindre. Dans la danse, le talent ne s'estime pas par le nombre des annees qu'on a mis a la pratiquer, et cependant un artiste ne devient pas un danseur du dernier rang parce qu'il avarice en age. A quarante ans, un danseur, s'il est d'une bonne ecole, et s'il a ete soigneux de se maintenir, par une pratique constante, a la hauteur oil il s'est eleve, peut encore etre un artiste du premier ordre; nous en avons plus d'un exemple. Nouveau mode d instruction. Afin de ne rien omettre de ce qui peut con-tribuer a former un bon danseur, j'ai ajoute aux regies contenues dans cette partie, des planches dessinees d'apres nature, et qui representent les positions du corps, des bras et des jambes, les ** DE Li OANSE. 10^ rliffercntes poses, attitudes et arabesques. Les S f v « °^»ntces exemple. sous les yeux, com-prendroJt sans peine les princ.pes theonqucs erne i'expose. Le V l e de T.bur observe jttdt-c\ eusemcnt que Von comprend mieux ce qu on voit que ce qu'on entend : SeKnius irritant ammos demissa per aurem Quam qu* sunt oculis subjecta bdelibns. Et afin qne l'execution des figures fut correct*, fai marque, dessus , les positions pr.nc.pales, ce nui pent1 donner a l?cleve une idee exacte de la TseCu'd doit avoir dans les differentes aU.tu- 11 de la danse, et il ne lui restera plus qu a W e n etudier ces tignesgeometriquesen donnan une stride attention a leur divers, e. Des qu ils « seront rendus familier cc travail, que je m e h.sarde a appeler mathematique a raison de sa pree ion, ifsseront surs de se placer conveoa-l em ent, en montrant quils ont ete b u m ensei-eneT et qu'ils ont acquis un gout dehcat J ai IrefeVe cette methode nouvelle qu. sans doute L plus sure et plus effieace qu une descnpt.orj loriue et penib\e des mouvemens de la danse qui souvent expose l'eleve a des'nepr.scs q Si j'avais a former une ecole de danse, je met traisJde suite en pratique, parm. ™ s ekves,la methode suivante , qui en at la convict on, se rail tres utile, et que tous les ™."tres P « u v f£ adopter m e m e sans aucune connaissan« du des sin. Je composerais une espece d alphabet de l e s directes, comprenant toutes les pos. ions des membres en dansant, e t e donnerais m e me h ces li»nes et a leurs combinaisons les noms qu'elles'ont en gcomelrie; e'est-a-dire perpen-diculaiics, horizontals, obliques, angles dio.ts, |
