Qānūn al-riyāḍī fī fann takhṭīṭ al-arāḍī

In Arabic, translated from an unnamed French work or works.

‫‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ااه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20182 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سن‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪1١‬‬ ‫لسار ب‬ ‫‏ه‪0 ١‬‬ ‫"‪0‬‬ ‫‪7‬خ‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫بقن ‪,‬شنا‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إلى‬ ‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ا ‪7‬‬ ‫‪(«1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫م‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫لي‬ ‫‪6‬ل‬ ‫ا‬ ‫‪70‬‬ ‫‪010‬‬ ‫ٍ‬ ‫لز‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪33‬‬ ‫مير‬ ‫‪,‬‬ ‫‪7‬‬ ‫'‬ ‫م‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مرو ل‬ ‫© ‪0_0‬‬ ‫‪ :‬و‪4‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪ 1‬ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪١‬‬ ‫الاي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫في‬ ‫‏‪.١‬‬ ‫«‬ ‫اب‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ‪10‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5-0‬‬ ‫تايب) هد‬ ‫ا ا ا للا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫فدا‬ ‫وول‪:‬‬ ‫د‬ ‫وير بسر‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫‪:‬‬ ‫*(؟)*‬ ‫ْ‬ ‫(رست كنات ) ب«‬ ‫«( ب الدل) و‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الباب الثالث سمل على تريب كاب‬ ‫‪1‬‬ ‫الما الاول‬ ‫مسو‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ش‬ ‫‪ 0‬كوه‬ ‫الاب الثا ىق الغرا افوممتروق استعماله وكيفءة ضطه‬ ‫ا؟‬ ‫‪ 5‬الباب الثااث فى‬ ‫‪ .‬فىاستعمالدا ثرةالتكرارلا ا جللزوبااسداءلى الارض‬ ‫فتىكررشماس الاو ردّمصة‬ ‫مود مة‬ ‫فى تكررةءاس الزاوية ثلاث ميات‬ ‫اباب الشانى‪ .‬فالطر يمه اللازمةٌ لعمل اصل خرطة‬ ‫فىالكلام على قي‬ ‫ناسشهاعد‬ ‫اة لا‬ ‫ءاصل خرطة‬ ‫فطريقة اجرا*الاعال اللازه ةلانشاءاصل خرطة‬ ‫ق ندا ناس‬ ‫‪١‬‬ ‫طبيهاتمهمة‬ ‫ا‬ ‫الما الرابع‬ ‫ترط‬ ‫الزواءا الخارى عليها العمل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لفاستفيال دو اعد ٍ حساب الثاثات المسحقية‬ ‫الاضلاع فى‪-‬ساب المثلشات‬ ‫شه وطر عه رس المثلشات المعلومة الاضلاع بالمساب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ :‬اليا بال‪1‬سامس‬ ‫فى رسم الاشياءنالفسمة لط صف نجاروعوده‬ ‫‪+‬‬ ‫وم‪‎‬‬ ‫فى سان‬ ‫‪١‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫اصل اخذر ط‬ ‫دقى معردة‬ ‫تجاه نص النار‬ ‫الآما كن بالنسبة لنصف تبارهاوعودهلاناء‬ ‫البا بالسادس فىتحو يلااللزوااا افلىقمة‬ ‫شرحالدا ثرةذاتالنظارتينالمعاةيدا ثرةالتتكرار‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫الب‬ ‫ابالاول فعابلزممن الاعنناء فىالقياسات المأهوذة على‬ ‫الار حسلوفق‬ ‫دال‬ ‫ا لاتالستعملئف قمساس الزواءا‬ ‫نات المأخوذةيدا شر ةالتكرار‬ ‫الاب الرابع فشىرح الاوكان اوربع الانمكاس وذكراسته‪.‬الها‬ ‫فى استعمال الاوكان فى اخذ خرطةاقلم‬ ‫الصورذوات !اسلامفلةؤوسطلة‬ ‫قانتعال الإوكان قاد‬ ‫السابالإسامس فىشرحدا رالا نعكاس والعملى‪.‬ها‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪ ٠0‬البابالسادس ‪.‬فىشرحالملنشيطة وذ ركيفية استغمالها‬ ‫‪77‬‬ ‫قطريمةع لاص ال‪1‬خرطةواسطةالانئ‪.‬طة‬ ‫عموبهذهالطريمة عل الخرط العظدى‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪ ١٠‬فىاستعمالال‪,‬افشيطة لاحل وذع النقط المتوسطة‬ ‫؟؟ ‏‪ ١‬فىطريقة اخذالتفاديل واسطة الملنشيطة‬ ‫؟‪١‬‏ كدفية تحقيقالتفصيل الذى اخذ بال انشيطة على الارض‬ ‫‏‪ ١‬كيفية تصليع ماسم على اللمنكوطة هن التغاصيل على الارض فها‬ ‫اداادرك< لامها‬ ‫البابالساب‬ ‫ع فخرو دل الزواءا الى مركز الوضع‬ ‫‪(#‬‬ ‫ار الثالى )يك‬ ‫وسسبعة الم‬ ‫اب ة‬ ‫تلزاو‬ ‫اس ا‬ ‫رقيا‬ ‫مكرر‬ ‫فى ت‬ ‫وفكيفية ادراك عادمتحاه الابرة المغناطسية الحم الثعال‬ ‫لوينة الساولئت بال ةيف‬ ‫‏‪ <١ 1‬فكيفيةات‪1‬الصور باللنش‪.‬ظة بدون مساعدة ابرة مغاطسمة‬ ‫رتالنوام‬ ‫ظ ‪0‬‬ ‫فهامئ‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫رايب‬ ‫عدون بدو نان يساس‬ ‫*)‪ *(5‬ش‬ ‫كدرفه‬ ‫الت ريه‬ ‫سق‬ ‫ما‬ ‫مك‪1‬وطاتاخ‬ ‫رىضيروريةاممذ‪[ :‬ث خرطة ادلم ع نالعسوب‬ ‫‏‪6‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪7711‬‬ ‫ف‬ ‫رعدَانشا‬ ‫متوظة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬م ا‬ ‫وتقصيام‪ .‬الواسطه الاسةدلال‬ ‫فياستعمال انار طااط‪.‬وعة لعمل اخرى تفصمسة‬ ‫‪-‬‬ ‫فى طريقة عل خرطة نالا شتكشا‪:‬فات‪:‬العاسوكرااندلمينات‬ ‫لبصرية‬ ‫‪4‬‬ ‫|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اليا ب السابع فى سان‬ ‫ْ ا‬ ‫الوص له‬ ‫واسّعنما اجافىرسم‬ ‫حرطة‬ ‫مرواسطة الوص له بزوانا لا تزيبدءعن‬ ‫م‬ ‫‪3‬‬ ‫طر بقة اخد ‪:‬فاص ل الا ديم لواسطهال‪.‬ود ‪7‬‬ ‫‏© ‪١+٠‬‬ ‫ل‬ ‫‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫باعع من‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اجو‬ ‫!‬ ‫م||‬ ‫||‬ ‫|‬ ‫‪1#‬‬ ‫خا‬ ‫كفي ةنقل‬ ‫مسو دهم تفصسمل‬ ‫م‪+] 8‬‬ ‫*( الب الثااث ) ب«‬ ‫(فطريمةانشاءالرطالعسكردة‬ ‫‪ 5‬ار‬ ‫ف تفصيل اشياء يج‬ ‫ابدا هاف‬ ‫م ربواسطة الدوصان"‬ ‫فالحسال‬ ‫أ‬ ‫والممن‬ ‫الاقايم أما<ودة‬ ‫‪3‬‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫واسطة‬ ‫الدودلزن"‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫!أ أ‪##‬أت‪#‬ت أ‬ ‫؟ ‏‪ ١9‬كيفية تمي قَالتفاص‪.‬لى واضلا ها‬ ‫ا‏‬ ‫‪ #‬ا‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪00 4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪١0‬‬ ‫‪66‬‬ ‫وهدفيها الزواءا قأى عمهة‬ ‫بس ‪:‬‬ ‫بعدسيغ‬ ‫الدج‬ ‫س‬ ‫س ماس‬ ‫سس ‪:‬‬ ‫سس‬ ‫فك ‪-‬‬ ‫‪00‬‬ ‫يي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪724‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ند‬ ‫بالنودله‪ ' :‬وسماما‬ ‫ره‬ ‫دل اودسدشه على مسودة‬ ‫تفصيل اام رسم‬ ‫يع الدرى‬ ‫المتصصر بنعين‬ ‫‪6-0‬‬ ‫اال‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫[البممز سارالابرةالمغناطسرة‬ ‫‪7‬‬ ‫و©‪.‬ه ع‬ ‫الحصوربين يمن استقامةماويسارالارةًا مغنا طسية‬ ‫وأحدرة‬ ‫فىالتواطة‬ ‫دا‬ ‫‏‪١":‬‬ ‫ف خه ولات الاكليم‬ ‫واسطةالمنوصلر"‬ ‫هد‬ ‫فىالطرق‬ ‫‏»‪ ٠‬؟ فالمعسكرات‬ ‫صئعت‬ ‫المس‪.‬ودات المرسومة‬ ‫‪30‬دوه نقلىعدة اعال‬ ‫فالمرئ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫طر بقُدَر صداعاهالابر تالمغنا طدسية ورمعه على الورق‬ ‫ومن‬ ‫رمع الضبط الام‬ ‫‏‪ ١4 107/‬فالممآه‬ ‫‏‪ ١ 1‬دوضعماعلى الورق‬ ‫مها تالابرةالمغذ‪.‬اطسسة‬ ‫الارصادالمصنوعة فى الح رواسطة الاوكّاناوالموصر"‬ ‫؟ ‏‪ ١4‬معارف لإزمة لاثشاءخرطة ع‬ ‫عددم ‪5‬‬ ‫نالدريحذوق‬ ‫ْ واطر شاهخرى فى‪:‬ةلى المسدودات الى‬ ‫فى«لحوطات‬ ‫المموئدس الا تحليزىدالرم‪.‬لفى شان‬ ‫‏‪ ١65‬اشيه يمعلق با شثارالصوت‬ ‫‪1‬لي لهذ فيان الكناءة عق المنسزدرات‬ ‫‪ 5-5‬ام‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫عر بعد اخرى فى رس‪.‬م أرى‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫طر يقة اذ تفاصيل‬ ‫اقل‬ ‫برض‬ ‫فرسم طرق اقلم وى ثرتس مشى السو ش ذا‬ ‫ل‬ ‫إن أ للشاوت‬ ‫فالامفال قاض‬ ‫لا *؟ البابالثاى‪ .‬فالصوزالطوغرائية‬ ‫‪١‬؟‏ البابالثالث فطر يقةرسم صوزةمعسكر‬ ‫‪2‬‬ ‫مدع‬ ‫‪2‬‬ ‫© ؟ وانو ناصلى لاخذالتفاصيل بالملن‬ ‫قشيطة‬ ‫ايدون‬ ‫س‬ ‫يت‬ ‫سبيهها‬ ‫‪0‬‬ ‫دى‬ ‫الكرطالعسكر يه‬ ‫‪0‬‬ ‫مو‬ ‫‪1 7‬؟‬ ‫كيقيةرم‪ :‬مجرى شر باستعما ل الم الشيظة‬ ‫متسر‬ ‫كرفة‬ ‫؛‪:‬‬ ‫‪0‬‬‫‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫فكيفنةة حصيل شكل ونها صمل ‪9‬طعية من اقلم‬ ‫لَ‪1‬يْقِية خصوضية تستعمللعرفه عرض‬ ‫كه ىئ‬ ‫خهربالتةر نب‬ ‫‪5‬‏‪.١‬؟والباب الرابع فى المواد الاصلية الى دكب ننه لقاقة لدقة أ ا‬ ‫خرطةعسكرية‬ ‫درو لتشاهدفيه‬ ‫؟؟؟‬ ‫ْ‬ ‫ال اقلمومأستخريحمئه من الامدادات‬ ‫كخفذيدوةارةالماافذالكاتنة قت الازض ‪:‬‬ ‫‪ 0‬سم صورةالاستتكامات اللغيفة‬ ‫؟ السابااسادس فاخدصر رةمد نه‬ ‫‪ 492‬البيالسابعهفطر‬ ‫البابالثشامن‬ ‫‪1‬‬ ‫ليه‬ ‫فىخرط‬ ‫المنازلالعسكر‬ ‫ار ‪ :‬الماع‬ ‫*فىطريةٌ اخذ صورة العمارات المد له وتعلماتها وطر يقة تقثل |‬ ‫صورتهاعءلى الارض ورم الطرقف الغاءات‬ ‫؟ع >‬ ‫الناب الاول ىكيفية اخذدورةالعمازاتاللدسة‬ ‫‪0‬دع اللازم استعمالها ظلماجحادهيكز برح ونضفةطرلاجل‬ ‫‪ :‬ع‬ ‫‏‪3‬‬ ‫ريطه بصورة العمارة اله وجزءمتهامع الضرط‬ ‫‪١‬‬ ‫ظ‬ ‫كعفيةرء مم صورةما يعاق بالعمارة وماّص ليها‬ ‫‪1‬‬ ‫مع‬ ‫‏‪١‬‬ ‫مقيةه قل مسهودة ه عارة وما يتعلق مهادن‏‪ ٠‬الاشياء‬ ‫دصشع منواصو ردعضبو طه‬ ‫االمواتلق ىا ربشةرسم البو لاعاايس‬ ‫ا‬ ‫ااا‬ ‫ااام‬ ‫‪6‬ه؟‬ ‫وكيغيةاستغمالالبلنشيطة ف زسس متوئ عل الارض‬ ‫‪.‬‬ ‫وير‬ ‫؟ © ؟‪ .‬كيفية رس منوىدستا نعلى ارض‬ ‫َ(‬ ‫و البابا امس فىكيفية رسم صورةاتلنادق‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪ + 1‬؟‬ ‫عالىلارضص‬ ‫© ؟‪ .‬كيفية رسم االطلرقغ فسادات‬ ‫‪4‬؟؟ شهدفىشأنهذاالدولوفطرشدعدضط‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ر‬ ‫‪ 31‬دددهرسم مثوى عارةمد‪.‬سه والاشيا عالمتعلقة بالعمارةالخلا” به‬ ‫يشام‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪0356‬‬ ‫ع مام‬ ‫‪ ١ .‬ا‬ ‫ونا‬ ‫هةيويؤطي‬ ‫‪+‬‬ ‫و اي‬ ‫ةدةفو‬ ‫ارتاوو نيشاو رنا‬ ‫رح‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫“جم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬م‬ ‫الوح‬ ‫‪32 -‬‬ ‫‪95‬‬ ‫وغ‬ ‫ب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حيسبه‬ ‫‪5‬‬ ‫فق‬ ‫ريم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 1‬الالال والدستورالكرم درا‬ ‫نهم‬ ‫‪ +‬ما ‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬لا‬ ‫شْ‬ ‫‪2‬‬ ‫عه‬ ‫كه‬ ‫جه‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫جم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 0‬م‪629‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫وخر‬ ‫‏‪| 4‬‬ ‫‪9-‬‬ ‫»‬ ‫‪09‬‬ ‫‪035‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عم‬ ‫اعدف عد ؟ عب‪5‬د‬ ‫‪00‬‬ ‫‪2‬ه‬ ‫‪90‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫[ه)‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪9‬ط م ‪092‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪50-0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مثو اهم واحسن ملتقاه‪,‬وعم بطوفان الاحس ان‬ ‫العارف اللدنة صاب الا خلا‬ ‫‪00‬‬ ‫‪607‬‬ ‫لياع‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫بالمدرسة على ‪1‬‬ ‫دل‬ ‫امصوّر الك" نات ‪0‬‬ ‫م نكر يعيوت‬ ‫واان‬ ‫لايدرى عراته‪+‬الددذويه‬ ‫العذات عذه مصروف‬ ‫‪020‬‬ ‫يءروف ومنانكر الاخروية فاس‬ ‫وحن‬ ‫حييدة الى‬ ‫ورسولكالمقتى‬ ‫ْ من قطورووس مع اند يبرمماك مل بالعراعة‬ ‫ناازعوالطىان‬ ‫واد ى اللنام ‪,‬بالسيف الوم يدر‬ ‫وعلى آلدوادانه راعى البضاعه‬ ‫ماعرّد ذرى ذوقفَ بان‬ ‫‪:‬‬ ‫للتلامدةالمعدينلارتقا عالرتبان عارسوها‬ ‫فيه العمليات ساترعخ اصلىيله بالايار المصرية صاحب الروية الصصى‪.‬ة‬ ‫والهمةالعلية‬ ‫‪7‬‬ ‫غم ‪4‬‬ ‫‪93-0‬‬ ‫ا‬ ‫"اب‬ ‫مندلت‬ ‫امال‬ ‫رسيي‬ ‫تنما تعد المادن‪:‬‬ ‫د لشفا‬ ‫‪ -‬ع‬ ‫من الخصاريب فعدةمن انيز فىهذ االتدنيف ود غيرت فيه ويدات ماظهر‬ ‫دس نصواب وتسااعائقكل العون على الشمروع فياهسذدابى عمدرسة‬ ‫اانه‬ ‫علىظطى كاله فا لىاعتقةد اقل ماهنال انه حاوى‬ ‫وبعد فأاكان فن نتطيط الاراضى مناجل الرراضيات واقعمالمنتعاطى‬ ‫على‬ ‫الفرنساو ى مع إفىالسعؤ داذ‪:‬دى وص ةّاخرى الدبو ان‬ ‫ظ السوارى اذ« كبابنذادلكاعيالازديادمعارفى فىهذاالفزع ا لازم ويغلب‬ ‫‏‪ ١‬وحن‬ ‫ارج معقولاته الوهسية‬ ‫عمد الغفار معادله المحم ألمذ كو رهرةاخر ى‬ ‫الحديد اسان اللعااءص ةلهوة‪.‬وام‪ .‬لدبطر يقةلايقةو حكم امد رسين عليه‬ ‫أعنشكرةم لازع بدد نكم ول قر تمان عدالى أشديد‬ ‫والدلاة والسلام على من دفى الى قا بب ‪5‬فوسين‬ ‫وكان المصص له‬ ‫لم ينس على «ثواله وإيرتق اليدرحةكاله ولمائهياً الال ولس حلماب‬ ‫لجال ونه بالقانون الرراذى فى فن ‪#‬طءط الاراذى‬ ‫م لدن اقوئاءواعثالىّ سملت على الشروع ا|فاهلذتصنيدف‬ ‫نفاد‬ ‫اموّا‬ ‫كال‬ ‫حندورةالقييل وتطمئنيغيته ماطة الخلان وتسكن ‪ 1‬ب دة‬ ‫غير‬ ‫دأعس‬ ‫ناه دمع وى انلدى وبالثهمة على اله القرذاوى عد الطبع مع سن‬ ‫فطل الاحلالة اجل ماتمقته المزابر وتكركتّ‪,‬هاطراف الثاتر و‪3‬‬ ‫برأكيه على وجة حبوب‬ ‫قالمسان ابراهم افتدى رمضات‬ ‫كردم‬ ‫افتدى الى ومتريجه الاول‪-‬ذاء>وداللهموفيا بالمراد شافياغل الصاد‬ ‫ومسير الاخلاكَ‬ ‫تير سجاعهكل منع كل‬ ‫لارالت مطلع *حوس‬ ‫سعادةصا حب اانقاسن ادهم سك در ديوان المدارس‬ ‫أسترالاورار ار اهم الدسو‬ ‫شكال المو‪-‬دودات‬ ‫وثعلتهدعن‪ :‬شعاته ةمه‬ ‫عناالاب من اللغة الفرتساويه‪ .‬الى أفضل اللغات اللغة العر نه‬ ‫‪53‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عبل مافيكم نكرم الطباع‬ ‫فانة ‪:‬واف خدمتهقابةالاتقان لان‬ ‫معلم هذا ألغفن وعيره عدرسة المودر كانه الخد نويه‬ ‫ا ‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حم‬ ‫‪1‬‬ ‫ٌ‬ ‫|‬ ‫‪65‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|‬ ‫‏‪ ١‬‏‪ ,‬هه ك‬ ‫‪59‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪6600‬‬ ‫تلود ورت نكل تردها د‬ ‫ار شأكيم‬ ‫©‬ ‫© ‪1١‬‬ ‫دمو‬ ‫فوفداليه مشاهير العلوم منجيع الاقطار لاثتهارهاشتمارالشعسفرادعة‬ ‫‪0‬‬ ‫كنا‬ ‫ونا‬ ‫لد‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنتباره‬ ‫ودلماضشهم ركع‬ ‫بى اصولىاير ‪ :‬ماقاله الشاعرالماهر‬ ‫لرلد‬ ‫احذي‬ ‫الطباع على أطفه ذم وال‬ ‫‪0‬‬ ‫<‬ ‫‪6‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪030‬‬ ‫ب م‬ ‫اي‬ ‫‪65‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪- 0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪" 0 0‬ملا ‪05‬‬ ‫‪00‬‬ ‫كك‬ ‫© ‪+‬‬ ‫لي‪©١‬م‏‬ ‫‪2,‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5 :‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬ ‫دع الاغعراض الشىبقى‬ ‫ْ‬ ‫قال اماف لاكرو افىمةدمة كاه فى سسادىعل الجرأ نقد م العلوم واازدادها‬ ‫ْ‬ ‫الارف ||‬ ‫ع لت‬ ‫مهمات‬ ‫قلىت يكو فيه تجاديدلتصمنيبادى مناه‪ ,‬الم‬ ‫وى ا‬ ‫|| ‪.‬نته‬ ‫‪0060‬‬ ‫اهل العصيرالكبالى مصى تصلصها بالتبد يل والتغيترس تلوح عليهاعلاء‪:‬أ‬ ‫ألا ستكشافات الحديدة وشم*مهار اكتالا جتراعات|العديد ثانتنى‬ ‫هقفت صمة ْ‬ ‫ح كانه تصنيف <مد ي‬ ‫يدزه عا‬ ‫لقواصم ن الع وب ولا لوجد من مهمع مسا‪ :‬تل‬ ‫| تطسؤالادو لاللهددس‪:‬ة مايكو ناعم استءمالاغايه كوا نفىطاقةالمودس‬ ‫راك‬ ‫ا‬ ‫الزواءاءلى الاردص‬ ‫وكا تدرف سةة‬ ‫واضدعةاضوا لله ‪ 9‬حي ان الثّلرز الشا ب اذاعرة‬ ‫واقا‬ ‫مان يشم موأ ‪.‬هيد ون احساح لشئ ع اخروان تأخذ صورةثىء‬ ‫وسمار اتدل عكنه اخذاادقتغاصياها‬ ‫وقدقو بلهذال‬ ‫الاعتناءوااهمة ااتامة وفيهكافىادله جرع ارام‬ ‫المعلومة النفع كوصف واستعمال! للا‬ ‫سم‬ ‫ظ‬ ‫الف‬ ‫وسيعمابه‬ ‫إ ليده‪6‬‬ ‫وعمانين‬ ‫ىرصد خانةء راو ‪:‬فدح‬ ‫اذم رد دخانة با يراكل‬ ‫فى ابامتاهدهاأم‪ :‬د سد لاميرق‪.5‬‬ ‫المستراوا حادهمة ماس‬ ‫جودةهذاالكتات زادةء نالمدخ‬ ‫‪ 00‬الخير لزيد ‪1‬‬ ‫وايثة‬ ‫اا رائوصستر‬ ‫من أله مط الذى لا ‪َ .‬أقَ بغمره‬ ‫ما يكون‬ ‫اهةد‬ ‫تاته نالم‬ ‫ل سذينين الفوافىهذا الفنمن الفذيه كاداشلته العامة ة‪.‬ولا‬ ‫قالش ارشتصدواتشاره اك ‪.‬ن كابىهذاااذى وضعته لحل > سين بطريقة‬ ‫وعلى‬ ‫سان‬ ‫وطر عه ةَ تعديدم ام‬ ‫عملهاالمهندس؟ أشهى وماسان‬ ‫اوقداست‬ ‫دع توعل! امات النصرة ومثهنا‬ ‫عظواوه والمعلد وبين ومنن البراهين الدالة ص‬ ‫انلوق‬ ‫تتععللالا لا تالشنوعة المستعملة" ققاس‬ ‫| زءالشافى سكل على شمرحوا ا‬ ‫ت الاظار»ين المسجماة بدائئرة ااتكرار اناس بهساالزوايا مععابه‬ ‫الدآ ثمرة ذا‬ ‫مدي تكون الام شيع منونات نافعة ذلا‬ ‫‪ 2‬الادتغناء عنم اضرورة لان |‬ ‫منهاماهولازم اقايد الع‪.‬ساكر وهى الىحد لواسطتها احسن موضعلاثق‬ ‫ماة‪.‬دة بعودنفعهاعلى ا لدولة والعامة واللاصة‬ ‫لليةا اغ‬ ‫الح‬ ‫اللارمة‬ ‫لعملا باس خرطة‬ ‫خرطةاولوضع القط الاصامةالمغرافية وفىالةوانين‬ ‫اللازما لمانو جك ردادع ااا‬ ‫ارضرى مراوصورة حدولاوشكل حندنة اوددتمان اوعانة اوخرطة عمارة‬ ‫ماهو لازم المج ‪:‬دض الجادى اوالمعمارى لزوما كاي الددد بالنظر إلى الاسماء‬ ‫فى ااتأا‪.‬ف واطنى لماغفل عن ذ ثر وان‬ ‫ا‬ ‫||| الادعاداللازةلعمل ادل‬ ‫الارض مع مي اعاة مقراره‪.‬ا‬ ‫اهوائوى‬ ‫الاغراصض‬ ‫طر الى الا خروكيفية تعييناليعد‬ ‫ةالانعاد بين الاسماءكل دما ل‬ ‫وطر نه مع رف‬ ‫وع وده وك ‪ 4‬فيه على حداول لل‬ ‫جمار‬ ‫ن يكل شل مين اقلم وحط هيع‬ ‫امكائ‬ ‫‪:‬‬ ‫اغانمورةالاقليم اوصورة استتكامات مدذة اومئزل ءسكرىاودوزة<دن‬ ‫لاحراء‬ ‫وترتر‬ ‫بغابةالدئة وذ‬ ‫وقرتسهةه الى اربعة احزاءآا“الاول ىذ كراللموطات‬ ‫‪:‬‬ ‫قياس المزطةالاخةص_ارىعلى الارض‬ ‫ا ‪1‬‬ ‫طهر سومة‬ ‫كن‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫اوالطبو حرافيةورما‬ ‫وهضوعم اءلى العموم طريةة اخذالصور‬ ‫ظ ولا<ل انتكون انم رطة مضبوطة يازم انتكون بجيعالاشياء الكولةءتها‬ ‫الخاص بالنسرة‬ ‫ْ وفظى اا هذاء ع ىكمفسّه الى هوعايها وتقدم العلفوىمهذهالازمةعلى‬ ‫ردىوع‬ ‫م ل‬ ‫ش عد‬ ‫الوّكانت الثدب‬ ‫فراقام_اعلى الور ق>يث‬ ‫من‬ ‫د رهض‬ ‫الا<وا ال الطاريةا| ىلاحتاح لما بالكلية‬ ‫الأنواب ‪ 1‬لاقايدة ف خف ودئ ‪.‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لاتشغل الاعسافة معيئة تعيةا تسيا وموضوعيها الخرط العسكرنة‬ ‫ى‬ ‫لك الخرطة ممثنامهة اي لوحد فىعاق‬ ‫لم ة‬ ‫‪0‬دغ‬ ‫د‬ ‫متتضى الفاعدة الحديدة التريةوقدذفت‬ ‫ٍْ أل انات نه على‬ ‫ْ‬ ‫دعواءرءت ما براه بان جدد ت كان الذى اشم رنّه من ذسيع مخؤات هديا كلنا أ‬ ‫انبأخذ قطعة دغيرة قكبير‪:‬من اقلم اوه نار‬ ‫»زه )»*‬ ‫‪0‬‬ ‫الا ‪2‬‬ ‫ٍ‬ ‫مترل‬ ‫الطول‬ ‫ودن‬ ‫بردقطر' هاعن‬ ‫الفئدةالي‪4‬‬ ‫‪ 0‬روةذاسةعملما‬ ‫انبارالدى دعل لتعيين‬ ‫اس قوس ندما‬ ‫‪ 1 .‬سآ أسير به “ادر ئبده وهده‬ ‫م نفدت ججميع المها‬ ‫وع درحه ة الكالفة_دعل‬ ‫فى بل‬ ‫سيكه اصابع السك‬ ‫‪ 60505‬د‬ ‫فى الاعال‬ ‫الى علوها‬ ‫عشسر جرء‬ ‫للم يعن لسنواد‬ ‫دو‬ ‫ترتكراار‬ ‫من أ نهم ن ممكرع ف يراخها د تقرق‬ ‫ع م‬ ‫اءا الاعشمرنوان اووسة عخمر و شيل هذا‬ ‫فى تقدير الزو‬ ‫ادرع اضا على طر‪:‬ده‬ ‫اوثلاثنا اوس ااوسيعا الل وتيةسمع مابه يهل‬ ‫تكرارة‪ .‬اس الزاور‪:‬هية‬ ‫رافومار وفى الاوكان فانه لواسطتها دظمهردن‬ ‫استهمالآلة احرىعوض الك‬ ‫بط الكلى فى الاعبال مالابظهرفيباناخرافوميار‬ ‫ظ الض‬ ‫| والاوكان وسع ىر بع الانمكاس ود ثبرةاذمكاس مير الىَاصحم المهندس‬ ‫رده واليلة ميطةوالبود شك عليينابطرنيةة واضحة فىهذااليزءوكذاك‬ ‫ح فى‬ ‫رو سن قده استعم ال‬ ‫ا وا‬ ‫|[ الصورالق تستعمل فيا لذن الملا حة‬ ‫للسقر‬ ‫|| لبلنشيطةلاجل عبل اصسل خترطة وان صورة اقلم ازارض بو اسظةالابرة‬ ‫|| المغناطسيةاويدونها حيدون ة‪.‬اسابدا وتذ كرفه طرق استعمال الذرط‬ ‫||| المطبوعة خ لراخل‬ ‫ط عملةص|ء التفصيل' للازم‬ ‫[‬ ‫|| ويشك لهذا الحز‪+‬إيضازبادةعىكيفية اخذالصوررواسطة البودلةءلى طريءةٌة‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫‪#‬وايت لست وعةمن! كل علي اورت ا‬ ‫[أوكدلكو صف ال ‪,‬وص ل المستعملة فىذن الالاحة على الاف انواءءهاوطرق |‬ ‫[أمتغط سة الابرةوكيفمة معرقة الاسيارالمءموا فى العم رمع الاءتناءالتام وكيفية ‏‪١‬‬ ‫لصيل معبرفة طرقاقام بواسطة اليل ويتهى شفكرات الم ‪:‬دس دالرميل |‬ ‫لأوملحوظ ‪.‬انه على الارصادالخاريةف 'لصر مع الاوكاتاواليوصار"‬ ‫لأ والحزءالشالث توىعلى كيفية اذشاءاللمرطالعسكربةوثةفصيل جمتع الاشياء ‪/‬‬ ‫| المتضعنة لهال كالخرط ونديينا لخر طالشخيدة والمعارف اللازمة لام سنندالماهرا‬ ‫الال انشاءخرطة جيدةوفيء ذ كراد ولالذى لا‪.‬دوات!صص الخرطةوفيه |‬ ‫‏‪ ١‬فيلك طر وة اع‬ ‫الضووالظبو وراضخذضورةمعكزوائغال الشياراً‬ ‫|| الماذعة لم *>وماوذ‪.‬اواخذ صورةداخل مد ةواككاماتم ااتلقرفة والدائكة )‬ ‫[آأوالخنادى المستعماه فى <ةظه اوالدت عنهنا‬ ‫والليزءالرايع بتعا ذكرسبع ماحاص اذ صورصماراتمد'سة وثعلاقاتها وكيفية ظ‬ ‫|انساءالمنوبات على الارض امازبادة على العمارة لاحل سه اوتريثها اوانشاء |‬ ‫‪1‬‬ ‫ش أوازالة نءض‬ ‫قصولمن‬ ‫اصله_ذاالكتاب‬ ‫وزيادةعدةاوابمةردة عليه ماد أ‬ ‫"امن الاملكتتك المؤلفة فىهذا الذن ور_اقاممةٌ امعدة كاتخرىكان يضطر ظ‬ ‫‪ ٠‬ظ الموزدس‬ ‫يا‬ ‫عتم ا والوقوف عليهنا ادااراد اند‬ ‫|‪ .‬على حالةالازديادفكل زمانوأوان‪‎‬‬ ‫وذلهدرابة كلية بعل‬ ‫يرل‪0 ‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ليد‬ ‫الول‬ ‫‪135‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫[‬ ‫‪:‬‬ ‫من اليم‬ ‫‪0‬‬ ‫رن عط‬ ‫لاصف‬ ‫‪:‬‬ ‫وعوده‬ ‫وعلى رداارا ونه الىالاءق والى ‪7‬‬ ‫الوضع ادال وحدضه‪:‬‬ ‫البنا‬ ‫)يد‬ ‫ادل‬ ‫‏‪.‬‬ ‫ا‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫هوالءرض‬ ‫تم هويكون جنوببااذاذهبت ف العدمندآ “رةنصف‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫'‬ ‫]امياد فرضائعل حقية وضع املبى اومدير بدا ونقطة ماحةراضءة‬ ‫|واحدى الدائرتين العظيتن الموحودتينء‪ 1‬سطر الك ‪:‬يا‬ ‫ذا ير الاستواه‬ ‫ا ا‬ ‫يما‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫ايةلهذطاول تصعدعبى دا تارلالدهفسارالقيمكن ته ورهاف ذلك‬ ‫ومن مما‬ ‫الل اماه سومة اوماردّيه الى اتدل الىعدد الدرج والدقايق لكان‬ ‫(‬ ‫‪)1‬ه‬ ‫واتلة ‪ 0‬اداهاعلى اراد وحسانات فلكية يرث انكل محل اصلى من‬ ‫ا‬ ‫]| الاقلم المصورعاي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ظ الاقليم ووضع ماشهل علءيه من دهادئ الاسماءفان نكثيرا من الاحوالشتذى‬ ‫ظ معرفة الطرى المود لمن مداشة المدر و دن در نه ال ضيعة ومن ضيعة الى‬ ‫ا دا رةالاستّواء هىدا نرةنصف بار وحيث ان دآثرة الاستو ‪2‬‬ ‫ا‬ ‫جيع تقطوايدو‬ ‫تقاطعها ف‬ ‫ا ترنمدف‬ ‫البار م‬ ‫مضضتروارة لايد لكل محل من دا ر‬ ‫لف خم لرستعيدر دةافيان ل‬ ‫‪1‬للص‬ ‫تس‬ ‫ٍ اخرى ومعرقة وضع قدمرأوبدتاوالتزام اوطاحون اوقاطرةاوتخاضةاوعابة‬ ‫!‬ ‫رأ‬ ‫لرخصاه ْ‬ ‫ا‬ ‫' وص بجي امال المارةيها‬ ‫ا‬ ‫‪ 1‬وم نهده لدوا ترماح سان يكونمتاز اعنباوهوماسسعى بداترةنضف الهارأ‬ ‫‪.‬‬ ‫َ‬ ‫وه‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫اوث وذ لك من الدهارق وهذهااتفاصيل مما عاق بالمه ‪:‬دس‬ ‫ددردقق‬ ‫ٍْ متشميع االلااششيناا االلااف اللمةد وح‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ‬ ‫ٍ‬ ‫الهادى‬ ‫ةهو ‪6‬ر‪41‬ةالاظ ‪ 3‬الىىا‬ ‫‪ 8‬ذاله ا لصوسةلخدوواسط‪00‬‬ ‫[| برسعه ذلءالمم‪_:‬دس وعمة‪:‬ذضى ه_دهالدورة «حه ويد الععسا كر اما الوم ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫الاذف وهى تر زيرة اسهد يد الىهى فىغرب ازا “ثرانهالدات‪_.‬افة ومنها‬ ‫انو جد مصوراءلى <س‬ ‫طب‬ ‫ولة وعر ضهقدتكى فيعض‬ ‫الاشغال لكن مثلهالا ‪.‬نفع فاىجرآء اغراض وحركات لايدفيبامن معرفة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫كر لان امزدمق‬ ‫من ذلك‬ ‫ثم انعا ءأ اماك وضعوا‬ ‫]| الاربعةمع تاب دالضضط والتدقيق الذى يمكن ت‪#‬صيله بالارصاد‬ ‫ا‬ ‫' انو فوىالمشابلله وهوااو‪-‬و دفى ادوة التعالية صف الكر شال‬ ‫أزه و<ددوا‬ ‫فىالءعرض‬ ‫الس‬ ‫الىاوا‬ ‫نو لى ذو‬ ‫ال شد امحل المطلوس‬ ‫اليمة ف‬ ‫فىكتبه‪ ,‬جد اولتشاهدفيبااطوالوعروض المادنق اسلاص‬ ‫اىلدنيا‬ ‫نايع د خط الاستّوا*هونص نكر‬ ‫ارةرمسب‬ ‫ة منرالك‬ ‫تكائن‬ ‫سالس‬ ‫اقسسم‬ ‫| فال‬ ‫أ والدابرة الاخر كفن الذا ير نين العظي‪:‬ين تداز بتَطى‬ ‫ى وتعاليبااذاذهبت جه التجمال اوجبة القطب الشعالى‬ ‫‪.‬ثفمانارالاولى علئىر دةاالاستوا“عدد درج ودتايقطول ذلك انحل‬ ‫‪5 0‬‬ ‫اذ كو رة تسم الكر‪:‬على قم رمتساو ضْ‬ ‫أْ‬ ‫‪1‬‬ ‫الكرة‬ ‫ا‬ ‫اتهارفوا‬ ‫‪ 1‬معرفة المحلءلى خرطة ع ومسةاوخهوص‪.‬ة ولاوةوف عل ذلكْتعءدمن دا رة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫بواسطة تقاطع‬ ‫قطي‬ ‫الحذو‬ ‫النهارا‬ ‫ومى ودمت على طول الل وعرصه سوا عكان جو دا اوتعاليا سول عاك‬ ‫ا اول على سطع الكر»‪#‬الارضية واذالزم اننذ كرتعارهف الخطوط المهروض اها‬ ‫ع‪.‬ودى‬ ‫امأ حرة ادف‬ ‫‪,‬‬ ‫انها رالماربرصد خانة بارير‬ ‫هوماهوى‬ ‫‪1‬‬ ‫' اح سومهفيهاواستعمالهاة‪:‬ةول‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫سمرة‬ ‫من الغرب‬ ‫الى الشمرق‬ ‫بالطول ويعددا كر ةالاستواءءن اى نقطهمن دا ارة صف‬ ‫| قدراشااتمن الواجب|بتداءهذا الكتابذكردعض مسائل فتعمن ثثماة‬ ‫وسينمن‬ ‫لكين اس تعمل فى الخرطالفرنساوية‬ ‫‪:‬‬ ‫دا ترتين عظيدين هس سومتين على سطم‬ ‫‪,‬‬ ‫خطوطانتصاف التهارالاخرء‪.‬‬ ‫||| وبعددا برةدرف انها رالاولىالمذ كورةعن ستاردوا “برانصاف التبارالاخرى ؛‬ ‫ظ‬ ‫‪ (6‬مقدمة ) هد‬ ‫ظ‬ ‫تعدد رجات‬ ‫ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫سد(‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ شال على كيقة عمل اصل خرط ةمماوءلى تعين ادهساد الاماكن الختائة‬ ‫نهار‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪111‬ص‬ ‫‪:‬‬ ‫")د‬ ‫‪:‬‬ ‫| اوالذب عن الممل المراد فصدقيهنا يع الطرق الى حب سلوكها حق يطرد |‬ ‫‪1‬‬ ‫اعهم ل‬ ‫“االامد منو تياتامهبىصرا حوالهم في مستالكزهيوتين‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫‪57‬‬ ‫م‬ ‫ركد ونوا‬ ‫اما‬ ‫بعك‬ ‫ف عمل الم ند سيرى كاند العسسك را حال الى كن ان يكم نابض يلكات ||‬ ‫لاحل لوقيف الاعدآءوالذب عن دخورنهومنع دخيرة الاعدآءومعرفة مواضع |‬ ‫||القناطروالخاضاتاان لزمكسرها اواشاءهالتعو دالاعداء‬ ‫ظ‬ ‫لجال‬ ‫لد‬ ‫اس‬ ‫يعض دازم‬ ‫الاهعامالتامويقال إذل اط‬ ‫المقس هاعدة‬ ‫| ولستثمه الى انهاذاكان يمكن تياس المسافة ينشدين ثابتين وض ءييرنفي ا‬ ‫ة لزع اشارذلك ودع له فاعدة لاعمل ودلك بغىءعن وضع علامتين |‬ ‫نأم‬ ‫و الاشممة جب أن يذه أوامع الهمة معنة المعسكرومسمريه وقلسةه ومقدصه ||‬ ‫ا‬ ‫ونانيا انبأ خذوارنس الصغوف والحطاتالمهمة وما بتحصن نه امامن هة |‬ ‫عد الع ساك رالكثير ينالذين تتطونيها ويهذهالكينة أ‬ ‫وضعم! ؤامامن جم‬ ‫ايكون ‪-‬ةظ امس ووهايةت حرعكاتمهلالىهالدى الهٌدوم على العدو‬ ‫ياس الاصلى لانهما ورلا ‪ 5‬بانمالماوريما رماهماااووا اء اواباس‬ ‫فى مها ‪:‬بي الق‬ ‫غير ماتفتين والا حسن ‪#‬قيق هاذالبعد تكرير العمل ويكون دلك |‬ ‫ل حلام ن الرجال نسم الى اقسام كل تسم منها يقس البعدالمذ كود‬ ‫باستعما‬ ‫لتعلى نْ غك من ذلك‬ ‫فاذأكان قياس اديع واحدا فهو مضبوط وان ظهر بين الشماسات درق‬ ‫ؤذروقاعتبردلك الفرق باذك دالوسط بنهده الفروق‬ ‫ا‬ ‫صل الضبط‬ ‫خرطة خرطة‬ ‫الكلى وزبادةعلى ذلك يهم سهواةكيفيةالسلوكفى ا خذا صل‬ ‫يب على المه‪.‬دس ان يستعمل قواعاد مختلقة لرسم اساس خرطة |‬ ‫وتقساصياهاوها‬ ‫ن‬ ‫‪ْ5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ب (فطر بيثم احراءالاعمال|للازمةلائياء اصل حرطه) ‪+‬‬ ‫ابلون و برديده‬ ‫ا‬ ‫*(فى الكل معلى قي‬ ‫ناسشفاع‬ ‫اد ة‬ ‫ءلااصل خر طة)ي*د‬ ‫ذلك اى لاجل وضع بج‪..‬ع الاشنياءالمشهورة مانليم على فرح |‬ ‫وكان ‪:‬و آروة و‬ ‫هع‬ ‫ث‬ ‫دعلى ”در الامكان على ربح اومثار اوضو ذلك‬ ‫ل تاقد ا لاز ءالا ا‬ ‫ان هذه الواعد مّر‪ ,‬ره‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫دنانويل وغوذلك كاف (الشكل ؟ ) ْ‬ ‫اما ‪5‬ن‬ ‫لنل‬ ‫اي‬ ‫لضعىهام‬ ‫يكشف الدزءالاعظى املناما اكنالمرادمعرفْة ا و‬ ‫ْ شكلمها نالا ختصار وف عل المندسة العادية وعم <ساب المثلما تمالمستقي ‪5‬ة‬ ‫| معلوسة ولس علناالاانتطبةجافنةول‬ ‫(الشكل؟ )‬ ‫ادَافرضْنا ان المطالوب على خرطة اقلم اور‪-‬م وصع اماكنعل الورق مل‬ ‫]رم نبرطة اليم اومدير بهاومدرشةاومئزل ووايعه او‬ ‫عتحبوذالكرةعن اذ‬ ‫[أالام لاع ‪ 5‬نوواأعءد فيه‬ ‫ْ‬ ‫‪*)#‬‬ ‫اباسساتفي)»»‬ ‫عبن على هذا الغر ص‬ ‫الاقلم المصورف‬ ‫احوال مخصوصة‬ ‫*(فى الطرق اللازمة لعمل اصل خرطة)د‬ ‫وأدفر ص‬ ‫|‬ ‫)د‬ ‫د‬ ‫فاىلارادى اولان يشتغلواميع ما نتعلق ناتتضابعسكرالم شم سسائر‬ ‫الاوضاع ‪:‬الختلفة الى مكن ان يكون عايها‪#‬سب الاحوالو سب الوت‬ ‫وضع عد طرق ربمانستعمل فى بع ض‬ ‫بلي‬ ‫نسب الاماكن فببدءاولايقياساعظم طو لعل است<ّقادمةةواعلى ارصض‬ ‫مستوءهمع‬ ‫|أدعتث على ممهندمى العسكر الذين ترى الدولة انمن المواذق]ارشالهم‬ ‫ومؤخرهم يعرضونعام‪ ,‬هذاءلى قاد العساكر‬ ‫ظ‬ ‫‪*) #0‬‬ ‫رسم‬ ‫له"مثائات اضلاعماطو‬ ‫َ‬ ‫[‬ ‫ربجيع الاشباءتصو را فقاو ‪ 2‬تعواعل‬ ‫تقر سه وهذا الرجسم الاول الذى سجى تسويدا استهعول‬ ‫الورق ددطر يقة‬ ‫ات التاق ال لعتدره_|الانسانفاحر ءالا عال‬ ‫إلاس ةدلال على لتناس‬ ‫ولايدمن‪.‬‬ ‫الاعتراء‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫والاشاءامرادر»ع ما ويعمل دذتراسن‪5‬يه حجذس‬ ‫‪0‬‬ ‫دوق‬ ‫اء مالو ‪3‬‬ ‫ىا لجررةعليه الذظارةء‬ ‫افة ‪8‬‬ ‫عبتتب‬ ‫اليه‬ ‫نيزم امت‬ ‫‪ /‬من بالقاغقة والشعاعالظرى مايال الى جرى عليه العفل‪..‬‬ ‫ركان مشارامانه‪0 .‬‬ ‫النظارةمتهاءن «اتلعطيار‬ ‫رامو‬ ‫ناتك‬ ‫لا شدمه‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫عليه الاهى لوغثه المشدرون‬ ‫فااذحزر ناملا النظارة المخربكةالتوالىءلى دنال و بأكور و نوبره وغيرها‬ ‫واذا كان الثئمخزلافانه يازم ميعزالنقظة الو اانا الشعاع ‏‪:|١‬ظر ك من‬ ‫برح وقوه ممايتعلق مالمنزل‬ ‫واذاكانالمنكان طاحونااوشصرة اوبرج نجام قانه بلزم‪ :‬ايضا تم‬ ‫عدعلى‬ ‫يزْهاعن‬ ‫ف‬ ‫دعضمها بامعائباأوزعلاماتما‬ ‫ومن‬ ‫ايضاان بين نالتق ديرق‬ ‫ا لاسسن‬ ‫| إلى‬ ‫الكائن داف‬ ‫‪2‬‬ ‫النقظية‬ ‫أ‬ ‫واماممانةرض‬ ‫انطول هذه‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ا‬ ‫وان العمل تم واسطه الاحرافوميتردى النظارتين اويدا ئرة التكرارنان وضع ‏‪١‬‬ ‫السقللى قال لها ‪#‬ررات اول فمو د محررات اول لعدد التقنالالنظارة ا‬ ‫الثقماة‬ ‫سب‬ ‫اتكائنة ذم |الاشار ةقر رالنظارةالاحر نياكز الىعلى ‪-‬جيع‬ ‫الأمكنة الممكية ارسق د تلاك النقطة الى ه ‪5‬‬ ‫أ مثل ‪.‬دوال‬ ‫و نأكو را‬ ‫وا نوبره‪ .‬وو ذلاكلوديعخدتكلرءملءةة‪,‬دراحكرتالفزاوىةالمادثة‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ , 2:‬شلب‬ ‫‪]1 431‬را‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لفت‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫لإا‬ ‫م‬ ‫‪48‬‬ ‫‏‪ ١١111١‬و‬ ‫مدعل أنه لاحل شو ‪.‬لالد ربح القدء للعديددضرب‬ ‫‏‪ ١‬ادي‬ ‫هككد امت لتقطة ‏‪ ١‬وتظارتهالثابتةعلى |‬ ‫كر‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪0000-5‬‬ ‫هه‬ ‫عدار‬ ‫شْ‬ ‫‪4‬‬ ‫والذسية الى بمنالدرجة المديدةوالقدعة هكذا‬ ‫‪1‬‬ ‫اد‬ ‫اسمحل ة‬ ‫اموكلاة ” امت مق اثاازتسوطدوعةقالنقللة عو ول‬ ‫خررا اول وهحكذا جع امحال الى نقصه انها النظارة اوالعضادة|‬ ‫دم منس انوية ودلك انثرص ادرف‬ ‫شمف‬ ‫طرق | "‬ ‫الثابتة المذكورةفاذاحررنالنظارةالمذكورةعلى النقظة ست فبعدتشيتماعلى‬ ‫‪٠٠‬؛‏‬ ‫‪72‬‬ ‫الىالدر‪-‬ة الاعشارية‬ ‫| ذتكون النسمة بايلندربة القدعة والدرجة الحديدةمعيرا عنهبابهذا‬ ‫ٍ‬ ‫ك‬ ‫رر اؤوط‬ ‫قلا اش‬ ‫‏‪ "7٠‬جرعاءتساو بة لكن كن ترجيعكل عللية الىالتقسيم انيد الذى ظ‬ ‫اهو‬ ‫معلل خرظةي اغقلرمضانبين فلي و اروال سهلائست فيه |[‬ ‫اتدا ء‬ ‫| فلا‬ ‫القاعدة دساوى‬ ‫العملا‬ ‫زوالا‬ ‫(تنسمه ) قد انموا العمل على التٌسم الدع الذى هو تقسيم بط الدا ثرة‬ ‫تلك الاثنياء للا اط مجمع الاشياءالمنشابهة ببعضمااوالى لها اسعاء متهدة |‬ ‫اواتحاها تكذ لك‬ ‫هذه القاعدة الذىهو ‏‪ ١‬على استقامةانيط الذىبين ميرى وناكور‬ ‫الش وك‬ ‫فالدؤتر المعذون بأسيس ألا قلمم المراد احد‬ ‫|‬ ‫صو ريهنه واستراهفى الماب الاق‬ ‫وقوفه الى ‪:‬‬ ‫فاعدة اكير ما نكو نعل استقامة هين المكانين ‪-‬خيث اناحدى‬ ‫دا برو الالة‬ ‫‏‪5١‬‬ ‫ما نن أتكاهالقاعدةاى المهرر الاول‬ ‫ظ‬ ‫|| الاظاتارة المأصركه فى اول غلءمة وم »> ‏‪ "٠‬ف العم لالثاني وآ ‪| 6‬‬ ‫ئ‬ ‫الدفترجيع الا دعادمن ل‬ ‫‏‪ 5١‬ع‬ ‫‪9‬‬ ‫ودس‬ ‫[‬ ‫‪41‬‬ ‫ظ‬ ‫القديم ‪ 5‬كون‬ ‫درحاأ جدىدا والعكس‬ ‫اعطا اصلى‬ ‫قىمقدار‬ ‫بالعكس بن دصرب‬ ‫فىاللديد فصصلالقدم‬ ‫(‪+‬تطسقماذ ا‬ ‫]| اذاكانالمطلوبة ويل زاوءة مقدارها ‪+‬لا" ر*؛‬ ‫‪ 62‬ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ْ درححديد تضربهذًا الم‪#‬دارق‬ ‫كاالفامرنماءالاع‪.‬شارية‬ ‫غ‬ ‫‪46‬ر‪07‬‬ ‫رع‬ ‫ع و‬ ‫رى‬ ‫بسر مقدار هر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫صوجد‬ ‫*‪5‬‬ ‫الى[‬ ‫‪71‬‬ ‫بعداخ“د مقدارا| ظ‬ ‫‪:‬‬ ‫واذاكان المطلوب العكس‬ ‫قعيث عكر‬ ‫<‬ ‫‪ 0‬ا‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬ ‫سم‬ ‫سس‬ ‫سي‬ ‫سس سيوس سي‬ ‫سج سس سسسب‬ ‫سس‬ ‫سس‬ ‫سو‬ ‫سس‬ ‫سس سس بس‬ ‫[ ااا عدار المتقدمتقر با و>كن التوصل الى تلاانلنتممة بطر تاسمل |‬ ‫من المارة نان صجرى العمل على الزاويةالىمقدارها ‪ 2/13.‬ر؟ ‪7 6+ 6‬‬ ‫‪618©+‬ر‪13‬‬ ‫ل‬ ‫مم تحول الدقايق والء افا اعلىشارى فحدث معنا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫محدثك‪:‬قدم‬ ‫اح‬ ‫‪01‬‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫الى مرسي رن‬ ‫|| الارج القدييكتب هكذا‬ ‫‪8‬ل‬ ‫ذرجكونالباق‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫درا‬ ‫ال‬ ‫[‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ دين‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ًْ‬ ‫ا‬ ‫‪--‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابلهمل‬ ‫ف‬ ‫وان‬ ‫َ‬ ‫وه ‪5‬ذاال ‪:‬خاص ل و |ا ّنكان‪0‬اقل‬ ‫‪#‬ن‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫انا‬ ‫يدر الا‬ ‫مال‬ ‫الواةالدس‪3‬النفقاطلةا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫غ‪: 2‬‬ ‫ظ‬ ‫»العمل الاول) ‏‬ ‫‏ُ‬ ‫‪٠‬‬ ‫قدحررت النظارةالسغلى اى الثابتةعلى علامة النقطة‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫بن اانقطة ل‬ ‫‪3‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ظ‬ ‫‪ 72‬له‬ ‫‪:‬‬ ‫ظ‬ ‫الىّهى الررالاولو‬ ‫ويف‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 0‬د ‪252006‬‬ ‫ظ‬ ‫ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪ْ1‬‬ ‫ظ‬ ‫ْ‬ ‫داويل‬ ‫م‪4‬‬ ‫“‪1‬‬ ‫تدحررتالنظارةالثاةعلى دناويل الّضارتابضاررااولفوجد‬ ‫ا‬ ‫دلقة‬ ‫‏‪4 ١67‬غ‬ ‫سمردون‬ ‫‪5‬‬ ‫اسن‬ ‫‪|1021‬‬ ‫وبعدةام كلأ‬ ‫ٌ‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫‪“ 6/1‬د‬ ‫العمل تمع‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬عا‬ ‫لاسن‬ ‫اي دانويل و‪“3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تمادير الزواا الواقعة بين القاعدةوا‬ ‫ررات الاول |‬ ‫دباو يل‬ ‫و‬ ‫الون‬ ‫بو برة و أبلون والمادل الى مةّداز الزاو بهالى دن‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ْ‬ ‫اروه‬ ‫‪/‬ا‪6‬‬ ‫بان مع الىعددالدر جح الذى بن اانقطة نحا و وبر ه مقدارالزادةالىسن‬ ‫ظ‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫الات ‪+‬‬ ‫جم‬ ‫(دالعمل الرأبع )ب‬ ‫ا‬ ‫أا‬ ‫توامى‬ ‫ع‪5‬‬ ‫الل‬ ‫ْ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪(# ٠‬الهءل الساق)ي‬ ‫وا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ (1) +‬يد‬ ‫ابلون قّ‬ ‫ْ‬ ‫|‬ ‫يشهّل على ترتسكمّادة الزواءا ا لخارى عليب العمل فى اخذاساس خرطه‬ ‫ش‬ ‫‪[1‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ (+‬الياسب الثالث ) ‪«6#‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|أتدحررت النظارة الثاتّة على ابلون الّصارتررا اولذو‪-‬د‬ ‫عاوله االااا أنه ‏‪[ 1٠١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫نم تول الاجزاء الاعشسار يه الى دا يق ووافى واحزاء وافى ‪#‬دت |‬ ‫شيطلا‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ب( العمل الشالث) ‪«+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ع وى بم عر‬ ‫ل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الوم‬ ‫اك |‬ ‫وكذا العكس اىاذاكان المطلوب تو بل هدًا المقدار ‪4‬ر‪/:55‬‬ ‫اليم‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫||قد حررت النظارةالثاة على وره الصارت‬ ‫ررااولةو<د‬ ‫‪3‬‬ ‫نم هذا الخاصل الى مد ار الا ويه الى بين دياويل والنقطه ب‬ ‫على التقسيم القدعاد‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫فاتكان‬ ‫على‬ ‫جوع هذه الزوانا مسادا الى ‪"0‬‬ ‫القن اذ بذكان العمل كسما ان زاد اوتقص بعض د فايق| سان الاعةاد‬ ‫اعليه‬ ‫ن ان يدث من تقدي لايق عل أ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ّ‬ ‫هه‬ ‫»©‬ ‫|‬ ‫د‬ ‫سم‬ ‫لم‬ ‫ايه‬ ‫ئ‪:‬‬ ‫‪ 1‬جنيييه‬ ‫جاجع‬ ‫* ني‬ ‫الخرافوممترالد ى نصف‬ ‫قطرهصغيراذا‬ ‫كانت الالةمض‪ .‬وطة التقسيم وصا ا‬ ‫‏‪ ٠‬ظ‬ ‫بسع ال‬ ‫ا وال وان زادا و ‪:‬تمص د رجه اوعدةدرى ذلابدمن اعادة العمل ناننا‬ ‫قد حررت النظارةالسهلى على اند الى وهاذايضاعرراول خدث‬ ‫ظ‬ ‫»)*‬ ‫بد (العمل الثاى) يد‬ ‫فاذاجعنا الاربعة اعمال اليتركب متها الوضع الامتش‬ ‫ردمااى‬ ‫لزمدوان الواقعة‬ ‫ْ‬ ‫دن المحررات الاو‬ ‫لسغا صلها الذى هوا دعن دا ثرةالافق مكو نوضعههكذا‬ ‫الزاؤية الاولى الواقعة بن ا‬ ‫ولوبره‬ ‫الثائية الواقعة بين «وبره و ابلون‬ ‫‪82‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الثالئة الواقعة بين ابلون و داويل‬ ‫الرادعة الواقعة بن ذاو بل والتقطة سه‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫لاف‬ ‫دن‬ ‫و‬ ‫انديل‬ ‫و‬ ‫‪4‬‬ ‫هع‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1. 5‬‬ ‫جموعب)‬ ‫‪1.‬ه ‪ .‬‏‪٠١‬‬ ‫ونضع الا لفديها‬ ‫فتحرر نظارتها الثابتة السفلى اولاعلى استقامة نت!' عل أ‬ ‫الاشارةالكائنة فى النقطلة ‏‪ ١‬متؤخذمةادير الازولابادوكقتيت فرهكذا‬ ‫بين بريساك و‬ ‫م‬ ‫[‬ ‫ف‪9‬ل حرربالنظظااررةةًاا!لسة‬ ‫اول خدث‬ ‫‪#0‬‬ ‫شارة‬ ‫لى على الاشارة‬ ‫مه‬ ‫الكاقة‬ ‫؟ء‬ ‫م‬ ‫*‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ ١‬دوال‪‎‬‬ ‫‪/..‬‬ ‫‏‪911 ١‬‬ ‫غرراديل‬ ‫‪٠‬‬ ‫رت‬ ‫و‬ ‫‪1 /7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بن دتوال‬ ‫‪.‬وى‬ ‫‪1‬‬ ‫'«ن‬ ‫بأكور‬ ‫‪5‬‬ ‫ووترة‬ ‫‪” 2‬‬ ‫م‬ ‫‪9٠‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪/ ٠‬ا‪‎‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬غ‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لور‬ ‫‏‪2 #١‬‬ ‫تر‬ ‫يد (العمل الرابع) د‪‎‬‬ ‫*[العمل الاو ل*‬ ‫انول‬ ‫سالا‬ ‫‪ 95‬م‬ ‫‪5‬؟]‬ ‫قدجررت على دوال خدث‪‎‬‬ ‫تك )د‬ ‫أ‬ ‫ازفال‬ ‫كدي‪‎‬‬ ‫ند©ه‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫‪5‬د حررت النظارةااسهلى على برسالوهذا اضبا‬ ‫م‬ ‫الىّهى ‪#‬ردر‬ ‫ديلوت‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫يد (العمل القالث) بد‬ ‫خمثةت الاعالؤالنقطة ‏‪ ١‬وصتس تا سلننانتقل الىالنقطة سب‬ ‫(الاعال ال‬ ‫اخاص‬ ‫لله‬ ‫ن فىقطة‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫‪05‬‬ ‫‏‪2١3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪/‬ء‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪000‬‬ ‫م مجع كاف العمامإتالسساقة ف النقطة ‏‪ ١‬مقادير الزواءا الكائنة بين ||‬ ‫الخرراتالاول فيوجد‬ ‫فى الزاودة الاوق‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫فاىلزاوية الشائية‬ ‫فاىلزاوءة الثالثة‬ ‫فى الزاومة الرابعة‬ ‫فتكونداثرةالانق‬ ‫‪4‬ه‬ ‫‪٠‬‬ ‫ا‬ ‫‪1 9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‏‪7 ٠١‬جور ويودسجو‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‬‫و‬ ‫ب‬ ‫مي‬ ‫»‪.‬أ‬ ‫‪١‬‬ ‫“لوعياباا‬ ‫‪.‬ب‬ ‫‪2‬‬ ‫و‪.‬و‬ ‫اجات‬ ‫‬‫فرع‬ ‫و‬ ‫‪83503‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫ف‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب جه ممع‬ ‫‪5‬‬ ‫امم ن محل الى ا خراوق طر نم اخد مادير الزواءا واماطهر ان هذه الطر نقه‬ ‫‪7‬‬ ‫ان‬ ‫ري‬ ‫ةف وتنب الكون وع عددالزواءا الحادثة حول نقطة يساوى‬ ‫جا‬ ‫مع ان ذ لكف اللشسقة خظا سدس ان الخلل الذى كان‪,‬الزبادة فى! حدى الزوانا‬ ‫كاننالنةصانفمقدار زاوية اخر ىمتها فيث انه بلزمنا الرجوع فىمثل هذه‬ ‫ابلدالامن امحللوضع '‬ ‫عس ق‬ ‫سنّانا‬ ‫ظ المالةالى ل العمل لمعناد وضيط راا‬ ‫قارف هانضائادة الثنيه الى انهم كاالنمطلوب على <ساب الابعاد شق‬ ‫أن‬ ‫لهاازواءواحادلةا‪3‬منغرجة جدا‬ ‫سب جيع لمات الممكن‪<-‬سساءهاخوفامن اهمال ‪ 11‬ا‬ ‫آخرذان ذلك ‪2‬و حا رحوع الى‬ ‫‪0 #5‬‬ ‫القواعد الخديدة يعدكل مسافة و اتنستعمللمعرفة الادعادالىوعينت سانا‬ ‫الس مدن عمل سأ “رالاوضاع الاخرئفى ا ماراتوطواحين‬ ‫بالحسائاتواتقدم ‪ 5‬نالكلام على طربقة دالاعال وتقسدها ف الدفائر‬ ‫ظ الهو ءوغيرهاءن المحال المرتفعة الكاشيعة لغيرهادون اليرارى الجعويةبالخبال ‏‪١‬‬ ‫ْ والغايات والتلا لوو ذلك ض نهل فو ق الخال ااي استمان انها الاوذق العمل ‏‪١‬‬ ‫ْ‬ ‫كان الدىى لاقع ‪3‬شه الخال دعدالعدعته <دا‬ ‫ونال فلاجلعدماحد‪, ,‬اح العمل الذى عل لادفى ثئ نك اننقاس ‏‬ ‫و بعدالاعتناءف معادير الززوا اء| | لاد ثة بين الاشعة المسعدة الى الاشياءالمر فيمن |‬ ‫‪#‬ختبار مثلاغو إدوال‬ ‫‪.:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫اسويسب‬ ‫ظ العمل واما اننؤوحدغاطات[ نَمطنالهياسواء فيالمساب الممتهدم اوبعد‬ ‫أواحتع لاستهما م ادمع ذلك فلا مناالشكث فثشات الىَهى فيا‬ ‫د( ‪1#‬‬ ‫[‬ ‫ا‬ ‫ولوبره‬ ‫اخرى على محل سق تعيدثه قاماان تمق صحه‬ ‫فاذا اعذنا العمل بطر دم‬ ‫أ) وليتنيهالىانه يلزم إرسالاشعة أظر بةمن ثقطة الوضعالىبميع الاشياءالى‬ ‫| تنظرهن‪ :‬اك النقطة كادعتى ناب ةالاعتناءفى الزواءا المادة ددا اذاوجدت‬ ‫وبدروى‬ ‫‪1)* #1‬‬ ‫ا‬ ‫"‪0 6‬‬ ‫مس حت‬ ‫عين هوتحاللوضع المقيق املا‬ ‫ظ ماس ىكونه ناقصا اوزائدا‬ ‫‪ 0.‬ط(ة ا‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‏*(‪*)١1‬‬ ‫بعاد دا حال‬ ‫‏‪١١‬‬ ‫‪ 0‬ر‪0‬عليهاا لعمل وكذاك الزواءا الواقعةا ‪1‬‬ ‫دنحال الى عمنت ‪,‬الاعال السايقة ليتق ساب جديد هلي انحل الذى |‬ ‫ْ الذى يعتمدعليه باضافته الى معاد بر الزوايا الي ردن كر ريناوليناوطر حديه‬ ‫| النقطى أب‬ ‫م‬ ‫صمل الزواءا لين‬ ‫المتوازدنلنظارقآلة اوعضاد تننيهخاررةينءل ثئواحد وهذا المتدارهو‬ ‫ؤ‬ ‫أ‬ ‫ذلاحا‪-‬ة لا ‪ 42‬م عليهاعانة الاهى ان دةال‬ ‫لايدمن‬ ‫‪:‬‬ ‫*‬ ‫ف التمطشن‬ ‫ّ والتوازى هوااةوس الدغيراوهئّدار التوس الصغيرالحصور بين الوضعين‬ ‫ولاءدر‪.‬س مثلات لس‬ ‫هذه الا مما لكالاع_ال ‏‪ ١١‬كمي‬ ‫حي‬ ‫دج‬ ‫دنن الا عمال ا‪1‬ديدة وحدثكانت‬ ‫م‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪002‬‬ ‫‪0111110‬‬ ‫ا‬ ‫عدن‬ ‫كات طو بلاليمعل قاعدة للمثلثات‬ ‫ال ‪3‬ى أ‬ ‫يدع‬ ‫عا ع كان ويؤثر مند ال‬ ‫ا شيواحدم ظرهل ‪#‬ورالنظارةالعلياءلى صغر'دائئرةالا لةاولافان لم يكن‬ ‫|أعليها اعتبرالتوازى‬ ‫كوج‬ ‫قت‬ ‫ا‬ ‫سحي بن‬ ‫عءثان‬ ‫أنه فىكلوط ‪.‬ع الاههام بعتي قكو نااتظارتين ن مهما نوازام لامان > ررا “لى‬ ‫ْ‬ ‫|| تليازه‬ ‫]مه انه‬ ‫عل‬ ‫اسدهة يز الشعاعن‬ ‫اوعلىاى ‪|1‬‬ ‫ي‬ ‫كيه‬ ‫ظ‬ ‫ا النه الشعاعان النظر أن ن | للذانيعيةانوضعه هوضع فيه الا ‪ 13‬وضعا لايتا |‬ ‫جوب‬ ‫عد( نات مسمة )د‬ ‫‪0#‬‬ ‫تمي جه ‪ 0‬ا‬ ‫‪*0‬‬ ‫جد( ‏‪)١‬يد‬ ‫ف المثالين‬ ‫التسنطر‬ ‫ظ‬ ‫المتقدمين‬ ‫لستعى‬ ‫عن ذكرالاعالالستةالا‬ ‫جداؤلالمسابات‬ ‫' ‪ 3‬ءيك‪:‬‬ ‫الاانهاضمرودية'‬ ‫ِْ‬ ‫ظ‬ ‫النى وجديم دذاك‬ ‫‏‪ ٠‬ي(الاعالالخاملفى دنوال)*‬ ‫وغبرهاعاتوين وضع بالابعال ْ‬ ‫الساهة وعدا اول الكل وذ اهنال سن نه حمق اشن الى البنعث ٍ‬ ‫‪0‬‬ ‫ساسم‬ ‫طى ‪7‬‬ ‫ل‬ ‫سس‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1) 1‬بد‬ ‫‏‪ (١ 2» 6‬د‬ ‫قدحررت النظارةالسه لعل‬ ‫اولزاوية‬ ‫لو بره ؤدرث‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫دا بروالادى‬ ‫ا‬ ‫الالكساقيه‪:‬‬ ‫النقطة‬ ‫دن لو بره‬ ‫‪80‬‬ ‫و‬ ‫‪7-7‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫باع زاوية ‏ '‪.‬‬ ‫البقطة‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫أيد دل‬ ‫الماصل‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إلى‬ ‫م‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫و‪9‬‬ ‫با(لعمل الشافى) بد‬ ‫ودحررت اانطارةالمذ كورةعل النطة‬ ‫‪:‬‬ ‫ب‬ ‫ذرث‬ ‫اروال‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫بن النقطة “نت و‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪ ٠‬إّ بريسالاوكر ف‬ ‫لوو‬ ‫‪7‬‬ ‫‪|2‬‬ ‫‪( 6‬العمل الثااث) بيد‬ ‫قدحررث النظارةالمذ كورة على هرلءو قدث‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫بن مارليو و‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫*‪ #‬العمل الاول)‬ ‫‪6‬‬ ‫*(‪* )1‬‬ ‫تدحررث النظارة الس؛لىعلى النقغطة أ بفدث‬ ‫‪7‬‬ ‫سيردوكت‬ ‫من انقطة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوال‬ ‫‪:‬‬ ‫الشالى)‬ ‫د( العدل‬ ‫ور حررت|انظارةا لسعل على‬ ‫‪81‬‬ ‫يه‬ ‫كتيل‬ ‫‪0‬‬ ‫!‬ ‫له‬ ‫خدت‬ ‫دوال‬ ‫اربى‬ ‫»‬ ‫حاف‬ ‫العمل الرابع )يبد‬ ‫‪5‬دحررت النظارة المذكورة على حانى خدث‬ ‫يد( العمل الثااث) »ا‬ ‫ليرالٌ‬ ‫وجول‬ ‫©‬ ‫ا‬ ‫خدث‬ ‫قر حزرت النظارة السهلىءلى وول‬ ‫‪9‬‬ ‫وير‬ ‫‪5‬‬ ‫كامون‬ ‫بين بوجول‬ ‫‪0‬‬ ‫دروك‬ ‫‪6‬‬ ‫م‬ ‫*©‬ ‫‪0‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪41.‬‬ ‫‪8*2‬‬ ‫در ا لعمل ارابع‬ ‫ودحررت النظارةالسهلى على‬ ‫‪#7‬‬ ‫لو بره‬ ‫تدحررت النظارة السهليعلى ابلون فدث‬ ‫ْ‬ ‫واسى‬ ‫يلاو يل‬ ‫وجول ‏‪٠‬‬ ‫‪0002‬‬ ‫قار‬ ‫ها‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬ه‏ ]‬ ‫ود‬ ‫سس‬ ‫ي(دالعمل الشالث) “د‬ ‫تدحررتالنظارةالسغلىءلى و<ول خدث‬ ‫ظ‬ ‫‪..‬‬ ‫اول زاوبه‪.‬‬ ‫‪"1‬‬ ‫تالثواوه ‪ .‬م‬ ‫رائع زاويه‬ ‫لماسان‬ ‫ظ كاعون‬ ‫موي‬ ‫‪03‬‬ ‫الوا‬ ‫‪©0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫©‬ ‫إلى‬ ‫دا براةلافق‬ ‫ااعري ا ل اه‬ ‫» (الاعال اماد لف دروى)‪+‬‬ ‫هد‬ ‫‪25‬‬ ‫بين وجول و‬ ‫‪023‬‬ ‫امزال‬ ‫ي(دالعمل الرابع) بد‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫وال‬ ‫أ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫دن‬ ‫ابلون‬ ‫و‬ ‫©‬ ‫عي‬ ‫لول‬ ‫‪3‬‬ ‫ايلون‬ ‫‪:‬‬ ‫|‬ ‫نا لىزاوية‬ ‫الادة‬ ‫بره‬ ‫'‬ ‫دا ياهلأكق‬ ‫>‬ ‫‪3‬‬ ‫الث زاوية ‏‪٠‬‬ ‫رزاياعوبه‬ ‫‪0‬‬ ‫الماصل‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بوامى‬ ‫عبد( الاعمال الماك ل فارده)»*‬ ‫عد( العمل الاول) د‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‏ ليويلب *‬ ‫له‬ ‫ب‬ ‫©‬ ‫اولزاوية ‏‪٠‬‬ ‫ونه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫اندرتانظار الل عل استوال خدث‬ ‫‏“‪) ١1‬يد‬ ‫‪5‬دحررتالنظارةالةلىءلى ابلون خدث‬ ‫اروه‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪ ( 24‬وزو‬ ‫يلد( العمل الاول) يد‬ ‫ا‬ ‫خدث‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫بد( ‏‪2) ٠‬بيد‬ ‫ترحررتالنظارة السفلعلى ابلون خدث‬ ‫‪8‬‬ ‫يد( العمل الشاق)ي*د‬ ‫بين‬ ‫املون‬ ‫و‬ ‫‪5-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪" :‬للبت‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫بردددة‬ ‫إلى‬ ‫‪#‬بينها‬ ‫لوزءمى‬ ‫‪1‬‬ ‫الإ‬ ‫‪.-‬‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫‪7‬‬ ‫ل‬ ‫الود‬ ‫سم‬ ‫وعد ”‬ ‫‪5‬‬ ‫لس‬‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫رح‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫‪.‬‬ ‫بي‬ ‫مدسيسسييد‬ ‫ا‬ ‫'‬ ‫'‬ ‫‏‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اس‬ ‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫_‪-_-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬ ‫‪000‬‬ ‫عد( العمل الشاى )د‬ ‫‪1١ 9‬‬ ‫درت التظارةا تفن عل ‪ ,‬دوال خارت‬ ‫‪0‬‬ ‫ب‬ ‫سب‬ ‫قدحررت‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫النظارةعلى‬ ‫‏ْ‬ ‫نت‬ ‫أورسى‬ ‫‪3‬‬ ‫ْ‬ ‫دوال‬ ‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪00‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كان‬ ‫رس‬ ‫اننال‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫وحصت‬ ‫يج‬ ‫ح‪2‬‬ ‫ب سس بب‬ ‫ب‬ ‫‪0-0‬‬ ‫_‪-‬‬ ‫ا‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الإ‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪: 50‬‬ ‫ب يبي‬ ‫‪3‬‬ ‫ازيل ‏‪«١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حدم ان‬ ‫‪-‬‬ ‫ع‬ ‫‪0‬‬ ‫مي‬ ‫(العمل الأسالث) د‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫و‬ ‫لييسييي يي سه نييبب سسب‬ ‫اريت ت ظقار اليا عل ر ‪-‬اكمل أندث‬ ‫ا‬ ‫عي‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا‬ ‫‪02‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ه‬ ‫‪ -‬س م‬ ‫سه‬ ‫ذلوكور‬ ‫|‬ ‫ميرك‬ ‫‪ 00‬ا‬ ‫بين داتويل و‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تسكدرت‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١6‬‬ ‫ود حررتاانغطلارة اليدهلى على‬ ‫» (العمل الشالث)‬ ‫مات‬ ‫اف در"‬ ‫(الاعمال نذا صلدة كال )يد‬ ‫*«(؟ ؟)*‬ ‫مدحررت النظارة الشفلى بالتوالى علىكلمن بريدئه ‪ ,‬أيروه‬ ‫ويره‬ ‫دك‬ ‫بوره‬ ‫لكر‬ ‫الإطلاحة البدنة على ونال قدت‬ ‫سضطت‬ ‫قلير‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ادن‬ ‫دعم‬ ‫ظ‬ ‫اكت‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫(العمل الثاى) يد‬ ‫ا خدث‬ ‫كزدئ ‪:‬‬ ‫و الون‬ ‫يرث‬ ‫‪ 4‬اليه‬ ‫بقدث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الاروكي‪ ,‬‏‬ ‫‪٠‬ه‏‬ ‫ان الإئره دو‬ ‫ج‬ ‫عدوت‬ ‫ألو نْ‬ ‫ْ‬ ‫م‬ ‫اللاو‬ ‫سم‬ ‫و‬ ‫‪000‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬ ‫زاوبة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪000‬‬ ‫ناف زاوية‬ ‫ّْ‬ ‫و‬ ‫‪--‬‬ ‫دد‬ ‫‪2‬‬ ‫رابع زاو َه‬ ‫‪:‬‬ ‫لم‬ ‫ل‬ ‫( الوضع الناصل فى هس لبو )د‬ ‫‬‫‪-‬‬‫‪--‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫يوز ‏‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫دروئى ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابلون‬ ‫للقن زر دير ب ‪.‬ده‬ ‫هه‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ْظ‬ ‫مانماتقد مكأف ويسانطر مد السلوك فىاخذ الزواءالاحل على الل‬ ‫‪01‬‬ ‫انخرطة والعادةان صحكداندم‪.‬اديرا إزوانا فاىلدفاتراقل مشكقئاةبمنتها‬ ‫ثرةالاذق‬ ‫متَمْرقَة وان كت‬ ‫كُ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ه‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ه‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫فيم_اعدد الدرح والدكادق والثوانى‪.‬التغطمل بن‬ ‫‪1‬‬ ‫ىاوراق‬ ‫ْ‬ ‫شعاعي نيصر بونايضاالدفترمة يد جنا لبوا‬ ‫ا نا‬ ‫للسل‬ ‫مولنفى ح‬ ‫لساب‬ ‫فات‬ ‫©( العمل الاول) بد‬ ‫د‬ ‫وابى و‬ ‫دروى‬ ‫دراودا‬ ‫حمس‬ ‫عا‬ ‫ثالث زاووبة‬ ‫ظ‬ ‫‪-‬‬ ‫و‬ ‫‪/‬‬ ‫إيرؤوه‬ ‫ّ‬ ‫ا‬ ‫ب جو‬ ‫عن‬ ‫و ا‬ ‫‪0‬‬ ‫ابروه‬ ‫وامى‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ستهها ل‬ ‫كوا عدعلم حسات‬ ‫المتلما ف‬ ‫المستقية ‏‪ ٠‬لاضلاع ف‬ ‫ساب‬ ‫المثائات‬ ‫‪1‬ه‬ ‫‪2‬‬ ‫دز" )يا‬ ‫ل" آ*‬ ‫| بعد ا خذمماد ير الزواء الحادثة بين الاشعة البصمرياةلممبعثة من بعض الاماكن‬ ‫لوتها جا ‪6 41‬ع‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا ‪:‬م هذاالعملكاسيً ‪.‬ا ستعمال السامات العدديوةبطرحعشرةمن العدد |‬ ‫| االىخرى سوا ءكانذ إكالاخذواسطة الخراذوم‪.‬تراو بواسطة دآ ير التكرار‬ ‫الى بهايكون ضبط العمليات امنود وزيا ا كترم غيره نا يلزم الاستعانة‬ ‫|تمواعدعل ساب الماثات المستقية الاضلاع ولنغرض انكارئهذا الكتان ||‬ ‫‪#٠‬‬ ‫‪.‬‬ ‫_‬ ‫لوبىا‬ ‫ْ لايدوان بكو نمسضرا ‪ 00‬القر عمنع‪-‬لم الهدتدسهة‬ ‫أو حائد يعرف البعد ين سسّن حر ىعاعما العمل‬ ‫لا‬ ‫اك‬ ‫معلوم ‪٠‬ه‏ زا ونا نتوض لم فالشاعدةالن‬ ‫قدت‬ ‫الضبط‬ ‫‪3‬‬ ‫لون سالك‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ست‬ ‫سس‬ ‫سم‬ ‫‪5‬‬ ‫فك‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬ا‬ ‫ا‬ ‫‪/‬لرا‪٠‬‏‪2‬‬ ‫منل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مقر نا أواحد‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫أحاصل ابجع او لوي سانب‬ ‫‪8‬‬ ‫سس ةعس‬ ‫‪0‬حوب‬ ‫التمام العددى للوئاحا ‪780‬‬ ‫|وهذاا لخاصل بقادل‬ ‫با اكون‬ ‫في‬ ‫متي متم‬ ‫اخدناالاوئار عات‬ ‫درث‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬ك‬ ‫‪7101144‬‬ ‫اا‬ ‫حا ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫حي‬ ‫با‬ ‫]|©‬ ‫‪8‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جد‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫متت‬ ‫‪ 71‬جايو‬ ‫أ‬ ‫ايه‬ ‫البعد رالرمن‬ ‫تت‬ ‫ميلارنك‬ ‫هذا التناس‬ ‫ْ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:5‬‬ ‫ورين‬ ‫ولاحل مع رفةالعدين‬ ‫المطلويين بب_دء اولا بأحاد العدالدىين‬ ‫لواره‬ ‫‪71‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪6206‬‬ ‫©‪0‬‬ ‫؟"ر؟‪9‬وا‪‎.٠:14‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪3 09‬‬ ‫لوعا‪١‬سا'‏ ‪4-9‬غ‬ ‫‪0‬‬ ‫ادال تقدرتقدرا خصوصيانواسطة‬ ‫| خلوعا‬ ‫وهذا |أ‬ ‫العملكاق در ‏‪)(١‬دنشذازها” ‪1 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -‬لوت‬ ‫م‪1‬‬ ‫‪ 1‬لونها حا‬ ‫‪0‬‬ ‫(‪ )4‬قمن انين الزاويت‪.‬نتعل الزاوية الّعمة لمدلث ا الىزاو ياةلخادثة من‬ ‫مع المعدين الواصاينمن هذا امحل | كل نالنقطتين | ‪124‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عقتذى الأعالالمادل" لالتقيله‬ ‫‪3‬‬ ‫‪55‬‬ ‫له‬ ‫‪655‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ىال غرة‬ ‫‪90‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪70‬ل‬ ‫الاكريةالواقعة بن‬ ‫ناذا اخذنالزبار يت هذا اتناس يحدث‬ ‫ئ‬ ‫‪95‬‬ ‫ااا‬ ‫“ا‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ستوسوي ‪««-‬اتردة تلد‬ ‫|‬ ‫از التصلة ‪- /‬‬ ‫انه‬ ‫مض ى الاعمال المماصل”‬ ‫ا ل‬ ‫‪.‬سيت‬ ‫*)‬ ‫‪4002‬‬ ‫الا‬ ‫لس‬ ‫ست‬ ‫سس‬ ‫فالاقطة‬ ‫ئ فادا‬ ‫ظ‬ ‫اح اي‬ ‫‪:‬‬ ‫را‬ ‫و النقطة‬ ‫لصاد البعدالعرين‬ ‫‪6‬‬ ‫الدمطه‬ ‫لوب»”‬ ‫الدى رصٌه‬ ‫سانب يه روكب التإباسهحكدا‬ ‫ْ لمرالناث المعلوم ذه ضلع وثلاث زوانامة دار الشاعدة أبنب ‪ 0 ..‬مار‬ ‫ل|وبره‬ ‫*‪1‬ر‪!89‬؟‬ ‫‪2‬‬ ‫بين‬ ‫وبر ‪8‬‬ ‫وتهادى‬ ‫القاعدة‬ ‫متر ع انبناف‬ ‫ان‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫معنأ‬ ‫لوادد من مابة‬ ‫سسا‬ ‫وبره‬ ‫ل‬ ‫نا‬ ‫‪5‬‬ ‫ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫حصان‬ ‫| أطلوب‬ ‫‪١4‬ناه‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪6‬غ‬ ‫و‬ ‫ؤ وهِذا العدد يقابل ف الحداول اللوئار عةعدد‬ ‫*(المثالالاول)»‬ ‫معر فه | أمعد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ خاصلى اللبع او ونا‬ ‫ماد ب‬ ‫رالزواءامن دكثرالعهل ولنذ كردءض امد له اذ اك مول‬ ‫سن‬ ‫يت ‪129448249‬‬ ‫اللعامالعددئ للوغا ‪91‬‬ ‫| تابعلتضهىلع المغلوم من احدالمثلثات الذى سدء مته العمل ثمتسطرج |‬ ‫‪0‬‬ ‫ه‪00‬‬ ‫© ©‬ ‫لوا‬ ‫اع تباركل واحد مهأ‬ ‫يقناية‬ ‫‪ .‬به‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫نولا‬ ‫حا‬ ‫‪3‬‬ ‫و كر"‬ ‫ال ‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪1 3‬د‬ ‫‪- 0‬‬ ‫الالتسسسسييدة ا ‪7‬س‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‬ ‫‪5‬ع‬ ‫يي ب مو‬ ‫!زا‬ ‫و"‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اح‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫_ت_‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫م يهرع‬ ‫يي‬ ‫‪110‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫كد وي ويج ل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪0‬‬ ‫!‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫و‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أو‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪53‬‬ ‫لك‬ ‫‪0‬‬ ‫ع‬ ‫‪01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‏‪2‬‬ ‫و‬ ‫‏‪9271‬‬ ‫‪5‬‬ ‫|‬ ‫«لتيلدر‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‏‪2‬‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‏| ‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪31‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫م‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اروه‬ ‫ا‬ ‫أ)ا‬ ‫وبره‬ ‫والشقّطة‬ ‫اروه كاى الغرة‬ ‫أ‬ ‫‪2 0‬‬ ‫| غيركبهذا التناسب‬ ‫حا مج‬ ‫ولاح لاحادها‬ ‫قمو<د أنمقداراا‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫مح‬ ‫عه‬‫سويت‬ ‫المطلو دن عقتذى‬ ‫اص‬ ‫عشدمن الحساناتققوض ‪9‬‬ ‫وعوع عدوم‬ ‫اولا لاجل ايا دالبعدالذى بين‬ ‫سجن‬ ‫‪ ٠‬يكب هدًا التثناسس‪٠ ‎‬‬ ‫اروه‬ ‫والنوّطة‬ ‫أ برص اله بالرهل |‬ ‫ولوب عا س لوتيا ‪#‬ارمه‪/‬ا؟‬ ‫ْ ولوبا ‏‬ ‫اررها؟‬ ‫واوا امهم ‪711‬‬ ‫ل لوبما حا ‪9‬‬ ‫رع كا م‪ 9‬م‬ ‫و‬ ‫الا‬ ‫سبع‬ ‫‪1‬‬ ‫اث الأوياناك يذه ‪2131‬‬ ‫العام العددى الونا حأ س‪0‬‬ ‫اش‬ ‫| قافنا الا ب م‬ ‫| وهذا المقدار ثحدالبعد المالوب‬ ‫ال لض‬ ‫م‬ ‫وى‬ ‫‪99:1‬‬ ‫كه‬ ‫‏‪ ٠‬عه ‪11‬‬ ‫د‬ ‫‪171721 851121‬‬ ‫]| ح‪" -‬كار ‪701‬‬ ‫| وهذانامثالانكاذيان فىسانكيفية الوصول لمعرفة ضاجي المبلث واسطة‬ ‫ا وكيفية تعين الابعادامر اد معرفتهابين الاشياء ظ‬ ‫ٍ الاعسال ااي حرت عل الزْواء‬ ‫و ‪5‬د ذعمناإذاك‪-‬دولا سعل على حل‬ ‫له مثلثئاتور شا مكفية خصو صه‬ ‫غوهى‬ ‫اوؤق‬ ‫مع ان لكل احد انيرنبه بالكفية الى دظهرله انها الا‬ ‫صوريه‬ ‫لت اتح‬ ‫النقطة‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫أروه‬ ‫لله‬ ‫وتدعل منه‬ ‫ادضا‬ ‫ضلع سول‬ ‫هرد رذةهَ العدين‬ ‫‪5‬م ‪.‬حا‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫هوالزاوية المطلورةوحء ثعات‪:‬‬ ‫فة‬ ‫زواطالمثاث الخادثمن‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#‬اريم‬ ‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫سم‬ ‫دانويل ‪ ,‬النقطة ‪ 152 02 1‬قفاضل هاتينالراويين الذى هوا‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪ 000‬وانممّد اراازاوية الى دن ‪:‬‬ ‫و لوبره‬ ‫رمع‬ ‫الدى ببن وبره و ارره يرهن اليه بالرصل ب|‬ ‫ونانسالا<ل انحاداليعد‬ ‫؟ ولاحل)!‬ ‫دية‬ ‫زثاان‬ ‫‏‪ 56٠ 6٠‬ومانلحي‬ ‫ا ا‬ ‫ا‬ ‫ال ال‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫سس‬ ‫و‬ ‫التقطة‬ ‫ارم د عو ‪ 9‬ء‪ 19 8/1/‬ر‪1‬‬ ‫ا‬ ‫| |]‬ ‫‏‪0] 06‬‬ ‫الزاوية الى بن داويل‬ ‫بسن‬ ‫اروه‬ ‫انظرفالاعال الخاصلكق‬ ‫‪1‬‬ ‫[‪1‬‬ ‫لو بره‬ ‫اروه تساوى‬ ‫ذه أنضا الزاوية الكاثنة فى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كاهوميين ف اأغرة‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪ 5‬سوه‬ ‫‪ 11‬ع‬ ‫ظ‬ ‫المطلوية هى فاضل هاتين الزاوين بكون متدارها ‏‪ 6٠‬و‪ 6‬ومعلوم‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ومعلوم فده ايضا الزاوية الى فى‬ ‫الوائعة بن ابلون و‬ ‫‪111‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫اروه‬ ‫والاخرى وهى ||‬ ‫‪(3‬‬ ‫وأوق‏‪١‬ا ا ‪:‬ف‪.‬ة<)ا"‪2‬‬ ‫َه‬ ‫حد‬ ‫؟عا‪5‬اء‪:٠‬غ‏ ورة؟‬ ‫وهذاالمقدار يدث البعدا طاو ب‬ ‫‪0‬ا ا‬ ‫ع‬ ‫يح‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪,‬‬ ‫أء "‬ ‫كائنة بين‬ ‫ادلون‬ ‫‪1‬و‬ ‫ابلون‬ ‫ع‬ ‫‪7 7‬‬ ‫‪[ [11‬آ[آ‪ [ [ 5‬آ ‪7705520 5‬‬ ‫وهاه يل‬ ‫تس‬ ‫تماد رتل‬ ‫‪0‬يج‬ ‫‪ 1‬الطا‬ ‫‪1‬وج »‬ ‫‪7‬اا‬ ‫‪7‬ه ا‬ ‫‪7‬تة‪977000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ال‬ ‫‪5‬‬ ‫”‪ " 9‬كائنةبين‬ ‫ذلوبما مع واه ‪012‬‬ ‫تالس‬ ‫تعيتها مظر ف الاعمالالماصلتى ويره كافالمرة ‏(‪ )١8‬فيوجدات |‬ ‫الزادية الواقعةبين ابلون ‪ ,‬النقطة ‏‪ ١‬تساوى ‏‪ 2٠‬‏م‪ ١٠‬وانالزادية‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪8‬‬ ‫والزاوية الكائتنة فالاقطة‬ ‫‏‪ ١‬سأ‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫‪١‬‬ ‫أ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫“ارما‬ ‫(‬ ‫‪٠.‬‬ ‫مسن"‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫‏‪١:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏)‪١‬‬ ‫ا‬ ‫دم أنه دضاوى‬ ‫أأساوية‬ ‫|‪1 |0000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‏‪.‬‬ ‫وه ‪00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫||‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ظ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫م‬ ‫اعد‬ ‫م‬ ‫‪1/‬؟) ‪1‬‬ ‫اا‬ ‫حل مثاث معلوم فيه البعد الكائ بين «وبْره و النقطة‪ :‬‏ ‪ ١‬الذى)‬ ‫‪2‬‬ ‫لون‬ ‫‪1‬م‬ ‫لونم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪69‬‬ ‫تالوبما حا ‪0-0-0‬‬ ‫وبره و اروه المركية من زاهيتّينرا ماف النقطة المذ كورةواحداهما |‬ ‫ل‬ ‫‪111‬‬ ‫‪4‬‬ ‫*‪*)92(#‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪ .‬ا‬ ‫‪0‬‬ ‫لونم‬ ‫ِ‬ ‫ظ‬ ‫والا خرين ارده ‪ * , :‬لزيره شال‬ ‫تت‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫البتوطه‪.:‬‬ ‫د‬ ‫اروه‬ ‫|اذاكان المطلوب اماد البعدين اللذين احدهما دن‬ ‫‏‪|١‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫ْ‬ ‫»شال اشاق) »‬ ‫حي‬ ‫‪2-2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬م‬ ‫‪0‬‬ ‫دمي‬ ‫‪1‬‬ ‫و"‬ ‫‏|‪: ١‬‬ ‫د‬ ‫ميولاة ‪* 3‬‬ ‫الزيناة‬ ‫‪( 7‬مع واتسيانا‬ ‫بابر‬ ‫به‬ ‫ريه‬ ‫لد با القامة وا‬ ‫ٍ ‪ 8‬ن العملا ‪0‬‬ ‫الاعال‬ ‫ين نويرة و دوال‬ ‫قدوددان‬ ‫جو‬ ‫دبنالتهطة ست ديوال‪ .‬جد‬ ‫اف‬ ‫الث‬ ‫لتر‬ ‫لوبما‬ ‫ع"‬ ‫الؤبره‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬ ‫لواحا‬ ‫| لتهام العددى‬ ‫‪7‬‬ ‫م‬ ‫لك‬ ‫دحوو وراب‬ ‫المثأثات‬ ‫حاص ل امع اولونا ذلك‬ ‫ذعىذلك د‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫سالك‬ ‫وبي"‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لوا حا ‪6‬‬ ‫التنام العددى للونما ا ع‬ ‫‪65612‬‬ ‫لألارة‬ ‫‪11‬‬ ‫ا‬ ‫لاع ‏‪٠١‬لالا*؟ر؟‬ ‫‪05‬‬ ‫‪7225 7‬‬ ‫م‬ ‫ارم‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ع‬ ‫وا‬ ‫‪00 17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إٍ‬ ‫أحامع ‪.‬وي (جاوع ‪6‬‬ ‫‪00-5‬‬ ‫لوتا ار‬ ‫‪:‬بعرم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2-2‬‬ ‫ا‬ ‫ذغلى ذلك‬ ‫كك‬ ‫‪01212‬‬ ‫كلها‬ ‫احا"‬ ‫‪0‬س‬ ‫‪ :‬حأمه‬ ‫‪7-6‬‬ ‫حاصل جم‬ ‫او‬ ‫لونما‬ ‫‪3‬‬ ‫سشسسسسسمض‪--‬ت‬ ‫؟‪.,‬‬ ‫انينب‬ ‫ين‬ ‫|التعامالعددى للوتا جا مع ‪0 "8/0‬‬ ‫‪5,‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ل‬ ‫ودع‬ ‫سس‬ ‫انيه‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪4 7#‬ه علار‪4‬‬ ‫ام‬ ‫‪16‬‬ ‫؟در”‬ ‫دراه ‪.‬م‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,“9. +8‬‬ ‫اك‬ ‫‪2‬‬ ‫‪400522‬‬ ‫‪5‬‬ ‫رس‬ ‫‪7‬‬ ‫اجن رويو‬ ‫لوقا نيه مدان‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫يي يس يسع‬ ‫الزْوانا الثللارة‬ ‫‪:‬‬ ‫اليه‬ ‫‪0‬‬ ‫ومر‬ ‫َ‪.‬‬ ‫م‬ ‫>‬ ‫ولحاجسلاب‬ ‫ند‬ ‫‪1‬‬ ‫ع ريني‬ ‫الاقطة بتي كرينى‬ ‫نت‬ ‫دمر و<د‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫اتصممع‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫جد‬ ‫‪57‬‬ ‫ع به ؟ “ام‬ ‫ساف‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حاصل‬ ‫فعلى هذا يكون‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 02-9‬‬ ‫ع‬ ‫ند‬ ‫لونها حا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬م‬ ‫>‬ ‫ع‬ ‫َك‬ ‫ع‬ ‫لاعرة ‪4‬ع‬ ‫‪5‬‬ ‫او‬ ‫حأ مم أه‬ ‫ظ يرم الاضلاع‬ ‫‪ 1‬ديب كن‬ ‫ليساب بح يد‬ ‫‪0‬م‬ ‫ا ‪1‬ر‪4‬‬ ‫وريج الل‬ ‫‏‪:‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪76‬‬ ‫ال‬ ‫وة يت‬ ‫دلنقط‬ ‫بنا‬ ‫سب‬ ‫‪.‬‬ ‫حارم‬ ‫‪00‬‬ ‫سس‬ ‫‪2‬‬ ‫بالرهوز‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫ده‬ ‫الحادث دزالاقطة‬ ‫‪6-9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بين دلؤال ‪,‬و ريق‬ ‫امات‬ ‫و‬ ‫كه‬ ‫كوا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫المطلد ب حسات‬ ‫دوال‬ ‫ساد‬ ‫<‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يو‬ ‫‪١‬‬ ‫©‬ ‫‪1-11‬‬ ‫لصالع او لوا ساك‬ ‫حا‬ ‫‪ :‬أرمور‬ ‫ويا‪‎‬‬ ‫‪0:‬‬ ‫‪"1‬‬ ‫ال‬ ‫‪.‬‬ ‫للاضلاع‬ ‫*با وقئون‪:.‬‬ ‫ساب‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪185291‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اام‬ ‫لونىا‬ ‫اللدي‬ ‫‪ :‬حاوع ‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تود‬ ‫ميمه‬ ‫أ‬ ‫راكاد رباوه دفاك‬ ‫‪2‬‬ ‫ناك‬ ‫‪-‬‬ ‫فذى هذا‬ ‫الخادث دنالنقطة سب‬ ‫‪0‬‬ ‫قلةاسات‬ ‫ندذ‬ ‫حاصل المع أو (وئما‬ ‫مل لزاون م‬ ‫‪,‬‬ ‫سنن‬ ‫‪5‬‬ ‫العام العددق ‪:‬للؤعة ا “© ‪442‬‬ ‫‪5‬هذؤ‪2‬‬ ‫م‬ ‫انال‬ ‫بعاد ) ‪+‬‬ ‫تاوت عرس‬ ‫لوتا ا ‪0‬‬ ‫‏‪1, "٠‬م‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫*‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ب‬ ‫_‪-‬‬ ‫"‬ ‫أ‬ ‫ال س‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34‬‬ ‫سيب‬ ‫صمح‬ ‫سسا‬ ‫‪02‬‬ ‫عم‬ ‫صحدتت‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫سم‬ ‫‪-‬‬‫‪-‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫م‬ ‫سيا‬ ‫‪* 0#‬‬ ‫‪5‬‬ ‫سات سسب«‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫لسسع‬ ‫سا‬ ‫ال‪0-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫جسم‬ ‫‪5‬‬ ‫بت‬ ‫‪000‬‬ ‫مهم ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وه و‬ ‫لتب‬ ‫اسجعممم‬ ‫م‪7‬يهي ت‪0‬ا سا‬ ‫د( ؟ )يد‬ ‫انات المتقد مشا‬ ‫مقدج من الاععال وال‬ ‫م ممعم ‪.‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ميوت‬ ‫‪-‬‬ ‫‬‫سرج‬ ‫م‬ ‫يبي‬ ‫و‬ ‫سنب‬ ‫المقدس‬ ‫ا‬ ‫حد ثكان‬ ‫دؤدار المعد دن النقطة‬ ‫‏‪ ٠‬ه ©‬ ‫وا‬ ‫أ‬ ‫ٍ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ااكلاماصستك ‪ .‬اولحرفهانش اةمعصارا فترهل لامثلثين المدكار علييما‬ ‫‪100‬‬ ‫اا‬ ‫ا‬ ‫عب‬ ‫‪-‬‬ ‫همه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫مّدار البعد بينالنقطة أ‬ ‫در دا عورء ‪| 95:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ان ا‬ ‫ثََ‬ ‫قّ‬ ‫مله‬ ‫والثانى هسكزه ف‬ ‫وف‬ ‫بار‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫سام‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫‪:‬‬ ‫ومقداواليعدينالنقطة ‪ 1‬ى اوه"‬ ‫ا‬ ‫©‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ومقدار المعدين‬ ‫ابره‬ ‫و‬ ‫]|‬ ‫|‬ ‫ْ لصف القطربالرمن ر فىالحداول اللوغارعية بحسب مقداد سن‬ ‫سد‬ ‫‪1-6‬‬ ‫ْ‬ ‫المعلومة وله اللنيدود الثلاثه الاول فلم دق عليتا الاتعيين مقدار‬ ‫‪6‬‬ ‫الزواءا واما السبيات قد لأسدف عو فالاسنان وصع ذ َك فلاددع ان اسلا‬ ‫الأول فشر هذا ناه‬ ‫‏‪١‬‬ ‫او‬ ‫|‬ ‫أ لد‬ ‫مرب المع‬ ‫ميةةى هرليو معلومة‬ ‫الثاث الحادث من الانغاد الكائنة بين كرينى ‪ ,‬هيليو ودين كر يق‬ ‫و ‪ .‬دنال وبين كريئى ‪ ,‬بريساك‬ ‫ر ن انه ده الاامكثةالثلانة غل استقاية وا سرء ولق كل من هدن‬ ‫|إفادغ م‬ ‫سوسس‬ ‫و‬ ‫ال اناس وت مز تاشن‬ ‫‪5‬م ‪3‬‬ ‫عل انمقداد و‬ ‫را‬ ‫قاريا‬ ‫كان قي‬ ‫‪1‬‬ ‫حت ‪0052‬ر‪)]٠١9‬‏‬ ‫ا ن دن مركزى الدآ رين بالمستةيم رن و ف الذى هوبااضرورة‬ ‫فاذاود اناال‬ ‫‪0‬‬ ‫!‪0 12‬‬ ‫وقاسس له سين متساويين» ددمنات ََ ‪2‬‬ ‫أعودءلى الوتر م‬ ‫معلوم فيه الضلعان ‪ 3 83‬ول والذام نيج لسو المساويةكتاام‬ ‫ااري‬ ‫‪ 7‬سل‬ ‫ملو‬ ‫‪0‬‬ ‫ليق وبين كريق _ وتلو دف‬ ‫‪0‬‬ ‫وم ذاعر اشمتداوكرذاكالبعادلشاللعكاىل بي لونم‬ ‫‪00‬‬ ‫و برنسالك “وبين براك ‪ ,‬هيليو الاضلع فقط والزاوياةلمقنابلة ل‬ ‫|المعينة فى عرليو بين كي‬ ‫وللةالىءتدارهاه؟‬ ‫‪0#‬‬ ‫المسال الاول ان برضا نلامعلومفى المثاث اماد من الابعادالكائنة بين‬ ‫|دنوال ‪.‬و ليو وبين دنوال‬ ‫اك ‪2‬‬ ‫وحمثانف الاث العا الزاويه وعسسكلدا‬ ‫والمساو نه انضاالزاوية‬ ‫‪5‬‬ ‫سمت ومسيمسجب‬ ‫مناذلكلانهالاعك‬ ‫بن نع‬ ‫عييناد ولو ذاكلسكطثاتلنيماتعزف طرايقة |‬ ‫‪/‬‬ ‫ع‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫‪--‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫و‬ ‫هظ'ظص‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪00‬‬ ‫وي‬ ‫مناوج‬ ‫حيسدموببو» يجيج سبدب يفاره يج لي‬ ‫كوو ا‬ ‫اما انلادعرف‬ ‫‪/‬‬ ‫الاشئانمن الاشياءالثلاثة اللازمة لتعدين المثاثامالعدم امكان قا سبءعض‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫'‬ ‫وهذا اأثدار هو تصف َ البعد ال‪#‬صورين‬ ‫اك دتوال ر ‪“.‬لق ‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫حا سمورءة‪٠١‬‏‬ ‫مانهفد يتغق ف اثناءالعمسل على البليات المطلون‬ ‫‪61:‬ر‪5‬‬ ‫سويد وتخرمعسسن "تي‬ ‫‪:‬‬ ‫الوزم م‪1‬‬ ‫ا‬ ‫اح‬ ‫التراوى‬ ‫ومعلوم فيه ايضاالضلع لت‬ ‫ار‬ ‫الم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ض‬ ‫ات‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫والمسناو ندازاوية‬ ‫| كلب‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪/‬ا؟ر؟‪6‬م‪١‬‏‬ ‫ٍ‬ ‫الى‬ ‫مّدارها‬ ‫‪١‬‬ ‫فأ‬ ‫‪ 3‬القماء‬ ‫‏‪١‬‬ ‫مع‬ ‫دالوال‬ ‫‪7‬‬ ‫الاو ده‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لسك‬ ‫معلوم‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫زبادة‬ ‫‪0‬‬ ‫هَ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ومةدارالتعدين دؤال‬ ‫‪5‬‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫وبحي‬ ‫‪3‬‬ ‫وءةذارالتاعديدن ال ‪1‬نقطة‬ ‫ارؤه‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سس وسح لتقم دكات ث دمنثقام‬ ‫‪9‬‬ ‫ومقدارالنعددن‬ ‫النقطهة‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫‪ 5 1‬و‪1 9‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫‪5‬‬ ‫سد‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 3‬ار دل‬ ‫ل‬ ‫ومةدارالعدسن‬ ‫و بره‬ ‫‪+‬‬ ‫عودين‬ ‫الاقطار‬ ‫وبرس ا نصاف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫لكل من‬ ‫تصاعدا‬ ‫الا نك‬ ‫من‬ ‫ولرصل‬ ‫ا‬ ‫لدبو فالاول كون‬ ‫‪:‬‬ ‫بريسالك‬ ‫‪0‬‬ ‫كر بى‬ ‫واحر‬ ‫لدو‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ّ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫(‬ ‫اله لين تستعم لطر قالمع وطنوتودى انير رط دا رة بد نوال‪ ,‬كريئى‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫| يموع الذاو يتين‬ ‫ْ‬ ‫دوال‬ ‫معّدارالزاوية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫كرايضيا‬ ‫‪00‬‬ ‫و‬ ‫لب‬ ‫ردساكم‬ ‫سردي‬ ‫على استقامة واورة ومن‬ ‫‪3 9‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫رجو ونوج‬ ‫‪5‬م‬ ‫الاك‬ ‫‪3‬‬ ‫قاذاطرح‬ ‫هومةدار‬ ‫‏ٍ‬ ‫هكذا‬ ‫الضلعين الى طل‬ ‫صف‬ ‫م‪160‬‬ ‫جوع‬ ‫هرا‬ ‫المقدارم نمعبار‬ ‫انا و يدن الاخر دين |‬ ‫‪6‬‬ ‫ظطا‪٠.‬م‏‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الزاوية ‪ .‬درق ‪-‬‬ ‫إه‬ ‫‪51‬‬ ‫نال هنين الزاسن ‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫فأضافة ند المجموع الى ‏‪١‬‬ ‫م‬ ‫بو‪-‬دال‬ ‫امء رفو جد النمقد االزاوياكت ورج‬ ‫ع‬ ‫‪1‬‬ ‫جموع |‬ ‫‪ "2‬ومقدار |‬ ‫عر‬ ‫فاذاضءف ذا المقدار يدث |‬ ‫فشومقدارالزاوي ةكت رمم‬ ‫حنمل علهمالقا الاوك أ‬ ‫الساينالذىهو ا م‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫بعل أن البعد الذى بن ‪0‬‬ ‫ثلاث زواناوضلع وبهذا التنناسب‬ ‫ل‬ ‫"ورد‬ ‫‏‪ "4.١‬وععرفة‬ ‫لدو‬ ‫وبين‬ ‫و‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.‬‬ ‫م‬ ‫نالاشياء ءال ى بعل بالنسية الي ‪ 0‬شوء ا خرتكوانْ على خط‬ ‫‏‪# ١‬د(تشيه)جيقد يتنا‬ ‫ر صخورصواما‬ ‫ك ثتلاث‬ ‫مثل «والذن كربيض‪ ,‬بردناك ‪ .‬وابذاك‬ ‫ْ ‪ 0‬نتكونالزاو بةالحادةين بعدينمعيئين شارجةبالنسية نحل غير‬ ‫ار ان ردن‬ ‫| منعيكالزاف بةالخادثةيين البعدين اللذين ‪0‬‬ ‫رساك إل‪ :‬هزد بالأسب الى مرابى‬ ‫| الثانية ا تيكو وعلالناد ددا خ لت بالنسبة لمكان غيرمعين كالزاويةالمادثة‬ ‫ومن رسال‬ ‫الى رساك‬ ‫ا إدالبعدين لمن نقطة سب‬ ‫الى مالو‬ ‫شالئة انيكون المكانغيرالمعين محصوراف المسافة الي باينبعنادمعاومة‬ ‫ال‬ ‫وذلكممل‬ ‫كالى‬ ‫المصوية نين الانماداليٌ‬ ‫بريدمه‬ ‫دن‬ ‫الى‬ ‫ارؤه‬ ‫ومن‬ ‫دروى اوالى “واسى ومن دروى الى اروه اوالى ابلون‬ ‫أأرنيه الى‬ ‫مد ‪+ 3 1‬‬ ‫ان المسكان عيرالمعين كالى كاتذا فالمسافة الىدن‬ ‫المسال الاسافى انبرض‬ ‫البعد بنالمعلومين اللذينمن بريشه الى اروه ومن بريه الى‪ .‬دروى‬ ‫ؤانالمطلوب لعيين الدعد الذى بين‬ ‫و‪‎‬‬ ‫دان‬ ‫دردرى‬ ‫بريه‬ ‫ارؤه‬ ‫و‬ ‫كاك‬ ‫واس‬ ‫المعيتدن فى كالى‬ ‫واسطة معرد فهه الزاى بسن‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪ 3‬اروه والاحرى بن بريدمله‬ ‫و‬ ‫اين‬ ‫اللدتن‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الحذاغما‬ ‫درورى‬ ‫فرر‪#‬يطدا رومن بربيئله واروه و كالى مم‪ 1‬خرمن بردشه‬ ‫دردى‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫تج‪,‬ح‬ ‫‪9‬‬ ‫و‬ ‫‪ 4‬وسكالادل حت وائاق "إن والثثنانالرادمعرةهماالذان‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ع‬ ‫‪0‬‬ ‫ف‬ ‫و فد‬ ‫‪ ٠‬صم‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫ع‬ ‫َ‬ ‫‪55‬‬ ‫و‬ ‫و واو‬ ‫ل سسبو‬ ‫‪31‬‬ ‫كاوه‬ ‫‪0‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪7#‬‬ ‫”‪5‬‬ ‫س‬ ‫س وعم‬ ‫سوسس‬ ‫ف‬ ‫عودان‬ ‫جحدم‬ ‫ان‬ ‫لوس‬ ‫ا‬ ‫بت‬ ‫عطين‬ ‫مسد‬ ‫‪0‬‬ ‫بكر‬ ‫حت‬ ‫)| ولت‬ ‫‪#‬لند‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫__‪-‬ء‪-_-‬‬ ‫ذل‬ ‫‪1‬‬ ‫ّ‬ ‫ومهده الم امهل البعداناللذانيين عت‬ ‫لدت‬ ‫ا‬ ‫و هرليو)|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫د‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫ساوية‬ ‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫وم نالزاوحة‬ ‫ولت‬ ‫المساوية‬ ‫لدوات‬ ‫ؤ والمعلوم فيه ايضاالزا ؛بد‬ ‫بأد عا‬ ‫ف ساب الث‬ ‫اثم نات العلوم فيه لزاو ملست ار ‪ 1‬الزن [‬ ‫المساوية‪/ . 9 .‬د‪ ."6‬والضلعان‬ ‫حت‬ ‫سلحصح مم‪‎‬‬ ‫‪#‬نالقياس ع‬ ‫لى مانفدّم يعرف البغد الذى ين عن لذو‬ ‫‪00‬ساك‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ومعلوم ذمه ايضا الزاورةكم‬ ‫‪00‬‬ ‫وكدم‬ ‫الللسسد‬ ‫تمس‬ ‫اسح ا‬ ‫‪0‬ا ‪2‬‬ ‫‪ 220‬مج‬ ‫المساويية‪ .‬‏‪ 30٠‬ومن الزاوية رلجلد‬ ‫الذامة‪/‬‬ ‫فسني ‏‪| 5.١‬‬ ‫بصجسنسسبسجسبسببجنييد‬ ‫‪|0003‬‬ ‫ب سب يي‬ ‫لبق دساوى‬ ‫‪0‬‬ ‫لدم ‪0‬‬ ‫هسداا‬ ‫‪ 3‬لتعد تسهل م نوقة المع اين ليو ودفوال ككونمئات أ‬ ‫دم م لوم‬ ‫فيه الزاوية ددم المركةم ن لاوم ددع‬ ‫‪71‬‬ ‫|‬ ‫ل تصن مجو ع الاو تينالقابتين |‬ ‫نصفف الفاضل‬ ‫لو حد المقدار الا كير واطرحنصف‬ ‫حا‬ ‫؟‪ 5‬ككون |‬ ‫فاضاو مااى‬ ‫نصف ‪##‬وعهما سساوى‬ ‫مم‬ ‫أن الذاوية |‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪4415‬‬ ‫حد رابع يعرف نهان‬ ‫”و‬ ‫مث‬ ‫ْ‬ ‫م واتابهرج بدو وفاضلهمايعرف تركس |‬ ‫(سمة ‪ 2#‬وعالضلءين الفىاضلهما نسب‬ ‫‪ ١‬اهدي‬ ‫‪0‬‬ ‫»ل والزاوىة ولد سه‬ ‫الما اعتينفالياق وهو‬ ‫ندج‬ ‫ا ‪1‬‬ ‫هن‬ ‫‪2‬‬ ‫ممستقعن قدت مش امات متاو‬ ‫ةا أ‬ ‫‪ 11‬سان‬ ‫حريث ات امثاث القائ الزاى ‪:‬بدالذئهو‬ ‫ل دد دن‬ ‫له‬ ‫القائمةوازاويةساحك م الم ةازاوبة ‪0‬‬ ‫لتزاوية' اسن‬ ‫! ا‬ ‫بام الاجم برت ‪7‬‬ ‫السةف كاك والضلعء‬ ‫‪١‬‬ ‫المساوية‬ ‫بت‬ ‫ساحك‬ ‫و ‏‪١‬‬ ‫لان‬ ‫ان‬ ‫‪60‬ل‬ ‫العم !ا راو ده‬ ‫كالى ‪7‬‬ ‫‪:‬علوم فد الزادمة‬ ‫سلس‬ ‫شكلاتا لبا ظاهرىو يسهل ازا تجا با رى على ماستراه فمانذ ثره من‬ ‫ا وم‬ ‫‪1‬‬ ‫المسائل‬ ‫المساويدلاززأونه‬ ‫دن اماسادى لنصف البعد‬ ‫ررض أولايافى (شسكل *) انالمطلو بتعيينمثاث‬ ‫ا‬ ‫المكسةق‬ ‫الزاو ينين ا لمعلومتن‬ ‫ا ‪2‬‬ ‫ع‬ ‫تنيت‬ ‫الةئورة‬ ‫ا‬ ‫برسنه‬ ‫هما‬ ‫بين‬ ‫‪2-‬‬‫انان السناق م‬ ‫من‬ ‫شسالىت‬ ‫‪2‬‬ ‫هذا كور نالمعلومق ‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫مك لد‬ ‫تاشن ا الشف‬ ‫الىحاصل‬ ‫مكل‬ ‫والزاو نه‬ ‫من ‏‪ ٠‬الاو‬ ‫لك‬ ‫كد‬ ‫|‬ ‫معلوم فسية‬ ‫ةك بعل‬ ‫لماك‬ ‫‪| ,‬‬ ‫نه‬ ‫ٍ‬ ‫زاويةوضلعين غيتئز‬ ‫| الى إرده‬ ‫ال دروى‪ .‬ومن اروه الى دروى‬ ‫مع التنبه ِ‬ ‫الى‬ ‫موّدارالزاونة‬ ‫!‬ ‫المظلو بن‬ ‫اريت‬ ‫‪:‬‬ ‫اله و المرادرقبته أ خ‪.‬تذدسين ف النقطه‬ ‫ته‬ ‫‪1‬لىان‪.‬رىمن‪-‬القمله‬ ‫وعدلى‬ ‫ار ِّةالابعاد الّهنكاك‬ ‫ادع امته ادها كر هديك قباسه وهو‬ ‫يقاس على تاه لدت‬ ‫سان‬ ‫تحضدت‬ ‫كله بل حر عمنه‬ ‫عد( <لها)*‪2‬‬ ‫زوالاه الثسلاثة‬ ‫صل مذ جيع م‬ ‫ون لب‪‎‬‬ ‫رنشالاماكن ‪ 4‬رإدجنيادا ‪ 0070‬عقأ س دك بيد‬ ‫ا‬ ‫يا ا‬ ‫عدث‬ ‫اسان‬ ‫لان‬ ‫وود مدن‬ ‫مثلثنتساوقى الساقن سمحت‬ ‫وضاعهاه‬ ‫‪0‬‬ ‫من الزؤانا الباقية لانهبو حدعل استقدامة “نت ‏‪ ١‬غاندَاوعائقمابعوقعن‬ ‫ونوصمل المركز بن‬ ‫إن مك‬ ‫ا‬ ‫ل سحت‬ ‫صنهك لننا‬ ‫اروه ‪ :‬قردى‬ ‫لحان‬ ‫معلوم فئه ضاعان‬ ‫سكل‬ ‫الذى‬ ‫لس معلومامنه الاضلع أت والزاد ‪ ,‬سملن وانمالاعكرةة خب‬ ‫م نعدمعرفة نصف القطربن نستذرجالزاوية‪ .‬لس حك ومع‬ ‫الزاوية‬ ‫با(ال‬ ‫ل ععلهمالا‬ ‫لوفية) ‪«#‬‬ ‫‪1#‬‬ ‫نا اتناس‬ ‫أساك‬ ‫د( ‏‪)"٠‬د‬ ‫ظ‬ ‫‪02‬‬ ‫شد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫قد بطرء فى عدد | اثلشات! للازم خلها لاجل عل خرطة |قلبم عواتق‬ ‫مر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من الا خوال التاعة‬ ‫بوأسطة هرا التتاسس‬ ‫القائمة والزاوية‬ ‫فى ثلث م‬ ‫وذاد بسن‬ ‫‪.‬لالطر يئمة المذكورةفعايعرض للانسان |‬ ‫ءسو‬ ‫|! وتاتنتلضىسمالاساوئةااء ي‬ ‫ا تاوى ليضف‬ ‫البعد الاق دن بر له و ارؤة دسب لضف القطرااذى هو‬ ‫د‬ ‫اليها‬ ‫‪1‬‬ ‫وقالاقطة‬ ‫أدب‬ ‫المعلوم منالمثلث‬ ‫‪2‬‬ ‫أدبت‬ ‫الزاروده‬ ‫لع اؤزاويؤان‬ ‫لاد‬ ‫ب‬ ‫ونيلكذيكزن‬ ‫فيس ضناع تباسيا الدى‬ ‫ا اضف اليهاو طرح عه متدار “ساد الذى ةا بن نت مقاداز‬ ‫اذ‬ ‫الضلح‬ ‫وهات‬ ‫الس‬ ‫ا سهولة بحي‬ ‫لك‬ ‫لد معلومة فرضا ل‬ ‫ا‬ ‫والزاوئةهاسان‬ ‫حر ث كان معلوما‬ ‫عه الماك‬ ‫| لخصورة بدجما‬ ‫أ ‪9‬‬ ‫‪-‬‬‫جح‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫‪10500‬‬ ‫وسوس‬ ‫‪:‬‬ ‫سس‬ ‫وم‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫مل‬ ‫تر‬ ‫عي ةا‬ ‫قالتقهة‬ ‫سالاد‬ ‫سب‬ ‫الام‬ ‫اوؤسارها‬ ‫على من النقط ‪0‬‬ ‫رحسب‬ ‫مقدار الزاويين ‪:‬ابل‬ ‫ويعن‬ ‫وفالنقطة‬ ‫‪5‬‬ ‫هم‬ ‫أهدت و الك فبواسطة هذهالزووااالضلع اب‬ ‫ش سهل ا اد ا خط ‪0‬‬ ‫تقد م فبوذالك‪ ,‬ةغل‬ ‫لد‬ ‫ثم خط‬ ‫فالات‬ ‫لدت‬ ‫ويعينمثاث‬ ‫'‬ ‫ش‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ظ‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ونانسامن‪.‬ناث‬ ‫سه بلك‬ ‫لم‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اىد‬ ‫مه ف‬ ‫ان يعرف من ثهاينيه ما يلزم لاعجاد المسقيم | الدد امحتاب ا ال‬ ‫لامكن قاس اه‬ ‫الاهك أبنفالنلدقطةتر كبلاسلتكوتنقتديسرا اعلزواوتيتتينوراالرتن ارااذتب أ‬ ‫فى النقطة‬ ‫و<منذ بلزم لاعمادالابعادالمقيقة وضع هذهالتناسبات‬ ‫نايك‬ ‫اقيق‬ ‫‪:‬اد‬ ‫‪0‬‬ ‫موري‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫(؟)*‬ ‫ْ‬ ‫اذاعاتمةّاد برالاضلاعالثلاثمن مثاث امكن رسم كله ولكن قدتحدث‬ ‫ملى الورق مشكلات فىاعطاءخط طول حداممن در‬ ‫مقياس‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫‏‪١‬‬ ‫الىرص ممع |‬ ‫لق ع‬ ‫الخرطة الاختصارى تّدر ماوجد بالحساب لطوله الامقي‬ ‫ها الاعتناءق الزسس قد لانئيسرتقاطعات واضحة واللطوظ خضوص] اذا‬ ‫فرص له اقل ماه ال طول‪ّ,‬ماوهذا‬ ‫ا‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫المثلهراح‬ ‫اقعن‬ ‫اثل‬ ‫يننمن عم‬ ‫كانت الزاوية ضالوا‬ ‫لث ق‬ ‫عة بي‬ ‫د وحينئذ ناديرالزقاداعنبلى حالة واحدةواضلاع المثثشات المادثة‬ ‫ا‬ ‫ولايد انيمنع انحل النانئممنهاتينالمضرتين بتعين البعد بين كل مكانمن‬ ‫‪/‬‬ ‫عاب اليعد بين هذه الا مكلة ومستقيم‬ ‫ان ن‬ ‫‪ 2‬نالنقطةالمذ كو ر تشكو نم واو‬ ‫ا‬ ‫| الطول على احىالكان لايغيرمغناد راز فنااليّعينت فتها‬ ‫من الطول المفروض الذءا لد د متناسية مع الاضلاع المناظرةلها‬ ‫فى المثشاتالى تعلم من أاطول | اقيق لهذا | لطا لكو‬ ‫حلاكات‬ ‫ادا تقرر دلك تقول بعد تعيين الزاو يتين الل ‪-‬‬ ‫سالاد‬ ‫‪6‬‬ ‫و‬ ‫وممسس‬ ‫ا‬ ‫جر‬ ‫درو‬ ‫‪3‬‬ ‫اه‬ ‫اناك‬ ‫‪ +‬ج‬ ‫‪7‬‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫‪)61‬رمحم البق‬ ‫سم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ع شه فى طر هدر م الخاثات المعلومه الاضلاع بالمساب)كآة‬ ‫‪##‬رحلها)ي‪#‬د‬ ‫مهكن ماس انليمط لد‬ ‫اديث‬ ‫ب ان‬ ‫من‬ ‫لح‬ ‫ار‬ ‫للمقدار المعروصض‬ ‫‪:‬اد‬ ‫سم‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ف‬ ‫ذه‬ ‫‪0‬‬ ‫دان‬ ‫مان دطلثان مول انها عرف اب وازنهبادةعلى ذلك‬ ‫ولاحزء مزه و لا ناس وا جكون احدى‬ ‫ملمان‬ ‫دأ‬ ‫شيأ لوحد‬ ‫‪ --‬المفروضش‪ : .‬أب الحفيق ‪ :‬لدد المعروص اح‬ ‫‪0‬‬ ‫؛) انالمعلوم طولائاط آلب الذىلامكن‬ ‫اومان وطلع لاد‬ ‫يرما وتواسطة داك >سب الضلع أب‬ ‫نيد‬ ‫يكن حساب‬ ‫بالنسية للطول المفروص للق لع سد‬ ‫مستفع يات‬ ‫[أضاعان شعت ‪1‬‬ ‫شام روطي شق‬ ‫متاك‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫‪(#‬السئله الثسانية) ع‬ ‫دأ‬ ‫| وبالثامنرينلة‪ :‬اه عنفن‬ ‫ا‬ ‫لق ميث وك عط‬ ‫)د‬ ‫دغرض انزياالفىشكل‬ ‫|‬ ‫اؤلامن المثاث الدد‬ ‫ْ‬ ‫الك‬ ‫آ‬ ‫|]فاعدةفىاثناءالاعال‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬ ‫والاز ‪0‬‬ ‫فالملة ‪7‬‬ ‫[‬ ‫ران بزلا ولاءلى ا‬ ‫لام‬ ‫واذالم يمكنبكانى اللخ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ادب فالنتطة ‪0‬‬ ‫الاقليم وخط مستقهم ت و مارنقطةمعينةكاف (الشكل ‪ )0‬وكذلك‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬ظ‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ‬ ‫(‬ ‫عودعلى الافلومار ||‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫ب‬ ‫ا الخطامار” بت الاق ‪ 0‬تكون اندر‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ‬ ‫دط رفعد سسسب‬ ‫ا ق سان طير قى معر ناتاه نص ف الهبار)*‬ ‫‪ 2 2‬اباس انخاس ع ‪2‬‬ ‫فنك الابسار ‪ :‬با انا كهة ان الحمة القطمية فنطلئة ذات ‏‪١‬‬ ‫لاصبار ا ضجناة‬ ‫‪0٠‬‬ ‫لكل م اواللصمة القطية والجسةاا النومن ذنن الاب الاصكراالمحاورة أ‬ ‫ا‬ ‫ستعمله" للوضع ككون يع الاشياء الكاثنة |‬ ‫ْ مض الطر باقلمعتادة الم‬ ‫عن عن نصف‬ ‫ا‬ ‫نهار‬ ‫الاشساء] ال‬ ‫عن‬ ‫‪ 3:‬ص‬ ‫كلل‬ ‫صححكمان (شك‬ ‫حو‬ ‫سياره‬ ‫على عر‬ ‫ينك‬ ‫بع‬ ‫على شر فيه ومع‬ ‫الاشاء ال ىْ قوق‬ ‫| وت تج من ذلك اولان جيع الاشياء ا موجودةف‬ ‫هرق‬ ‫أكون«‬ ‫نف‬ ‫التبنان‬ ‫سو‬ ‫يسا رعوده‬ ‫وى‬ ‫وده‬ ‫الى‬ ‫وو‬ ‫نصفالنهار‬ ‫اننا لجع‬ ‫وعلى بعال جموده‬ ‫‏‪١‬الاشماء الى فى الزاو بةالفاعة‬ ‫وعلى حذوب عوده ررالنن‬ ‫نصف النهبار سو‬ ‫ور باذج الاشيا الى فاىلزاوية الماع وساص‬ ‫ولن‪.‬يناولا‬ ‫لودع‬ ‫نقطه‬ ‫الطر دقةالى‬ ‫امن‬ ‫نقط‬ ‫اقلم‬ ‫واسطت‬ ‫ابعل قاى‬ ‫مفروض‬ ‫ثم مين واسطة‬ ‫املس‬ ‫[‬ ‫وإأغذدللكعثالذنفرض ان ل الرصد‪ .‬لوبره‬ ‫الموصله|‬ ‫ل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ع‬ ‫‪1‬‬ ‫مادم‬ ‫‪0‬‬ ‫الابدس‬ ‫لاتكنة‬ ‫‪1‬‬ ‫واروه‬ ‫‪ 3‬ا "عون نصضى هار‬ ‫لانه دنع حي ث ان بن نقطىافق‬ ‫وبره الماصف لهذه الزاويةمارا من كل تطسس التطالع مورهند نهنا‬ ‫الزاوية|طادثة بينهذا انخط والشعاع البصرى المذمعث من مكان الوضع‬ ‫و ”امأ هد‬ ‫ظ‬ ‫وانفرا‪-‬ه دءة الثعالوفداخل هذا القوس بنمع مرارلدُعس‬ ‫ديه‬ ‫او ن‬ ‫‪ 534‬فالزاويةالقَف لوبره بيننصف‪:‬هارها وازوه‪ :‬تك‬ ‫‪٠‬ع‏‬ ‫المسافة اين يءض امكنة اقائر وخط تصف التبار مجب امامعرفة |‬ ‫رهد ةالزاوية‬ ‫‪ 0‬آخر دوخذ‬ ‫وم اذنااكادمية شاد‬ ‫واله قد وجدين مشسرق الشعس ومغر بهاقوسمقداره‬ ‫ممارها‬ ‫بوبره وعموده المارادضا من المكانالمذ كورالعتير تت اقلم‬ ‫و‬ ‫فأئاه‬ ‫الايد‬ ‫التهارةذلقول‬ ‫الخ ر اشرقية كانت اوغر سة‬ ‫الزواءا الشاعة الاريع أ‬ ‫يكن اا‬ ‫يه‬ ‫ناده‬ ‫الدب الا كيرمارًا قت‬ ‫ةدارالزاوية الثانية هوالزاويةالواقعة دن نصف النهار والمكان‬ ‫وناقصام‬ ‫ماعرلفبةعدالذىب نكل من هذه الاماصكن وخط نصف اللهار المارمن‬ ‫ولعرفة‬ ‫العم ةالقطيةفالتذ كر‬ ‫ونذايضالانة راح الدىديناحد ضلى ه_ ذه الزاو ده‬ ‫الافق وغرو افيه وي‬ ‫دا ءِ ننقطة الوضع قثصف مثدار الزاو دبهالاول ناانيأ‬ ‫ومكانآخر يعردح‬ ‫تكونول شرف‬ ‫اب الكيفية‬ ‫التبار او <ط‬ ‫‪:‬‬ ‫فىنوم واحد اوفى اام متوااية ادقع الك الزاودة الواقعة بين مروقالهس على‬ ‫لض ىأ اعباررالمد؟ وروءلى حوب عوده‬ ‫زاوية من‬ ‫اتحاءدا” بره‬ ‫نصف‬ ‫الواقعة دين تعلف تجار مكان وخط مارمن‬ ‫لا حاد الزاوية‬ ‫ردص‬ ‫‪-9‬‬ ‫ألا به وأ‬ ‫يعرف‬ ‫طر نقذاخر فاقتحن كا جا تنص‬ ‫دسل‬ ‫‪8‬‬ ‫كات‬ ‫‪#‬صوص‬ ‫وهذا‬ ‫الطو دهله الى دشاهدفيه‬ ‫|‬ ‫سسض‬ ‫تكونعلى غرف‬ ‫الوا ونةا‬ ‫ةمع هذا السنطروا لمناساج النتصرى‬ ‫اديه دن الضحم‬ ‫المددعحث‬ ‫ومن مث انهدا الرضصهيلا يَأ قَالافى الايالى ْ‬ ‫نص النهارا مار كل الرصد‪-‬‬ ‫سارز تكو نعلرغرفا‬ ‫ا انيع الاشياءالى فالزاوية القائمة‬ ‫ئ الراء ى الموحودةفبه الحمة القطنيه دوحد‬ ‫من انعرءلى عن المسنتو‬ ‫ا‬ ‫‪ 3‬يخ‬ ‫على حنمو نه‬ ‫الزاو ‪.‬مدالقًا عد‬ ‫لخن ‪ 3‬قرن هذ ةالضمة‬ ‫ْ‬ ‫الذىالاربعة اض_لاع الذىهوحرءم ن صورةالاب‬ ‫عن دسار هذا‬ ‫الامو د فبجيع لاشيناء الكائنة عن اسفل هذا‬ ‫اه‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ْ‬ ‫‪3#‬‬ ‫؟‪(#‬فى رمم الاشباءبالنسية تغط نصف ماروعوده) ب«‬ ‫ظ ا‬ ‫‪0‬‬ ‫شروف لناتصن‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الاق‬ ‫عن‬ ‫در‬ ‫م‪2‬‬ ‫بو‬ ‫ومنع حيث‬ ‫أن الزاوبة الي بن‬ ‫يي‬ ‫|‬ ‫‪-‬‬ ‫و‪ 2‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫حا‬ ‫‪2‬‬ ‫ع‬ ‫تيد‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‬‫‪2‬‬ ‫يي‬ ‫‪) 0‬د‬ ‫‪-‬‬ ‫اي‬ ‫عو‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اشرو‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪" 13‬وداش‬ ‫‪َ ,‬‬ ‫الزاوية الؤّسة عل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جل‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫إعقاصض‬ ‫قَّ‬ ‫الو سال شُعسى فالزاومة الكائقة‬ ‫دنن اتكنأه‬ ‫د‬ ‫رك‬ ‫فسيت‬ ‫لمعقينا لد ارالاممنادااى دن كل من ا‬ ‫تهارهااً‬ ‫التقدمةفى‬ ‫و “كيف‬ ‫دذوال‬ ‫ٍ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-7‬‬‫م‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫التوسن‬ ‫ْ‬ ‫‪ 1‬ففسعال ويره وغر ‪:‬صف سارها‬ ‫‪-‬‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫أو‬ ‫اروه‬ ‫الكرنء‬ ‫امريد‬ ‫الا خريناعى مساوية‬ ‫ْ‬ ‫‪0‬‬ ‫>‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫الاسم‬ ‫حب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+ 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واذال يكن الافقمكشوةاولامتساونا ص‬ ‫اقلا اناادا اترلئاس ازوه عودين‬ ‫مسح‬ ‫اعتيريا ‪4‬‬ ‫التن‬ ‫‪5‬‬ ‫‬‫‪3‬‬ ‫وس‬ ‫‪5‬‬ ‫عه‬ ‫‪--‬‬ ‫س‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سج‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫امقس اويين ومع دارالزادية الواقعة دن‬ ‫احده_دنن‬ ‫الارتفاعن‬ ‫وال‬ ‫أ سأونة‬ ‫و‬ ‫تار‬ ‫سس‬ ‫‪-‬‬ ‫(إطر يمنهعيين المسا‬ ‫مفةكين‬ ‫ااىنمن اقليم وكل مننصدف نهار وعوده)‬ ‫‪10‬‬ ‫ودى‬ ‫‪5‬‬ ‫رو ؟ »ا كون‬ ‫الشافىان برض دمد د [ا”تاننصه النبارانتة ل مكان نال لالمكان !اذى عدت‬ ‫فيه جه ة ا خطفيرجع لحمل الذى ودع فىهذا المكان المنتقل‪ :‬اليه لاحاد‬ ‫للامكة الى كان فيه‬ ‫انط اؤلاوص” دمطة‬ ‫ضع‬ ‫ظ ‏‪ ١‬لت‬ ‫نالتطو‬ ‫م‬ ‫سا‬ ‫الضرورة قمغا لالعمود‬ ‫ب‬ ‫‪600‬شظظ‬ ‫|‬ ‫رص‬ ‫ده‬ ‫افق‬ ‫دن‬ ‫‪59‬‬ ‫ع" ؤعلى ثعالعوده سعد ناوي‬ ‫اانهلااحل اتاد البع_دالادى بين دوال‪ :‬وذضف اللساد‬ ‫وشائ‪.‬‬ ‫والبعد الدى ‪.‬هاو عءودصف‬ ‫النوار‬ ‫‪+‬‬ ‫ته‬ ‫التبارالما ركل متهمامن نؤبره‪ .‬كبا‬ ‫يل‪« :‬ضمّعان زاومة فاعةداشل؟" وومغناإت‬ ‫في (الدسكل ه )‪ :‬دشاهدان هذدن نالع‬ ‫ب اتاد‬ ‫تقول‬ ‫‪ :‬وك‬ ‫اروم على عر‪١‬‏ لى نصف التهار سهد |‬ ‫فالمتناستانالمةةّمتان سئان ان‬ ‫تالسه ‪1‬‬ ‫‪ 1‬الاما ك‪.‬نالى العمل الذى خضل فيه أعر و‪3‬هَ الاو ده ال‪1‬ادية دين يف‬ ‫‪05‬‬ ‫لد‬ ‫أهؤه‬ ‫فاعديكون‪.‬‬ ‫أبعادمتوالية‬ ‫يضاف كل من‬ ‫لمارمن لزدبره ‪5‬‬ ‫وانممثثانالزاو يثاليَفى وبره دننصف تهارها ‪ ,‬ارفه‪ .‬اقليسن‬ ‫اكالنالشاشفمالىاءالتالئة لمعضهانواسطة‬ ‫| الشعساعيةالمننعئةمنهذا الم‬ ‫مدوالية‬ ‫؟ رع بو ؟ ' ولتقدنراليغذ‬ ‫الثوبار رك‬ ‫مريت‬ ‫ش)‬ ‫روث ‪5001 2‬‬ ‫وبين حتك لمنالخطوط‬ ‫سوا‬ ‫ولق‬ ‫اونا‬ ‫لون‬ ‫وااضاع حرمت زسناوى‬ ‫انها تشاوى ‪9‬‬ ‫مث أن الزاوية‬ ‫ؤثاؤفة ع‬ ‫ْ‬ ‫!‪2 1‬‬ ‫ايع‬ ‫ر ‪ :‬جحت علب لد ا‬ ‫النه_ارلا ماد الزاو بالواقعة نينهذا الخط وكل من المسافات المتوالءةيينهذا‬ ‫الثالتان فرص‬ ‫اس‬ ‫ا ل‬ ‫هذا التتساسس‬ ‫الاول ان برع الاىلعمل الذى وفع فالمكان الذى وجدفبه» ااه صف‬ ‫أن نصف النهارانتقل اصوالاس‬ ‫اا‬ ‫كبلقو‬ ‫الكائن بين ارؤه ‏ وعود نك‬ ‫أ( لاتعلبيمنسهلسهافةتلزم امو )*‪#‬‬ ‫مقاد يرال واءاالمنادثة ننمدف!|! لنهار الفروض‬ ‫ْ‬ ‫أروه‬ ‫ف‪:‬ءذلاممادالبعدالكائئين‬ ‫كاعر ‪00‬‬ ‫‪5‬‬ ‫والزاوية الفامة والزاوية‬ ‫لك‬ ‫ادر ‪«:‬الشعالىمن نطف التبار ثْؤ المارمن وبزه يركب التناسب هكذا |‬ ‫دشعس‬ ‫| انبايةالخط ال‬ ‫هاىرالذ‬ ‫فىءه اتام خط نضفا لتبار‬ ‫المسكاتو عيره من الامكنة‬ ‫وال‬ ‫أروه ولويره‬ ‫معلوم ذا الوثرالذى بن‬ ‫|| بالقربمن نءضهما جذًا احداهما لروية الهس على نقطتن مي تفعدن عن‬ ‫| الافق ارتفاءامتساوباوالاخرى رده الزاوية الؤائعة بدن هذبن الارتفاءن‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫هد كاف (الشكل ©)|]‬ ‫أءلى ندمفثاللتبثاراوعنودفهاتحءدثًا‪:‬الز و ية دلدت ‏ ددب]|‬ ‫'‬ ‫شاو جب وضع‬ ‫ودس لصف‬ ‫(‬ ‫(الشكل ‏‪١‬‬ ‫جنار‬ ‫و ‪5‬‬ ‫ا‬ ‫اوبره‬ ‫ب‬ ‫أن يعشر‬ ‫ْ‬ ‫(‬ ‫‪5:‬‬ ‫|[‬ ‫ْ ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫ل ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫*‬ ‫| قاغ الزاو بأ سلعالكان ‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫النعدينٌ حت معرفة الزاوية تسد‬ ‫هو ل‬ ‫ايفين‬ ‫لو بره‬ ‫الحادثةيين صف تار‬ ‫ا والشعاع التىمرئالمايءث الى دنوال وم ن مث انه وعد فى العمل الا دل‬ ‫ا‬ ‫‪ 2‬اوبره وهوالعءمل الرابع من ‪2‬‬ ‫أ دسناو م‬ ‫والنقطة‬ ‫‏)‪ ١8‬أنالزاو به الى بن آروه‬ ‫ؤفااعمل الاول انلزاوية ال‬ ‫‪0‬‬ ‫(وبره عديدن‬ ‫تتكون الزاوية الى فى‬ ‫ْ | ‪.‬دنال مساوية ‪"1 68‬‬ ‫[ ‪ 69‬و دنوال مساوية ‪ 56‬‏‪ 1١7‬لكنالزاوية الواقعة بين اروء‬ ‫|| ونصف مهار نوبره علىغر ستهسساوى ‪ 5‬الساق بالضمرورة على‬ ‫| شعرقيه بين امزء الشعالى لنصف التبانالمارمن بويره والش اع البصرى‬ ‫| المتبعثالى دنوال وهوزاوية‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫مضا سد ‪3‬اوى ‪22‬‬ ‫ومن حيث أن نهز هالزاوية معلومة يحد ث المعدان المطلوبان‬ ‫واسطةهاتن المتشاسيتن‬ ‫‪:‬‬ ‫ر‬ ‫وحيث‬ ‫ْ‬ ‫ظ‬ ‫ناد‬ ‫ر ‪ :‬جت ميبات‬ ‫‪ :.‬ناد‬ ‫ا‬ ‫اناد‬ ‫‪/‬‬ ‫دعلى هدا‬ ‫حداء ع‬ ‫ف السب ع‪-‬‬ ‫ان الزاوية الى‬ ‫أقل منن قامة تكون‬ ‫‪4‬دن ا‬ ‫ويه‬ ‫دوال‬ ‫‪ 1‬ونالاانه لال مغر ف‪7‬‬ ‫دب‬ ‫إ‬ ‫غ‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫بيناا زه اال‬ ‫عرص‬ ‫إن نصف‬ ‫امندنوال‬ ‫البعد بين ‪ 0‬ى‬ ‫‪ 7‬لساك‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ذه‬ ‫كع‬ ‫ظلمن‬ ‫‪ 1‬فاذازا‪-‬ءعناالا العمل الاول والثساى احا صلين فىدنوال انظرالغرة (‪)01‬‬ ‫دان ‪ 3‬اوية المقدسة فى دنوال بن «وبره والنقطة مت مساوية‬ ‫وه‬ ‫ا حدم‬ ‫'واتان اود ةالمقشة‬ ‫[مسساوية‬ ‫هذا المكان دن النقطة‬ ‫‪ 0‬فر جك ون ‪-‬اصل بجع هاتين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الزاوسن‬ ‫رس‬ ‫‪000‬‬ ‫[اخاذاطرحمنهذا اطناصل ‪ 81:50:5‬فالشاق شزق نضفب النهنار‬ ‫| المارمن دنوال ؟‪ *61 26‬وهومقذارالزاوية ردجلت الزاقعة‬ ‫قايه وس‬ ‫المعذالذى‬ ‫دن‬ ‫دوال‬ ‫و‬ ‫ريق‬ ‫وععرفة هذه الزاويه ومعرفة البعد الذى بين دوال‬ ‫' ‪2‬‬ ‫لوجد البعدالدىيين كريى‬ ‫‪5‬‬ ‫ونصى اهار‬ ‫مس‬ ‫المساورى‬ ‫من‬ ‫المارمن‬ ‫‪2‬‬ ‫اا قن ‪ 4‬واس ‪.‬انبر‬ ‫تت ‪0211‬م‬ ‫ظ‬ ‫م‬ ‫ار‬ ‫من نصفتهاره‬ ‫الىلستتالمة‬ ‫ْ‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫دك‬ ‫بماك‬ ‫سكن‬ ‫‪7‬‬ ‫ين‬ ‫‪9‬‬ ‫‪621‬‬ ‫)سد‬ ‫ونث اانلزاوية‪ .‬رردحلب ‪.‬اقلم فاه >كونكزين ‪ .‬علشىرق‬ ‫م‬ ‫ودوال‬ ‫ان وعلىتعالعوده ساو‬ ‫غ‪2‬‬ ‫ظ‬ ‫| وليتنيه اقلا الى انه من حيث ان كرين ‪ .‬على شيرق دؤال ‏‪" ١‬دنوال‬ ‫لو بره‬ ‫ولصضف‬ ‫ع‬ ‫اولاان‬ ‫او‬ ‫مارات‬ ‫لوبره بين للد‪:‬ء الك الى‬ ‫عي" واالنزاوية‬ ‫‪ 3‬الى فى‪ .‬دفوال ||‬ ‫‪©2227702220122767676076706‬؟©؟ٌ؟©‪11 7/7‬‬ ‫‪ :‬جن‬ ‫ا‬ ‫رحن‬ ‫كاف (الشكل © )وعوده‬ ‫وافيعتبران الراوية الك‬ ‫نجارهار ‪:‬دوال هساوية‬ ‫دعلىغ راصف التهار مان‬ ‫‪ .:‬دمر‬ ‫ولايبدذاعل تفال ا لعموة‬ ‫ملل‬ ‫‪60.3‬‬ ‫(أناروه ‪ 1‬دؤال «النسمة لاص متهار نور ‪ 9‬مع تركيس هاتين التناستين‬ ‫‏‪ ٠‬كفب‬ ‫ظ اتهارالمارمن‪ .‬وو بره والبعدالذى ينها والعمو ‪ 3‬ون‬ ‫النهبار‬ ‫و دم‬ ‫‪ 1‬دن الذزء التعسالى نص‬ ‫د‬ ‫ارىتعلقىدمى‬ ‫ادؤال واليعد الذىنين كريق والعمود سو وبمالخ‬ ‫شد‬ ‫كمد الزاوية‬ ‫‪:‬‬ ‫‪,‬ب؟‬ ‫اهار م انع ‏‪ ٠‬ذلى بره مسام ده ‪0‬‬ ‫ع‬ ‫[ على شرق ويره وانهاذااضيفالىاليعد ‪4‬لار وده ؟ اللقدار ‪ 66‬ر هه‬ ‫اولأهوالئعد منكريق المنصف هار دوالالدىين كربق ونصف تنهار‬ ‫[ادوال حدث ع مره ‪ 07‬وهوالبعدالموحودين كربق ونصففالهار‬ ‫ا‬ ‫حم‬ ‫المارمن‬ ‫و‬ ‫حنيايالىثانهإمنن‪ .‬كريتى على شعال الععنود‪ .‬بت ور وان دنوال‬ ‫ونا‬ ‫على‬ ‫مال‬ ‫دن‬ ‫دبوال‬ ‫العمود‬ ‫دا‬ ‫ري‬ ‫والعمود‬ ‫أن‬ ‫ار عق‬ ‫هدرت‬ ‫عرووع ‪1 4‬‬ ‫وهوالعد‬ ‫‪5‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وهوالعء ‪0 95‬‬ ‫اراد ‪ 2‬بانتج تن ا‪-‬صح ‪ 2‬انون‬ ‫معد‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ص‬ ‫مار”ةمن الاما كن الكائنة بنذ اك السكان واأعذت الم ذكوروةةرب بالتددي‬ ‫من نصف النماوالالى اتسلقامفىثلة”‬ ‫‪6) * (6‬‬ ‫ود اع ماتقةم فى قياس الاعاد‬ ‫لذ الى رهدذا الحدو ل‬ ‫اماد البعد بينها‬ ‫ْ‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫عود‬ ‫‪02‬‬ ‫وس‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7,‬‬ ‫‪0‬‬ ‫روه‬ ‫‪02‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لار‪3105‬م‬ ‫‪[1‬‬ ‫‪9٠‬رزلا *‪93‬‏‬ ‫شرق‬ ‫العا ا‬ ‫جع‬ ‫و‬ ‫رت‬ ‫‪11‬‬ ‫سا‬ ‫‪5-2‬‬ ‫حيتت‬ ‫شْ‬ ‫ع‬ ‫؟رهظ]‪0‬‬ ‫ع‬ ‫كا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و و‬ ‫ري‬ ‫صليو‬ ‫ةع‬ ‫بعررخكىد”للك‬ ‫لى‬ ‫مارعع ‪1‬م‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ع سرر قن‬ ‫يذه ب‬ ‫‪142‬‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫_‬ ‫© ‪]5‬‬ ‫زر‬ ‫‪6 4‬غ‬ ‫‏‪١1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0-6‬‬ ‫‪9 52 21‬‬ ‫و‪85‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عرب‬ ‫ا‬ ‫‪ © 1/‬رَ ‏ ‪١‬‬ ‫‏‪+6١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫سل‬ ‫‪9‬‬ ‫كورن فىآخر الام حسما‬ ‫كن ره فىالاع ال الاول‬ ‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫وايره‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫الفروضة نو اسطة انبعااككللنتلسيةالىتصف تجار يوبره و عوده؟ |‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫كاه‬ ‫|الفموة‬ ‫هوعاموده‬ ‫سم‬ ‫ونقطةالةةا‬ ‫(‬ ‫اا‬ ‫ْ‏‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫‪0‬‬ ‫لمن‬ ‫ونالنا إل دكن‬ ‫الم‬ ‫ار‬ ‫‪02‬‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫هما‬ ‫ٍ‬ ‫عق‬ ‫لور‬ ‫مر‬ ‫‪0‬‬ ‫مهار‬ ‫هوتصف‬ ‫ريدي‬ ‫و‬ ‫ا له‬ ‫‪6‬‬ ‫هه‬ ‫!‬ ‫‏‪١‬‬ ‫نمزل عليه |‬ ‫ف (الشكل ‪ 6-2‬ألا ان برس على الور المستقيم اع‬ ‫ونانباان برسم‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ةلصف اانواروعوده قتصوروا لسدسمة‬ ‫[‬ ‫ل الى نصف نهار وعوده خاذافم ضّان‪٠‬المراد‏ عل اص لىاتخرطه‬ ‫وضعكل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لالطو‬ ‫سمال‬ ‫اه‬ ‫اف‬ ‫‪1‬‬ ‫سيان‬ ‫سرف‪ 711 1 .‬روحاء‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ا‏‪ ١‬الاول‪5‬ى الا انه ‪,‬عكن ذم نان اضلاع الثلثنات نت‪9‬قاطع ‪08‬نقاطعاما‪3‬ئلا عد‪١‬ا‏ ه|]‬ ‫شمال‬ ‫شال‬ ‫لج‬ ‫‪4‬‬ ‫الموحوده ‪ 5‬اضلاع ذذهائ‪1‬ئات وهذهالطر بمَةّايضاوانكانتا ‏‪١‬ضبط من‬ ‫‪-‬‬ ‫كارتا ‪ .‬سردفار ‏‪505 ١‬‬ ‫م‪ 6‬درمةضع‬ ‫ُ‬ ‫عرك‬ ‫ءام‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مار‬ ‫‪31‬‬ ‫‪2 82‬‬ ‫َ‬ ‫‪5‬‬ ‫ما‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دوال‬ ‫‪7‬‬ ‫|‬ ‫ذوالاحراءالمتساوءدلتعبينزواا الات ‪:‬واسطة عدد الاقسام الساويه |‬ ‫تصورواتعيين وضعكل مكان نالف‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫اااميازم ةقد‬ ‫ا‬ ‫يغيرهو لع هذهالمضاركلها |‬ ‫عليه خلط وضع الاما كن القاص‬ ‫ديث دترت‬ ‫[‬ ‫‪6‬لبرشتبار الورهاعن هو شنا لضي مهار‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ .‬الاصاء‪0‬ة ن عدر طة> ععللىى ا‏‪١‬لورقفلا |‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪[|| 0‬‬ ‫م ستعمل ‪ -‬المعياس‬ ‫ندزم منااللك!دا “رتدرقدق نم ل‪1‬ى االلززووااناءا لا ما ند ر‪ -.‬ابل‬ ‫اهددث خال مرش‬ ‫‪45‬ت‬ ‫أسعاءالاما كن المراد‬ ‫|الول قيش أسوتيانها ض ‪.‬ير تع‬ ‫ا‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫الزواءا ااي على الارض وان قست يغاب ! لضمط لايدوان يكون فيهااواع من |‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫الاو لو ااسبسية تص لاضاففب نا رحوددرندهند‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫ئ‬ ‫لان المكان وع ‪.‬ود | كّالتصف شواءكان الك ناما للتخت اوغرا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ده‬ ‫‪(#+‬اغ)»*‬ ‫د لدتجين‬ ‫‪2‬ه الطر به‪ 08‬لوحد البعديين كل مكانمن الخرطة ا وناك ننارةت الاقلم‬ ‫مهذْ‬ ‫وال غدبين‬ ‫وعنودهلانشاءاصل الخرطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6-00‬‬ ‫لو بره‬ ‫نهار‬ ‫على صف‬ ‫رض‬ ‫والعمود‬ ‫‪,‬‬ ‫‏‪ .١‬و‬ ‫[‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫الس‬ ‫را ْ ع(‬ ‫‪0‬‬ ‫مودار‬ ‫رص‬ ‫والعمود‬ ‫انه اعد دن‬ ‫ت‬ ‫الكان‬ ‫ا‬ ‫الى‬ ‫اذا اضفنا الى‬ ‫‏‪ ٠‬ا‬ ‫‪ْ 0‬‬ ‫ظ‬ ‫‪4‬‬ ‫سارها‬ ‫‪٠‬فاستعمالادءادالاما‏ كن بالنسية لنصف‬ ‫ا‬ ‫الىسهسهاثة‬ ‫والمستقهم‬ ‫ود‬ ‫مو‬ ‫'ْ‬ ‫‪1‬ب‬ ‫ْ‬ ‫ممترومن الف مرثر الىالعميار‬ ‫رالتضف التبار لد د وخطوط موازية |‬ ‫لل‬ ‫اخرهز‪:‬المتوازنات غر‬ ‫‪00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ندل‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫الثُمرف‬ ‫‪3‬‬ ‫من سدمهة الوا‬ ‫ظ‬ ‫على‬ ‫والغرب‬ ‫وعلى‬ ‫ها وس‬ ‫البعد‬ ‫البعد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ها‬ ‫|‬ ‫‏‪ْ١‬‬ ‫العدود‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫وان ‪:‬‬ ‫‪1‬ط‬ ‫دضصى‬ ‫والليئوب وبهذا يسهل تعيين الام كن الاصلية‬ ‫ا‬ ‫لموسسه عل ‪.‬ي‪٠‬هباالخرطه‬ ‫فاذافرضمامة_لاانالمراد وضع اروه و‪ .‬دنوال ‪ ,‬دروى علاىلورق ||‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ظ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫بن‬ ‫د‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انم‬ ‫الممّسم الى م يعات بشاهد فىا‪1‬دول ان اروه على عر لى‬ ‫لو بره‬ ‫عدر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ 1‬وانها على تعال موده عدر‬ ‫ع سبع بهذه الكدفية على غر فىذط ف النمار ف‬ ‫‪ 22,‬ماله‬ ‫من‬ ‫‪2‬‬ ‫بار ْ‬ ‫‪5‬‬ ‫عبلايهلابتد ا*من اناط الممر بغرة‬ ‫هذا‬ ‫اربع محل‬ ‫مار‬ ‫هو‬ ‫‪4‬‬ ‫أروه‬ ‫‪09‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مودار‬ ‫‪1‬‬ ‫*(‪ )2‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫عد ثداخل‬ ‫[|اذاكان وضع شئين ‏‪ , ١‬سب عكفى (الشكل‬ ‫الموحود‬ ‫بالتدقيق على بعد ها لاصسلى ‪( 0-2‬اصىف‬ ‫الذى دو‬ ‫‪7172‬‬ ‫؟‪١‬‏ (‬ ‫‪>#‬وده الدى‬ ‫ا‬ ‫ساوى‬ ‫‪©8481‬‬ ‫فيازم التقدم فى شرق‬ ‫لاد‬ ‫وان بعدها من عوددحمة شعاله ساورى‬ ‫يران‬ ‫الى ان‬ ‫اء الى الخط‬ ‫امغر بعرة هه‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0 .1‬‬ ‫الموازى‬ ‫للموازى ا‬ ‫لاول يوذ عامه نالاستد امن‬ ‫فينئذ وحد‬ ‫دوال‬ ‫عدر ‪800‬ص‬ ‫موضو‪ :‬عه <قبقة على شر ‪0‬‬ ‫وعلى ثعال موده بشدر‬ ‫*‪(#‬ف تكو دل الزوانا الىالاققية ) بي‬ ‫*«(؟ غ)‬ ‫الزاوية‬ ‫المأخوذةفى سطم الشسيئين الجمذ كود الىالرام به |‬ ‫أ لدت‬ ‫لوداطل الامتن‬ ‫‪2*9‬‬ ‫ظ‬ ‫ام‬ ‫لات‬ ‫اوعوداءلى سطعيهما‬ ‫ولتمعل النقطة ا ل ذكورة مركا ونصف قطريساوى ك‪5‬‬ ‫مار لو بره‬ ‫نس ر َ‪.‬م‬ ‫بج دار شور مم بجع اما كن الخرطة المفروضة عسي دع دكل منها‬ ‫* ( الباسبالسياوس ) ‪9‬‬ ‫العمود على لك‬ ‫| برسم نالنقطة كلس خط كس فر قد ارغبرتحدود ويكون هذا انلط‬ ‫‏‪ ٠1‬رم‪ 8 .‬وهذه الامثلر'‬ ‫عن ط نصف مار (وبره وعوده‬ ‫ذلا حاد الوضع الحقيق لاشسين |‬ ‫ي(دحاها) “د‬ ‫م‬ ‫العمود‬ ‫دراب‬ ‫ال ونانمها‬ ‫د كس هد الموودة علاىلسطم الافق‬ ‫النصف الوادت يردم فالمريع التسالى على بعد ‪ 41910‬خط مواز‬ ‫سين‬ ‫‪0‬‬ ‫ىت‬ ‫الطب الاي‬ ‫تعر‬ ‫الكورين ‏‪ + 1١‬سنا عل مستواءالنامة انقيلة كسد عن قو يل |‬ ‫‪5‬‬ ‫معدار‬ ‫عقدار ‪532‬‬ ‫در‬ ‫وب‬ ‫اشاه‬ ‫لداديضاو فلان بعد دوال منص ه فار لوره جةمشركنه‬ ‫‏‪١‬‬ ‫) بالنسنبة‬ ‫النعيله لت خراتق بان ختحان اد هما توه اط الاق باد‬ ‫‪ 0‬رام ‪0 5‬‬ ‫م‬ ‫د (مسكّله' علية) “د‬ ‫ك‪ 0‬واحدنا‬ ‫وعلى بعدهالادلى من‬ ‫على أن‬ ‫|| شف‪,#‬الالة فىشيا سكها لسنظرمتها الاشياء شي ذلاتكون راولسزوان‬ ‫|| الافقم لركزالوضع‬ ‫‏‪ "٠٠‬ضحد زاويةاامر بعالموجودةيها اروه حزما لين ذاذارسنا على‬ ‫ّ(‬ ‫المرتمعه فالغالات ان ييرالانسان‬ ‫'‬ ‫‪+‬الكن لاجل الضمط الكلى لا يأأس تجو باللزواناالارى عايها العمل الى‬ ‫صاعد ين على الضلع الموازى دمة الشعالللعءمو ف ‪ 00‬كر ‪0‬‬ ‫“مال انخطالمغرعرة‬ ‫اذا اريداخنمقاد برالزواناق الاش‬ ‫‪53‬‬ ‫ير‬ ‫غى ذا‬ ‫صرق ف‬ ‫الخو ذةلافىالسطم الافق ولافى عسكز مكان الوضم والغ‬ ‫الضلع الاموالزىملهغر‬ ‫‏‪ 2٠0٠٠‬لخطامو ازنالهةعلى بعد ‪ 171‬ر‬ ‫‪73‬‬ ‫امم‬ ‫"(‪) 2 4‬يد‬ ‫‪7111100‬‬ ‫السسنيية‬ ‫ظ‬ ‫ولبا ”ان‬ ‫ين‬ ‫وسسكال‬ ‫شرن‬ ‫ن‬ ‫تكسار‬ ‫سح‬ ‫و مي‪1‬ل ينأ لنقطتلضام‬ ‫‪:.‬‬ ‫وهذا العمل محدثمثاثكروى‬ ‫الزاودة اشاب املسموذالكششوهرينوطاع‬ ‫هوةءاس‬ ‫الزاو به‬ ‫ترم اوراس‬ ‫معلومضيهثلاثةاضلاع لان الضلع سحل‬ ‫‪#0‬‬ ‫ا امم‬ ‫و‬ ‫اويعدالعئ‬ ‫‪1‬‬ ‫سيا‬ ‫من‬ ‫هوفياس‬ ‫وده هو‬ ‫السعتومن حيث‬ ‫مانت‬ ‫تلق ‪1/1‬‬ ‫م‬ ‫‪--‬‬ ‫آم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بعلا‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ومس بمب‬ ‫مينست‬ ‫ا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫‪0-0‬‬ ‫جح‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪_-‬‬ ‫وو‬ ‫حلم‬ ‫‪9‬‬ ‫يد‬ ‫ع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيم‬ ‫حيسو ب ت‬ ‫و‬ ‫‪*) 0#‬‬ ‫ويا‬ ‫‪0‬‬ ‫اللي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ص‪02‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دسعخ‬ ‫‬‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫سح‬ ‫ْ‬ ‫‪3‬‬ ‫ادن‬ ‫جسم‬ ‫ج‪٠1‬‏‬ ‫ع‬ ‫‪-‬‬ ‫>‬ ‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫الاك ونه الواذ ‪2‬‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ا سف دسي وس ‪1012‬‬ ‫عسوتت‬ ‫'‬ ‫‪9‬‬ ‫او ي‬ ‫‪0‬ها الالافوي‬ ‫سم‬ ‫ل الد‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫وعلى هدا‬ ‫يهم‬ ‫وج‬ ‫و‬ ‫صصص‬ ‫م‪.‬‬ ‫ظامكل‬ ‫حل‬ ‫‪17‬‬ ‫‪091‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اا‬ ‫سس‬ ‫سسا‬ ‫ا مي ا‬ ‫عو‬ ‫وبسح ‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬م ياس الز“اأوواييةهأالكروية‬ ‫‪-_-‬‬ ‫معمصا‪0‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪0‬‬ ‫من ‪:‬تان بالود ده لافطا ا‬ ‫اا‬ ‫ا‬ ‫!‬ ‫‪01010‬‬ ‫اذاء‬ ‫الل الاقتصارءلى‬ ‫وت‬ ‫‪3‬‬ ‫اماد‬ ‫الزاو به سن‬ ‫‪0‬‬ ‫فيس‬ ‫يم م‬ ‫ا‬ ‫‪9‬‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫معا]‬ ‫‪0‬‬ ‫سام‬ ‫‪11‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫لوم ا ‪1‬‬ ‫‏‪ ١‬درت‬ ‫كرد نهءلى ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫| درت‬ ‫أو‬ ‫‪:‬‬ ‫م‬ ‫‪71‬ت‬ ‫خلنا ا‬ ‫'‬ ‫‪7‬‬ ‫سلكت‬ ‫]‬ ‫‪4000206‬‬ ‫؛‬ ‫ذلا‬ ‫دده‬ ‫‪8681115‬‬ ‫الك‬ ‫‪5‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪"5‬‬ ‫‪4‬اا؟الاءلار‪4‬‬ ‫)]‬ ‫ل‬ ‫يع‬ ‫د‬ ‫ع بده ‪/ :‬؟ و‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫انين‬ ‫واحادهةهالزاويةبعله دن اول حالة م‬ ‫‪ -‬ل الملشات‬ ‫‪0‬‬ ‫قن‬ ‫‪00‬‬ ‫خم ةلاابضلاعه‬ ‫ان‬ ‫‪1‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ل‬ ‫‪6‬‬ ‫وو‬ ‫عر‬ ‫‪.‬‬ ‫©‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ججح‬ ‫عض‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫م ‪1711‬‬ ‫العمومهناصول لماندرةهاان ‏‪٠‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اتات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3-5 3‬‬ ‫‪59112‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪125‬‬ ‫سح‬ ‫‪0001‬‬ ‫م‬ ‫جا‬ ‫ر ‪١‬ج‏‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬ ‫وش‬ ‫(د‬ ‫بحب‬ ‫جد‬ ‫اد‬ ‫‪5‬‬ ‫فاذا اختصرهذاالنات ناجنعل‬ ‫جك‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ّ‬ ‫| لقطر‬ ‫الذدى ‪75‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫او‬ ‫‪1‬ه‬ ‫‪5‬‬ ‫املد ‪0‬‬ ‫هه‬ ‫سحت‬ ‫‏‪0‬‬ ‫يل‬ ‫بهد‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪8‬‬ ‫للد تم‬ ‫م‬ ‫ون‬ ‫ا‬ ‫راف‬ ‫‪١‬‬ ‫تأ‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1‬‬ ‫[‬ ‫‪1‬و‬ ‫ا‬ ‫!‬ ‫‪ 0 5‬لبالب‬ ‫ظ‬ ‫ظظ قدا شترع اثبات‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫]‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ظ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حصلتكانت‬ ‫‪ :‬ثمان‬ ‫ا‬ ‫‏‪٠.‬شنار اووس‬ ‫السيا‪‎/‬‬ ‫‪.‬ع‬ ‫ب‪‎‬‬ ‫واب‬ ‫ظ‬ ‫دش‬ ‫‪2‬‬ ‫ظ‬ ‫*(ء ء*‬ ‫‪0‬ع لا ذكره‬ ‫ويل الزواالمركزالوض‬ ‫نواسطةدا ‏‪“ ١‬مر ةالتكرا ‪0‬‬ ‫المع لم دلدلاامير مير والاعمال‬ ‫النطارتين الاق ا‬ ‫قدو دل الزوان مرك الوضع ستعملف دورةمااد‬ ‫المذكورةفىهركزالوضع‬ ‫نُعذر وضع‬ ‫فان الزواءا الا رىعلهاالعمل متاح‬ ‫‪17‬‬ ‫ره‬ ‫ا‬ ‫ٍْ‬ ‫ظ‬ ‫| سم ولةنواسطة قوائين عامة سوله‪ 3 :‬ذكرها ولنسينذ لك فىهذهالمسسكّلها ظ‬ ‫|أفنقول‬ ‫‪000‬‬ ‫عه ع ‪15‬ر‪91‬‬ ‫ات ‪-1/117 7‬ي؟‬ ‫يدف ويل الزوادا ماركلوضع )يمد‬ ‫ظ‪‎‬‬ ‫ْ‬ ‫هم‬ ‫‪.‬‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫‪00‬‬ ‫الهولةالىالافقيةاو زاوبة ددح ص‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫د‬ ‫‪95‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اين‬ ‫‪:‬‬ ‫شرل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اد‬ ‫!متا ال اننا ليان وروم‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫ولنطيقهذا النناتج على مثال فول لمكن‬ ‫‪1‬ع‬ ‫ربعو‬ ‫‪1‬‬ ‫]| لونغا (جأ ‪1‬‬ ‫[| لون ‪0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪10- 02‬‬ ‫ظ‬ ‫‪( +1[1‬إسلثك)] ‪5 .‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ْ‬ ‫‪00‬م و اسه‬ ‫اأضار‬ ‫) جاء و‪77‬‬ ‫و‬ ‫َ‪.‬‬ ‫و اووس‬ ‫والبعدا لذىينمكان ‏‬ ‫!‬ ‫وت)نا!‬ ‫‪7‬‬ ‫دس‬ ‫|‬ ‫ونه‬ ‫ُ تام لوعا حأ اه‬ ‫‪0‬‬ ‫وثل )أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫دمل علنه) د‬ ‫)‪+‬‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫| لنغرض ان اأر ادمعرفةالزاوية‪.‬‬ ‫_‪-‬‬ ‫سم كن (شكله) ‪6‬‬ ‫«سيب معطل ما الى الوضع فالنقطة و ‪1‬‬ ‫منها يحرى العمل على الزا وية‬ ‫الزاوية‬ ‫أوب‬ ‫اوب‬ ‫عن السْيِن ‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الا‬ ‫والمطلون لصم ‏‪ ١‬اللاز شعدالي ‏‪١‬‬ ‫أيصمراحراء العمل على الزاوية‬ ‫تت‬ ‫‪110‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ومن ه‬ ‫اذحدث‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪0 55‬‬ ‫وم‬ ‫هذا حدث‬ ‫والمئاث‬ ‫لديو‬ ‫ان‬ ‫السعبت‬ ‫|‬ ‫‪30‬‬ ‫لاساو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لاسو‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫ادو‬ ‫يحدث منه هذ‬ ‫‪ :.‬حا أو رك ‪...‬‬ ‫ظ‬ ‫‪0 :‬‬ ‫و‬ ‫‪ 5‬ا‬ ‫اووكلعذااوك‬ ‫ع‬ ‫سوك‬ ‫رنته صدت ا لصاوي ل‬ ‫ونوضع‬ ‫مقاد برالزواءاعوضاءنهبا حدث‬ ‫لسندتكت‬ ‫سن‬ ‫أوب‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ولا سزالء‪:‬ك‬ ‫وبالرم ‪0‬ن‪ 0‬الى الزواء‪ :‬الختصارا حدث ان‬ ‫اد اس ا‬ ‫وبعدالة ا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫لمن‬ ‫لد‬ ‫ل‬ ‫ا ا ل‬ ‫سل‬ ‫شْ‬ ‫الل‬ ‫‪:‬‬ ‫انار‬ ‫عا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫دل‬ ‫لك‬ ‫للتافرسامية‬ ‫ل‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫اوس‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 30‬‏‪0١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من‬ ‫[‪0‬‬ ‫ٌ‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫امير‬ ‫خا كن‬ ‫‪7‬‬ ‫رار‬ ‫| كيرمن كأ عدن‬ ‫‪0‬‬ ‫و ناد ص‬ ‫والحمد الئاق سالساكك‪,‬اكانت‬ ‫‪000‬‬ ‫ئ‬ ‫كسمن ع فا عدن‬ ‫ادلدن ع فا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫تان سسككاءت‬ ‫ظ‬ ‫أو‬ ‫سدق‬ ‫ميدن‬ ‫‪7‬‬ ‫لك‬ ‫لدم‬ ‫يه شبعى‬ ‫‪01‬‬ ‫عاعشا رهدين‬ ‫‪:‬‬ ‫خياد يكون‬ ‫باحزاء ما ثله للمعدين‬ ‫ا ‏‪ ١‬ا أعمن مم رسستيكو‬ ‫‪7 9‬‬ ‫لاحر‬ ‫ا‬ ‫ٍْ‬ ‫‪02 -‬‬ ‫ميدئين يللي ْ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الذاك‬ ‫دا التعصم فالقوس المساوى لنصف القطر اعنىف |‬ ‫‪0‬رب ‪-<-‬‬ ‫ا او شمهانعلى حيبت‬ ‫‪1‬‬ ‫رهننا حرف‬ ‫‏‪١‬‬ ‫دسدعى‬ ‫وجنات يكو نالمعد‬ ‫ا‪1003‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ولك‬ ‫دا‬ ‫و‬ ‫دك‬ ‫ع‬ ‫وبالتعو وض ادث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لين اس عا يي‬ ‫الزاوية اونا‬ ‫‪50 2‬‬ ‫يلي‬ ‫أوب‬ ‫الرمزين حا (ى د‬ ‫‪1000‬‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ومنه غور تْ‬ ‫اي‬ ‫اراس‬ ‫‏‪١‬‬ ‫تراس‬ ‫‪0200072202502‬‬ ‫م‬ ‫اين‬ ‫خمنئذ دكون‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬وآ‬ ‫ل‬ ‫‪| 0‬اادية ساوت الوبينالثنئ منهة المضار الذىعلى غركناتجاء |‬ ‫ا‬ ‫فى هسك زالوضع ْ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪#1‬‬ ‫اوضع‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫| الدىهو‬ ‫رب‬ ‫مت‬ ‫و‪#‬رف‬ ‫|‬ ‫ظ كر‪0‬‬ ‫كرت‬ ‫و‬ ‫وحم تاس الز اود اوس‬ ‫وهذااسهلمنالاولقاذا |‬ ‫‪7‬‬ ‫للقهويل الى المركر‬ ‫‪1‬‬ ‫ر‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫خالتظارةالعليا اتكونمتحهة ذخوالثئ‬ ‫نت | ئ‬ ‫العكائن على الشمال والنظارةالسفلى متعبة حو الشئ ال‏‪١‬كائن على العين ||‬ ‫فاذاتركت‬ ‫النُظارة السفلى مثلثة على‬ ‫لان تدع‬ ‫الاقيلة‬ ‫لسك‬ ‫كالوس‬ ‫‪1‬‬ ‫وحركت‬ ‫العليامن‬ ‫عر صن‬ ‫الذىنةطعهعل‬ ‫‪.‬‬ ‫العين الى الثهال‬ ‫‬‫‪9‬س‬ ‫الدا رهومقياس‬ ‫||‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لاوا‬ ‫سب وان ‪ +‬ل‬ ‫ويشابله‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪ 36( ٠‬غ)بيه‬ ‫بحن‪‎‬‬ ‫| قديتفق ففتالب الاوكات ايكون مركزالوضع المرموزاليه بالمرف لد‬ ‫الضرد يوسم المزءالاعلى من البويةالنظارة نقطتين احداهما جمة المراءة‬ ‫عن خط واز ‪2‬وراانظازة البصرى فرك النظارة يّتكون هاتان‬ ‫ك ‏‪4‬رادت‬ ‫‪ :‬اك‬ ‫كورلا‬ ‫‪83‬‬ ‫و‬ ‫‪:‬‬ ‫ادل شخدم‪.‬ناأحو ؛ل‬ ‫اى‬ ‫ارس و‬ ‫تغاجا(وو دص )ح لوغاجات‪ .‬ريم‬ ‫تام لونىا ‪8‬‬ ‫‪95‬‬ ‫تاملونما د ح ‏‪ ١‬تام لونىا‬ ‫‪7‬‬ ‫وج‬ ‫ل‬ ‫ل اياال‪0‬وه‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫بار‬ ‫يسك‬ ‫‪.‬‬ ‫دم‬ ‫عجيىء ‪1‬‬ ‫ذال‬ ‫ول‬ ‫ع‬ ‫)‬ ‫لل‬ ‫ل‬ ‫اهكني إثارهة‬ ‫‪ 1‬اليج وام روا مره‬ ‫ان‬ ‫‏‪5٠8‬‬ ‫وو مقدار‬ ‫‪0 8‬‬ ‫َ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫(فأدون‬ ‫(‬ ‫‪14‬‬ ‫لدس الاطر بعه‬ ‫صللة بكبةية ‪.#‬وميبة‬ ‫من‬ ‫من روس المثاث الثلاث الدكئرة الاب‬ ‫اط‬ ‫سنا وو ناد ا ثثر ةبرسم وز‬ ‫الاب ا‬ ‫‪-‬‬ ‫اوب‬ ‫واب‬ ‫‪.‬‬ ‫‪11‬و تم‬ ‫ودب‪.‬‬ ‫الل‬ ‫”‪.‬‬ ‫‪005‬‬ ‫وسيسشسيه‬ ‫تدك‬ ‫[‬ ‫ومنالنقطة لت الى |‬ ‫ووس‬ ‫‏‪١‬‬ ‫و‬ ‫سات انا رحة عناخثلث‬ ‫الك‬ ‫[‬ ‫‪:‬‬ ‫اخلافاا اكن النقطة ور النسبةا ركزالوضع المرموزاليه برف‬ ‫بل فى حد واحدذتول‬ ‫‪0‬كرطر نَعةَاقصيره الكو ‪0‬‬ ‫الدنت ح‬ ‫ْ‬ ‫‪+) +‬‬ ‫بهاد استعى‬ ‫عاملعنرسم الاث_كالقءن ع الاين سبجيع المسالاتالى ‪7‬‬ ‫الجاسس ا وال‬ ‫‪5‬‬ ‫سي صر اسيهديوه ‪.‬‬ ‫كك‬ ‫‪:‬‬ ‫‪* 0‬‬ ‫‪( 72‬د ورةالاسا أت الاصلية )بيد‬ ‫اضر‬ ‫آ‬ ‫د‬ ‫خه‬ ‫ان أكير‬ ‫ولامداتيكون هذا اضاسلبيا اكون‬ ‫جد(‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2 37‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ام‬ ‫اح‬ ‫دحارة‬ ‫‪2‬‬ ‫اج‪"11814‬ار؟‬ ‫لاحل اها د الزاوية سلدا اليّتصيربهاالزاوية وحوسروة به مم‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫وير" اهككارة‬ ‫فعلى هذالا يدوا ن يطرحمن الزاوية امأخوذةف النقطة‬ ‫|أعلى تدر الامكان خصو‬ ‫ضاخحين دكو ‪ 9‬الشمّانالمار ىعلهما العم [عبر‬ ‫متشاعدين حذاولنطيق لقاو نعلىه‪:‬الذ‪:‬ةول‬ ‫‪0164‬‬ ‫ا‪110‬‬ ‫‪ "1‬ؤ‪.‬لون‬ ‫(‬ ‫غومضبوطة جد كافية نم يتقداسايضالبعد لد و مع الضيط التكلى‬ ‫‪١07‬‬ ‫اموه‬ ‫ث‬ ‫من‬ ‫انمد نج تكر برهذه العملنة‪:‬اليَ وا نكانت‬ ‫‪10‬ظ‬ ‫‪40‬ر‪4‬‬ ‫‏‪ ٠5‬خ‬ ‫‪5111‬‬ ‫‪69‬و‬ ‫‪6‬‬ ‫©‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ويشابله ‪0‬‬ ‫ا النقطتن المعو لتتزعلى سطس الا" لدونة‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫لوا حا‬ ‫لوعا‬ ‫' جام‬ ‫اا ا‪1‬لدمطلوب‬ ‫وضلناو‬ ‫لمسا‬ ‫ال‬ ‫مكون اما بالتحد يق واما ‪:‬عر‬ ‫د‬ ‫لوننا‬ ‫ر‪ .‬ج‪-‬‬ ‫عام‬ ‫| خط من المرآءة المتنابلت للعيذءة الى مركز الوضع مث دوازئ ذلك اللبيط‬ ‫| ولغرفةالزاوية ص‬ ‫‪١25‬‬ ‫لوغاجا‪ .‬لى) ح لو ‪6 65‬م ‪.‬ء‬ ‫| الع‪.‬ذيةوا لاخر ى جمهة المقادله للعمنية ويشترطانتكون هاتان النقطة ان‬ ‫النقطتا نعل اسه امدّوا حب‬ ‫ْ‬ ‫©‬ ‫قثاا قهد حدممنودااى‪...‬‬ ‫دبرساح امن را اسلزاوية وفهذهاسطالة لامكن رؤيته بالنظارة ونع هذا‬ ‫رط‬ ‫‏‪ 18١186‬ولابدانيكونهذا سلبيالكون و ‪.‬د ين |‬ ‫أوت‬ ‫يدث منه |‬ ‫ومنه‬ ‫وسءات‬ ‫م‬ ‫ددث‬ ‫فينئل اله‬ ‫ل واي‬ ‫‪.‬د‬ ‫ا د‬ ‫لاا‬ ‫!ا‬ ‫ب‬ ‫را ( اص‬ ‫لحالاد‪ .‬حب لاب‬ ‫لا‬ ‫ل م‬ ‫د‬ ‫حا ‏‪١‬لمم‬ ‫قالزاوية‬ ‫اي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ارد نمثلثك ‪8‬‬ ‫هذا حددث ودبت‬ ‫وبالتيديل يدث‬ ‫وه‬ ‫وبيث سا‬ ‫سس‬ ‫و‪1‬‬ ‫مانب مساوق ‪0‬‬ ‫السام‬ ‫نينا‬ ‫ااام )‬ ‫مةء‬ ‫سس‬ ‫يه‬ ‫اودث‬ ‫شيذ‬ ‫‪ 3 1‬مان القَاتما الزاوية ا‬ ‫ْ‬ ‫و لاد سار‬ ‫لين نوهني ‪-‬‬ ‫سن‬ ‫امن د‬ ‫بت ترز‬ ‫لاز اد لدت‬ ‫الك‬ ‫مت ‪2-2 3‬‬ ‫تع‬ ‫يز‬ ‫رونت‬ ‫بن‬ ‫رانين‬ ‫دكار ينانا‬ ‫بذ كران الزواالمتقسابلي” فكل ذى ادربيعة اضلاع م‬ ‫رم ال تذون‬ ‫مجمة لمعضها!'يحدث‪.‬‬ ‫ع‬ ‫حتث‬ ‫بسب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬ ‫حت‬ ‫‪ ----‬ا‬ ‫ند ‪ 6‬مده‬ ‫ره‬ ‫بحث‬ ‫لدات‪١‬‏‬ ‫‏‪١‬‬ ‫سوب‬ ‫‪0‬‬ ‫مه‬ ‫حوت‬ ‫‪:‬ج! لساب‬ ‫‪6‬‬ ‫ا‬ ‫شتد‬ ‫‪١‬‬ ‫ويؤخزت‬ ‫حال ايم‬ ‫ور عرف ر اختصماراحدث‬ ‫ر ماخير ‪ .‬ححرن ب‬ ‫ما احتب|‪ :‬أب >‬ ‫| ومكنان كدف فهذا القانون جت لدابت معاد ل ني ل ده‬ ‫ل‬ ‫ال بين عموداعلى الامتداداس فمرث الت ب از سر‬ ‫ا‬ ‫ناة ‪(١‬ااخص_)‏‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫بخص )‪“ .‬ا‬ ‫لذ أ سآ‬ ‫وأ حت‬ ‫ركم‬ ‫سا‬ ‫الام يدو ل أن حصل خال و ‪1‬‬ ‫دسبسان لاسن درناك‬ ‫ل‬ ‫>‬ ‫ودب‬ ‫لح‬ ‫بناءو‪ .‬لالص )‬ ‫‪:‬‬ ‫[أدنارمزاك لك‬ ‫)حاه‬ ‫ع‬ ‫او‬ ‫‪0‬ن‬ ‫فال ا‬ ‫(صير‬ ‫)‬ ‫ت‬ ‫ض لور‬ ‫لسار‬ ‫دل ل‬ ‫اتت|ا ل ثيس الكديرةا اناد الاق للمتقاء ٍ‬ ‫ءسا‬ ‫د عل‬ ‫حدمستكا فى‬ ‫لاتة‬ ‫ال م‬ ‫وعث‬ ‫عا دغيراب‬ ‫تكو ندا‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 02‬دأ‬ ‫‪.‬‬ ‫ا"‬ ‫ل‬ ‫‪7‬‬ ‫ا بحيث يكن ‏‪ ٠‬ددقه‬ ‫عت‬ ‫وهذا التعصيرغير فاسد اذا مكن ؟‬ ‫)|‬ ‫‪0‬‬ ‫ادل من‬ ‫القواعم كد‬ ‫‪ 1‬كرف‬ ‫ََ‬ ‫‪0‬‬ ‫نف‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اص‬ ‫فعؤضاعن‬ ‫ابد ‪0‬‬ ‫لها‬ ‫زاشاعن‬ ‫‪09‬‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‏‪« ١6٠١‬اذا‬ ‫ا‬ ‫تستعمل الزواءاالا ربع‬ ‫ظ‬ ‫أ كوند ا مازاودةالث‪:‬الذى عل العينفالمثاث‬ ‫تلن‬ ‫كان‬ ‫كو ندا تمابعدالشئ !اذى على العن‬ ‫وهذاالتقانون الثاف اسهل من الاول ا فغلِب الإحوالككن الاول هوا تار ]|‬ ‫آكونه اضيط اذاكان‪ + .‬كبيرا جدا وايضا لكونه وصل للمطاؤب فاقرب |[‬ ‫زمناذا اخذت الزوانا الوائعة بن ‪ 3‬‏‪ ١‬سب وعدةاشياءاخرىلا ناخد |‬ ‫حدى كألون‬ ‫ا(‬ ‫فى هذه البالة الاحيرة‬ ‫لا‬ ‫مسب الا<د وا دف الزوان المأ خبودةالاالاولى‬ ‫غير قلا عق‬ ‫عدئاتما بلزمان‬ ‫ظ‬ ‫ل‬ ‫‪) (6‬د‬ ‫والغالل انحدى انون ‏(‪ ) ١‬اتللنااشارة قد ‪:‬يتصى بعضهما |‬ ‫ق‬ ‫شر فصد‬ ‫وقد مان بالكلمة وحيذ يأو ل التصصم دم‬ ‫ماله وص‬ ‫‪0‬‬ ‫ب‬ ‫هذه المالة |‬ ‫|| الاتهاه ص لابيق عليه الاان‪,‬تقدم فىالاتاه‪ .‬وب بقدار يساوى‬ ‫سئي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪, 3‬دجاس‬ ‫‏‪ ١‬ع‬ ‫نجام > (‪ - 3‬رنجتو) حاص‬ ‫خيئذ‬ ‫ضص‬ ‫عت تو ا لل‬ ‫سن‬ ‫شم ايشم‬ ‫ار‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 11‬‏‪١‬‬ ‫ونا‬ ‫مك‬ ‫ار‬ ‫ص‬ ‫ن الرهنة‬ ‫و‬ ‫‪-‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تيلا ‪0‬‬ ‫نه ا( ا‬ ‫ظ ولا كتاج‬ ‫ثم‬ ‫شد‬ ‫سالد‬ ‫للق‬ ‫كن‬ ‫‪5‬‬ ‫ولمعت‪:‬ص ‪0.‬‬ ‫ح‪ 1 -‬ليصرهكذا‬ ‫أنه اذا كان‬ ‫‪ 00000‬رود‬ ‫الحرط غود‬ ‫أ‬ ‫كي‬ ‫حت‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫م‬ ‫او‬ ‫اسدضن‬ ‫‪60#‬‬ ‫د‬ ‫‪79‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ومن‬ ‫‪:‬‬ ‫الدور ا‬ ‫||لعامل‬ ‫اندط‬ ‫أ‬ ‫وى‬ ‫‪+‬‬ ‫ارح من ميارة اوبريح‬ ‫ربد‬ ‫وجسمةد‬ ‫فيضع وانارفل ‪ 714‬ره‪0‬‬ ‫لاعكن‬ ‫زارعيث‬ ‫الالة فالدورالملاحكورر ‪-‬ئى أن ‪:‬النظازه‬ ‫د بكون|ا‪ :‬كدو ‏‪١‬دلمعدومااود بسيراخد| عير ‪#‬سبوس‬ ‫اثنينمعكل مهما التي‬ ‫‪:‬‬ ‫ثاناحدهقافعين‬ ‫واذا كان العا مل‬ ‫مركزالوضع تحت‬ ‫عن ‏‪ ٠‬التفيله‬ ‫الي مكون ‪:‬فيها ‪-‬ص ‪.‬ح ‏‪ 1١١‬والاخر يحتف ثتعال المركز ‪ 3‬التقطة ان‬ ‫ظ‬ ‫‪1‬‬ ‫ذها‬ ‫ا‬ ‫ديا‬ ‫و‬ ‫دل تكونٍ معبد وما ف كله ن النقطتئى|‬ ‫والاسهل انْتودذ الزاوءة ‏‪ 38٠0‬ب ‏ ‪ ١‬السو ياملنشعالإلىالعين]‬ ‫‏‪ ' ١‬واذاكان على ٍ ْ‬ ‫يمر‬ ‫اللساب‬ ‫اأة_دار‬ ‫السؤلى اذاء كانت ممسهة الىال ‪#‬الذى على مُعالهتكون الغلياعلى ىكز الوضع‬ ‫ئ‬ ‫بواسطة الزاد‪ :‬به‬ ‫‪25‬‬ ‫دسسيرا اضا‬ ‫ّْ‬ ‫اصدع أده الزاوية‬ ‫المسسلك‬ ‫بجت نالعامل أن سك‬ ‫ا‬ ‫ارنادة صيط فمعرقة‬ ‫التقدم ولا التأخر ع‬ ‫وو لالت الزاوية سوك‬ ‫داخلالدا” ره عد‬ ‫‪7‬‬ ‫وادا حبرت‬ ‫عن‬ ‫وذاك ان متسر‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 5‬يشب‬ ‫تصير حي لد ل صغيرة جدا والاخقصا ركونشا‬ ‫در ‏‪١‬‬ ‫وده البرهنة تشاهد بالدداهة فى الكل فانالغامل لووقف فالنقطة ‏ © |‬ ‫ومندد‬ ‫ا‬ ‫سم علها‬ ‫واعللم فالةااىفها نحن ع ‪١١‬ل ‏‪ ١‬ابلااشاالمصةر‬ ‫على حيط الدا ترةيد لنقطة‬ ‫ذم سف‬ ‫به‬ ‫مقر بأ‬ ‫وب كمة سالية لزم انيناش العامل على استقيامة اليط‪ .‬وب ‪.‬بدلان‬ ‫داه‬ ‫دنا‬ ‫ان‬ ‫أ‬ ‫‪ -‬ااو ص ‪ -‬‏(‪) + 1.١0‬‬ ‫هاذاا‬ ‫لاةةاوانفلىياطّذيها‬ ‫شاط‬ ‫ص اعثيار م ن اليكر مأ مان تفالمائل <مننذدر بمامنع ارط ‪ 2‬اود فه‬ ‫بع‬ ‫ولاج تصيير التصمع دقرا يكنى ان يقف العامل بحيث «حكون‬ ‫على ذلك برهنة اسهل مانةد معاون‬ ‫وةّمااد اومن ع قسأ س‬ ‫و تإسايض بوطاؤانغرض ان إهذاالمعدلسمعلوما الاناثديناوتلانه‬ ‫ن عشمره منعممترتقر ناقيس‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ال‪.‬ظ وهذ امفيد ف صو‬ ‫دون انهعل‬ ‫‪0‬‬ ‫حا‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جاوجت ض‪ .‬د رج جاضجتنو ‪ -.‬دجاضص‬ ‫طاضش)‬ ‫فالعامل على هذا بعدان اخذ النعد بر من نقطةمًا كالتقطة و ‪.‬وزاوية‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫(و ل ل‬ ‫جا‬ ‫زت‬ ‫ل او‬ ‫دكت‬ ‫دل الزاوية‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫الىذالك‬ ‫‏‪١‬‬ ‫د‬ ‫‏‪: ١‬المحسوبمن العينالى الشعال واتكان هذابرجع‬ ‫)‬ ‫‏‪١‬‬ ‫سح‬ ‫‪2‬‬ ‫ته مش‬ ‫يم‬ ‫‪7322 2‬‬ ‫‪2‬ق‬ ‫‪2-0‬‬ ‫نجس‬ ‫مز‬ ‫‪21‬م او ‪1‬د‬ ‫‪ )6 1+‬يه‬ ‫للد‬ ‫|‬ ‫او اششارة لاعكن الدخول فكل مها اغياس البعدالذى ينالمركزين وت ا‬ ‫أوهرم‬ ‫انه لا دلزم زنادة ‪#‬ادكروةوف العامل على‬ ‫مط اإدا رة دل دك‬ ‫على |اس‬ ‫ا هذ‬ ‫لمط الذى فينه المعدغير ظاهروهذ‬ ‫ظ فاذافرضناان‬ ‫| الزاوية‬ ‫سكاو‬ ‫و‬ ‫كا‬ ‫صرت‬ ‫الاك‬ ‫أن دقاف ْ‬ ‫هوال اس‬ ‫انو‬ ‫الال‬ ‫وزاؤية الاتجاه ساو نك ولنفرض انه مك نقياسالبعدين ود ‪ ,‬وص‬ ‫اهدان‬ ‫_‬ ‫ع‬ ‫اسل‬ ‫جح‬ ‫ات‬ ‫امت‬ ‫انأ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫فشر‬ ‫ع | المماس وبرصد وازاوية واددة‬ ‫ومهذه الكيفية ‪ 2‬ضع الخواحة دلاسرء ل حمل‬ ‫رؤبروهوءلى ا و سو نه اسيدى‬ ‫عب سيا كك وحم‬ ‫دوك‬ ‫ح‬ ‫ءم]‬ ‫فالزاوية‬ ‫‪60‬‬ ‫ب‬ ‫كك‬ ‫ّ‪7‬‬ ‫‪ 1‬وعلى عسنهراؤيةتسارى‬ ‫سك‬ ‫كو‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪ 1‬الشكف ا‬ ‫‪2‬‬ ‫ساهللدوران حول |‪ 1‬اي ان‬ ‫ال‬ ‫منئهية دسعلوح اواج لهساماس خارحة‬ ‫لمكن ‪0‬‬ ‫ْ ل‬ ‫‪1‬‬ ‫ايمس الختال ادوالا‬ ‫‪..‬‬ ‫“وراونة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫دوئ)‬ ‫| اذى ع‬ ‫ود‬ ‫العن‬ ‫الذى عل اسار‬ ‫وجر‬ ‫واغزوم‬ ‫‏‪ -‬دوج‬ ‫وزاوبة ‏ سود‬ ‫رد‬ ‫‪.‬‬ ‫حكن ىد ده كانى (الشكل ‏‪ )٠١‬قلاعاقيامن برج |‬ ‫أؤشرم‪.‬‬ ‫وس)‬ ‫ور‬ ‫العه‬ ‫وتج هد ا دوهر‬ ‫والزاوية د وس‬ ‫ديدردث‬ ‫‪:‬ظاء(ه‬ ‫ينا‬ ‫والزاونه‬ ‫‪ 1‬حا‬ ‫سوا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪١‬‬ ‫وب‬ ‫‏‪١‬‬ ‫(دون)‬ ‫[‬ ‫>دت‬ ‫وزاويةالاتجاه سوك‬ ‫ْ‬ ‫‪.‬‬ ‫ظال (ه وب بدوع)‬ ‫‪5‬‬ ‫نلا !اهوت‬ ‫و عد‬ ‫‪ 76‬د‬ ‫لوا ارقكنبعه ‪ 1‬عد ‪0‬‬ ‫ذلك‬ ‫البعد‬ ‫ْ‬ ‫س‪.‬اجاند‪ :‬هم‬ ‫ا هد وب ‪-‬ل حأد ورج‬ ‫وانفرضان‬ ‫فق هه اللخالة مكون‬ ‫نع الهمو دل‬ ‫اونصيره اقنماهنال” صعرا نهر يسااذا‬ ‫الععاء‬ ‫ل‬ ‫ومن‬ ‫‏‪1 ١‬‬ ‫د لا كلنا‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪ :‬دوظ‪5‬‬ ‫ول‬ ‫‏‪١‬‬ ‫دا اتنا‬ ‫صدب‬ ‫عاددة‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫دخ‬ ‫‪ :‬حأ الى دوج ‪::‬‬ ‫حا روت‬ ‫ْ‬ ‫فعلى ذلك يقف العائل جحيث انالتجاهه الى المركنيصنععلى شعاله زاوية |‬ ‫ا‬ ‫حون‬ ‫دودهرو‬ ‫صغرة جح احدث دو نخلل ظاهر‬ ‫مام‬ ‫حا‪ .‬دوجت‬ ‫‪-_-‬‬ ‫قددت‬ ‫كادال‬ ‫[‬ ‫الا لتين ح نكانت الاخرى فالمرَكرَ لذ ومن حمث ان الزاوبة كاب و‬ ‫مين‬ ‫'‬ ‫_‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫وطاد‬ ‫ا ‪ 0‬هساكل‬ ‫و‬ ‫مرا ونه‬ ‫‪2‬‬ ‫أوهذه العا لا تين طرق رس المساس" و و اذا امكنوضع الا لاةلفىركز |‬ ‫تر تارمل‬ ‫‪4‬‬ ‫ساود ‪5‬‬ ‫عود نعل‬ ‫و درف‬ ‫دت‬ ‫ضرل‬ ‫هم‬ ‫د‬ ‫‪-‬الدطاتين‬ ‫اي‪,‬انبن‬ ‫من ‪ .‬ابرح وازاد‬ ‫د واه‬ ‫عن الزاو ‪0‬ين‬ ‫اث سهل‬ ‫(الشكل ‪3‬‬ ‫ار‬ ‫ص‬ ‫مس‬ ‫سممص سد‬ ‫سس سس س‪0‬‬ ‫د‬ ‫دون)‬ ‫ا‪0‬ش* ْ‬ ‫‪ 0‬ا‬ ‫‪ /‬وعض درج من‬ ‫أو م م‬ ‫َ‬ ‫‪|00‬‬ ‫ص‪ .‬وقت تعيدنباوةد منع المبندس دولامبر هذ«اا لسالتعمال ا‬ ‫ال‪ 2‬إننالتقدمة‬ ‫ا‬ ‫د‪+ 0 60‬‬ ‫‪( ! 0‬ود ح‬ ‫ث دوج ل نوص جت ‪«:‬دواف)‬ ‫م‬ ‫‪00‬‬ ‫له‬ ‫مد‬ ‫‪1‬ت‬ ‫‪100‬‬ ‫ار‬ ‫ل نل حت(‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قد سوق نضا انه لامكن مننقطة‬ ‫ا‬ ‫الموحودةفالمركزا والعلامة لكن مكن روية ضاي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬ونعاط ‪#‬سنوس‬ ‫‏‪-‬‬ ‫‪2١‬‬ ‫لس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫| وام هذهالقيوانين الذلاث يتعين بل ‪,‬ى ‏ ‪ .‬فقانةالضمطككن إارم أ‬ ‫أضروره لاج ل داك معرفةيسارب مد بر وس ‪ .‬وزاويق الالمجاء‬ ‫ْ بود‬ ‫و‬ ‫| وهر‬ ‫ْ امقدار اسلب‪].‬‬ ‫و‬ ‫فاذا كان‬ ‫‪2‬‬ ‫أصغر من‬ ‫‪.‬يد تتغيرءلامته ف الفاون‬ ‫و‬ ‫حون‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ْ‬ ‫السكل مدعأ‬ ‫ومست لرلة اسييت‬ ‫ا اومعنيا‬ ‫‪ 2‬مسا تيكون من تظمباوعدداضلاعه‬ ‫مز دوا لمكيون المركز ل‬ ‫لي‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0 ١‬‬ ‫امستتييآات‬ ‫ناد مح‬ ‫‪0 0‬‬ ‫ضيبا‬ ‫‪2‬‬ ‫لي‬ ‫ؤآكن‬ ‫'‬ ‫© شبد‬ ‫‪:‬‬ ‫جا لاهو‬ ‫عدت‬ ‫حدق‬ ‫زد‬ ‫ىننا‬ ‫دد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫او‬ ‫‪4‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪:‬‬ ‫عادر‬ ‫ا ا‬ ‫ود ‪ 6‬حا‬ ‫تت‬ ‫هدو‬ ‫هد وأ‬ ‫جا ادو‬ ‫أذ‬ ‫أظا! كنوه ‪+‬كنود) ‪:‬لا كنوه ‪#‬كاود) ‪: :‬ا لاوا ده) |‬ ‫ظطا ! (لهدد سلادو)‬ ‫او‬ ‫ْ نا! دوه ‪:‬‬ ‫نا'ا لوه‬ ‫هو‬ ‫لدود) ‪:‬‬ ‫ظاك(‪٠‬‏‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 7‬عوتك وير ساو لهي) ا‬ ‫ادو‬ ‫و‬ ‫جالاا ‪ .:‬ظ‬ ‫ايا اسرد‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫نيتنا‪‎‬‬ ‫ضر‬ ‫‪-‬ظا ‪:‬‏‪١‬‬ ‫‪3‬‬ ‫سيك ران حدت‬ ‫‪1‬‬ ‫جا كك وهد‬ ‫‪002‬‬ ‫ويس‬ ‫ها‬ ‫ْ‬ ‫موحوذاا ْ‬ ‫‪ 1‬انما‬ ‫على منتصيف القطر دامر‬ ‫اللهة‬ ‫شدايضا‬ ‫و‬ ‫اتا‏‪١‬‬ ‫| والالوجقدفو هاذهينشئ تعلق بسكل لبر والاشسارة وسيفاذتلامام أ‬ ‫من ان يكون هذا‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المحاورة‬ ‫ْ كومدثل ‪.‬لاوا جلااود ‪ :‬جااده‬ ‫‪:‬‬ ‫)حت‬ ‫‪00‬‬ ‫| النقط وفىهذهالمالة تستعمل القوانين الى نذكرهافنةول‬ ‫ث لور‬ ‫‪5‬‬ ‫وو‬ ‫أمثنث “دو كاف (الشكل ‏‪). ١‬‬ ‫'‬ ‫]‬ ‫‪3‬‬ ‫هله النقط المنقاطرة‬ ‫من الخسة ‪1‬‬ ‫‪ :‬غلا ‏‪ ١1‬ك وهر‬ ‫‪ :‬طاث وك سويت‬ ‫دهم‬ ‫ند و)‬ ‫ا‬ ‫‪(+‬ندا) ظ‬ ‫ظ‬ ‫'‬ ‫لكف‬ ‫ومئنه عدت‬ ‫' فعلى ذلك عرث‬ ‫غلا‬ ‫دهم‬ ‫نووت ‪ +‬ظا !‪: 1‬ظا ‪( +‬ك هو‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫‪+‬ب‪)1‬‬ ‫ادمئثاث‬ ‫ودج‬ ‫فض‬ ‫و ‪:‬س‬ ‫وده) ْ‬ ‫‏‪0٠‬ود‬ ‫‪0‬‬ ‫و هر‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2002#‬‬ ‫‪ 0:‬هلا‬ ‫(د هدو‬ ‫احتصارالاز أو به‬ ‫هدم‬ ‫عرف‬ ‫‪1‬‬ ‫ب الإشرس و دل‬ ‫ا‬ ‫ودحر)‬ ‫ودس)‬ ‫د‬ ‫رد )‬ ‫هر |‬ ‫حأ‬ ‫ع‬ ‫‪22‬د‬ ‫ٍ شيئذ‬ ‫ا ‪2‬‬ ‫وه) ‏‬ ‫د ‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫آٍ‬ ‫ْ‬ ‫ٍ منهراوا‬ ‫و‬ ‫| الزافيتين‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫فالقَاون‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬ض اعت اص‬ ‫عاننّ مشادبر‬ ‫ود‬ ‫تت‬ ‫ظاء‬ ‫نه‬ ‫‪0‬‬ ‫ع‬ ‫‪0‬‬ ‫اب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ب)‬ ‫تحرف‬ ‫‪00‬‬ ‫غ‬ ‫احا‬ ‫‪6‬‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫رواءا اباتك‬ ‫ودر‬ ‫بي‬ ‫فأذارض نا‬ ‫مادو‬ ‫رف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل"‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طا زم ب‬ ‫هرعة‬ ‫‪) 6‬طا‬ ‫‪:.‬‬ ‫‪-‬عا ولد‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7-00‬‬ ‫(‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عر‬ ‫لننمد‬ ‫للامدىمن ‏‪ ٠‬ها ‪:‬دن |‬ ‫(‪)5‬‬ ‫ص‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1‬‬ ‫درق‬ ‫لأس‬ ‫عجيا ودك‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫‏‪.)١‬‬ ‫انون‬ ‫‪0‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‏‪|00٠0.‬‬ ‫كر‬ ‫‪ 0‬ظت ير (ل ‪+‬‬ ‫ومثلثك ‪ 2 1‬بسينهذا الد‪:‬تاس‬ ‫‪0‬‬ ‫وهدد‬ ‫ظ ‪ 4‬من القواقن اتوم قؤائن نمنق جاع عاللاشكال وى‬ ‫(دهدو نل يوده)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫كن هرد‬ ‫‪ 2‬ح طا(ع‪+‬سبت)جا(ع‪+‬ب‪| )-+‬‬ ‫ظ‬ ‫‪ 272‬تج‬ ‫‪1‬‬ ‫والزاوية‬ ‫حرف‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫ظا (دهوب ود جر)‬ ‫‪10‬‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ا ومن ذلك حدث‬ ‫| ظام ( ل ود‬ ‫‪1‬‬ ‫حَ‬ ‫حا (ودك زد ويل)‬ ‫|‬ ‫طلدوق) ‏‬ ‫ْ يكون‬ ‫حا (ود‬ ‫©خا‬ ‫د‪-‬طلنا ا‬ ‫حال ود‬ ‫‪3‬‬ ‫أولازاوية‬ ‫‪ -‬لاا دوم‬ ‫او‬ ‫ود‬ ‫إدهو‬ ‫حارومد ‪:‬اوددل‬ ‫فا ذارمننا‬ ‫شع هذا اراس‬ ‫!‪ :‬ادهو‬ ‫لد‬ ‫‪0‬‬ ‫ول‬ ‫دارا‬ ‫لال لاوم ‪-‬لادس)ت طاك! ‪.‬لت ‪ + (1‬‏‪) ١‬‬ ‫‪.‬ا‬ ‫‪04:085‬‬ ‫‪.‬زوه‬ ‫‪ . 222‬تحال الب‪..‬د‬ ‫لدم‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪4‬‬ ‫ساس‬ ‫فاذا كان‬ ‫ْ‬ ‫‪73-2‬‬ ‫أ ‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫دجما‬ ‫تتغيرعلام تاهما ف ةوانين‬ ‫)(‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ٍ -‬‬ ‫ديا جب‬ ‫تم‬ ‫ارم‬ ‫اكية سلب‬ ‫‪(0‬‬ ‫و‬ ‫) ‪0‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(0‬‬ ‫بع‬ ‫الإطلااد‬ ‫طا‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 0‬عابي »‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪6‬ه‬ ‫سن‬ ‫‏‪| ١‬وقد وقع المسهند س دلاميرانهكان داخل كل ناو سضيق <د اعطاته اخماءه‬ ‫أوم«‪#‬حك‪.‬ه ان بأخذ الا احدى الزاويتين‬ ‫‪7‬‬ ‫او ص‬ ‫من‬ ‫ْ‬ ‫صًَّ جه‬ ‫فأذااخذت زاوية‬ ‫‪ :‬الثلاثة فمثلث هود‬ ‫أواسطةهذا القاون‬ ‫[‬ ‫حس‬ ‫ع‬ ‫‪00‬‬ ‫را‬ ‫ا‬ ‫ْ| تصدشجيع‬ ‫| يكونان‬ ‫هاهدرم ف‬ ‫ا‬ ‫مسر‬ ‫ل‬ ‫سيان‬ ‫‪.‬بطي نيدل ان يكونا‬ ‫| فاذااريدذا” ب فالسلك هذا‬ ‫د‬ ‫حرف‬ ‫ل ب ولام‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫القو‬ ‫ادئن المتةّدمةلكن قأونا(م)‬ ‫كيين ولاحاجةلزنادة‬ ‫الممات زان يتوص‬ ‫لضام‬ ‫وحعلنا‬ ‫هرد‬ ‫ب ودر‬ ‫عدثايضا‬ ‫)‪.‬مد تبعص‬ ‫رت‬ ‫نظا إر ‏ ‪ ) 84‬ظا (ط ‏ ط ب)‬ ‫حد‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫بدت‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫تر لوف‬ ‫وهذه ‪ 2‬سسادات طو يله"‬ ‫قَّ اتعاهاحدى‬ ‫حعهى” العلامة‬ ‫اللامكن الدخولفيها '‬ ‫لقص‬ ‫الدخدقدر‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬ ‫رت‬ ‫«رود او !‬ ‫]‪0 [1‬ه ب ح) ]|‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫اده ‪+ 0‬ح)‬ ‫أأوفهذه الال يازمقياس الضلع د هر ‪ -‬ك ومحنيثانالاضلاع |‬ ‫مغ‬ ‫الو‬ ‫لمةز‪2‬‬ ‫اسوية‬ ‫ط‬ ‫عات‬ ‫سس ود‬ ‫سا وهر‬ ‫أو‬ ‫‪6‬‬ ‫تسا(سدن)‬ ‫‪) #7010‬د‬ ‫‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ٍ|| تحفق‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪/‬‬ ‫بخ‬ ‫‪--‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ص‬ ‫‬‫هل‬ ‫‪-‬‬ ‫دك‬ ‫علد‬ ‫فنهرضازالا لتموضوعة فالاقطة و من (الشكل ؟‪)١١‬‏ علىامتداد‬ ‫معد ثامنلاتز ‪1‬اوية‬ ‫نوب‪ :‬شكو ف‬ ‫نا عت صر ل وارعدث‬ ‫يا‬ ‫ل‬ ‫جا وده س ‪1١‬ح‬ ‫ر"‬ ‫ا‬ ‫ا ا‬ ‫‏]‪21١‬‬ ‫‪1‬ا‬ ‫اس ]|‬ ‫ظ‬ ‫نا و‪5‬‬ ‫جه‬ ‫‪2‬‬ ‫ْ اكذا للاواروسارى حت ل نان‬ ‫ع‬ ‫”‪0‬‬ ‫اسع‬ ‫‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0-7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فاذا كانتالنقطة‬ ‫‪2‬‬ ‫دمر‬ ‫صنق‬ ‫اتوم يكو ا‬ ‫د‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)دن و‬ ‫ن‬ ‫جحت‬ ‫ود‬ ‫و على الخطو‪:‬يكون ذلكف الادوار الشارجةعن محل ا‬ ‫قادف املغوةائتوناذًا اين أ‬ ‫تلس‬ ‫‪.‬ود معان دلادما س‬ ‫‪2‬‬ ‫السلى بر بد عن ِ‬ ‫والس‪.‬ط والمقاممنمةدار‬ ‫‪7‬‬ ‫فزاو به فب ون‬ ‫حكرور بان سلدان‬ ‫‪11‬‬ ‫تكون منترحةا‬ ‫دى‬ ‫‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ور م‬ ‫د[ ‪3‬‬ ‫‪10+‬‬ ‫‪)0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ولاعكن الودول الى م ىكز ولارؤيّه‬ ‫ظ منها كثير الاضلاع وا‪9‬ن ‪83‬‬ ‫هرك نكثيرالاضلاع ‪2‬‬ ‫وتوخدزاوية‬ ‫أام‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫أوبس‬ ‫وشاضس‬ ‫مع الضيط التسام المواد ا لازمةللتحو ياللالمىركزلائه يلزم لاجل ذ لتكعلق قل |‬ ‫دسا‬ ‫ف النقطة المرئية الىَكون فيعض الاوقاث عالية بقدرعشرة اوخّسة عدمر |‬ ‫أد‬ ‫‪7‬‬ ‫ود‬ ‫شدرث‬ ‫فلا اام خسه‪ .‬مره طشك‬ ‫هلةذفيها‬ ‫و الا‬ ‫اع شمر بن ميتراءن المنكان الذى يمكن وضع‬ ‫لايمكن عادة‬ ‫لكون‬ ‫الْقطة المنظورة وحدذؤق السةف اذاكانت الالواح والاخث اب الداخلية‬ ‫لاع من د لك ذم ؤول الام الى حساب ال كان الما بل من اسفل للنقطة المنظوره ||‬ ‫فيلزمانيكون‬ ‫خحلله‬ ‫اا ل‬ ‫دكر‬ ‫نم ح‬ ‫ميين‬ ‫مما بلتعود بةويكون ةك بتع‬ ‫ْ‬ ‫اام‬ ‫الام جر‬ ‫ونقطةعلى اانحلامهرذكزامكن قد ربرالظارةغايها ولباتيسرالا نسناان ال |‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪+‬اد‬ ‫م‬ ‫دن خشب راسي ة وعكن برسم مهلل مع ممق الكافى تديينالبعد بينا‬ ‫مركزالا لت وبا‬ ‫الذئالذى على الشعال‬ ‫‪:‬‬ ‫علدنا بالا سانو السهرعن‪ 01 1‬فىالالتا! اماق راامشتوالطوسة‬ ‫كثبالاضلاعمنتتم أ‬ ‫|فالنغرض ان اد يافى (شكل ‏‪ )١‬مثاث من‬ ‫ْ‬ ‫الم‬ ‫عساشوابخرسةميتر |‬ ‫اعت حصل بغانة الشمطةلا خش ىن حصول فراق د‬ ‫يها ‪.‬‬ ‫اوسْتددنالمركزوالنةطة المرئمة وبابجله"فهذا الفرق سردا ذلايعدمن اللخلل | |‬ ‫عدداضلاع كشيرا الاضلاع‬ ‫‏‪ ١‬لفل ا صااذا كانتالا شار اتالجررعا‬ ‫املاس الك يا ‪:‬‬ ‫على انه لاحا<ة للتدقيق فىهذا الشوعلارادةالضرط التكاف ومانذ ثرهمن‬ ‫الرسس يكئى فاغلب الاحوال‬ ‫د‬ ‫رت‬ ‫‪0‬‬ ‫وعد‬ ‫‪“ 1#‬د‬ ‫د اوش سد أو‬ ‫ولنفرضان «فداج‬ ‫عدت‬ ‫ل‬ ‫رح لام‪٠‬طلت‏ ألام‬ ‫وص‬ ‫ح‬ ‫وبواسطة‬ ‫م‬ ‫الوا ‪2 00‬‬ ‫امب‬ ‫د‪04‬‬ ‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫يق‬ ‫سر د‬ ‫تتم‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫د‬ ‫المسى قياس ةوسلط نصف التهار‬ ‫الور‬ ‫جه‬ ‫ل‬ ‫ا‪٠ ‎‬‬ ‫تللم‬ ‫ات‬ ‫كاف (شكل‬ ‫االناه لهلامكن قاس وك الأ‬ ‫وكز‬ ‫ا هى هسك ز الوضع ‪ 1‬و هر‬ ‫ولازاويةالاتبا‪ ,‬سوك (‪,‬ب‬ ‫امب‬ ‫[‬ ‫ل‬ ‫رت‬ ‫ْ‬ ‫انيد ‪0‬‬ ‫‏‪ )١‬دوحية مستطيلةتشاغلة‬ ‫الشئالكائ على الثعال)‬ ‫كننقطة ش اله وفوا‬ ‫هرد برسم العمود سه‬ ‫ورسم وه‬ ‫دب او ل ورجح حتشك‬ ‫مساو نا‬ ‫طة‬ ‫نقطة‬ ‫ومن‬ ‫ق ما‬ ‫كن‬ ‫ش‬ ‫‪ 5‬من خط وه‬ ‫ووبوخ‪3‬د ا ظ‬ ‫برسم الوط م ن موازنا ||‬ ‫وبوؤحذ لط ح‪ .‬مط فانقطة ط تكون فاللمة‬ ‫كه‬ ‫وك وعكنذتعسملشيق‪:‬ه لعل النقطةن‪ .‬واخذالزاوية سوط ح بول‬ ‫‪0#‬‬ ‫لادامد‬ ‫ه‬ ‫عوسدف ‪:‬نان‬ ‫‪0000‬‬ ‫ونضوم عماتةدم انالقوانين المنسو بة لامهندس دلامر مدكلة عنينه ظ ظ‬ ‫مي‬ ‫‪6‬‬ ‫©‪.-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وى‬ ‫وم‬ ‫د‬ ‫ان‬ ‫رلك‬ ‫ل ورسم‬ ‫حو‬ ‫سه‬ ‫ر‬ ‫وو سهاو‬ ‫يرث‬ ‫ود طم‬ ‫نوا‬ ‫حت‬ ‫المعدعن | اركذ‬ ‫‪000‬‬ ‫عه ‪0‬‬ ‫فعلم نالعا لون )‪0‬‬ ‫ص‬ ‫المارف الغرٍ “رقع )‬ ‫سس سمس سج‬ ‫كن‬ ‫ووو‬ ‫الاذانبهما ست‬ ‫رىكن‬ ‫م ال‬ ‫اتملويل‬ ‫ال‬ ‫وهذ ‏‪ ٠١‬لعماية لاله على | لسقف لا تتا الا فيط وطبناث يرا‬ ‫الام ‪ 8‬انتعين بده قبل وضع الالة‬ ‫ظ‬ ‫| والطر بقةواحدةعهااذا اي حمة مرلعة‬ ‫استدارتها ‪ ,‬و‬ ‫نساؤي‪ :‬رجن ‪-‬‬ ‫لمهت ‪5‬‬ ‫| نل دم ب‬ ‫كاف( شكلء)) ٌ‬ ‫وب قمن نقطة ما كقيقة اط‬ ‫منححدط‬ ‫‪40‬‬ ‫نياع وا‬ ‫ستعنتر وهومةدار ‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪*) 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪2‬جد‬ ‫ع‬ ‫‪ 0‬معوج و ‪ 7‬سح سس ‪ 6‬سوه‬ ‫سسم‬ ‫سي‬ ‫ام‬ ‫والزاويه‬ ‫‪6‬‬ ‫م‪2‬‬ ‫سيتوس‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لاسو‬ ‫‪1‬‬ ‫تر‬ ‫ادرالك اخرئ‬ ‫شام‬ ‫‪+‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫ود‬ ‫و‬ ‫مل رات‬ ‫ا‬ ‫|| وهذه الطر بمةتستعمل عندا ضطرارالا_ان للعمل ف ادوارة و‬ ‫ا‬ ‫ا ‪2 7‬‬ ‫‬‫‪22-‬‬ ‫مأخودةالدا‬ ‫ثرةود_ل ذل‬ ‫لمةدارزاوية الاتساه‬ ‫دوك‬ ‫‪02‬‬ ‫ْ‬ ‫اغرذءهى الالات المشكلة الي عكن وةوعهاتر سافانه لاعكننا الاحاطة بكل‬ ‫'‬ ‫و‬ ‫| ما تمع قحب‬ ‫| لاسطوانسة‬ ‫العن‬ ‫طرقه‬ ‫سب‬ ‫الا‬ ‫وال فا نالفطانة والعادةبوضا نعلي‬ ‫ا‬ ‫| اللثثاالى)‬ ‫‪00‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪4‬وي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ّ وأ‬ ‫سمي‬ ‫‪ :‬امن‬ ‫ستاو‬ ‫ولكسب‬ ‫‪0‬‬ ‫فاذااضيةت هذه الزاوية‬ ‫م‪70‬‬ ‫ثم تؤخذ‬ ‫زاوية‬ ‫‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ود‬ ‫الدى‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫سل‬ ‫هوال‪.‬ءد الادمغر من النقطة‬ ‫‪:‬‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫الى‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫د‬ ‫‪| ١1‬‬ ‫فى‪‎‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النقب‬ ‫صو حي‬ ‫و‬ ‫قتسف‬ ‫جوع‬ ‫هادن‬ ‫الزاويسن‬ ‫‪ 05‬متدارزاد ده‬ ‫ظ دلك كله كنى دحت رع ل قوب فى ‪2‬ل التواقسناوالابرا الع‬ ‫أ‬ ‫<‪5‬‬ ‫نقط‪-‬‬ ‫بهم‬ ‫مركن ل‬ ‫تختار‬ ‫ا‬ ‫بن‬ ‫يي‬ ‫حك ن متهارونة‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ولامحاد‬ ‫وك‬ ‫وم‬ ‫(‪-2‬‬ ‫للشوحة‬ ‫ره‬ ‫‪+‬سمعي ك‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 7‬اتتتتوييينه ا ر ‪3‬ه بسح ‪:‬ب سبي‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الاتجاه م ف ون‬ ‫بداناها‬ ‫ع |‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫المارين ص‬ ‫اللدطة‬ ‫مائع عن دق بة‬ ‫‏‪ )1١‬معنة‬ ‫الاعال‪١‬‏ الا وشان‬ ‫والممسناسين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬ر‏‬ ‫‪50‬‬ ‫كانت ا‬ ‫لشوحيةاسطوانءة فغرضان‬ ‫‪,‬‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬ ‫أدب هركا‬ ‫ماما‬ ‫مهاه‬ ‫وهوالمطابقلعدد ‪1.‬م‪1١8‬‏‬ ‫|‬ ‫‪66‬د‬ ‫‪ 0‬وب‬ ‫‪:‬اا‬ ‫| زادية ‪ .‬علوت‬ ‫يالل‬ ‫‪3‬‬ ‫دح ‪1‬‬ ‫و‬ ‫فالساقى بكون‬ ‫م عرى شه مااحرى ||‬ ‫فىالشوحية المستطي لل‬ ‫الواكعتان‬ ‫‪8401111‬‬ ‫ْ فلوعا ‏‬ ‫ْ‬ ‫فانه مجكونمم اد والاريعة اضلاع ‏ نهد صابن‬ ‫استدارتها و دوذ‬ ‫‪.-‬هولوءا ريم الفسمة ألو ‪5‬وعنةه دن ن المحمط ونصف‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫لا‬ ‫‪٠. 4١0484‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ذل‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 0‬تددث‬ ‫الالة أ ى عات ما‬ ‫فهدذاا العد د‬ ‫‏‪١‬‬ ‫االمركز ولنغرصٌ انالعامل فالتقطة ‏‪ 5١‬كاف ( جل ل‬ ‫راو" داور بن ول “‪0‬الور‬ ‫‪#0‬‬ ‫‪ -.‬كانت اليشتوحية"‪ .‬ألد خذ فر ‏‪٠‬كف (شك‬ ‫واما اذا‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لدابت وهو|‬ ‫عياد ازا« اشميط يطرخ الليوغار يم‬ ‫فاداطر حمنه الوا الثادت وهو‬ ‫ور دعم ان موازنا و‪ 2‬الوقن عضت تنظ التطة و ‪0‬‬ ‫‪ 6‬استقامة‪ .‬وك ‪4‬ك نقياسزا ونه ساوؤ ؤْ المساوية ت وك‬ ‫تيممد وو الى ر درسم‬ ‫أ‬ ‫‏‪ ١‬ولاهرضمثلاان‪#‬مط الشوسمة الاسطوانيةساوى ‪ 7010‬سي‬ ‫م ا ‪ 6‬و شل رعسم‬ ‫قطصفر‬ ‫اس و أناو كلههان ف ‪ 7‬برسم اتا‬ ‫يريسم ‪1‬‬ ‫التوفيدكة‬ ‫ظ‬ ‫* (‪ )55‬ب“‬ ‫وامأاذا كانت‪|١‬‏الشوحيةمسدسةبانكان‬ ‫)ا‬ ‫الا‬ ‫الامطوانة ينا تاس لمعرفة‬ ‫كد‬ ‫‪-‬دل‬ ‫‪: 01‬‬ ‫هواحدة واما ماعدىذ ا‬ ‫شيو‬ ‫‪-‬‬‫‪٠.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دججمع هذداازا زبه‬ ‫الىكل من ال‬ ‫الأخوذعل‬ ‫‏‪ ١‬التبوال‬ ‫وابا‬ ‫‪53‬‬ ‫بسسس اا‬ ‫وج ع‬ ‫سيسي‬ ‫يي‬ ‫تيسر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫م ويس‬ ‫عج‬ ‫ا‬ ‫ناار‬ ‫‪2‬‬ ‫أ كالاماس تشدواسدء‬ ‫|‬ ‫هيأ‬ ‫الوائعة شه‬ ‫‪-‬‬ ‫تعمد‬ ‫‪1‬و‪1 .‬‬ ‫كا نأء المراداهعاد الزوان‬ ‫ولا‬ ‫‪1‬‬ ‫و‬ ‫ةا‬ ‫*‬ ‫ل‬ ‫عليفاذ امكنان لض‬ ‫الالتحميث برى‬ ‫كدمن‬ ‫لبه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪#0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د ا‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫عد(‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪02‬د‪14 00‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‏‪ 7٠٠١‬ايد‬ ‫ما‬ ‫‪ 011 0‬انولل‬ ‫‪417‬‬ ‫|‬ ‫| التغطيطيةعوماغى الأرافوهيترود ثرةالتكرارؤالا وكا ناى ريع الانعكاس‬ ‫ا ودا أبرةالمءل بوردهوالبلنشيطه والبودله ولنينكلامئها واستعماله فنقول‬ ‫‪ ) 3‬اباسبالالى ( ‪01‬‬ ‫هورةالسمابثلثات وفياهبواب‬ ‫‪(+‬السب الادل )‪4#‬‬ ‫فيايلؤم من الاعتنا فىالماساتالمأخوذةعلى الارض وفىسمردالا لات‬ ‫المستعملء‪:‬فى قياس‬ ‫‪0‬‬ ‫الزو نا‬ ‫ا قدتمين مماتقدم فالغرة‬ ‫انه اذا اريد عل حرطة نساقدنا كان ذلك‬ ‫بتعمين النقط المشعورة لها نواسطة مثلثات تعلمنها‬ ‫الزواءا والاضلاع سواء كان |‬ ‫ذلك «القاس حالا او ساناتمينيةعلى حسابات سافت فنظيرها ويظمر ا‬ ‫سادء اارأئ انلاثوء اسهل من تطس‪.‬ق قواعدالمندسة على العبل على |‬ ‫الارضر مع انه اذاتأمل ف بجيعاسياب الخال التصا ب بيع الاعماللاءكن |‬ ‫التخيل عل‪:‬ىقلا سامامكن ولاتسزهاعن بعطم_اولا تصلد ياولاالاستراس |‬ ‫طن لهالا اط عليماتفاصيل ْ‬ ‫فحمان‬ ‫تلا‬ ‫لعض ا‬ ‫ا فى ي‬ ‫| عتواعا بالا انه بلزم‬ ‫ْ الاعال‬ ‫ما نالمقاديرااى قاس على الارضص حذسانت الامتدادات الطوليه‬ ‫المستعمل فاعدةلامثاثاتالمرا ادتعيم اوالزوانا‬ ‫اديه ببنالاشعة اليمر ده |‬ ‫| للتنطلة ال بارع الثاها التو ورةتدن القرطة‪ .:‬وستنقاس الشواعد عمس أ‬ ‫ان تحب يقد رالا مكا نالارض الا كثر طن والاوسع مدسائة ودساذا ‪1‬‬ ‫‏‪#١‬‬ ‫اكشا فلمعيدة‬ ‫نن ل‬ ‫ظ تاس الزوأن!الحراُْؤسترائ بريى دآ مزة فاي ملا ناظاش ّنا‬ ‫| أو نالمغلوم ازا فؤميتزاى (الشكل ‏‪ ) ١١‬تصفت“داثرة ملقُسم ظ‬ ‫الى ‪.‬برا درة مغ مسطرزتين اد اهما مخ ركو الاخرئ'نارتة حول لمكن‬ ‫وفظرق المسركه لسساناك نانشان فيا ممتركان ‪#‬رصحكم ناو المسطرة لأ‬ ‫يونت‬ ‫مووي‬ ‫‪1 7‬‬ ‫||التقطة‬ ‫‏‪ "٠‬والاخرع وعد‬ ‫ات اللخ رافوضتزما مكون شاقم! مرنجكافكرة من داس‬ ‫ل من‬ ‫آخس‬ ‫الس تدبيرة ن‬ ‫|[أهى الركبة وه تباحيث انهواسطة برمة ضغط يمكن قطع التحركات الكبيرة‬ ‫|أكانهاتقر يبان نواسطة برمة اخرى وتتعى بغيرالملتهية ؤهى مؤازية لطم الا لة‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪001‬‬ ‫ل‬ ‫‪7 00‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بلكو ال‬ ‫التشمرى المنتعنث هن الاسناتين الثابتينتذر ماعل الاشسياء المراذ رصدهنا‬ ‫ع اتالمدهر ‪5‬المتخ ركفتو السيرى بالعضادة قبل" ادضاان هر لدخركن أاهرهنا‬ ‫أ|أسريع حددًا به تمرالعضادةسمرعدة على جيع اقسام الحافة والثاىبطىء‬ ‫‪11‬‬ ‫انا‬ ‫‪1111‬‬ ‫بو‬ ‫الذزافوممكر ينظئ على قد والمرادو‬ ‫هذا‬ ‫دول‬ ‫عدا‬ ‫ظطرقة‬ ‫ترجتيع | لشعناع‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫سا‬ ‫ومتداخ لف‬ ‫اقسسامع‬ ‫”مسةديرةموازيةايضا‬ ‫ابعر‬ ‫الا ل عكن عدر دك‬ ‫‪0‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ْ الشساتتسة اشاتان اتخزاان عودات على سطدين] ودتقانلان اددهمنا عل |‬ ‫‏‪ 58١‬ولاح لضءط النرافؤضترق التركات |‬ ‫‪/‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪-‬‬ ‫القواعدالخصوصة الختلفة وشمه تفبها تأ ماق ياس الاولى منما‬ ‫|[ أذادت وحانستعماك دآة تائرلتكرارالا قشرخما واستغمالجاعةن ذلك‬ ‫ار‬ ‫ب تر جيع المنازيرالك تعمله فى اخذ الصور وانماتة‪.‬اس |أ‬ ‫ظ اذاكا نت اضلاع الات المراد كاد كالا تزيدعن سمعة لاف شمر او عانئة فأذأألاً‬ ‫د‬ ‫العملنات مهمّة كاالمنكرانادمئلاا عاد طولدرحة واحدةمنندف ‪:‬بارأ‬ ‫تناد ئالمضوط فىقياس اتزوانا‬ ‫هافك _ج عيضي “د‬ ‫اشنا سالانانازااضوظة منواغل مقاس معاومة‪ :‬واذاحتكانت‬ ‫ظ قاغات الاو فات انتع هال الخراقوهءترالاء‬ ‫للتلتا‪7‬ا‪7‬تببب جا‬ ‫|اكالنقياس‪:‬واسطةالمنازيرانتشد تلكا ‪:‬ا زيتردماامعا شدًا اثقاوان |‬ ‫واسطةعر ضما‬ ‫‪ 7‬لف الحا فومشاز وق استعماله وكشة ضنطه )د‬ ‫انه فاىلصورالمتعاقةيعهلنات الطرق الكبيزة اوغيرها من الاشغنال يمكن |‬ ‫)ع‬ ‫)‪( 1‬‬ ‫يري‬ ‫لشياس الزو ااناماعلى الارضاو فى الحراألا‬ ‫الىتشاعات الكو اكب ولاجل رسم ا‬ ‫ثمانالا لات التمعملةة فىقياس الزوانا لاحل رسم الارطة وف الأعال‬ ‫‪83-5‬‬ ‫هذا الزء شيل على شر حمجبعالا لاّالمستعه له وعلى سان استعمالا تا |‬ ‫عر‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪ ( 6‬البزء الثالى ) ‪63‬‬ ‫اتلفاشلاءالمعيئةنقطما الم‬ ‫‪+00 1#‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ّ 6‬ايد‬ ‫جادلاجل ترجيع االلاثنيان‬ ‫بتينعلى طرفالعضادة تدريباوايقاع الشعاع‬ ‫اليهمر مع‬ ‫لل السو‬ ‫المراد رصيل الؤاو به الو أدعة دْه وشاع‬ ‫للشوءالاول‬ ‫ومما عن التنيه ‪ 4‬انه لايدمنا ا‬ ‫( مر ىَّ مسدعث‬ ‫؛‬ ‫وم‬ ‫ن المهى فى صفات الخراذو ميثرالحيد ان يكونمضيوط المسعة ىرد المركزية‬ ‫بمعى ان المطو طالبصمر يدس وا ءكانت م‬ ‫تبعشة من لسافىالا لتوعضادتهاا دمن‬ ‫‏‪1‬تاورالنظارا‪١‬ت الدابتة والمتحركه لاءد وانةةاما لمع مع ناة ما مكونمن الضمط ئ‬ ‫فى ه ىكزا لا أ ولاججل ضبط الكرافوميتر عتارا لعامل مكانافيه دآثرة الاذن |‬ ‫| خالية من عوادقالنظر وخا طاناشياءعدير ةع يبعث اشعة نظر يةالى جيع |‬ ‫هذهالاشياء‬ ‫مقدرا بذلاك الؤواءا الواقعة بين الاشعة المذ كورردمئى بأتيدور الى |‬ ‫حب ةواحدة حي يعودلاد )اذى انتسدءمنه بع دقطعه بالا ةد اروالانق‬ ‫حافة الالة ومةٌطوعان ‪#‬طوط وادللامن الدريالمو‪-‬ودءلى الممط الدا<ل |‬ ‫المو<ودعلى الحسطا مارح ومحرفة قدردسم واحدمتقدم اومتاحر ‪:‬‬ ‫‏‪ ٠‬‏‪١18‬م‪ 1‬وهذهات‪1‬طوط المأحرفة‬ ‫بان تكوناقواسدارة |‬ ‫ولانطيل التدقيق فىالكلام على هذا التقسيم المتروكْبل نتكام على التقسم |‬ ‫ا‬ ‫على وسالعضادة ويقسس هذا‬ ‫التقوسالاىجزاءاخرى متساوبةزائدةواحرا ||‬ ‫ا‬ ‫يي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬س‬ ‫‪7 00‬‬ ‫عرق‬ ‫عو‬ ‫يا‬ ‫عوسي‬ ‫لل‬ ‫تي‬ ‫‪411‬‬ ‫ذى‬ ‫ف‬ ‫سس‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫‏‪١‬‬ ‫د ‪:‬يق د بلزامنارنبيووشد د ععلل معف‪:‬تيل‬ ‫ااناو دجعله على‬ ‫ااعصلادعهضادة‬ ‫‪5‬قوس ||‬ ‫ا‬ ‫‪100‬‬ ‫كاه نالو‬ ‫| اقسامالخافة والعضادةالمتناسية العكسية‬ ‫الىينعددى ‏‪ 59,7١‬اى ؟‪١‬‏ |‬ ‫‪1‬‬ ‫الزواء اذا كان‬ ‫لت ج‬ ‫تيدة‬ ‫مالقي‬ ‫ضاسموالا‬ ‫وطة ضمطا |أ‬ ‫وما‬ ‫ب‬ ‫سيب‬ ‫طر بق‬ ‫ضةا‬ ‫رخرطى ف‬ ‫اىرافو‪ .‬ميتروهى ان يعد ركل من الزواءا للا على حيدنه !أ‬ ‫‪0‬‬ ‫لبان فاخر ىّ فصكم بالمودةعلى ا لهى ف الواتع دون المتوسطة ولنا |أ‬ ‫المرسومءلى العضادة احبنتكون مكافية لعددمامن الدرح بان يكون |‬ ‫يمه‬ ‫الاحيسان وقوع السعمة فى اص تقد يرالزواءاوهذايكو نءزالزانادوة فية أ‬ ‫اولقسم مناقسام العضادة ‪ 00‬دقيةةومن حيثاناقسامالقوس |‬ ‫يندا‬ ‫وانالا لتج‬ ‫يدةالمركزية ولابدانتعادالعمليةعدةص اتلانه قد رتغ قفىبعض ‪/‬‬ ‫شكاي‬ ‫كسةوخسة‬ ‫الد‬ ‫مق خ‬ ‫ندو سالدرحةءلى حافة الال ‏‪ 1١‬دقيقة ويكون |‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫اصغرمن ةوس الدرجسة ولغئل ذلك بمشال فنفرض ان المرادمعرفة الزوان |‬ ‫‪000‬‬ ‫قطرهحوسة أصابع اوستة الابعض د تاي‬ ‫قعل ن الزوا!امضموطة التعّد رلاغنانه‬ ‫ظ‬ ‫؛‬ ‫عتنقسم الخافة ومهذهالطرنقة يحدث على العضادةةوسلهمتدار من الدعايق |‬ ‫زوانا دا ثرةالافق فانم‬ ‫مك اتؤكل الصبامر عنالرافوميترالذىمة د ارنصف ظ‬ ‫ا ا‬ ‫شخافة الالةث يؤخذمةد ارمن الدريحءلى ‪#‬يطاسرافوهمترومثله‬ ‫ع‬ ‫ضةادة المتحركد قوس دائرةمترة المركزمع |‬ ‫مهوعسارةعن ان يِوْسْذ ا عللىعحاف‬ ‫ع‬ ‫ادنار‬ ‫عوماقاءامثاهذهة‪:‬ةول‬ ‫هذاالتقس‪.‬م ينسب‬ ‫امد‬ ‫س‬ ‫ونءوس‬ ‫ا‬ ‫المطاتخمارج‬ ‫ظ‬ ‫‏‪ 14٠‬امابالزناد‪:‬او ‪:‬مان‬ ‫ديرا لد ادق عسمرة عنمرة ‪#‬مطان مجورا اللركرطزسوما نعل‬ ‫ا بجيياح‪.‬‬ ‫الخال اما الزيا‬ ‫دةاوبالنقصسان فى حاصل بجع‬ ‫كافبالايدوانيكونمقد ارهائر ساجدامن‬ ‫سا شالاحل‬ ‫‪03‬‬ ‫بحو عن اي‬ ‫نصف ال‬ ‫قطرهذا لتضيرالدر جا تكيير‪:‬دإزاد كن الا امد اراعظها وصعى جلا ا‬ ‫ل‬ ‫الاختراءات المرضية لاحل اصلاح اعمال الوندسة العملية وكان تعمل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اجتشساب الخال النائج منصغر تصنت قطرالا له يتكبيرنصف القطرلكن لوكر أ‬ ‫فعدهمثامات لان هذه‬ ‫والاصول وعكن اعتسار التقاسم الما تتعهله" الا ن فى الالات اختراعامن‬ ‫ل‬ ‫الضبط اللازم امالمصغر اقسام الالة وامالضعف حدة البصروكان ككل أ‬ ‫ءلى‬ ‫تظمرذلكان‪1‬ال وتتفع فيعض ارار لاصلاح الغلضات اللفية الاسياب‬ ‫لاخطوطامستقوة فانهاتحدث خ‪١1‬‏ بالضرورة ىطر يقتسيندفايق الدرح‬ ‫وانمكون‪#‬وعيا ‪+.‬م* ككن من المعلوم اله لامك ن تقديرهذهالزوانايغابة‬ ‫العامل فازم بالضمرورةوقوع‬ ‫| اداح]صل شال فاحش ففىاخذ الزاو يمي الاوليينكاقد بع ذءملية الانتتهال ‏‪٠‬‬ ‫عنة‪.‬س‬ ‫فعلى هذا اذا امكن تقد بركل زاويةعلى حدتهابالضيط البندمى م جعت لايد‬ ‫لنظر فىقماس المثلات الكمير د نان ظ‬ ‫]| لااشتكل على استنتان الزاو بة الاسالثةمن الزاوسن المأخوذتين على القشاعدة‬ ‫بللاسدمن الانتقسال الاىلنقطة الشالئةمن المثلث لاخذ الزاوية الشالثة فانه‬ ‫الىالدري‬ ‫بأسرها وضن الاىهل_لوزمواناءاالحادثة <ولقطة فىمستوثساوى ‪.‬مه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7005‬‬ ‫>‬ ‫دج يوري‬ ‫*‪*0‬‬ ‫مقداره‬ ‫‪11‬‬ ‫‏‪ ١:‬ا ا‬ ‫درحة ونقسم على العضيادة الى‬ ‫| فاذاكانت الالتمنتسعة الى اناف دري!ىالىاقوا سكل قوس ‪٠‬م‏‬ ‫أ‬ ‫جرم‬ ‫‪.‬‬ ‫دووتان وثصف‬ ‫الإائة ددَُئْ سس برياأنسيه‬ ‫الى العلام‪ -‬له منن مقدار الاقايق| '‬ ‫دقرقه فلاجالباد ال قايق اثين اثن‪,‬يتسم لونيوس يلم ان مك ونمضروب ظ‬ ‫‪ 0‬دقيقة مت اوبالمضروب‪ 3 /‬دقيقة لازم <‪ .‬ند ان »كو نين عددالاقسام |‬ ‫' ‪ 8‬كناى ‪١ 9‬ر‏يعل‏‪١‬زاعماانهنيؤشذعلى الحافة قوس‬ ‫مدخلاو لشم‬ ‫كماستا لجان‬ ‫‪6‬‬ ‫ْ الا لتوعلى حافة العضادةق‬ ‫مقداره ‪ 4‬‏‪١‬‬ ‫لةيفىاتٍ ساب المثلثات مث يصم‬ ‫عظي‬ ‫ا الدكئرةذات النظارتين لمان يع‬ ‫حرااتنا بوبه |التقسم ؟عكن‬ ‫ْ ان شال ءا رشارها على غيرها من الا الاك ولك اذا اريد عانه التدقيق‬ ‫|| والضيط‬ ‫الزاوية امأ خوذةدا مل هل لوحدعلى حافة‬ ‫سسا ن‬ ‫منطبة انكل الانطماق اولافا ن كان كز لك‬ ‫أ‪:‬‬ ‫ظ دساوى قدما واحدا وعكنخ ص ميره اربعة اضابع ‪.‬ذفهتكون <ضيفةال م يسول ‪1‬‬ ‫ومنع‬ ‫بايلنشطوالعلامة وو سس دقار ق هات يدر الاقسامالمذ الاوزةاذ ‪2‬‬ ‫ظ‬ ‫حدث‬ ‫ء‬ ‫الا‬ ‫قسام الل حكورةاذا‪/‬انهزا‬ ‫‪ ١‬مةدارالد مادق اله مقدارالدرج‬ ‫المبينعلى سافة الالةفر وقف عل‬ ‫معغايةً‬ ‫ا لضبطالموجود فالالة وان لممكونا كذاك نتفكقثترايقتصرعى‬ ‫| قسع‬ ‫ين اللذين ي‏‪٠‬ك‪#‬ربان جد أم‪ ,‬نالانطساق‬ ‫ظ الامكان ويفعل ق امسا بكاتقدم‬ ‫قله التركرن لاساحة للا طالة‬ ‫قدهم م‬ ‫ن الاقسام النونيوسيةذيعدعلى‪ :‬قم‬ ‫قاداش‬ ‫و شد مك لابين <طالانطماقو العلامة جيدة‬ ‫مد‬ ‫لنقاشة وكوف‬ ‫دار الزاوية‪ .‬الى‬ ‫ا‬ ‫لجلا و العصاذة ‪:‬لعل‬ ‫وان كان خط الانطسساق ||‬ ‫‪1‬‬ ‫حافه علسا‪.‬‬ ‫رتم دو نه كات‬ ‫دب‬ ‫لتسمطة‬ ‫تق‬ ‫محزظتكاضية‬ ‫ك الصاف‬ ‫بيت ‪4‬‬ ‫منعبي ة واحرى سق‬ ‫وهنا‬ ‫ان لن‬ ‫ذكزه فقول‬ ‫اقطنار_حالنة‪ .‬م ندا خشلهاوام‪.‬ا‬ ‫غير منفسهة‬ ‫أن ل‪ .‬تظاروعا مماعليها النونيوكى ومسل إشاعةالماعننية‬ ‫ف‬ ‫‪2 6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تشالت‬ ‫اد‬ ‫ولتغرض ممُلاكافى (شكل ‏‪:)١9‬ازعلامةالعضادة بعد ‪ 0‬درح_ة أ‬ ‫مناطسافةو‬ ‫اندرجة ؟ء مناانه الي تنظيقكق الانطيا قعل |‬ ‫لون‪.‬بوس بالر جوع‬ ‫مذ اذكه من الات‬ ‫‪0‬‬ ‫وتععدر اله نادةوالئةدا نعل قدر‬ ‫الى العلامه‬ ‫ان هذه الدا ' رهه عامهاا‬ ‫رالعظيية‬ ‫بارباع الد و‬ ‫او‬ ‫م‬ ‫ا ‪5‬‬ ‫‪ 1‬اللتننحب‬ ‫ً‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ه نسهل على كل صانع أن دصئعها وععردالةسا عالنظرعءلى‬ ‫فشر ‪ +‬ايزا كفالان‬ ‫ممع ||‬ ‫مد ار الزا»ة‪‎‬‬ ‫هأ على اقل‬ ‫ْ‬ ‫ع‬ ‫‪١‬‬ ‫حيثث‬ ‫براد وسدد‬ ‫ةبك قاضو متناف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫| التقسيم الاونيومى يفيدالدقايق خمسة خسة اووخز دقرةتانمرات تدرأ‬ ‫التقسيم‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫| الشعماع الا سمسانين‬ ‫البصرىاوالى >ورالنظارةو تعد جمع الاقسام المتحصرة‬ ‫‪-+‬‬ ‫الراحةوتقلنها‬ ‫جام امع‬ ‫|‬ ‫الد واريق اثنيناثنينم‬ ‫‪:‬‬ ‫أوهات الإالةككانى ‏ (الشكل ‪«: ) 71:‬عسنارة غنسآترةتنامةنثطا زها |‬ ‫|ْ‬ ‫||ينتقل منا خلطتطايقلاجل الرجوع الى العلامة || ا‬ ‫|[ تظنارتين اسه‬ ‫بدأ ‏‪ ١‬برةالتكرار ‏)‬ ‫‪“ ) 16‬د‬ ‫قياس بديع الزواءادقيةتند يمن واذ ا كان مط الد اير ات ارا در أ‬ ‫ود الزواتنامر مسام‪.‬ندقيقة بتقسيم ارباع الدرح الارومة عشمرالى ‏‪ ١5‬حرءاا‬ ‫‪ :‬منسا وبداذ اعلمت ذلك فلا جل قماس‬ ‫* ( الباسبالثالث ) ‪#‬‬ ‫شرحالدا ارؤذات‬ ‫‪(+‬‬ ‫أ على اماف وعى العضادةلةو س و حدمتهما الئسمة العكدية‪ :‬الىبنعددى ||‬ ‫ووانكان بعده عل ذلك‬ ‫جم ماقدرالى‬ ‫‪0‬‬ ‫دشقة‬ ‫‏‪ ١‬عت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تظبارةسهلى تحر‬ ‫عبان‬ ‫على الحسافةعيرا لنقسئة‬ ‫ن ن‬ ‫للنظارتين ‪#‬معا خهما بالعضادتين‬ ‫لل‬ ‫‪3‬‬ ‫الحاملتين |‬ ‫مشيكانلوالء‪..‬حكا العضادة‪.‬زعل الحافتن دد ‪ ,‬نان‬ ‫انكر‬ ‫الغضادنانءلعمافع النظارنين‬ ‫غطانلقزازقالنظارتين‬ ‫‪00‬‬ ‫تتا نسترانالتقبين‬ ‫الحكانين‬ ‫فىاموبى‬ ‫‪:/‬‬ ‫‪0١‬‬ ‫ا النظارتين‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫تقد‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫سما‪2‬‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫نظارة معظمة‬ ‫لا‪-‬ل تعظ مم الاقسام‬ ‫سس مسئدان يقلب عليهما امود ‪ 11‬الدآترعليه الاق ‪/‬‬ ‫( العمودعلى سطم الدآ برةوا‬ ‫اليل الطاو يي سم الال‬ ‫رمه‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫على‬ ‫انوس‬ ‫‪2‬‬ ‫ربع دآ" برةصغيرة‬ ‫‪6‬‬ ‫خلس‬ ‫ئ ‪-‬‬ ‫‪ 7-2 17‬ة إواسطة‬ ‫أأدمن حيثانالدآثرةالانقية شَّ القَعلهاالدورانمنقسعةلىدر يكن ْ‬ ‫ا بنهردالزواءا الحادثة من التخرل الى هاىلسعوتت بواسطةالعضادة الام" [‬ ‫الموازىك‪4‬فىآنواحدفئشأعنه‬ ‫هال‬ ‫وبدوير العدود‬ ‫الت وما‬ ‫‪37‬‬ ‫ولسللة‬ ‫الومة‬ ‫' و ||‬ ‫ٍْ‬ ‫ابرعى‬ ‫| الشانية يفك برمة الضغطا ش حكنت وبرالا لاعلى شور ! وامالة |‬ ‫شري ‪ 1‬ة يحديث ينتقمل من الوضع الاق الى ا لوضع الرأسى وبصل ‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫‏‪ ١ 1‬بواسطتهاس لكالا لاافلممل اللازم‬ ‫| و ات بةركبسيرةماسكة بالقنانوس الاعلى ‏ ب ومتداخل اهز أ‬ ‫الشالثةمكن ايضا امالة العمود والالة ‪5‬ل‪.‬لاواسطةبرمالزحل هزه مم‬ ‫ا | تسوس ىمس ‪.‬وي هما بواسطةمحورنابتءودى عل الدا” ره عع ربا! ساف ا‬ ‫| الطلة تمك سدويالك! روتدورا تناف سوس فصهر هامينا '‬ ‫| الاسغل ارس ع وتدقر الدكئرة والنتظارتان تدويرا بطيئا غير‬ ‫نرف‬ ‫عنمن‬ ‫|‬ ‫و‬ ‫‪4‬‬ ‫ات‬ ‫رمتان‬ ‫ال سك ان‬ ‫يذعانالكيشة‬ ‫اتوواعيو الرجل ويهما ؟يكن ذه ‪-‬لىالا باعصامااييه‬ ‫|‬ ‫‏‪ ١‬مكياتاسهاواذا اريد زياذة سرعةالهذمهركت بلزم فصل البومة ايج ‪ -‬تواسغلة |‬ ‫‪ 1‬اللوان ‪,‬المت فالظنل” وحيةد تدورااد‪ :‬بر ‪5‬بالبدئد وبراعودعالى ا‬ ‫‏‪ ١‬الو ‪2‬‬ ‫كراد‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫ا للش‬ ‫ا‬ ‫]| الرادعة واسطةاللرمة ع الماتلدداخالثرفةالمضرس‪:‬والموضوعة تت |‬ ‫وو‬ ‫رمتان صغيرتان ‪ 72‬انالنظارتنمع يرمق‬ ‫لنب اناا‬ ‫لفل‬ ‫اسوك‬ ‫الضغط ‏‬ ‫أ فمشاهد‪-‬‬ ‫ا سم ل‬ ‫ا‬ ‫برمةاردالبطيئة‬ ‫‪ 0‬رمةتداخ ل يباه رلاعوزهاار سونال الجر‬ ‫تقوب عشة أ‬ ‫| الثلامتوف ادك ثرةالاقرة شن الماملة الارسل الثلاثةوالمتصاء ب ظ‬ ‫‪ ١‬لواسطة اعقاب‬ ‫ْ‬ ‫رم ةضغط لتودي فار‪0‎‬‬ ‫| الاولى مود ازحل‬ ‫[ الارحل‬ ‫سه‬ ‫حروكات الا [ )بد‪‎‬‬ ‫حيثكانمجوثاوفيه ‪#‬ورموضوع عل أ‬ ‫الثلانه وذعا راسيا‬ ‫نكون له على هذا الو رحركر‪ -‬دوران وصلها م‬ ‫‪ 1‬للالتماميها وحص‬ ‫هذه اللركه | ان آم بالمركة‬ ‫تكذان هذه المركات تخرى الى ح دمعي برجل الالتؤيد وتهاوية وض |‬ ‫ا العام ل الا‬ ‫امستعمال الطرزيقة الى براها متشاةعل سلا سوال ‏‪١‬‬ ‫ا انف (الشكل ‪ ) 701‬صورة مسنداطيف الجر سهل الل يستعمل |‬ ‫لوضع ندا رم سواء كانذ لكف العحراء ا وعلى برح اؤداخل ناقوس‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫اد‬ ‫السعتية رعكٌ برمة الضغط |||‬ ‫الثلانه‬ ‫وديمو يم‬ ‫| االألستداتاءزافو‬ ‫برمرحل‬ ‫و(‬ ‫وموا ازباللطيله' ب‬ ‫*‪*)14‬‬ ‫و ص هاس برم الرجلداتّالثلا شعت‬ ‫‪55‬‬ ‫‪:‬‬ ‫بالارادة وق‬ ‫دم‬ ‫زوانا العدت‪ :‬القلاث‬ ‫ص غيرة دن قافن سل‬ ‫الالة الأناجثؤالتياى‬ ‫ثََ‬ ‫خض‬ ‫وير تفع على‬ ‫‪:‬‬ ‫اى || ‪:‬‬ ‫يات لععليها |‬ ‫‪1‬‬ ‫حسبالارادة‬ ‫|‬ ‫و اسطة بر مضدم مرسة لوضع ألا |لادلارتفاع اللازملنظرالعامل '‬ ‫ومع الهيكى وضع الاللةعلى ساك اوسل اوقطعة در عظوة ولاح‬ ‫ن العامل‬ ‫انعيست‬ ‫دن رح]تمن يخكشالم رساوفلةشفشكل المتقتم ذكر “كنبا‬ ‫مله" حفيقه‬ ‫أ‬ ‫مي‬ ‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫عه‬ ‫| الضيطي الام ‪.‬‬ ‫سس‬ ‫‪(#‬فاستعمالدا ة“نارلتكرارلا<ل قناس الزوند الارض) “ا‬ ‫وليتامه الىانكلا من ‪.‬تظارق الال مكن شمر مره ءلى‬ ‫*‪1#‬‬ ‫الا لتعلى رداها ومسئدهاأ‬ ‫ا‬ ‫ْ بشمرع فالعملات‬ ‫فالكانالمراد قاس‬ ‫الزاويهفيه‬ ‫دعبا على القياس ولنذكرها‬ ‫على المركزالمث ترك اودطيئة لواسطة برمة الرد الى «تشأعنها هرذهك اتليعيتها |‬ ‫|‬ ‫لكن بلطف واما نشدت النظارةلكن مع ند ويراخافة لتدورمعماالنظارة‬ ‫| ‏‪١‬‬ ‫|اختول‬ ‫| حركددور‬ ‫ب للداايلرسعديةوحر لالعامود‬ ‫مة‬ ‫اولى‬ ‫لانرتفك‬ ‫ولتميل حركد الدوران هذه كيذمتان الا‬ ‫>| ا‬ ‫ااا لة سس بنالشئّينالمرادرصدهماتقر با ‏‪١‬‬ ‫‪ :‬وحمنةد تثيت ر‪-‬لالا ‪ 1‬بضغط البرمة ب‬ ‫[ الامكان وذع مستوىالا لني عدن‬ ‫فأن هذا الوضع هوالموافق) ‪0‬‬ ‫توي لذ تين سن يون الستوى) ا‬ ‫النظر اا‬ ‫بذ لك‬ ‫قص ل‬ ‫يه وح‬ ‫تئين ا‬ ‫حوموا‬ ‫دزيال‬ ‫ا بينلالشي‬ ‫رطا ل‬ ‫دامع‬ ‫ع انف‬ ‫أ وضع‬ ‫جمهاف‬ ‫سةى ىعلى هذا الوضع برئق‬ ‫م شت‬ ‫لروت‬ ‫على المافت اهاب ا البشل سنالك ا ي‬ ‫| البرمة ش المذكورة‬ ‫لاين وصتلالعابيا‪ .‬أن‪ .‬علاىلنقطة‬ ‫مانت انااسك‬ ‫‏‪.:- ٠.‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫على صذ ركاريئة فىاتحساه الشوءالذى على العين وخر ‪ 5‬النظارةا!هنى ا ان أ‬ ‫ا‬ ‫|النظارتيندلهذاعلى انسطع الا لاف العمل الأسانى لنس موضوعامع !اضيط أ‬ ‫كذ لك ترم الردل هد أ‬ ‫|فائها تكمل رفع الا له اوميلبا اللازمين حينتكون النقطان الشهيرتان |‬ ‫اباد نان من السَيين المراد اناد الزا ونه نيد ففهركز النظارتين مع |‬ ‫‪7‬م‬ ‫سسب‬ ‫تدوبرااد) كرقوال تنا رت ك تتام‬ ‫الناوام دورانا موا زبامع الخافه فتمتو‬ ‫وهذه هى |أطر مالي >س استعما لجهافالا لدااذلا كمانطلوب قناس زاورة‬ ‫دازم فيها ادها الالةداآتمافىمسةووا‪-‬د على ةدر الامكان واه فبرم ازحل قد‬ ‫لتوحمهااذظا رتنعلى السئ ءٍِّ ادا أرزم د تناكهيا على الحافة‬ ‫ولايدم الا كتفا عق المقصود > عل‬ ‫ورا الاشياءء لامة لتر يرفان منع المعلوم ‪:‬‬ ‫احدءلى منالاخرتعسمرتطادق الشعرتهنالراديتنمنع النظارتين |‪1‬‬ ‫اا‬ ‫الهس هكان‬ ‫ثريالالالة در مكاعم دعا الى انتصيرتظ ارت ا العلما المسحه أ‬ ‫يفده ىالششن‬ ‫ملا‬ ‫ضعمل‬ ‫وفنست‬ ‫ع لاج‬ ‫الطدلة وباسطةالبرمة ع وحيقد ْ‬ ‫|‬ ‫مرتمرك وم ذها!اك" بشيةاأثانية هن‬ ‫الردل والمحور والمسئدان غير‬ ‫نستعمل‬ ‫َ والرابع ان‪:‬ندقرر امد اائرة على طملتها اما بؤاسطة تدويراليرمة ‪.‬ع اويفكها |‬ ‫| قصير اناه الشئ الذى على الشىال فان‪ /‬كن الشمان واللمالة هذه فهر‬ ‫الا لاتا على‬ ‫لنارلمجام‬ ‫سا ابعويتارلةامبدركالتدوحررالكا لةد افلسىحاتنية وواهحدذااهولاالشععمبل الاول |‬ ‫من لاع‬ ‫رحدل ٍْ‬ ‫الثانية ان اتدلرداثرةوالتظارتا نعل‬ ‫ْ مابلايسعراعن الاءق‬ ‫نْ | لدتقسيم‬ ‫ب‬ ‫وندور‬ ‫العلدف‬ ‫| اناق ات تك برمة ضغط المسندين‪ .‬عي ونصرمك مستوى الا لد صجاول |!‬ ‫ا اللواب ‪7‬‬ ‫مكبفيتن مختاغدين |‬ ‫ظ‬ ‫اماك النظارة وحرهاعل المنافة الثابتة من الداثئرة دركوران سر بعد أ‬ ‫الدميزنة الى شعى‬ ‫| الاول ان تنك برمةالضغط‬ ‫سمس جح‬ ‫سس ست‬ ‫مع امحاوريل‬ ‫لايد فَذلكمن السرشلةه‬ ‫لأيتةمعمتةه نكن‬ ‫و‬ ‫حكرة‬ ‫ذلكذهي_ذههى! انْقَطةَالْدِومن كنات انتكوت داقا||‬ ‫ا‬ ‫متقابلة اركناانقنارة اعني لتقاطع الشعرتين اما يقرب جا منهد |‬ ‫‪02‬‬ ‫وهوا اراتبالك» رةالراسبة‬ ‫وضنة الغملمة ال لقطود تهنا عل مش سبتوئلتنا كام فامستويا‪7‬‬ ‫العلامتين المأ خوذتينءلى الشسشينالمر أدى ‪.‬سا ‪/‬إزاوة الوادعة‬ ‫هما تقتذئى التأى أ ‏‪١:‬‬ ‫الزائدككن الأستع مال والتعودايعل‪.‬نسانه عولىولةونولاذسىط |حين امرموم |‬ ‫صل وجب صونه وان اختّل فيحركات الدور اد‬ ‫حين در ر نغاايلةضمطفان‬ ‫جود‬ ‫االظازتين واسطة يرمالرنخل «ر در مر‬ ‫الذى على العيزمن الشيئين المرادرصدهماوحركة‬ ‫[|الشكين‬ ‫و ضغط الإرمتين سر شن وك وهماضغطاناماحغظكل ‪ 5‬وتعل ماهوأ‬ ‫‏‪ ٠‬العليا ل‬ ‫لو ضع الشيعرةالر أسةعق علامة الغر ص‬ ‫قياس الزاويةتةل النظارة السثلى اف تمت أ‬ ‫ونلظر هفل كك م النظسار افير ى |‬ ‫اللازم م تعشى بر مة اح بزئق اللواب لاجل ثثبيت الا ل فاذا لوتكن على ||‬ ‫الوضع المطلون حعلت ‪5‬ه ندر بحاو اسطة البرمة ‪2‬‬ ‫| النظارتين‬ ‫‏‪١‬لافتيتان تنقسا بلان على الذئ فى نقطة واحدة وعلى ارتفاع |[‬ ‫الثافى اذأكانت الا له مثبتة تنبيشًا متيئا ترك النظارة ال‪ #‬فى ف‬ ‫وبتريكواعلى ادافة قعل على استقامة الثئالنكائنءلى الشعال وجركد برمة‬ ‫ْ واحدمئه‬ ‫ااو ةالشفر‬ ‫رديه بأدخال كزارة النظارة العيئيسة أ واخرا‪.-‬ها فان ‏ ‪١‬‬ ‫|االالحخشراعفر لتاميىنياتشودتأسترهمااذاكنت التبن الْةالمقادله العنة |‬ ‫ظ | | 'انالبتقةّوفضاءنعت نعكانعاكفذلكالاقنتدقمالتا واخرت عى ولاينان اله يصم بقاء الله تعلى الخالة أ‬ ‫| الادقق ان يتن سالة اله وعدةة‬ ‫ماعن ركل وذ قابنليستعملمافيه بان كم |‬ ‫[ضغط‬ ‫ب رطكديئة على النقطة المراد نشتهما عليها‬ ‫البرم ويسهل اركات الع‬ ‫سرة و كم السسائبة ونا لد" لجعكل ثى‪:‬على |‬ ‫| ا‪-‬عسن‬ ‫الحكم‬ ‫ا بن خسوم اق الا 'لانالكديية اللؤزمة ذياهذه أ‬ ‫ذا حتيع للا عادة نانسا‬ ‫محم‬ ‫‪41‬‬ ‫‏‪ ٠‬ا وعدعامهذهالاعال والتزاتس‬ ‫|| الزاو به الواقعة بين الشيّن ا‬ ‫الله كعزية لاناسان بد العامل فىةياس |‬ ‫‪#‬ت(كفردةياس الزاوية مرة) مد‬ ‫‪ 09‬تكد‬ ‫‪000 ١ ١‬‬ ‫'‬ ‫والثانث ان تفثك الدكائرة لتتعرلءلى طداتهاوتد زرابشاهى والنظازتانمعها‬ ‫المىانتطير النضارةالفلى ف عررةعلي الثئ الموبود على الهينكاى‬ ‫الاختراسات‪1‬؟‪:‬‬ ‫رمن عظيم ا »نغ يرهالانه رك بعض ذلك يقع الال فىالعملية فيضيع أ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪ +.‬البطرئ‪0‬ة تعمل ل ْردااشعرة الرأسية‪2‬على نقطة الغركضافى‬ ‫ولاجل تحر يك النظارتنين يجب مك برمة الزثقالصغيرة ت وتريكها‬ ‫اليد حركدعظية تتزئق هذءالبرمة وبواسطة برمة الرد “و ترد البنظارنان‬ ‫ت ا للازسة العم‬ ‫ليات المبو دوريةفعلى العنامل ظ‬ ‫ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نفسهالكن من حيثانه_ذه امرك يطيئةجدا فها اذااريز ةصيىتدوبر‬ ‫عاظلمبيازرمدفكية‪“ .‬رج تواسطة اللؤلت ‏ ‪./‬ود وير الحافة باليد بالتقسدر‬ ‫يبان مثبتان على الشعرةالرأسية وهشلعرتنا |‬ ‫ْ‪.‬‬ ‫البرمة ج المطرئة تستعمل ||‬ ‫ولاجل تك رياكلدا ئرة على طبلتباته تعمل البرمة ع الي تدوٌزهاءل |‬ ‫الشئ علي حالة واحدةوهل لالوجد اح رافف الشعرة الرأسيةاذاتتقل النظظر ا‬ ‫||أ املنمرادرمصدكنالئزقابويقهزازةاالولانقظعةاردةنهاملعينية جمة الويناوجهة التعال وهاللشرئان |‬ ‫د‬ ‫و وترد الدا ثثرةالمتحركه على طراتها‬ ‫دند درا سافة والنظارتانمعبهاالىان ننه النظارةالعليا ل 'عقالتة‬ ‫ورحاوسا ح‪.‬ث لاعتر بهمااططر‬ ‫ااب وترتدس حافتها ونظار فيها قىمسدو‪ :‬ى |‬ ‫و ‪ 2 0‬هماعلى و واد‬ ‫الاولان”ةل النظمارة العلا ل ‪ .‬على الافطة صفرمن التقسى وتفيت عليها‬ ‫مع الضبط التبامبو اسطةبر مار دالصغيرة‬ ‫الخامس‬ ‫يعدوضع الا آد على هله اسطسال تمع التدقيقٌ اعتشيت مسئدها‬ ‫عليه يالزيمضاقيل الشروع‬ ‫!‬ ‫‪0‬‬ ‫| اتلىخ‬ ‫حركها الااثلانفاءالساس لزع رد النقطتين المذ كورتين الى عرك‪:‬‬ ‫ا‬ ‫اي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ّْ‬ ‫(شكل ‪ ).11‬وبواسطة حركتبرمة بع البطيئة ترد الشعرة الرأسيةعلى‬ ‫دقطةٌ الغرض‬ ‫‏‪١‬‬ ‫والرابع اذاكانت‬ ‫الدا ارةمشدتة‬ ‫شنا‬ ‫مشا فر ل النظارةالعلما‬ ‫‪9‬‬ ‫ومن‬ ‫حيث انهاتننزلقعلى الخافة فردهاعلى الثدئالذى على الشعال يافى (شكل ‏‪ ٠‬ع) |‬ ‫وبواسطة ترك برمة الرد االصغيرة‬ ‫الغرض‬ ‫و‬ ‫المطوى ء‬ ‫عل الشعرةارأسية على نقطة‬ ‫م‬ ‫فهها لذ اول زاوية اخذت‬ ‫ولء‪:‬ظر‪ -‬ينكد مقدارالديج واادكايق ووكرسالدفايق‬ ‫‪ 3‬ممهدى الشعزة ال‬ ‫الى بنتهسامسقط >ورالتظارة ‪.‬العارساعل‪ .‬اناس م المافة لوضف‬ ‫الثامن اذ كانت ليها"رق تبط اه‬ ‫ظ‬ ‫الثيء‬ ‫لظو انا بنارا أ*العملين (الاول والشاى) كرت النظازة‪ .‬ل‪ .‬محررة |‬ ‫| على الى ‪3‬‬ ‫والنظارة‪:‬‬ ‫‪ :‬امليتهنة على ا دقطة‬ ‫‪:‬ممبب‬ ‫على الشى‬ ‫زمرهويجهيةابهةالنظارة‬ ‫هزم من التس مم فا ن كاك مد ا زالزاوية الى ين‬ ‫‪59‬‬ ‫ا لشن عشمر‬ ‫در ح فالنظارة‪ .‬ف تكو مقا ‪ ”1‬للدرجة العا نمرةمن ا‬ ‫بلااسعل‬ ‫ب ثم‬ ‫را العمل ||‬ ‫ْ‬ ‫(الشالث)‬ ‫د ورالدائرةوحدهاودق‬ ‫النظارنانت‬ ‫ظ‬ ‫مسيثشين على البقطلة | ىكانا‬ ‫علهامن اخافة الا انالنظارة ‪.‬نف ‪.‬حثيكانت تارمة ركه مدا ئرة تصير‬ ‫ظ‬ ‫نعم لاا‬ ‫تل‬ ‫راوية‬ ‫مقّدازها عشمردرح‬ ‫ل‪ -‬لاحل وجي باعلى اسدّقامةالذي‪ :‬رج‪ .‬كان‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫ن ‪#‬دهر‪ .‬و هبد نه‬ ‫ا‬ ‫شاع مد‬ ‫‪ 1‬لوبي‬ ‫ا‬ ‫فارااعل‬ ‫ان‬ ‫ش‬ ‫ٍ‬ ‫الاخبراعى‬ ‫لمر ‪1‬‬ ‫[ و هكذا‬ ‫اللثلاية‬ ‫السثق‬ ‫على اسلسافة و‬ ‫ى تصرمكمة الى الى الوجبود‪“ .‬عبك السعال‬ ‫ْ‬ ‫لمك قوازة زاوية‬ ‫الم رض‬ ‫السادسا‬ ‫ذائيتتالدا ارةتشميةا متشاة و‬ ‫د‬ ‫كانتعل‬ ‫( سكل‬ ‫سمة الى نط‬ ‫فى‬ ‫نك‬ ‫وحره‪.‬ا‬ ‫( سكل‬ ‫‪5 5‬‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫على اشئل'اعذىي عنلىكانى‬ ‫(شكل" ؟) |‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللرجة‬ ‫ْ ‪1‬‬ ‫العشرين‬ ‫ْ‬ ‫ظ‬ ‫كوت‬ ‫وهذا هود رائزاودة‬ ‫با نن الششن‬ ‫يعدم‬ ‫متتدأة و‬ ‫اللاربدة الأريون‬ ‫‪5‬‬ ‫ببكماق‬ ‫المراد قمساضهنا اربغ هات‬ ‫لاد‬ ‫عل قعيدلك من القهاسعات ود استنان إن الدشلنان تين تكل حروك‬ ‫معاتتوسن ضعب الزاوياةلمزاذق ا‬ ‫هلان جيك‬ ‫دوران الد ا ثرةتذرحهماذا‪. 2‬اعن التعاقت خاوج الزاوية المذ كورة مث‬ ‫اهما‬ ‫اناد ‪0‬‬ ‫ضصعف هت الزاوية الكاة‬ ‫ن‬ ‫ادان‬ ‫لء ان‬ ‫لأصوصةمط‬ ‫دارا سية على نقطةالغرصض‬ ‫سابع ان تك الد ابرةلتصصرل؛ ‪ 0‬طالتهاو‬ ‫‪.:‬ج‪.‬‬ ‫الذرحةالعساشرةفتكون‬ ‫ند‬ ‫الدردة‬ ‫الثلائن شكماق‬ ‫||[الاظارة ل لتمممعل النقطة رج مف العمل المٌنامندار مانترهم |ل هار‬ ‫لف تكررةيا س الزاوية ‪#‬لاث هرات ) “ا‬ ‫‪0‬‬ ‫العمل السحادس رم نل هذه التظارة عشمر بندردة وقد‬ ‫د وتددها وناهك اء النظتارة‪ :‬فسه‪ .‬عل الثذئ د‬ ‫والثلاثين مور‬ ‫عدر بجالنظازة ل ‪.‬خارج الزاويةكاف (شسكل ‪ ))8‬ان اذاخركت‬ ‫‪2/‬وخ ردالدظطرفالاشكال يكى فى لوضيع ذ لك وجعلر سوس سأ‬ ‫مبتيوور]‬ ‫نك كافي (ااحكل‬ ‫‏‪ ١‬ع(‬ ‫ومهدذا ع‬ ‫لن ن‬ ‫ا لبع بثنيت النظا رتنا نمشنتتينءل الدرجة العشر بن‬ ‫| (شسكلعع ا)لك‬ ‫سالعه‬ ‫ذابج عاق (شكل ‏‪٠‬؟) ‪ .‬وهذاهوضءفالزاوية السكائنة بنالشكن‬ ‫بياب‬ ‫وبالقياس المتقدم تكون النظانارة» ل ‪:‬مثيقة عل الدرحة"العشر بعس‬ ‫‪:‬‬ ‫الشئغ‬ ‫‏‪١‬العمل الرايع) ‏ باز‬ ‫نرم تقوسامة_داره عشرون درحة يدا ‪1‬‬ ‫كنين! ربع مات‬ ‫شة ب‬ ‫لاقع‬ ‫الزاوية االو‬ ‫النظعارة نت‪ .‬لاريم الزاوية نقد عزف انه لادل ردالاظ ارة مك على‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ْ‬ ‫حامس تكون مهداة على و‬ ‫على استقامة د كاف (شسكل ‏‪ .)١1‬كون النظارة ال شاو الزاورة أ‬ ‫وحمنئذ اذا ‪3--‬‬ ‫افك لافمارةا لجنا ن‪ .‬التضدرل ||‬ ‫|فازلةها على الناتفصةيرءلى الشئ اللذى على الرسساركاى ' (شكل ‪.‬م) ل‬ ‫ظ‬ ‫رقطةمن‬ ‫غك ن‬ ‫لية ال‬ ‫ارأس‬ ‫الشعرةال‬ ‫فهناكالزاوية الأمائية المأنخوذة انظرامذ ادر بج والدفارق وكنورالدهايق الأ‬ ‫الببشة سقط حورالنظازة'الملشاعق تقس الطتاقة ذيكون ذاك مقدار أ‬ ‫ْ مة‬ ‫ّدارزاويةالشش نام رصودين‪.‬‬ ‫|ولنفرضران د‪ .‬ك(افش ‪-‬كنه ‏‪ .)١‬الثئ الذى على العيئ‪ .‬وج‬ ‫‪ 2.‬اكقطة الغرض‬ ‫باجعا عهماوةقاطءهما‬ ‫لتوحههمنا الى ألة‪.‬ء الاخرالادود‬ ‫رنهان‬ ‫مةّدارالزاوية مي دان فعبل هذا تحصل‪.‬‬ ‫اولاانالنظارة‪..‬ل ‏‪١١‬فالمعلشاعرورها مههادلمثانة على مط الدا‪.‬برةه عكن‬ ‫| |له‬ ‫ْ‬ ‫حا‬ ‫أ‬ ‫سا‬ ‫سس‬ ‫رو‬ ‫و ومس‬ ‫‪3‬‬ ‫تاو‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫‬‫ٍ‬ ‫سوسس‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫يعام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫اا‬ ‫سين‬ ‫ال‬ ‫‪00‬‬ ‫سو‬ ‫ودكرر‬ ‫حو وي‬ ‫ندله دن هددالا لاوا نه دس هل أن‬ ‫تشاهدانهمن حدث ان قا شالزاو نه تعمل‬ ‫ْ‬ ‫| اوشفمة على حست تأثرها بور الدعس زبادةونتقصانا اوتلسهادالوان‬ ‫‪ 0‬وس‪0-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫_‪-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مس‪0‬‬ ‫بعرفون تغيرات الملاظراليَ تعترى الاشياءها لبافتظه ركبيرةاوصغيرة ظاهرة‬ ‫عيل يت‬ ‫‪ (#3‬لا )يد‬ ‫‏‪»٠:‬بع‬ ‫مأ قدمناء قش مود م"‬ ‫عليه وتارةاكيروىهذه الالة وارى الشعرتان هذا الثئنالكايةفلا‬ ‫كن التكفل تنام الانطساق بين صسكزالشدئ وهسكزالشعرتين وايضا العمال‬ ‫‪9‬‬ ‫ظ‬ ‫‪:‬‬ ‫اوين‬ ‫©( فاحكام ال‬ ‫قياسات المأوذة يدا ثر‪# :‬التكرار )م‬ ‫دويان للنظارةنارةاصغرمن الدع الخرر‬ ‫مان‬ ‫لع ت‬ ‫الش‬ ‫واحدد من العامل نتكون ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫الّوع الدى على الشبيال ‪:‬‬ ‫من هذ بن التقد بر عن عسير و انومن المعلو م ا نالاشمساء لانكو ندا عا على تعد‬ ‫يي‬ ‫‪-‬‬ ‫ذلا خم الزاو نه اع‬ ‫لاغ قياسدها الااذاتحر رت‪ .‬النظارةالعلء_اعلى‬ ‫‪:‬‬ ‫اتمل الا كترتعوّدا لامكنه ان يدر على دئارة نصف‬ ‫عه اسلى ا‬ ‫لتفم‬ ‫وعد ا ال‬ ‫اوتمانيةتقر دباام لاجكزنه ان يتكفل بتقديرانطباق الاوئيومى ابتداء‬ ‫على ع رالا ٌسام الاوالغرق اربع ثوانتقر يسافلا ى من بلوغ الحال الثائئ‬ ‫ورأجدلت على الشيئين فالمارةهى الى يلزم انفك لتتصرله ‪.‬‬ ‫دم‬ ‫م كانت احدى النظارتين ازج ال‬ ‫زاويت كانت هى الى بلزم انيةك لتتمراء‬ ‫وتقاطع النظارة الاخرمد‬ ‫وتجدى على الذئ الابعد وم كانت النظارتان‬ ‫وطن قا سكّة اصابع وتقسوي | ا لاونيومى سنثلاثين نانية 'لا شيع ثواكى‬ ‫امتتجوس‬ ‫النظازتين لابدوان تكو‪:‬نامتععاة‬ ‫يتن واكنلا من الدا “رةٍ والذظارة لامكن ان أ‬ ‫درك‬ ‫ففعاءاتطو بلمتتانعة‬ ‫أندا هتين مدّوالبتين‬ ‫ا‬ ‫كنثل‬ ‫نعتنا ا‬ ‫سانا اخرى واحوالا كفذت|ا لنامتصاادلياالاؤةت العملية فن‬ ‫مل هذا الضيط وا نكان قد يمع فىبعض الزواباكن لا‪#‬حكن ان حصل |‬ ‫جيجسحرس ‪9‬‬ ‫اصول مأمونة »كن‬ ‫بتناؤها فالذهن فاولاعل ان حرك الد] ثنرةواحدى |‬ ‫صمل قياس الزوابامع الغلط ثانية واحدةلكن ب الاعتراف بان هت ال‬ ‫سر جك‬ ‫‪ 0‬النضارة وجذ بها اذا كانت | ار‬ ‫مغر يك‬ ‫ثرة هى الى يلزم ان تدر لتدور أ‬ ‫النظ‬ ‫ارةمغع الكن بالتفطن والعادة شدرهدًا الغلطعلى ا اذكرلك ف‬ ‫بىعلكض ||‬ ‫فقد عل انه أوم بوجد الغطااس باب‬ ‫اخرى غيرالئةسيم لماز للاعمل ان فر‬ ‫ا‬ ‫لغلطى سركات دوران النظازتينهذه لال اهدا ثم الى الاث‪.‬اء ‏‪١‬‬ ‫اوؤسة غشر‬ ‫ع‬ ‫[ [أاولكثارالقميأايىقع االزداا بعاد العمل (اللخامس والسادس والسايع والشامن) أ‬ ‫مم‬ ‫والصاذع الفطن المهند سف الا تالرياضة كالمه‪.‬دس‬ ‫‪ (6‬؟ ‪/‬ا) هد‬ ‫بان | لغلط فىتقسيم دئارة مقدار نصف قطرها ستة | صادع عشيرة وان‬ ‫ا ا‬ ‫لف تكر دقياس الزاويتخين عات اوسبعة )جد ‪-‬‬ ‫لمد ار عكندان معهد‬ ‫و‬ ‫عدم الغاظ‬ ‫سح اس ووو سوام امس‬ ‫الال وعلى هذاخن المستكسن حساب هذا الفاضل‪ .‬ىكل تناس لهتق |‬ ‫من الذقط الخ ل مافى آخر عل‬ ‫سم عل عسير بن فير جع الخط ‪.‬ا الىثنائية واحدة‬ ‫سوا ‪:‬بج‬ ‫قياسين ومقدارها بدسساوى‬ ‫ضعف الزاونة] المظلو نة لمع سناوى الناسن‬ ‫ظ‬ ‫عشرقاسات مضعفة ادكل زاود ‪-‬فمنئذ اذاوص ل الى النقطة الكثيرة الالال‬ ‫جموجج‬ ‫أنخيط ونانياانه يازم دامان جد كية ثاتتة تكون فاضلاين مكل‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫درحبة مك‬ ‫ررا ‪#‬درالمراتالى قطعتها هدي تامار جنا‬ ‫عرف‬ ‫الك‬ ‫ذى ذ‬ ‫ادةءل‬ ‫كاملهاية متوةف على تلد العامل وزبا‬ ‫لنعد‬ ‫بثاانا‬ ‫م‬ ‫ان'عظم غلط فىالتقسم من الا للة الس شعمله” بلغ عشيز اع يؤشنرد! عا‬ ‫و‪0‬‬ ‫مقدار‬ ‫ود‬ ‫«‪4‬‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫و و‬ ‫كمد عبن‬ ‫‏‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫لمكن در لوفو‬ ‫‪:‬‬ ‫عدنست‬ ‫*‬ ‫‪9‬‬ ‫عدد بجيع اليساسات السابقة عليه ‪:‬ةلقغلطات التقسيم كلا كثرت الاعال‬ ‫|‬ ‫مخ ل‬ ‫ويتكررءلى التوالى ' فلىنقط مداه من المافة وان آخرقراس لقم داتماعلى |‬ ‫‪0‬‬ ‫ان ت‪#‬قطع هاذالحريطمية اوم تين اوثلاث هرااتخوهكرذايفىءض ترا ‪.‬ات أل‬ ‫المن ‪٠.‬به أذ لاو أن ضاق‬ ‫مص‬ ‫سس‬ ‫جو‬ ‫‪*)1‬‬ ‫‪ 7‬رب‬ ‫نوم‬ ‫غيملا ‪6‬ه‪#‬لانظر‬ ‫|| والا لتعرضة للا خلال النائوعم‪ .‬هذه ترات كنبا ميت يحت العمل '‬ ‫!| لواقتصمرعيل قراس الزاويةالمكان رةثلاثهرات لما كان الفرق بين الزاوية القيقسة أ‬ ‫وانختله الاست توانفى بل ثلاناتقريبا كاهوالاغان‬ ‫|| الا كثرعرنالسافةساعة تقرا يلبزافاىقدييادسالواحدةبجاعدة مات كان‪|:‬‬ ‫وهاهنا سه لازم هوابه ود سق بل بشع عااما اوالداير‪ :‬واخدردة تفيد قسأس‬ ‫[ أضمطه ا وفمدةساعة يشساهد العامل فالصعراءاوعلى ريناتو ‪0 753‬‬ ‫زواء اثلثالثلاثمع الضيط لك نعن‬ ‫حدججه‬ ‫صم ا‬ ‫ل‬ ‫م هذه التغيرات الناشسئة عنالاحوال غيرالموافقة كثرةوةل ممابءد أ‬ ‫| الى هسكز الوضع المضطر لددا ماق‬ ‫سيوذلا‬ ‫ل‬ ‫ا لديقة باوصسار الاشياء تله بلاش كاذ ال تباغ ف مد ارالزاونةالال سثوان‬ ‫الكاق قاس‬ ‫‪١‬‬ ‫لأ يكاونل اقضل توزاف‬ ‫ءمنه فى الظل‬ ‫[ تمان استعمال الدائرة شَتَذى كثرة الاثنياه واللطف فى اللركات إرلدخع اليد‬ ‫‪:‬‬ ‫ف القراسات ولعدما‬ ‫زاده خال‬ ‫ساوى‬ ‫ئ التقسيم‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ظ‬ ‫‏‪٠١0‬‬ ‫واورة‬ ‫‪+‬‬ ‫دلا لالا | لت فشاهد‬ ‫نز‬ ‫‪70000‬‬ ‫فقساس‬ ‫‏‪ ١‬ثانيةغيرما ي‬ ‫نشأعن التقسيم تأودر ضَئاأاا تسأتوء؟‬ ‫انية ارضا كان انال‬ ‫عر ص‬ ‫اجماعيساق بهجهأ‬ ‫نأنية و‬ ‫حينئز لااشمعى هرا الخال بالتقس‪.‬‬ ‫أ قياسا للزاوية المضعفة‬ ‫|[أد «إشضلة لاجا‬ ‫عوزق طرخ اللقساساتالى| كير من ذلك لسيبين الاولانذ لك |‬ ‫لازم ‪0‬‬ ‫طوبلا يسأم منه ا‬ ‫مع رعامل ويشقعايه عل انا ألا‬ ‫و‬ ‫وقد استبسان بالته ريه انهنءدساد س قاس‬ ‫‏‪ ٠‬لازاوره المضعةة لامختلف‬ ‫التشابع عن لض هما الارثنان‪ .‬اوناننتين وانه اذا‬ ‫[ كانت الاو ل ل‬ ‫فاثاقةئذلادة لازيادةفى قياس‬ ‫الزاوةالمضعفة عنعشم رمات‬ ‫[ |لان الزاوية‬ ‫ينكد لاتتتلف عانلزاوية المطلويةالابثانية واحدة وهذاه و الضمطا‬ ‫[أالزاند عنا‬ ‫لمطلون فالاعمال والغرض من هاذهلياسات وليءلٍ انه لامكون‬ ‫الفرق الاء ش‬ ‫مرثوا بين المتماء دمنال وان النا تم نكل قياس دعد التقسيم وانه‬ ‫سس‬ ‫الى‬ ‫‪0‬‬ ‫‪[6-1‬‬ ‫لوادتهمر‬ ‫ع‪‎‬‬ ‫عي‬ ‫فه الزاويدقنا شتا‬ ‫‪5‬‬ ‫فده‬ ‫‪431‬‬ ‫‏‪ +٠٠‬درسة والدرة إلى ‏‪ ٠١‬ب‪--‬‬ ‫ونكلم ‏ن‪ ٠‬همه الاحزاء الاخيرة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫دراه آلى ‪٠‬ع‏ احزاء‬ ‫إن ‪ 3‬رديه وم نهل دست‬ ‫نوع‬ ‫ال‬ ‫موندس ليثواثررا كيب هذه الال وصيرها دوافقة يت انواع الاعمال‬ ‫الفلكية وذنوع قغاارها عله من عنشير ين ا‬ ‫عضيعنا‬ ‫ش الى‬ ‫ر‬ ‫وا شرع منها لات اخرى الا عمال امودوزيةواوع قطرها اخعله من‬ ‫أصنا‪ :‬بع الى ‪3‬‬ ‫وال الوقشية‬ ‫الحاي‬ ‫ة قدتألى ذلك الثافى انه لادَه قاناواع‬ ‫انال م ع فى جمهة واحددةؤان‬ ‫‪ 2‬لاطي رالاىالقياس الاخيراا‬ ‫زى نتصته ه ى المختارة عنعيره ا دسب‬ ‫| التتقسيم الذى يو الليال ‪5‬‬ ‫مستعي|‬ ‫ل‪‎‬‬ ‫اليعد‬ ‫دنه‬ ‫‏‪ 0 ٠‬ألى لس عات الى ‪3‬‬ ‫دآ تمان صل مع الضيط‬ ‫ذا المركزوالا تاها الذى دست‬ ‫‪06١‬‬ ‫و ‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫“ال بالزنادة اوالنقصات |‬ ‫عن‬ ‫مقدارالشاعتين وذ الابعزىالى| ألا ‪ 53‬ولا الى لعامل‬ ‫فاب اللطاالميك‪.‬ن<صوله ولاشك انانواع الال الناشئة م نالعوائق غرر |‬ ‫ا[ واذاكاناك ئ‬ ‫اانعي‬ ‫لدااوففق فضوءالشعس أكثرذمرراه ن نمع لان الثئ المدير‬ ‫‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫تدع‬ ‫فنا‬ ‫ا ‪ 8010111101121‬تريدعن‬ ‫‏‪ ٠٠‬ميثر والعامل الثترن بجبابعداريعةاعال‪.::‬ة ‪00-0‬‬ ‫ازيد‬ ‫ل‬ ‫لمذوار‬ ‫من تس ووانبواسطة أ قطرهاار دعة ابح مك رصفابغاد هن‬ ‫الى‬ ‫‪**٠٠‬؟‏‬ ‫يدون خوف الى دقدقَة واحدة ؤان‬ ‫المشتتغل على الدوام بهء‪ :‬ذكلات الشداء‪ :‬والغلات‪0‬‬ ‫الا بد يكييهنا فالاختصار‬ ‫عند ‏‪ ٠١‬الاس‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪#2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫فدوا بارلتكرار‬ ‫الا‬ ‫‪-‬‬ ‫د( ف شرح الاوكاناوريع الا نعكاس‬ ‫(‪)70 *#‬د‬ ‫ع مار‬ ‫ع‬ ‫وذكراستعمالها)‪#‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كي‬ ‫اه‬ ‫تعمل ف الج رلاخذارتفاعات الكو ل اك والاضاد يناوا الدطة |!‬ ‫الاكان الات‬ ‫رده اد‬ ‫وكين الاستةقامة والاق الانتكامن ‪1‬‬ ‫‪5‬اكوكنان انرا إذىا لكي‬ ‫ادق خذاء و‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ننل يحءعث يرى‬ ‫رسن هادلى‬ ‫د"‬ ‫(الشدكل ‪6‬‬ ‫دف عاق‬ ‫'‬ ‫عليه حافة اوئوس متّذاره ‪ 4‬درجة ومنقسم الى ‏‪ 1١‬جزأاى|‬ ‫| انصافدر حكل»‪٠‬هابعددرسة‏ كامل' ف العمل وعليه ءضادة من ترك‬ ‫|أعلى المركز لادلالة على الاسام وباارةبمن عركزهذهالعضادة دىءا‪2‬مستورة‬ ‫ى‬ ‫ْ‬ ‫مود له على مسدوى الا لام وضوعةعلى ا تحاهالعضادة أو‬ ‫الخط المد‬ ‫وا زار‬ ‫‪ 1‬الزهاارح ترج‬ ‫اخرىمتةو ‪,‬ره ‏‪ ٠‬أصغرممن ‏‪ ٠‬الاولم* مهمه على الا ‪2‬‬ ‫القطر مص لارتدادالدورةامتعكسة‪#‬هامن ‪1‬‬ ‫الصغرىق نظ رالعامل‬ ‫حهة‬ ‫وم‬ ‫كان‬ ‫وحص‬ ‫ها ون‬ ‫و س هس ءأة‬ ‫على ديه التوازى!‪ :‬اس‬ ‫ا ةالكيرى‬ ‫َي‬ ‫وق هاده ار َأ‬ ‫العضادةفىاء‪_:‬داء ء التقسيم ا عى‬ ‫ف كان مستوى المرءآةٌ الصغرى ش موازا بالضطلمستوى‬ ‫المر‪.‬ء أذالكرى‬ ‫‪9‬زا‬ ‫‏‪١2‬رة المرءاه‪ :‬الصغرى | مأم ‏‪ ١‬قاد‬ ‫ووزارة ‏‪ ١5‬لكيرى‬ ‫بالعكس والاظارة لل و على اجدانى الاةفرلزمانيكون محورهاءودا‬ ‫على هذا الخانب وانتكون معأذرلككمةز ساابللمرءة ش فلاتقمل القزازة‬ ‫'المقابله" للعينية من النظ‪.‬ارة الاشعة المنعكسة من المرءآة المحكور‪:‬‬ ‫الانمصفه الكونن‬ ‫اصلةها |خرمغد ارورالاشعة الواص_إدتمن الدء المنظور‬ ‫‏‪ ١‬بالاستقامة‬ ‫ويلزم فى وضع ‪ 2‬انان بأ شعاع بور مقنطذكر سه منمشصف المرعاة‬ ‫عو‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫الصغرى بزاوية مداره ا‬ ‫‏‪ ٠‬درحة أو ما ‪.‬شرب‬ ‫‪7-20‬‬ ‫مذنلك م نعكس موازبالورالنظارة وانترالاشعة الائية منالشوةمن‬ ‫عو‬ ‫سبع‬ ‫الك‬ ‫انت الأشفاف يدون ماه ذع فيوضع امام اا ءا قزارة سوداء‬ ‫بدورءلى مك واذ وى ضوءالنشعس اوالقمروضءت تلك الزازة امام المرءااه‪:‬‬ ‫ماطة دروار [‬ ‫ا‬ ‫الكبرق‬ ‫ى ويصم |ستعصاب عد ة من هلذّهازازات اذا ازدادت قزة‬ ‫سس‬ ‫ور‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اي‬ ‫‪#‬تر‬ ‫ضو‬ ‫والقمرؤاذا‬ ‫الع‬ ‫'عمن النظارة‬ ‫ا‬ ‫‪000‬‬ ‫‪* #1‬‬ ‫كانالش شا نمتباعدبن؛‬ ‫اهدق‬ ‫كثرمن‬ ‫الضغرى‬ ‫اي‬ ‫ومتها الى النظارة و‬ ‫تعس‬ ‫اقول‬ ‫و دان تستعمل هآ صغيزة اخرى‬ ‫‪.‬على الصغرى الاولى ش‪ .‬فتنعكس اشعة الشوئمن‬ ‫ش‬ ‫‪0241‬‬ ‫هش ى المطلوب‬ ‫ص‬ ‫‪3‬‬ ‫عوديه‬ ‫المرءاةالكيرى‪ .‬ى‪ .‬الى |‬ ‫وها مألسعى الرصد العكنبى فأن‬ ‫واد ازتشاعما‬ ‫ْ‬ ‫طرف الطارة السركمن الافق‬ ‫المقايل للتمس ومعل الامور جهة الس‬ ‫ولاجل‪:‬ةهم اثرالانعكاسين نهر ض ان الشعس عن كاف (شكن ‪) 2:‬‬ ‫هتفعة يدر ‏‪ 2.٠‬درجة ومن حيثان العضادة متباعدة عن ابتداء التقسم‬ ‫ادةلكذشاكماع سل‬ ‫بقدر ‏‪ ٠١‬دريجواثالمرءاة سد الاسشةعلى الفعضا‬ ‫نقع على المرءآ ةباوب قدرها ‏‪ ١٠١‬در الامنرءاةاذا كانت رأسية فالشعاع‬ ‫لا درحة‬ ‫المرتفع بقدر ‏‪ ٠‬؟ درحة يحدشمعالمرءاة راوية مقدارها‬ ‫ته‬ ‫ياذى‬ ‫ولطا‬ ‫اى ان‬ ‫ز عل‬ ‫لكن ‏‪ ١‬ارءآة مائله عمقدار ‏‪ ٠١‬درج‬ ‫تساوي‬ ‫‪..‬م‬ ‫تكونارضا‬ ‫درحة‬ ‫م‬ ‫الماع يزئد زلمتصاو‬ ‫درحه‬ ‫وزاونه‬ ‫سلب‬ ‫لباو اورار»‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 7‬ل‬ ‫دلى‬ ‫‪2‬‬ ‫درحه يا‬ ‫حون لى موازا للاذقوالشعاع الملعكس يقابل فاللقطة ى‬ ‫المرءاةالصغرى الموازة لانن الا لآفتكونابشاءعلى ذلك عوديهعلى الافق‬ ‫ورتزمتعكننا عرلى سديل الافقية <م‬ ‫العين و وحمت‬ ‫للاذق دا كانت هس تفعة ددر ‏‪ 0 ٠‬درجحه‬ ‫رءاثينتعطل الاخرى صب‬ ‫ومن حدث انكللامن ام‬ ‫سعض درح ودذلكمثل‬ ‫نظ هرالشعس ملامسة‬ ‫الحتري‬ ‫امالة احدد ولشاف‬ ‫ه دري ثلا تكون الزاوية‬ ‫سن لت‬ ‫‪ْ1‬‬ ‫‪9‬م‬ ‫درحه‬ ‫وكذاك الزاوبة ‪.‬د ل ى ومن حيثان المرءآة تصنع مع الخط الرأمى زاوية‬ ‫مقدارها‬ ‫‏‪ ١60‬درحة يكو الشعباع ل ى ماأثلاءةدر‪ ٠١‬‏‪ ٠١‬درحة‬ ‫او ‏‪ 8٠١٠‬فبقع علىالمرءاة ي بزاوية مقدارها ‪ ,,..‬وا‪.‬اعجسحكس متها‬ ‫راود كالزاوية المذ كورةلكن ا نكانتالمرءاة ى ماثله'شدر‬ ‫‪ 1‬لشعاع‬ ‫كون‬ ‫عاكلا عقدار‬ ‫‪64‬‬ ‫دو‬ ‫ده أعى‬ ‫‏‪ ١٠١‬درج‬ ‫موازنا للاققوا لعين‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫| الموذوعةفالنةطة و ترىالاذق والشعسعل استة‪-‬امة واحدة‬ ‫وف الرصدالعكسمى‬ ‫تعمل مس ءادف الزاويةالقائمة من ع ‪1٠‬د‏د ى فافرض"ا [‬ ‫ف(شكل ‪0)5‬ان ‪ .‬و ‪.‬عينالعاملالشاظرللافق ش اذى ابل انس أ‬ ‫وان سلى ‏‪ ١‬لشعاع الساقط من الشعس المفروض انها ميتفعة در أ‬ ‫مك‬ ‫در<ه‬ ‫' متساعدد‬ ‫'‬ ‫كن حيث‬ ‫ان الزاورة‬ ‫تعن م اتاذآء‬ ‫كوه واذن‬ ‫السقوط‬ ‫‪7‬‬ ‫سنس ل‬ ‫سيم الا" ‏‪١‬‬ ‫لت‬ ‫‪/‬‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫درحة‬ ‫وهرءاة‬ ‫سبك‬ ‫‪1‬‬ ‫درحات‬ ‫اواناط الا ى قدر‬ ‫در سه د وكذلك‬ ‫عدر‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫|انيكية‬ ‫ا‬ ‫لصب ع الششباع ' ظ‬ ‫ىَ مغ الخطالراءى زاوية تساوى‬ ‫‏‪ ٠‬درسخهم ن أعلى اومع الافقزاوية ‪1‬‬ ‫امقدارها‬ ‫‏‪ ٠٠١‬درجات وبع على ار عأة عن الماتلي" عدر‬ ‫راو وده ْ‬ ‫مسناوبة © ديص وينعكس‬ ‫بزاوية بهذا القدرفر لكك غير ممه بقّدر‬ ‫‏‪ٌْ 1١‬‬ ‫|‬ ‫درجاتويصيرموازاللاةق وقد عل م كن‬ ‫يننا‬ ‫قوسن فقوارة ‪©:‬‬ ‫!‬ ‫درحة كك فى فرصداقواسمةّدارها‬ ‫‪ 64‬درحةوكون الشعاعالمنعكس ظ‬ ‫"مول دضعف الزاوبة الواقعة‬ ‫سنهوبين‪ 0‬رءآةٌ العناكسة فاذاوة ‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|نزاودةمةدارها‬ ‫‪ 1‬در‬ ‫م تغير ملا نه شدر *؟ درححة ا‬ ‫المرءاةٌ والعضادةبةّدر‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬ ‫عم تقعة‬ ‫در‬ ‫‬‫بم‬ ‫ديه‬ ‫تار‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪٠‬ه‏‬ ‫‏‪ ٠‬درحات‬ ‫لاحل تطميق الشعس‬ ‫درجة ولك ى تغييرهاءةدر‬ ‫درحه‬ ‫‪9‬‬ ‫و الغو‬ ‫درحدةء‪.‬ااذاكان‬ ‫هي‬ ‫ا‬ ‫‪1‬ا‬ ‫ب‬ ‫العمل انصار‬ ‫ا‬ ‫يهمناة كانت اورقيةقلة‬ ‫ضافي‬ ‫فييما انخراف سسير يشمرط ان تكون حو‬ ‫مواز بد لمستوى الا لة (وكذ لدقطع مستوييهما المشترك بالضرورة ) وذلك |‬ ‫انالشئ فىهذه الطالةوان ح كمانةةذ بتكررعدة مرازتكون مرارتكرره ||‬ ‫متقارية عدا داتما ولاندان نو حدفيها هر ةمغشيرة مال كنن الزاو مد صغيرة ا‬ ‫حداوانما المشقةالعظمى <‪.‬نئذ فردد كوك صغيرلانااضوء وزع ||‬ ‫ل ثف‬ ‫مصور‬ ‫الو‬ ‫سن‬ ‫اد بين‬ ‫البعس‬ ‫الفاضل‬ ‫ولا<ل تَمَقَ وحود التوازى على الوحه المشمروح باس‬ ‫|‬ ‫وى قلت المرءاةمناعلى الىاسغل فى بروازها فان نصف |‬ ‫هودةدازائزا ونه‬ ‫الوادء‬ ‫دين امسو‬ ‫دين وقد على امود سبو رده‬ ‫)ا ْ‬ ‫حدولا الغلل الناتحمند للثى الزواءا‪3‬‬ ‫وبذءجى ف تركيس النظارة الانتباه الىان تغيير وضعم اسهولة بمكن لاجل ْ‬ ‫وكثرة من النظارة سب دوة||‬ ‫اءلكملفقدار ةله‬ ‫ان تقشع الاشعة المامعثة على حز‬ ‫الضوءوضعغه وس ان يكون حزءمن زحاجة المرءاةالصغرىشفافا احكن |‬ ‫اذاكاناحدالشسئن مضمّااضاءة كافية دون الا خرعكن رؤاباةلثنئضعيف‬ ‫الضوء مخنلال هذا المزءفاذاكان فالمرءاةحزء صقل من خلفه فقط وجزه |‬ ‫صمل مقصدرس_معمل‬ ‫اللقصدرارص_دااخعوم والاولرصد‬ ‫الس‬ ‫والقحر‬ ‫|‬ ‫يي‬ ‫من الشعاع المنوحك ‪.‬نممن‬ ‫ددر حم‬ ‫والعين‬ ‫انتكون المرءا نا نالمذ كورتانمنمادة‬ ‫معد نيه‬ ‫ٍ‬ ‫[‬ ‫أ فاىول‬ ‫الاهن يدل مقسداره © درحات وابحكون‬ ‫عند الزاوية ظ‬ ‫ين كن ‪ 3‬مسأو نه ‪6‬‬ ‫م در<ة وكذلك الزاو به دلى المتكونة‬ ‫المر» ءأه الكيزرى‬ ‫ملتسا ويغيرموضعاهل لاثنوء سعكس انعكاسات متنوعة يحسب الاجراء ||‬ ‫الختافة من المرءا دين وش‬ ‫ان ا زءاتين قد وضعتا‬ ‫ودلى ‪2‬‬ ‫تاى الاسةواء لانادفى اتهناء فى احدى ارءانينالمذكورتين يصيرالذئ |‬ ‫‪00‬‬ ‫‪.‬شوئافق قالمر‬ ‫‪ 1‬ه الموضوعة وضءا افقما عرص‬ ‫ملعي ان الا لتمهلا كاحت‬ ‫ادضاان‬ ‫‏“‪٠‬‬ ‫ئئناهكى‬ ‫لكيعس‬ ‫ف الافق‬ ‫واكممن حي ثانه ل عمستب‬ ‫‪052‬‬ ‫رشان يكون قر لاهن‬ ‫لصدع‬ ‫ْ‬ ‫ح زي عدت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اكات )ا‬ ‫افا‬ ‫ودعدول‬ ‫اصاهه‬ ‫ددر‬ ‫‪0.‬‬ ‫ادرحه‬ ‫شر نالل‬ ‫أ الكرىا لذو قالعضاذ ‪5‬رالقسية للمر *االصقرى‬ ‫الى فتوقالمنافة‬ ‫ْ‬ ‫ال‬ ‫ظ فى سد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬يكون ‪>#‬ورهادا تماعودءعالى مستوى الاوكتان لاله أذاتحول قلدلا غنز‬ ‫‪11171112‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫درحة اوموازباللاذق قاداوهفع على المر‪1‬‬ ‫ا‏‪١‬لساصلرة ف التقسيم وبلزم انيكون للغضادة ةركمك ا لىمركزالا لتوان]‬ ‫عر يضرا بلعدامكان عند القرب من المركزو>س ايضا ان مكونسطعاالمرءادين |‬ ‫ددى شكون الشعاعالنعكس ل ى مابلاعلى اانللطرأسى لل‬ ‫د‬ ‫| فلنايار م تقسيم الخافة معم بالتدقيق لان الانمكاساتتضاعف انواع الخال أ‬ ‫ا مغن‬ ‫راوية الانمكاس‬ ‫الاق‬ ‫‪#‬ايية ” ‪9‬‬ ‫‪#4‬‬ ‫*)‪*#(11‬‬ ‫|‬ ‫‪4‬‬ ‫عبد‬ ‫جد ‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫*(ة)*‬ ‫‪0‬‬ ‫دوائد نواشطةشعية تنم اليا وقدروى لاد الاخخليزان هذا الاختتاع |‬ ‫| لئنادةضومهماويدون ذلك لوجع‬ ‫الناا‬ ‫للشعي‬ ‫شن ا‬ ‫ددين اوقايلنا تقر بنصمة أ‬ ‫ا‬ ‫صعاره‬ ‫تأنه لا‬ ‫ضاق‬ ‫ابعل زيابيات معنية‬ ‫تقيص‬ ‫سدةضوء‬ ‫صورمهاالزعكسة‬ ‫وضع زجاجة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫د بر‬ ‫لد غسيرتين > يث يدوران عل محودا]‬ ‫وتذرتت اللوندس ماحلا"ن المرءاتين‬ ‫مشتركوعين الزاودة الكاينة شما واشطة تقفاسم الا لة وف تنلايفه طرق أ‬ ‫لاتئلزم‬ ‫ميق وضع النظارة بالضبط بل بكنى انككون المرءانان موضوعتان أ‬ ‫|‬ ‫بالنسمة للقطع والعضادة‪ -‬نانالعامل برى المرءآةٌ الشانسة رويد نامأ‬ ‫عديدة نتعلق بتركس هذهالا لتواسةعماااوف كاب البتدس أو ياكلمسعى‬ ‫هس شادلمساذرالضرى تفاضي لكثيرةايضا فىشأن الا لة المذكورة‬ ‫وس هملالا لامع الفائدة‬ ‫و‬ ‫يسول الكي أانلاوكتانلاحتاح تسد افعودصناانضقاطرانهزه أ‬ ‫الا لاوازاءكن ان عل صورالاشيا‪:‬المرئيةهى شخفركا ثهاالظاهر‪ :‬‏‬ ‫|ا‬ ‫لخصوصةتصيرد اتمابالتةر يبعلى خطوط متوازية ولادصعى تعمنكون أ‬ ‫‏‪ ٠‬الاسياءمتظيةةاو متب‬ ‫اعدةرمى كانت الا شسياء لعددةو ل ارين انار ه [‬ ‫| أألاريع‬ ‫مات اوتهسا امكن مسا كلا له باليد يدون رجلها ومزمالك‪ :_.:‬أ‬ ‫كن فى الكرااخذار تش‬ ‫اع الشعس والقمرو انحو م الزاهة <داو داتعا‬ ‫آ‬ ‫‏‪ ١‬ككون السعاءمصمية‬ ‫‪,‬‬ ‫قطعما‬ ‫‪:‬‬ ‫ان‬ ‫اس‬ ‫ارتما‬ ‫عهوما واحراظ ف الهزا عن الف‬ ‫التق د وا لاحرى‬ ‫المرءاة الكيرى فاذ كا‬ ‫ن المسبمّو نا نالعلوبان من القطء تن على‬ ‫اس‪:‬قامه واحدة‬ ‫ةقان‬ ‫امرءا ‪5‬الم‬ ‫ذكورة عودبة عمستو‬ ‫‪1‬ل‬ ‫و الاواتون‬ ‫صورق أ‬ ‫‪ 3‬الطنقنا فال‪+‬مالتنالا‬ ‫اذا جحازن المر‪ 11 :‬الصغر ي عوددة إن أ‬ ‫فل “من ئلا '‬ ‫‪0‬‬ ‫لاخر دفاتما صاعءله‬ ‫اقيق‬ ‫لللسللل‬ ‫] حكن‬ ‫لح ‪6‬؟‪©6‬‬ ‫تيا‬ ‫ْ‬ ‫هذه الا لتذات الالسئة الى تاس بها الانعادمع فرق دقيقة تقر يبا‬ ‫وعلى مارآةالمه ل كاى ب ان تكو ن تطمارةالاوكان هسك ةكتركيس النظنارة‪| :‬‬ ‫‏‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المعظمة الكميرة الى من نظارات املاعب اعنى ان تكورن هسكب‬ ‫دهدنقطة احتراقس اعشمرةاصضا‪:‬‬ ‫عر زول نقطة أ«دثكر اق أسدهمها يلا ع‬ ‫أصسابع‬ ‫‪5‬‬ ‫أ ٍ‬ ‫من قزازة‬ ‫ومن قزازة عيذية مه رةاوسطم‬ ‫أ‬ ‫ور نصىعاوا ار لعه و درم ان مكو ‪1 0‬‬ ‫وممدار قظر العيذيسة من خطين الىثلاثه تقط ودصم انككون الماسورةمن |‬ ‫اوش‬ ‫مسهورره‬ ‫كاد‬ ‫بوعمن‬ ‫فى ماسورة تحر لداخل اخرى‬ ‫خركاغسرة|‬ ‫ا‬ ‫(‬ ‫النظازة وشج‪ .‬ان تكون الماسورة مثنتة على الا ل‪ :‬حدث ككون محوزها |‬ ‫|أموازيا لمستوىالا لة ومارا بمنتصف انلط الشارق بن الدزء اللٌضدر واذزء |‬ ‫|| الشغافمن الرءآ‪:‬الضغرى ىي اودعلامة منتصف امرءاة ان حكان‬ ‫| ‪5‬ومادلك‬ ‫ولتق حكون النظارة مواز دة لمستوى الا لة باس المعدين شين أ‬ ‫امل‬ ‫دولاد‬ ‫‪8‬‬ ‫عنه إاعتا نالوحه ولايد اتنكون المقادلهللعيشة جمد ةالمركز ‪ 5‬بالشية و ‪98‬‬ ‫توك‬ ‫كلتاهما على الاخرى توضع الا لت وضعار أ سا انها لاه لامكن ‏|‪١‬‬ ‫وما ار‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬اه‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫الى بتسمرللء امل تطو نلها الى مانوائق بصمره ولا جل يام اعلى هذ االوضع |‬ ‫‪1‬‬ ‫‏[ ‪١‬لاجل تصي‬ ‫ير الأرءاة الصغرى عوديةعلى مستوى الا ليس تطميقٍ‬ ‫دالصغر‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪.‬‬ ‫وبلرم ‪ 5‬الكون العدفية موضوءة‬ ‫| فلكايصفمية ارضواقوضععودلمرءا على فاعدة! ولو من لائين يدورنواسطة ترمو ‪.‬ذأ‬ ‫ضاق م الاوضاع‬ ‫ا‬ ‫فىرصد غيرالشعس من الكواك كاه رو الثوانت وعكن الاستغناءهالباعتهنا‪: .‬‬ ‫اس‬ ‫‪ | 1‬تغريروضعه‬ ‫ابواسطةبرمةاااعدةو لواسطة ال مه الكائنة فىظهرالمرءآة‬ ‫|‬ ‫ولاشك ان النظارة حزء لادمنه لهذه الاكلة خصوصااذااريد استعمالهاءا‬ ‫مها دزو للعاءة‬ ‫من اانلمرءا ا ةلكر‪ :‬ى‪#‬ودية على مسدوى الا ل يوضع لى الممافة‬ ‫ن من‬ ‫المز نه‬ ‫الخصوصمة‬ ‫ْ‬ ‫لس‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫دي‬ ‫ف‬ ‫دنأ‬ ‫|‬ ‫مهاه‬ ‫‪#354‬‬ ‫ْ‬ ‫‪« 1‬شاعدينعةدار‬ ‫‏‪ 4٠‬درحةا زأكثرفا نكانام ‪:‬مالبقن ‪:‬اماق ‪.‬ا رْءالاسفل ‪:‬‬ ‫‏‪ ١‬نالا‪ -‬خرعن انيث‬ ‫ا منة الاول بأمالهة العضادةوالمرء !‪ 5‬لجرك" امامل التاومّان |‬ ‫ْ هن النظارة والاعلى منرا لى الاكثريءدا عنالمستوىكان ذلك دلملو على |‬ ‫‪ :‬كو النظارةموازية المستوى نؤازياناما وان ل نطب انطيانا ‪ 0‬انطدتما أ‬ ‫مضموطة مدارئصى ذط رها‬ ‫ؤ اوتعدها ‪ 2‬ن القمرمد‬ ‫أفمل ادون آآخر‬ ‫قاس بعدان فىمستو دن حتاة‪.‬ن ولمقَ كون النظارة ْ [‬ ‫ومن‬ ‫]| والاخر ف ممعكسةم يطيق‬ ‫ان عل لعذهما بكر داكلعض‪.‬ادة فأن لمتقع على‬ ‫ْ‬ ‫|‬ ‫المرءا‬ ‫ركر د‬ ‫عل شعاع الكوكب‬ ‫انقيا‬ ‫حررالتظارةعلى الافق وبامالة ‪:‬‬ ‫بتضعريف‬ ‫الرياضية الطبيعيمةه المرسة فى رص خانة ص سملا‪2‬‬ ‫العملية‬ ‫انك قل سام بمناوكا‬ ‫رنهاد ل‬ ‫رى‪,‬كث‬ ‫ب‬ ‫ينيعل ذ للك انه‬ ‫ا ظ الاضبرورة الىتطممق الاهوق‬ ‫َعبلى صورة الشعس إىآثطة معيثة فوقالا ‪3‬‬ ‫بقذعلك فاستع‬ ‫مال غرالاوكان منالا' لاث ذسارنكةةالسفركانت ‪:2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫ولذا‬ ‫حين ننظرد اما‬ ‫ضصوره ‪ | 5‬أشعس‬ ‫لطيمة من اله‬ ‫ينالى السسار وبالعكس فان بققيت الس على ارتفاع وا‬ ‫ب‬ ‫ق عغلاه ا‬ ‫قار ءا‬ ‫الد‬ ‫غرى يظمر م برسم كوس‬ ‫‪ 7-5‬هاذالن‬ ‫يقطة‬ ‫ب ال‬ ‫اىهذ اكوكركب منواليسعااءزمانءس هذا‬ ‫م‬ ‫‪7‬‬ ‫تقاطعه بالخط الرامنى و‬ ‫متساوباع‪0.‬‬ ‫أخقط‬ ‫‪8‬‬ ‫ار‬ ‫كن ‏‪ ٠‬ان‬ ‫اا‬ ‫تان‬ ‫ميب‬ ‫‪5‬‬ ‫هن‬ ‫القوس الاذد أ‬ ‫‪2‬‬ ‫كن تطايقالافق‬ ‫ى ا لد‬ ‫لجن !‪ +‬أراداد‬ ‫فى هذه‬ ‫اضرط‬ ‫‏‪١‬اك‬ ‫ولاحل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫لبعد‬ ‫ركيناذك‬ ‫ورين‪ :‬ولط راح‬ ‫! ظ ا‪4‬لا ‪83‬‬ ‫كل ‪8‬‬ ‫تبج مزق‬ ‫دهم|مستة‪..‬امن‬ ‫الا ل‬ ‫فى مسدّوئ‬ ‫ا‬ ‫ودوف‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 100‬لرءاة التامه‬ ‫ظ‬ ‫هل ضئطتصامم‪.‬ا‬ ‫بباء نالاوكان نيو خذيدل بعدوا حدمو ع ‏‪١‬‬ ‫شاع الالاتالعادية‬ ‫<َ ف الارصادالفاحكية وسيأق وص‬ ‫الاب‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫هزه‬ ‫‏‪١‬التالى لهذا السات م تمر ‪-‬ه االمءَل لورده‬ ‫د( ف استعمال الأواكافي! ل خرظ‪1]:‬ةا‬ ‫‏‪ ١‬‏هةطغق‪٠‬‬ ‫الارادة واغلب ال‬ ‫املا‬ ‫ل حين‬ ‫اك‬ ‫فا ر‬ ‫ةونًا‬ ‫السفق مرهنصورته ادل المركز فان هذا أ‬ ‫رة‬ ‫انامة بد ل الاوكتانلاخل الابعاد‬ ‫ٍ‬ ‫امات مهذهالر]” رةاسول وانواع الذلل النائتة مانتب‬ ‫الادكان يستع‬ ‫سملفى‬ ‫ا قا‬ ‫ل‬ ‫ادا‬ ‫ا‪3‬رنشاءها على حسدبت‬ ‫[‬ ‫ابعاد كذ انو‬ ‫اع الخال المسادثه منالتقسيم تير وقدعر فادل ذماعلين‬ ‫كاد تظهرصورةا‬ ‫اشع سمتساعدة تساعدا‬ ‫ا امل‬ ‫بين‬ ‫والتوازى‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ره‬ ‫من مد ة فلم لد ستعملوند‪1‬‬ ‫افلحرفان‬ ‫سابعًا فالاعال المحر ‪ 1‬فى‬ ‫ق هن‬ ‫كاواننيكاملاوكان مسو ‪030‬أسية أ‬ ‫ا‬ ‫المرءالاثغيريل تصبل الا أة |‬ ‫بالطر يتة ال كانت تصلٍ جمسافى حالة الرص دمنالامام‬ ‫ظ‬ ‫عب‬ ‫ى الافق يمال مستوالا ا ا‬ ‫الفوسبعماية ْ‬ ‫و‬ ‫وه وخسين وكانت هذه الا لان ذال اختزاعا حديدا زالرصد‪.‬بامن ||‬ ‫جد ليث بك ى تط‬ ‫بيق م ركالك وكب اوسافته عل‬ ‫ى الافق ولاضمروف رؤية هذين‬ ‫ال‪ 0‬عن فى نق‬ ‫طة اعلى اؤافط امن اط وءالشفاقفم نالمرء‬ ‫متكي‬ ‫امد‬ ‫ادا هركل ‪1‬‬ ‫مئهها متعكسا انعكاسامتترد اوبوجدوصفهق الزهالاول من الاستكشافات أ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ألا التايضافاحاد‬ ‫ا‬ ‫الف‬ ‫وستعماية واحذ وثلاثين اجتذ واف تغيبرريع ‏‪١‬‬ ‫ادبشاهذ الاذى مستقع ]وص و ذال‬ ‫م‬ ‫سول‬ ‫ل و‬ ‫ا‬ ‫ةن‬ ‫أ‬ ‫الانعكاس‬ ‫الى انواع ‪52‬يان امه كالب “عيت اعرض ووعامذعونه انه يدل |‬ ‫صهرام ن‪ .‬الدرح والد فادق كان الهأ‬ ‫عرق هو ‏‪ ١‬كال اق ؟ودية النظارة ودك‪:‬‬ ‫ولاج ل ا‬ ‫خذارتةاع؟ وكسدنؤاسطة الاركان‬ ‫قرف دقيقه ‪ 2‬سا وك‬ ‫هزه‬ ‫الطولف الخرمع فرق‬ ‫دنصف‬ ‫رحة نقريسا‬ ‫أ عوديةعلى‬ ‫خط ابتداء التقسم تطرصورنا د واحد احداهما مستقية |‬ ‫حوظيه لاعتبار‬ ‫مققناس الازتقاءات ووا الادهاد‬ ‫‪6 -‬‬ ‫أصيعا‬ ‫كن‬ ‫اد ارتضاع الثعمن‬ ‫لمش‬ ‫أ( ‪ )/ 9‬د‬ ‫واأالخصورةدين اشياءمتساعدة كاناةلعلافق‬ ‫وذلك ل‬ ‫انه عرد النظر”يزالاشياءالمظلةة قبالة الهاء اذا كانت مصصية والاشاء‬ ‫لمشي دقيالة العل أذ كانت معثية و‪ 3‬حون‬ ‫ف الاوكان اماالاشساء الو‬ ‫ع‪.‬‬ ‫الام‬ ‫بغاينةه السمول أ ‪0‬‬ ‫فأنه‬ ‫تطابشعها ظ‬ ‫عير ددا رؤدتها بالكلية‬ ‫ا‬ ‫[ بالاو كان خدو صا اذا ك‬ ‫انث صغيرة أوبعمدة بالاشياء المنظو رتعلى الاستقامة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يضمع كثيرمن ضوءها برؤيتهسا من خلال الشغفاف من المرءاة الاق أ‬ ‫جد‬ ‫‪ )4‬بد‬ ‫التقرى وغبرهامن الال غير المهورة الفر دسمة من دعض هذه الاوضاع|‬ ‫فالا <سن ان يرال هذا اط زء بالكلية‬ ‫ومن التمكسن اخذل بعد كل ثئ بالفستية لشئكين اخر ين اوثلاثاع اخذ ابعاد أ‬ ‫هذه الاشياء الباخيارةلكلن مث‬ ‫سامة الاخر فبالرمن يحرف أرب ‪,‬كدر د الم |‬ ‫| للاشياء يؤخذاقلا اليعدمن ‏‪ ١‬الى ب والى ىك مُمن ب الى أ‬ ‫والى د ود‬ ‫معستالهيح‬ ‫قكذكاوا‬ ‫للا‬ ‫امالا'خر لايمعنى انوعالابعادين‬ ‫الاشياء اتلد‬ ‫المتوسطةيكون مساوبادا تاللبعدبين الشئين المتطرفن ولا |‬ ‫يمعنى ان جوع الزواءا المأ خوذة حول تقطةمن الاذقيكونهساوبادا ما ‪5‬‬ ‫درجة فانمث لهذا الانضياط التام لاينيتى ان يناتظلر فاىعال مال تكن |‬ ‫| الاشياءالمارى عليها العمل فى مستوواح‬ ‫اد و‬ ‫لمعطذلك‬ ‫ر فا‬ ‫ينئة الى وضعت |‬ ‫ب صجلساضيط عظم لاينا قمعه اختلالات فاحشة <دوصا النسا هلات |‬ ‫الى بمكن انخضل فىقرآءة الزواءا على المافة نماي الامران هذه الابعاد أ‬ ‫' الإكتام سور ى تصضلم شال التعد دل واذااربدقماسار تفاع كل ءا الفاضه ٍ‬ ‫عنهستوى الاذن امكن تصدي كل عل لاجل تو يل الزوادا المسةوى الاذق |‬ ‫اكهنذا تطويل لاعمل نطو بلازائّدا وهذا التعصم صغيرجداف الاشياء أ‬ ‫البعيدةفوكن اهما أه‬ ‫والادكانواتكانلا فيد قياس الزواءا بين الاشياء البعيدة مع الضبط التام‬ ‫المطلوب العمله ب‪#‬ل تاعمخلذاقاللماصهناو لرالمعتادةمغ الضيط الكاف ||‬ ‫السرعة العظيعةو اذا‬ ‫تارد‬ ‫عت ا‬ ‫منل العملية معغاية الضرط فاستعمل الا |‬ ‫ال‬ ‫خاوك‬ ‫ذانافا‬ ‫ول صورةلاجل تنيز محال الى يلزم انكو نفيها الاوضاع أ‬ ‫الخاصل‬ ‫ذيةف‬ ‫ميئوها سةاؤستة فكل صؤرة اريدعامابغايةالضط ويتدئى أ‬ ‫انخابها انتضابا يدا دي انكلا منها بجحكرن متازا عن ماعداهوعكن أ‬ ‫اك‬ ‫بش ف‬ ‫يع اجزاءالار ص الحراد اخذصورتها من محلين منهافىالاقل متعين‬ ‫ضور هذه الاوضاع الاداية بواسطة آلة اخرى أكثر اتسماعا من الاوكّان أ‬ ‫فياظار ات‬ ‫يدل محرد الالسسِمّة وام‪.‬ا الا وان على هذاسستعملفق وضع ‪:‬‬ ‫[أفمن المقمدةالساقاخذا رطام ارخط مستقيم‬ ‫ادل الاقايم المراداخد |‬ ‫ا حرطته فيعين لذلك المكان الذى اذارءم فيه العاملمن نقطة معلومةءن‬ ‫اخلاطفقابعينه لاق‬ ‫[امقدارها‬ ‫و ننزاوية‬ ‫كع ن‬ ‫تما ة‬ ‫الافقمن ا‪2-‬سمة الا خرى وهذا كل‬ ‫‏‪ 186٠١‬درحةنق دُئ معلوم ‪5‬دو ضع العضادة على‪.‬‬ ‫‏‪١8١‬‬ ‫|أدر‪-‬ة وبالاءالعين على اللسانالمتاً خربته النظرعلى الغرض ب ثطمرراى نقطة‬ ‫رؤبتها منعكسة تطيق على الغرض الماظورعل الاستقامة ذتك ونهذهالنةطة‬ ‫هئ اليىقطع اللطفيه|الاذقثانى مىة ولناطر يا خرى فىذ اك وهى ان لوجه‬ ‫قاذاقالبل‬ ‫مءال‬ ‫النظرالى حز‬ ‫تقر‪...‬ا الغرض المعلوم ثرميأظرماهى نقطةالافق ا‬ ‫الى روت امستقهةتنطيق عل الذيئ المرق حيتذ‪.‬منعكسا وكب اختبار‬ ‫احدى هاتين الطر يقتينعن الاخرى ست قوة ضوءكل من الشئ واطزء‬ ‫المقبائل له من الافقو بهذهالمناةعكن سم خط نصججفهاريةطع الاقلبى كاه‬ ‫نيدضاا للعامل انيعرف مى دكون علاىستقامةالخط ال‪.‬امع بين |‬ ‫ومن ال‬ ‫الشمّنالمتساعدينفا نالغالىفىاخذالمرط معوية كشف الشذئ البعيد |‬ ‫ا‬ ‫سم‬ ‫اذالم للسر‬ ‫عامل الارد ‪2‬ه من وراء هضة واصم واسطة ‏‪٠‬‬ ‫فشىغقق‪.‬ه_ذا امهل الدى كو تكذلك ان ضتةل العاملل‪ :‬ذو ق هذه الوضية ا‬ ‫المتوسطة لية سير لدان برىهذا الذئ من اقل مسافة اكن تهب‪.‬روبة_هعلى |‬ ‫انتقامة واجعدتلانه كلاشاقصت رؤيته على الاستقيامة‪ .‬عن خلاهساا لاول |‬ ‫| تغمزمتظرالشئ تغسيرانامادى لاعكن كشقه غاليائدب على العامل معرفة |‬ ‫اط ردقة تكمويها انه على استقامة وا دمع الضمط الام ومى‪5‬ربمن |‬ ‫‏‪ ١‬هزهالئقطة المتوسطه يضع العضادةءلى‬ ‫ما‬ ‫درحة ‪5‬ا‪:‬ئدم وحرراائظر‬ ‫ا‬ ‫عن الشئالمفروض الهالمطلوب وينظر هل هومطادق للوضع الاولالمرقفيه |‬ ‫رؤيةمنعكسة اولافان ل نطادق يغيرالوضع ى‬ ‫صل المطاهة وحيةءذ دكون‬ ‫| العامل على استقامة انخط الحامم ديانلوضع الاول وال‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ومكن ايضاتحرير أ‬ ‫الاظارعلى الوضع الول انر هرالة ‪6‬ر‪ 9‬بمنعكسا منطين ارلا‬ ‫لا لتقت المه‬ ‫ا ودلك سات شدة ة قييزاحدهماءاسمولة‬ ‫اا(ستعمال الاوكان اذ الصو رذفات المسافة‬ ‫ظ‬ ‫عدو‬ ‫أواذاحررت المرءةالافقية اشار‪-‬ة بعد صكيمىا على الشئ اللازم رؤيده‬ ‫المتوسطة) ب«‬ ‫‪»-‬‬ ‫| بالاستةسامة بدلالذئ البعيد فان ا لا وكانيمنن على حافته مع الضمط الا وب‬ ‫ا د‬ ‫بوذ مثل هذه الصور تناس الزوانا ودد مكو ن بقباس الادعاد نعط‬ ‫[ واه مور" العوال‬ ‫استعنمل الطر‬ ‫تن‬ ‫أتكون‪5‬‬ ‫‪ :‬تاهما ققرةاللا خرى‬ ‫وادرهزه‬ ‫تكن‬ ‫ف الوضع‬ ‫| الزوانا تحسابةٌالسر عة وقلو‬ ‫لمن ااشقة بو اسطةالاوَمّان احس نمه لواسطة‬ ‫ا‬ ‫رافوميار وعيره منن‬ ‫كن‬ ‫هذه‬ ‫ولد‬ ‫لزعلا تكون‬ ‫الال‬ ‫ات الكثيرةا الاستعيا ال‬ ‫خاةة‪-‬د‬ ‫فده‬ ‫ص د ؤدهةالسمتورئ‬ ‫‏‪ ١١‬ى تقتذى‬ ‫ف المستوبات‬ ‫ادق‬ ‫الختلفة‬ ‫ٍ‬ ‫لعا اذا م برددتغييرا لتصلم الخساصل للشوعءا لمعند وبعدتعسين<لل الصاح‬ ‫‏‪١١‬السكايية عايا‬ ‫واحد مالواستعول‬ ‫ظ‬ ‫|اا رأافوصتر‬ ‫[ مضرسة ‪,‬الال و ينيم ولع ساعادة روج تسو بدقانكانت الارض أل‬ ‫لدينفيها الاقلدل ‪:‬استواء امك‪.‬ن ا‬ ‫صنل يهذهالطر بد‬ ‫‪ 1‬ىف دور ‪5‬الارصخرن وق‬ ‫|‪ 6‬اس المصمو ععلى مون‬ ‫هذه الول‬ ‫ل‬ ‫تنا ‪00‬س ا للاارر‪ ::‬فاعات اخة لغ والاخغاضسا تكذ‬ ‫و اك‬ ‫ول الزواماالمأخوذة ئ‬ ‫به‬ ‫ف هن‬ ‫ذ الكيفية الاىلزوانا اتالىن‬ ‫اس على المستوىالافق لكن هذا لامكنحصواه أ‬ ‫ألاهالم‬ ‫مارسة ال ندةف الاعال‬ ‫أ ون‬ ‫ااكل زي‬ ‫تادةصعلىلصا‬ ‫كانت لايس ت الىىأسلفنااتكلامعليها ايضاتصام عيبالتنه أ‬ ‫ستقنازبة جد الان ساد تشرزعق اشافة ال( ا‬ ‫الواقعة |‬ ‫باينلش‬ ‫تعاع المن يندت منالشوج المكزس الى م ركد ‪:‬المرءاء ا ا‬ ‫للكبر‬ ‫شى وي‬ ‫عناع‬ ‫المننععث من ا‬ ‫لشىةالا خر‬ ‫الى رك‪.‬النظارة الاهقية اوالى الناساانل فحاالتن أ‬ ‫‪1‬‬ ‫مستو يتان واذا‬ ‫كانت العيند‪ 1‬عنامنوضوعةعكى‬ ‫اللسان ينبنى على داك أنه مى‬ ‫‪0‬‬ ‫الاو‬ ‫اي ‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قت ن‏‪ ٠.‬هبرين‬ ‫‏‪ ١‬لخطسين‬ ‫‪00‬‬ ‫‏‪ ١‬الو ن مين سجمنئذ الزاونه‬ ‫‪7‬‬ ‫هنذ اناج‬ ‫‪-‬‬ ‫ا‬ ‫آلا ‪.‬خوق‬ ‫اللا له‬ ‫في نن الشئين ا‬ ‫نالا ‪.‬و‬ ‫ان وقع تقاطع هذين‬ ‫الزاورة المبيئة على اشاقةوا!‬ ‫تت‬ ‫أاثقَت | لع ى‬ ‫‪0‬‬ ‫فان‬ ‫[‬ ‫أ‬ ‫تمن اضافته الازاوية العينةعلى السافة اوطرحه متها‬ ‫واذافرضئساالمرءاةّالافة‪.‬ةمعدلتعلى ثئ بعد فالفاضل بيانلزاوية المعيئة على‬ ‫اناف والزاوية المتحصرة دانلشكن بالثسمة لمركزامرءآةّالكيرى يفشا بالكلية‬ ‫عن عدااشئئ الماظور بالاستقامة وف العكس دكون الفاضل بيانلزاو به‬ ‫الاولى والزاوية المخصصرة بيانلسْسيين نالنسية لاعيناللوضوعةعل الاأسان‬ ‫ناندمًا بالكلية من وضع كل الثئ المظوربالانءكا ساعىمن دعده والزاوية‬ ‫المدسشة على السافة لاهن بعدالشئاانظو ‪ 8‬بالاستقامة‬ ‫وودحرت العادة عذد اذ صورة بأقسة مشتاامة فقّط ندون قاس الزوايا‬ ‫اامرط مستةم فىخلال الارضقر دب حذاهاامكنمن حدؤدهاتم |‬ ‫تنزيلاعدة عل هذا الخطم ن كل التؤاء ‪.‬من هتدده اطدود وهذاالخط سعى‬ ‫خط‬ ‫الموط‬ ‫وكل من مها‬ ‫سه الادندغرس‬ ‫فيهمانًا‬ ‫خصان‬ ‫(سعى‬ ‫بالخط والاعدة‬ ‫‪1‬‬ ‫المتقدمة ار أسييات وتوان بالممتر او بالحختز برو ايعاد البتط امتلفة الى يقطع‬ ‫خية_ذ اذا رسم خط مستقيم على الورق لبيان خط اط ترسم فوقه هيع‬ ‫الاعدةاوالراسينات نواسطة ال قينا سالاختصارى‬ ‫و«الوصل دنم ادات هذه‬ ‫‪2‬‬ ‫انه‬ ‫‏‪ ١‬الافووشسينا‬ ‫‪:‬‬ ‫فغيرد لاك حخص‪-‬لى تين‬ ‫ظ‬ ‫الاعدة تحخدث صورةكادله ‪1‬د ود الارضن وبهذهالطر بةفعكن اننؤ ‪5‬‬ ‫السسّن بالف‬ ‫يسم‬ ‫اةلانصعررادررق‬ ‫|‪:‬لا‬ ‫صورة ‏‪ ١‬رض‬ ‫| خطين‬ ‫بن‬ ‫نا! صصءط‬ ‫الاكائ‬ ‫لنةلدين‬ ‫شسن وس كزالمر الك بركسواءكانارعيديناوقر بين نع لست |‬ ‫ةننااء لوض‬ ‫ولللععي‬ ‫هذه الزاوئنةه هكنى اارلززااووميةه اللخصرتدن ا“اخصيرماينلسائلنشك‪:‬نا‬ ‫ضةه ل‬ ‫للانل‬ ‫هوعة >على‬ ‫وفسسسب‬ ‫اللسان لكن رعساتفع تعيين الزاوداةلمفحصيرة همسا بالقسمةلمركزمرء ة الكبرى‬ ‫اوبد عن ال التصلم باستغمال الى للازم رق يمه على الاستةامة بدل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪<3‬‬ ‫عه‬ ‫يي‬ ‫‪6-00‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫وود‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬ش‬ ‫‪:‬‬ ‫بت‬ ‫اك‬ ‫ٍِ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مج‬ ‫بي‬ ‫نت‬ ‫ووو جح‬ ‫سعن‬ ‫حوريو‬ ‫وسو‬ ‫سردب‬ ‫لصي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫يي‬ ‫مسو‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لاحن‬ ‫‪3‬‬ ‫و‪ .--‬رفت ذب‬ ‫ةوسمه النظرءلى خط‬ ‫لحطاترى بالانعكاس‬ ‫النطة | أ‬ ‫‪2‬م‬ ‫أن كر مها !‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ضع‬ ‫سا خض‬ ‫فى هذه النمطة‬ ‫ٌ وودضع ثقب الاوك‬ ‫على طزف‬ ‫الشاخص‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ان بوط مع الاوكان على م‬ ‫سار واذا اديداقامةراءدى‪-‬‬ ‫م ن نقطه معاومة على حطأ‬ ‫‪1777350‬‬ ‫خوط‬ ‫لل‬ ‫إعم ٌنالبةل‬ ‫ل‬ ‫إلرا‪ 6 .‬بع‬ ‫*ا(لبإسبالخاص ) ©‬ ‫واف شرحدا ير ‪:‬الاعكاس والعمليبا)ه‬ ‫د( )د‬ ‫انمانذكره شنارحد اةنرالانعكاس بعد الاوكا‬ ‫د(‬ ‫زات اينع اصع نث‬ ‫ر داوق هذه ال الاب‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫الكرقية‬ ‫‪.‬مه دوق خط‬ ‫‪0‬‬ ‫فبجع الاحدوال خص وصاالفاعالالحرية‬ ‫دمل يعاق‬ ‫فى هذا الثقب تقل هكزى‬ ‫ولادع اللا‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ظ‬ ‫كر‬ ‫ىوس اتقاطعمهم ام بثقب شه قب‬ ‫م صغي‬ ‫سرء |‬ ‫تبرفى‬ ‫وى‬ ‫الا أن ونالته‬ ‫‪2 0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ةالافقيةمْ بزل على‬ ‫هذاالمطعودم ن كالم اء ظ‬ ‫‪72‬‬ ‫واذ | احميج‬ ‫تعبيون هذه النقظط مم الضرط‬ ‫التام ‪,‬برسم على مسحو ا‬ ‫[ ام سارك رطا رءآ‬ ‫عاط ‏‪١‬‬ ‫دنم بالخصوص ودالتأمل يظهراانالطريقةااذ كورزه ى الختارة‬ ‫)يد‬ ‫نككونهاتذلنهمع الشائدة التنامة‬ ‫وقد اشتغل العلماءؤارياب الفنو نكثيرافى عصمرناه ذافى طرق سين الا لات‬ ‫ذات الانعكاس المستعملعند الملاحين لكن ليتقدم فىذلك ا حدكالمو تدس ا‬ ‫لعرغلى الشهبرعوضا‬ ‫|انافذا‬ ‫ذونغ‬ ‫هننةغ‬ ‫ضجدر‬ ‫ظوسامسرالذئ ‪ 7‬معل‬ ‫عن الاوكان العادى المسعى باوكا نهاد ىدا ثيرةانعكاس لها مزية عسيه كى‬ ‫دى‬ ‫از‬ ‫نقطة م»لومة على مح‬ ‫العنامل على خط ا يط الارض ؤانلمعناونن يق على هله ادم‬ ‫وط‬ ‫عةشى‬ ‫ط الى ان بن أدنالا عكا من‬ ‫م نالا م كان فسكور نف النقطة الى‬ ‫دازم ن يقع عايها‬ ‫العمودا! نسار لمن النةطة المفروضة‬ ‫‪72‬‬ ‫العمو‬ ‫د من شط اللارض و‬ ‫اذااراد العاملع‪ ,‬س مأ‬ ‫تدم اى ناز دل عودمن‬ ‫تسم‬ ‫‪:‬‬ ‫ولوتغيرت زاو ب الراسياتوفىهذهاللمالة دلزم تعمين حال‬ ‫التصلم‬ ‫فكل رأبى‬ ‫‪1‬‬ ‫دعن مها‬ ‫حي‬ ‫دتقع‬ ‫د‬ ‫عا‬ ‫كز ‪2‬‬ ‫اوالكيرى‬ ‫وببذاتكون‬ ‫||لدقطة ثأنتة ات‬ ‫د‬ ‫ْ‬ ‫الا لتهىزاوبةالراءنى لمفروض اذا !صل فيا خال التصلح ذا نلنقطة الزاوية‬ ‫‪870‬‬ ‫نألا نعكاس ف الا‬ ‫وكان رك ونالأعاون‬ ‫التقطة ونت‬ ‫ط رالى ‪ 19‬برى معاونه‬ ‫«ي مزَخرْمّد ع‬ ‫لى النقّطة الى درم‬ ‫الي‬ ‫‪ 1‬التعيد ودشدت‬ ‫العضادة عمءتث 'بحجكون‬ ‫الزا و دهه الممشة على جأ‪54‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تقطةه معلومة من‬ ‫خط لط وف ىه زه‬ ‫واذا عن‬ ‫خالل التصليم‬ ‫عرد‬ ‫كذ تعينال‬ ‫لَب وء‬ ‫المنظور‬ ‫بالاستقامة‬ ‫فرظا عن‬ ‫مي‬ ‫على اسستقام‬ ‫ة <دودالارض و ‪3‬‬ ‫اذا اراد‬ ‫العسامل أقافة ه عنودمن‬ ‫دم‬ ‫ا‬ ‫أشظ ود مه‬ ‫ذه ألا التموحع | نظره‬ ‫مال فى ‏‪ ١١‬شاخص‬ ‫الاتعد‬ ‫أفام اوه‬ ‫ا‬ ‫يعمل فيا القت لتعبن ‪2‬ل‬ ‫الر |أسىم‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ى العامل عل اسدّةامة خط ْ‬ ‫أ قدرالزاويةالمعلومة وحينئدُيعينه_ذا التتفاطع النقطة الزاوية الىبان‬ ‫‪7200‬‬ ‫يعمل ب‬ ‫هاذ المع غابة السرعة‬ ‫سوى‬ ‫الاوكان وذلك‬ ‫دان‬ ‫كن ده ددا‬ ‫)‬ ‫‪0‬‬ ‫لكثرةهذه‬ ‫الاعذة ذلا ‪.‬دمن‬ ‫طا ر‬ ‫| هر سوماديث يقطع الخط الا خر مارا باللسان والمرءآة الاقنية على حسب‬ ‫قدم‬ ‫مولن" لرمج‪.‬هاوادس‬ ‫د‬ ‫نان ذو تشانبهه الص‬ ‫وزة الارص االمأخوذة‬ ‫الا لتوتثيتالعضادةعى لدو حه‬ ‫تعد‬ ‫‏‪١ :‬‬ ‫اإنانخط المرسومعلى مستّوى‬ ‫الاوكّانمارمن هسكزالمرءاْالكيرى يلزان يكون‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الواع الال تمع كابهنا ‪:‬‬ ‫‪ 1‬دلَزم نندت العضادة على الزاو نه لمممر‪,‬وصه وعرى العمل‬ ‫‪ّ:‬دم ومن حدث ا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫وم‬ ‫ن حي‬ ‫ث‬ ‫اه يحتسا‬ ‫ممساعلى حدنهفان‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫اذا‬ ‫متكا كل تاقد‬ ‫لا نه ؤان‪١‬‏ مكن‬ ‫اخذدورةدوار‬ ‫ردم خطس‬ ‫د سدارامى‬ ‫ونكونراوية‬ ‫هعد‬ ‫ممع حط الخط وقهذه الالة‬ ‫ظ‬ ‫‪1-0‬‬ ‫كديرة ‪0‬‬ ‫الضمط المكافى كل‬ ‫الى محمد‬ ‫ودين عن‬ ‫لاون‬ ‫حدث‬ ‫شتكل‬ ‫خض‬ ‫ا‬ ‫لقطعة الار ص‬ ‫وقد اسلفناانهذهالر أسذنات ترسس على تغط اط بزوانافائة لكن قد يضطرالى ْ‬ ‫دار‬ ‫عبلى لذن‬ ‫الأطين اغدة‬ ‫ا‬ ‫الما ا‬ ‫اذا اخذ‬ ‫‪:‬‬ ‫اخدصورماعرم من‬ ‫وسطما وان‬ ‫ونم‬ ‫ايضا اخرعود علمه‬ ‫قاذ‬ ‫‪ 1‬الرامبىمءن اط اخيطى‬ ‫‪ 7‬سج اواوور‪:‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ومننالنافوى هذه‬ ‫الامسال الاخبرة ازيرسم خعا‬ ‫ى خلال قطعة الارص ‪ 1‬راد‪ُ ‎‬‬ ‫ا ل ن ي ب ببسو‬ ‫اليد‬ ‫سوجصسحب‬ ‫الل ‪0‬‬ ‫ي د ا م ر ج و م ج ي م دمجي ه ر ب‬ ‫ب‬ ‫‪00‬‬ ‫نط‬ ‫‪0‬‬ ‫د ح ب ي ة جة‬ ‫خسم‬ ‫تميس‬ ‫‪2‬‬ ‫مو‬ ‫فثئٌ فلس لدائرة الانعكاس الى هنا فائدةعن الا له القدءة بل اذا أكة‬ ‫‪1‬‬ ‫الكوكبين‬ ‫اوملنتسمرمشساهدةان الرضد امتسمزوح لايغايالرصد الذى يعمل بالادكان |‬ ‫‪:‬‬ ‫كيذ القوس أس المقطوع بالعضادة م فيسيرها سين الزاوية الظاهرةنين ظ‬ ‫ا‬ ‫الكوكب ل المرئية ناستقامةمن خلال اهز ناور‬ ‫السمرى ”‬ ‫همد‬ ‫‪1‬الات سورة لكر حك اسن اللتكد تمق الموم ان وتلتصق دضورة ‏|‪١‬‬ ‫اس‬ ‫مكّالعضادة م‪ :‬لامرءاةالكيرى وَلةمنا جلهعين حو ب الىان تدخل أ‬ ‫اي‬ ‫لان كرتاها ماده اتن ماقي اللقتيانة ل الكذكب أن ا‬ ‫‪3‬‬ ‫بالانعكاس اشع نعمد اناما كانءلى الاخرى فىمدى النظارة فاذاكل هذا‬ ‫لل‬ ‫همذااهومعلوم نتطسم قكل منالصورتينالمرئمة احداهما‪.‬الاستقامة و لاخرى |‬ ‫‪22‬‬ ‫الاقملرععسمادة ش لاحل أن تكون الخرهاتانامتواز تن ونال ل[‬ ‫لان وعم منهذا |‬ ‫دا ثرعلى الاوكانتعظ على التدديج‬ ‫اهنل بة‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫و رجااعترض نان دكا ازدادت الاعسال يالا كان ايضا روادنلعالدىاءازاع ||‬ ‫لمرء ا ةالحكيرى فيالاعال |‬ ‫ديجةابابان‬ ‫ضس‪.‬اى و‬ ‫ءلتق‬ ‫الخلل النساشئة من ا‬ ‫‪ 1‬المتتابعة الحاصار” بالاو كان لا تمعد الاشىع بسير عنداول ملعن ور ‏‪١‬‬ ‫| التقسما|‬ ‫تقسيم هوب ا نيؤثريكيفية‬ ‫العضادة وان خال هذ اال‬ ‫قات عنها "لك‬ ‫‪03‬‬ ‫ا واحددةنى كل من الارصادالاخرى‬ ‫أأوانئه على انافى الرصدالمشسروحك فرصنا انالكوحكيين‬ ‫سن ‪ ,‬ل‬ ‫بعد واحركل مئهما عن الا خرواتكان يع غالسا ادعتنا |‬ ‫‪ :‬كرناة‪ 1‬تماعلى‬ ‫|‬ ‫| النعديتغرتغبراعظي) فالمسافة الزمنية منرصد الى آخر لكنمن حيثانه |‬ ‫»كد تمان يفرض فتصير مةدالعمليسات اانلتغير متناسيمع الزن‬ ‫| ‪,‬يحكون من الواضم اله اذاعدنت ساعةكل رصد وقسم حاصل الساعات |‬ ‫والقوس الكل‬ ‫الذى نقطعيه العضادةءلى عدة ا لارصادحدث يعدمتوسط‬ ‫ا‬ ‫‪3-5‬‬ ‫كاعل نالاو كان‬ ‫وازى المرءاتين اعنى انتعين بالعمل نقطة اسلافة الى يازم |‬ ‫عدن لواو‬ ‫‪:‬لكر طاوة عيبلن هاما ات‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫|أصفر مشلا م دتراهذه العضنادة مثثة و حر بدّعضادةالنظارةفةط يعمل أ‬ ‫الشاثغ الى الردم من الز اوناليَ‬ ‫شردها آخرةتسم م نالعضادةفقدثسستان |‬ ‫م‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫فرنةمة‬ ‫‪11‬‬ ‫‏‪١.‬‬ ‫)‬ ‫| اقلاالعضادة م على نقطة معمنةمن اللقمنم اكنقطة ‏‪ ١‬المفروضةنقطة |‬ ‫أول‪َ .‬أْثْرممدارالزاودةالمأخو‪ :‬لاصف فاك اال وككنا لوعملت ايضاعلية |‬ ‫شئمن التةسم برجع الى ‪1‬‬ ‫نانسالاخال‬ ‫ا وللى ف‬ ‫| 'ااثدو رادع ةكلم نمام سا ءبة الا‬ ‫لل لل‬ ‫شيمم‬ ‫العمل بمذءالالة‬ ‫| فنغرض ان اراد قياس اماف ةالظاهرةي نكوكبين س ‪ ,‬ل فتوضع|‬ ‫ال فى اسم الكائن ف النقطة ‪ 45‬لا نمسم ” وين ا‬ ‫‪3‬‬ ‫كرةتبا مستملد عنع ستركهعضادةالمرءآةّالكبرى ولنبين طر بمَةٌ ‪:‬‬ ‫س ارلذآ‬ ‫وركز‬ ‫أع‬ ‫آ الكلى ‪١‬ك‏ يسزضعف الزاويةالمطلوبة اوانهذه الزاويةنصف ‏‪ ١‬د‬ ‫‪ 1‬ينج م عن ذلك انه أووجد‬ ‫|‬ ‫يرت‬ ‫ْ على دنسم الالمكو نعولة "مع نظارة‬ ‫سّ على عضادة خصوصة تدورعل ا‬ ‫‪ 1‬فنظم رس كدان اقوس ‪51‬‬ ‫‪20‬‬ ‫كوضعهما فا لاةالقدعة الاانالمرءاة الصغرى ننه بدلا نتكونمثيتة |‬ ‫سين‬ ‫الزاورةالغلاه‬ ‫الك وكمينوانالةو س || ا‬ ‫ا‬ ‫‏‪ ١‬دادلىمرء انان م‬ ‫‪8‬‬ ‫موت يكرد‬ ‫ترما الا" ةلقد عد ووضعهما ا‬ ‫يي‬ ‫ا لوندرهسنة الف وسبعماية وسيع وستين مسصيةولمهذهالدا ثرة‪0‬‬ ‫ِ‬ ‫| لتوازىالمرءآلانليمعضادة ن منالئقطة شن الىالنقطة ك ثمترصد |‬ ‫| انطاق دور قآلكوكبينئةلالعضادة م منالنقطة ب الىالنقطة “||‬ ‫اال‬ ‫سه‬ ‫بو د‬ ‫ا‬ ‫ان‬ ‫المسعى‬ ‫‪,‬اط رراتالقمروعيره‬ ‫المطموع‬ ‫؟ل‬ ‫صقرا‬ ‫للدي تند ععامة بانية مثابهة الاو لىا عىانثر صدرصد‬ ‫يزيا ‏‪١‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ ولنضف الىماهنارسس هذه‬ ‫ع‬ ‫الد] تنرقكافى ‪( :‬شسكل ‏‪١‬؟) على الكيفيةالى‬ ‫سي جس دجس‬ ‫| التمسي ولابشاط افشاؤهاءالكلية تقر يباالابتأىالعامل‬ ‫لايد ‪.‬‬ ‫الناشئدءعن‬ ‫!| راذالرص ركان الاومانافيد لان نصف قطره ف العسادة اكبرمن تصف ‪#‬طر أ‬ ‫!| ‪.‬دكثرالا نمكاس ككنه لامكون كذاكاذاعل الرصد هرات متوالية بهذه أ‬ ‫| الاللة الاخيرة لانا اذا فرضتنا اننا باعتبار النقطة ت الموحودة بنابقنا |‬ ‫‪8-2‬‬ ‫‪1‬انه كلا ‪ 2-1‬تَ الاعمال ‪ 0‬قسن دانما الخ ‪5‬‬ ‫[‬ ‫‪777117‬‬ ‫د‪‎١1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجدزء‪١ ١ ‎‬‬ ‫وله > ‪10‬د‬ ‫‪ :‬ومن‬ ‫‪ :‬ظ بدن الكوكدين هة ناريت التوسط‬ ‫ساعة الا رصاد‬ ‫نثرةكاس المع مييرلكن بق ايضاان فىهذهالا ل |‬ ‫اد؟ ث‬ ‫ا وقدفرغنامن سسا نه ارا‬ ‫| التالتئله ‪-‬‬ ‫اوقد شوهد عاد كر نأ ان دا ثرةمسر هذهعل‪ .‬ا‪.‬الة الى هىعليها ل يزلفيها‬ ‫‪.‬‬ ‫تنوا رمن وهذاالرصدالخيزى عدص ل عادةا خذما حة‬ ‫المره! م با‬ ‫|| لكونمانستدى كثرةالا عمالو لجذائركما الملاحو نْالكرمكان يمكن تصلح هذه‬ ‫عل ْ‬ ‫| الااواع م!نندال ي>يث تصسيرلهذهالا لتدرجةذوكان‬ ‫التو ازى ‏ ‪١‬‬ ‫ا الكن‬ ‫ا الاحون‬ ‫دعرفون ان هذه‬ ‫الواسطة‬ ‫الدورتين مظارة شق جرد تقار‬ ‫‪ ١‬عانلاخرى الانغابةالصعودةذلامكن‬ ‫هاتن‬ ‫أنطر نقةملةفتةول‬ ‫]| قد رأى الامهلندمسنذكوزان الراد بجدفيع الاعال سوزاءكانت نواسطة‬ ‫دنه اداردد انطساق‬ ‫الصورتينا نلا تتمركل مهما‬ ‫‪.‬نقذ كة يق النقطة الىّفيها مطيقان‪ْ ‎‬‬ ‫وأومل! ار‬ ‫صد ‪,‬دون نظارة لنع هذا الضررضاءعت مزنه يم ْ‬ ‫| الاشياء‬ ‫| وهنافى اقيق ةكيفية اخرىاضيط من غيرهافىعل هذا التدميق ‪##‬توى على ‏‪٠‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أرصد انطباق صورق جرم الشه س كك ن عيابماتباتتعب اعينالراصد خصوصا |‬ ‫ل تتكرن نكل عبر ازيدظيننا قبا اليعدي ن كوكبك طل انس تهرك انه |‬ ‫وحصت‬ ‫ْ يصعب عل دآ “رةمع الضبط لاجل انا انؤاتتالمر "نانف وضع العضادتين‬ ‫ع‬ ‫‏‪ ١‬امحككن وازييما ارضا فىقية الاوضاع دضطرااراضد لمراحعة رد المرءاة ‏‪١‬‬ ‫سس‬ ‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ ١‬الصغرى عالسا لاحل وضع خط‬ ‫أ‬ ‫كزى الصورتين‬ ‫سجر هوا‬ ‫لتر‪‎‬‬ ‫ظاهرة على جيع‬ ‫الات الانعكاس المعروفة وانذكرماهوه للهالهددس بوردهمن ذالكلتصلم |‬ ‫اتنطيق صورناهالمستقعة والملعكسة كلتاهما على الاخرى‬ ‫ا كافق الحرممنكل‬ ‫اموه‬ ‫ٌ‬ ‫عبوبمنعيوب الاوكّان بل يشاهدايضا ‪.‬امارج كانت اشق استعمالا‬ ‫‪ 1‬فجي عدم ضبط التقسم وائيين ذاكفنةول‬ ‫ا من المناهد ان رصد فيد ا كسان‬ ‫نىهذا‬ ‫ادق‬ ‫يعترى‬ ‫يع الارصاد‬ ‫‪:‬‬ ‫اعمدا اصايا هوف الاوكان ايضابنشأعنهةالباانو اغمن انال اعم منالى |‬ ‫سمو ‪ 2‬داعما يٍ صد تجيزىءه‬ ‫المعلوم ان الخمل المركى‬ ‫‪٠‬ش‬ ‫‪ 12‬وبهذ اتصيرالعمليات طوي لمتعية وبان ةله" ذد ا ير انعمكاس مببرع لكل‪| ‎‬‬ ‫تو‬ ‫حال دعر نهنا عرس هواتها تمَدى عللمتن لنتحةو احدة‬ ‫و‪2‬‬ ‫وقداحس خترعهابهذا العيب فذ كر فى كانه انه يذ انشت قطعة بالعرض ‏|‪١‬‬ ‫ا‬ ‫|أعل!سدى عضاد ق الآ رذعنمت اذا استدتا العقايادة الانرئ على طرف |‬ ‫]هذه القطعة تكونالمرءنان متوازيتن مع الضبط النام لكن يهل انيرى أ‬ ‫‪02‬‬ ‫يهقة يلزمد ا تما قنلالشروع فالارصاد ان تحقق ‏|‪١‬‬ ‫ر هذ‬ ‫طعملت‬ ‫لاست‬ ‫| الهاولو‬ ‫ينيضتىطرالى الرصد الغجيزى لال الوااناا‬ ‫| قالحرء نان موضوعتا نكف ب‬ ‫ي له‬ ‫لنيص‬ ‫ااوكا‬ ‫دا ئرة ميزاونال‬ ‫الشئد ا‬ ‫تمامن جمهة وا<دة من النظارة‬ ‫]اع انهمن جهة العيننصل اليهدورة الكوكب المرق‪:‬بالانمكاس كاللكن‬ ‫]من الين انه لوترك بين النظمارة والمرءاة الصغرى‪:‬مسائة حكاذية مرور‬ ‫| الاشعة لامكن ايان سني الصنورة| بصنا من التعسالمكافى (ضتك جع‬ ‫|| وهاغ دن نذكرانه رابمع يينهاتين الطر يتين لرصادلنقاطةنطياق يمكن الاستغنا‬ ‫عن الرصد المحبيزى للتوازىة‪:‬ة‪5‬ول‬ ‫عممل كافى (شكل‪ 4‬؟) تنفرضفيها|‬ ‫لى ج‬ ‫امار‬ ‫لتكندا ثرةمييرهى ال‬ ‫تأخرالئزازة المقابل العمنية من النظارة عن المرءاةالكبرى نشو دسير ونةل |‬ ‫المرءآةٌ الصغرىّ كن قر يسا من الحمافة فتحدث مسافة عظهة بين المرءاة‬ ‫الصغرى والنظارة اذاتقرر ذلك ‪.‬رض‬ ‫ا‬ ‫ل ‪.‬كوكبين يراد ة ياس ْ‬ ‫المقيتي‬ ‫| فيبتدم يتشنيتعضادةالمرءاة الكبرىغى نقطة ‏‪ ١‬معننةمن التقسيم كنقطة‬ ‫صفرمثلا ثمترر الاظارة على الكوكب لن الذى هومن جةهالثعال‬ ‫|أوةرك غضادة النظارة يدون لمس عضادة المرءاة الكبرى الى‪:‬ان تصير‬ ‫ا صورة الكؤكبت‬ ‫ان‬ ‫الا‬ ‫تمن جهة‬ ‫العين مططيقة فؤمدىالتظطارة على‬ ‫دورة الكوكب لى المرئية بظريق الاستقامة وعندتمامهذا الجزء الاول‬ ‫م"‬ ‫‪42‬‬ ‫عتت»‬ ‫سس‬ ‫| ركالسل طدت مما النظارة وتدور الا ل" عاسراق‬ ‫|تحررالتظارة على الكوكب س‬ ‫سطى‪ |.‬الى ان ا‬ ‫الليهامكا س‬ ‫تمتفك عضادة اأر ءا الكير ىوتة ل هن‬ ‫جبة العين كو س حى ناطبق الصورتان ص‬ ‫ةنانية وحرة ذيكون نصف |‬ ‫ك قوكن ولك لاتننااذإتقلرتاالمسال المشخولة |‬ ‫القوسن ‪1١‬ست‪:‬‏ تقاوللمؤي‬ ‫المرءآد الكيرى على التوالى مدة م ورهامن ‪ 1‬الى ‪5‬‬ ‫ن اليى اصل‬ ‫الاتعساديين الشمروغيردمن الكواكبناى الداذعكاس يضطرالراصد‬ ‫عاناانه لايدو ان تكو نا‬ ‫ل‬ ‫صورة الكوكب الاشد نورامن آلكوكيين الخارى عليهما العمل |‬ ‫اليه صطور والتعس عند قاس البعديين الذعسوا الشُمر وصورة القمر‬ ‫عندقياس الادمادسه و دين عير‪ 4‬من الخحو‪ ِ.‬ولايد م لديم طرقة العمل‬ ‫قىهذاالشان وهذا اسول <دا باستعمال الطربقة المذتعملةت [الارضاد‬ ‫مذى بالضرودةمسسافة زمنمكث ذاملمرءانان متواز دين واذا فرضئناان‬ ‫النقطة سم مثلاهى النقطة الىكانت موجودة يها حينئذ العضادةيكون |‬ ‫الاوكّان وذلك نان تلب الا تح يتغير وضعكل من الكوكيين بالنسية |‬ ‫للمرءاثينةفىمشالنا المتقدم يقال ليكن س ‪.‬الشعس ‪ ,‬لل التمرويدل‬ ‫أ القرصدفيها الانطياق الاولالىنقطة ب الىهى نقطة وازىالمرءادن |‬ ‫ب الذى قطءته العضادةالمذكورةا مبنتداءقطة ت الى أ‬ ‫سس ‪.‬‬ ‫ومن الّو‬ ‫الاول تند رالا له <ول ‪#‬ورالنظارة الذىقو شن المعتبر ورا للعرك‪:‬‬ ‫أت الذى ربعته العضصادةمن اسْذَاء ثققطة‬ ‫و نس‬ ‫قكلام‬ ‫لى ا‬ ‫البديه‬ ‫من ا‬ ‫هىنقظة التوازى الىثقطة بت ال رصديهاالاةطياق الشاق شادلزاوة |‬ ‫الضاهرة بين ا لكوكبين ومن ذاك يستتت ان نصف التقوس الكلى اب‬ ‫يفيد ايضاتلك الزاويةفعل ‪-‬ينكذاته قدامكن الوصول لاعجاد الزاوية الأطلوية أ‬ ‫نداون‬ ‫لر‬ ‫تصدوازى وابهود <هللى للعمايتن تصتان لاف مالواستعمات |‬ ‫طريقة المهند سم يرقا نمكان يلزم اذلك اريءة اعسال وقدءل ايضااله اذ اتكررت |‬ ‫الارصادالمذكورة عدةهرات بالابتداءدا تمامن التقطة الى فيا العضاد‪ :‬أ‬ ‫[إداعتبارهاصفرًا لاتقسيم صل يعداريعة ارصادقوس لل هؤهتدارا‬ ‫الزاوية القاهرةبينالكوكيين اربع مرات وتسدستة ارصادقوس متداراأ‬ ‫الزاويةست هرأت وهكذا يرث تكو ن هذه الزاوبة دكانا مسسأورة للتوس |‬ ‫اللكلى الذىتقطعة عضادةاار‪ :‬اد الكيرى ومنقدوة دتآماءلىعدد الارضاد أ‬ ‫فقدثيت بيترتب قطع الذاه لذابولكيفية الخديدةوراستعمال طر بعالم ندس |أ‬ ‫وادلها فزىصادان خالل رمد التوازى بازلمرءانن ‪5‬زدالرأ سا وانءعدد أ‬ ‫العماياتدرييع الىالنصف‬ ‫وممايذ‪.‬جى التنيه عليه انه‬ ‫‪7‬‬ ‫ظ‬ ‫قدفرض فالطرق الى ذكرناها ان تطارة الا لا‬ ‫كلىبين‬ ‫كوالوى ع‬ ‫نكون حرإدةلبات‬ ‫س ‪ ,‬ل ككنمن المعلومانه اذارصدت ؤ ظ‬ ‫الاعاد‬ ‫ترب رالنظارةعل الس لاحل عل الرصادلثافى ررعلى القمره ل الرصد‬ ‫|الىانندورنصف دورةوحةذ اذائقات العضادة‬ ‫م من نقطة‬ ‫‏‪ ١‬الى‬ ‫نقطة ب انمكستصورةالشعس على المرءانينكاتتعك سايضاصورةااثمر‬ ‫فيهمااذاحررتالنظارةعلى الثعس واعيدتالا لتلوضعم‪-‬االاول‬ ‫ويقال للرصدااذى فيهتأق اشعة الكوستكب المنعكس من جمة العين‬ ‫كافى الارصاديالاوكان وارصادميير رصدعرئ وسعى الذيتأ فيه الصورة‬ ‫عال كافى (شكل ‪4‬؟) رصدا شعاليا ويقال لارصدين‬ ‫لسةثمن‬ ‫انعك‬ ‫الم‬ ‫هلذمينامنجهة الوين والا خرمن الشعال واللذانيغئينان‬ ‫دن ا‬ ‫حدمي‬ ‫اتتا‬ ‫الم‬ ‫عن الرصد التمهيزى اجوازى ار ّ ادنر صدان مدّماطعان وق قداسلةاانة بم‬ ‫ْ لا لتمسيرد رجةمن السين جديدةظاهرة اماد المرءآّالضغرى عن النظارة‬ ‫واستّعمال الظرءقةالحديدةفالارداد‬ ‫‪ ( 3‬الاسثب_الساوس )‪0#‬‬ ‫فشر حالبلتشيطةود كر كيقية استعمالها) “د‬ ‫‪,‬‬ ‫مع خحكون مالشلنهشيوطةرةآلترى‬ ‫د ح تركميه افنقوا‪9‬‬ ‫د( ‪/‬ا) بيد‬ ‫من اللازم اننتكام بغ ضكلام على‬ ‫‪5‬‬ ‫اتح حم‬ ‫كه‬ ‫‪9‬‬ ‫سس لس ‪13‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اند‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جف‬ ‫‪0‬‬ ‫ملسا‬ ‫‏‪2 ٠.‬‬ ‫اج تسج‬ ‫‪0‬‬ ‫اده جد‬ ‫يه‬ ‫‪2‬‬ ‫‪--‬‬‫‪9‬‬ ‫لتسهولة‬ ‫مكون حاقة من اس لامكان سل الا‬ ‫والتختة الممينةفى (شكل ‏‪ ) ١‬مسوك على البلنشيطة برمة تمغذمن‬ ‫البرمةدارت‬ ‫التضتة على المافش‪.‬طة سهولة جدا ويزنقها تتضيط وبقكها بالكلية غدل‬ ‫الممْمة من رصلها وعكن وضعماعلى اى َه بالزثق ولماكانت هذه اليرماةلكبيرة‬ ‫ملسسسيوما‬ ‫‏‪١‬‬ ‫نعذما تماست طولا وذعمها‬ ‫اي‬ ‫هنسبطة بالعمب وككن زث قكل من العمّبينوفكه بواسطة الثقب البر اذى‬ ‫الاذنين والعقبان مصنوعان يحيث يكن بهما معيد القطع الثلاث الحامله‬ ‫‪0‬‬ ‫مسو به ونضاطا نما مكنا هن نوقين جداوالقطع الثلاث امامل لاضتة‬ ‫يي‬ ‫تأر إعين وساعلى الباقشيطهو فائدةهذ بن العقسن عظعة لا مهماتصيران الحتة‬ ‫اكه‬ ‫ط أطارفاىف إل ‪:-‬‬ ‫دده‬ ‫ْ‬ ‫ما دنى‬ ‫الهر ح الاريع على <وافى الهذتة معاد البروازمع عدم قطع‬ ‫المرتن والا خرفالاشرى هديث انالةؤتينالسادتين ‪.‬نا حيان ولايؤثران‬ ‫الاوح وتدخلف‪:‬ةب بز معشق فىاسفل الضتة هي تكت هذه‬ ‫ا‬ ‫لا‪,‬ر‬ ‫خى و حدمهه ‏‪ ١‬كثرمن الاخرى‬ ‫مج‬ ‫حر بلا‬ ‫مفساوبافى بجيع اجرانه عيدث‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫نر‬ ‫ىف (شكل ‏‪١‬‬ ‫)" و قد الازم لاحل امسا ْاطر اافلغرحمن الورقالموضوع‬ ‫على البلنشيطة وبعدازالةالبرواز‬ ‫‪ 0‬لالار عل اللمنشيطة ودل ‪:‬سفخة اورميء‬ ‫‪ 7‬وله‬ ‫‪2‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ظ | أ|‪0‬رالةال‪:‬برؤاز رذعه رن ْلاصية داخل‬ ‫ه' فاىلل ؛رواز ‪:‬ناركائمه ا القت ‪ 2‬اهوطاه‬ ‫سر‬ ‫يبيب‬ ‫َ‪.‬يفكهاعئد اراد‬ ‫ة داك وم حرجت البرمالعمانية‪ .‬من التختة بالكلية امكن‬ ‫اينحفدى‬ ‫العقب تكونمن امون فىآن واد بتدوير احد الثقيين اليرمي‬ ‫مقرن‬ ‫يامق‬ ‫اهذنة اوتقر بها كابراداى اهس‬ ‫د‬ ‫الكلية ورا سكل بر‬ ‫مةمئةو‪ ,‬ب بثقب مسابع لوضع فيه متاح للزئق نلك اليرم‬ ‫د‬ ‫ولايدان تكو نالفحختة من الوسط ثب بربىمن ماس معدو فىالله‬ ‫ا( وان كو نا ‪52-‬لبروازملتصًا‬ ‫بالختة ببرمعمانية م ناس‬ ‫‪0010‬‬ ‫لعجب‬ ‫مسأ ميرمن خشب‬ ‫الراقيي‬ ‫لكى تكون‬ ‫العضتة‬ ‫ةا لاسدواء‬ ‫ع‬ ‫ظ || التددقفيقق واسفليها واسفاميا ماق ماف‬ ‫( ‏‪*٠‬شكل‬ ‫*) من حاش‬ ‫اللوز وم‬ ‫‪0‬لصوق ‪.‬امي‪:‬‬ ‫لاو ‪3‬‬ ‫ظ الواح‬ ‫من تنش الر تنخ حيدة الاتتضاب والتركين مجو عة ببعضها مع غارة‬ ‫المذ كورين اوفكنهما سب مايرادمععابهة اللطف وبدون رج العخئة لانرنق‬ ‫‪19‬‬ ‫و بصم ان يكو نأاكخنة مردعة‪:‬اومستطلة” وان تكون كيزة اقبي لي‬ ‫ئقى‬ ‫مدةامن‬ ‫فى اخ ركل وا<‬ ‫برى ادن من ياس متفعته رذق العقبين‬ ‫م‬ ‫أت‬ ‫اى‪:‬ممث‬ ‫عل‬ ‫هنا‬ ‫الازيعة الكارتكونمنهامع هذهالالسنءةبانعظهانهسث ةا همامن ناس‬ ‫‪5‬‬ ‫ظ القارف والسفلى وبواءطةالقياس الاختصارى‪:‬تعرف ابعادها ومكن انشاء‬ ‫امامل للماغشيطةوالزءالشالثقطعة من الحشب المذكوركائنة باينلالسسن‬ ‫سكل ‪6266‬‬ ‫عورا سحويا‬ ‫الماصسقين بالاو ح وف اسفلما ثلاثة الس دغيرةهرشة بها قطع الس بالثلانه‬ ‫له ف ‏‪٠.‬‬ ‫| النسكلو ف(شكل ‏‪ ٠١‬؟)صورةرؤيتها انب الىتسين البرمة المستعملءءقبا‬ ‫‪0‬‬ ‫من اناليلثمبذكورماهقينءلى اللوح لصاجيدا‬ ‫‪.‬مان مأنة ومن اسنافق عقب‬ ‫والاسه ل قطءة من المشب المذ كور فىاعلاها اسانان مسساو نان اللسانين‬ ‫[ الفطنة لتشديتما على رحلها وف‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١1‬‬ ‫هن مسعترمةسوم المئن مأنة وعؤنه‬ ‫‪3‬‬ ‫وانعلى رجلكر ج‪:‬لالطرافوميتر وهيئة وضعها على رحلها تظورمن‬ ‫تفصل متها فالاعلى هكب من لوح فستومن شب اللورقطرهي‪ -‬اوى‬ ‫اال‬ ‫أ[‬ ‫‏‪ )٠‬سرككنة ون ةة‬ ‫ولا" ءلى رجل المانئسيطة المنينفى (شكل ‏‪ ٠‬‏‪١.).‬ر‪ "٠‬ثلاثة اإحزاءاصلية‬ ‫ل‬ ‫[ والللنشيطة بهذا التركيس المذ كوركاق (شكل‬ ‫مرنطوبته فابتل يعض بال وارتذى بذ اك زم قطعالعمل‬ ‫تل‬ ‫«سايهورنه‬ ‫استهمال هذه المانث‪.‬طة ينتظرجفاف الفر خ ان هرعايه دوا ءرطب وتاثراً‬ ‫ا‪2‬‬ ‫]فى ح اركاس‬ ‫ل فالاسصكامات طبعه فسسمة ‪:‬الف وسعماءة وعمان وسمعين‬ ‫لظ‬ ‫ظص‬ ‫‪5‬‬ ‫‪#‬نا يا هه‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫النظرعن فيك الفرح فججمع لهات دل ادساوا ول أعادة المرم ولا سل‬ ‫‪7‬‬ ‫سي الموانايس ‪ 9‬ندل‬ ‫سن‬ ‫ظ كافونت ا‬ ‫يلزرى‬ ‫نكان‬ ‫دس لانت ار ناضة لاكدمة العلوم الغرنساوية فقدائر‬ ‫||المهندش قوشوط هذاالتر حسكيب وجعله الانقع الاسهل و ذكرشرحه‬ ‫‪5‬‬ ‫كا‬ ‫‪ 0‬بذ‬ ‫ب لج‬ ‫ارس‬ ‫' أ تركتهدا اذى نير حده‪:‬اهوااد‬ ‫دست‬ ‫_‪-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫و ‪:‬‬ ‫ت‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ف‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫تبج‬ ‫‪.‬‬ ‫يحتسي‬ ‫‪5‬‬ ‫تنبب‬ ‫على رجا و‬ ‫ساواذاريد فصل الكقة بالكلية منبامسك رأس الرمةالغلظل‪:‬‬ ‫‪ ١‬باحدى ال‬ ‫بدين لاحل تشدئهاو باليد الاخرى تدار النئة الىان‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫ند‬ ‫ويرها | كثرمن الصغيرة فلاتستغ‪.‬ل الاعة ناذا اريدر >دتد ورالمان‪. .‬ل أ‬ ‫|الغليظةمن الثعّب بالكلية‬ ‫‪0‬‬ ‫ومىٌ رجع ايه‬ ‫الن البدتلزم دك ر جامها ووضعما على مد‬ ‫[أغار‬ ‫‪١‬‬ ‫ح الي هه‬ ‫قل‬ ‫طبالا وبي‬ ‫ن دن اشساءاالمنشيطة على زج مها لانه يلزم ند‬ ‫المحافظة عاهاةد رالامكان‬ ‫و ‪ 4‬ظر ا تست عمل ر‬ ‫مم الأطوط على البلنشيطة يقال لهاءضادة ودى |‬ ‫من ساس‬ ‫وفكل من طرفيهامسطرةا خرى من باس غير اقل عرض اواكثر أ‬ ‫|إدقة‬ ‫ظ بام تبعلة ببنا بواسطة عقب ويقال لهماالاسانان ود اريد وضع |‬ ‫الخط‬ ‫ام فعابتمساطبق اللسانان علييا وكل لنسان ف‬ ‫يهءن احدى ‪.‬يته أ‬ ‫]شد ضوق جدأ ومن الاخرى كؤةفى‬ ‫وسطوا شعرة مش دودة فوشكل لان |أ‬ ‫ابل كوَةَ الا خرحاث لوتضب اللسن‬ ‫انان واريد تخرير العضادة على د' |‬ ‫‪ 1 .‬الى ان يه ب‬ ‫رذلك الشئ موارابشعرة الكؤة المتسابله" للشق الى مجه |‬ ‫‪101‬‬ ‫الي ته اليه‬ ‫كاانت موازية كرف العضادة‬ ‫الابرة اذ‬ ‫وروخ السو ةالوم زجاح مغلقة غلا جيدائيها بعض منروحالعرق‬ ‫ودعض من‬ ‫الهواء‬ ‫حرل‬ ‫سهولة‬ ‫سديدة‬ ‫د‬ ‫كانت‬ ‫العضادة‬ ‫على سطح مسحو‬ ‫ثلا تمل الى جبهة ‏‪ ١‬كثرمن الأخرى وق الزءمن الهواءق وسط الاتبويه‬ ‫واذا مالت هلام ولوللا ذهب معغاية السرعةالى الطرف الاعلامن‬ ‫الاثدو به ومن حم ثانر وح النسو ‪ 5‬والمصل" ص‪.:‬طان بالعضاده مهمه‬ ‫المثابة كانت الثلاثة قطعة واحدة دل وكانالخادل بهامن المشقة لدسأ كثر‬ ‫حلدكلدة‬ ‫ااص‬ ‫والخ‬ ‫من‬ ‫ك ىل‬ ‫شين كا‬ ‫( عظو‬ ‫االنبانشيطة متركةعلى عقن‬ ‫‏‪)* ٠‬فيهماسعاران‬ ‫أموذوعان وضعا متمّاطعا هي اريد وضعها وذعا افقيابترك اجدهدين‬ ‫العقدين مثيتا وين الاخر ةيل الضتة سهولة على در الماجة وذاك‬ ‫بعد تشبيث القطع الثلاث الكامله"لم ا م وضع العضادة على التذتةعلى اماه‬ ‫مدعا رالءة‪#‬الدت وتمال لذ قليلا قليلا من حمهة الاىخرى الىان يقف‬ ‫المزء من الو اء فىوسط الاندوبة وبوذهالكيفية تصير الحضتة على و ضع انق‬ ‫غلى | حد ا لعقبين ولا<ل وضءم‪.‬ا حكز اك على | لعقت الا حن يبت‬ ‫‪ 1‬مودت عد ترب‪‎‬‬ ‫العضثة يدون‬ ‫ولو بطي خدياف امون طر فيه ‪-‬اقضدب من‬ ‫‪0‬‬ ‫ريك‬ ‫لهاحيث انه لا بش سن داك باستّع مال اليرلاله ند اتير ظ‬ ‫داس عليه خط صغير ودين اللهة‬ ‫تنب‬ ‫ا منقنا وابرادفهذهالبرمة الضغرى ليست لازمة الالاحل امكان تثدت أ‬ ‫عمائية احزاءمن مأ رتحزءمن ميكر وعرثما وا<دونصف من ماه حزء مانلميثر‬ ‫‪٠.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب ب‪‎‬‬ ‫جاور بيوبت وف حمق وعايخيج بنتود‪ ٠ ‎‬جد جد‪+ ‎‬‬ ‫الير ‪ +4‬الغارظة تنخزلها و‬ ‫جوذاتنضبط البلنشيطة انضياطا رد اعلى الوح وتيت أ‬ ‫فابرةالموصله ملق ففعلبة من نخاس مغطاةبلوح من زجاح وطول العابة‬ ‫‪.‬‬ ‫رود‬ ‫ناشلترمة ا‬ ‫لصغيرة ب نزت طرقالرافة الى شغط وسطهاءل راس‬ ‫وبو‪-‬ددين لاسا نين ود لةةاى دتابرةوروحتسويه‬ ‫لق‬ ‫فاىلرافعة وقق‬ ‫طعة الفساس الدغيرةاارت‪.‬طة مهائلاث الرافعة وفالاوح ومن أ‬ ‫العكس اذاكان الشئاوطأمن الباذيرطة‬ ‫اي رجنس ‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 2‬هي‪‎‬‬ ‫حو م سسسب مس توي‪‎‬رورس بي‬ ‫يسبب‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‪‎‬‬ ‫‪-‬‬ ‫طرفها عتد قت قطعة الفاس المعشقة فاللو ح فاليم الغامظةدا‬ ‫درا‬ ‫دنا‬ ‫|‬ ‫‪| -‬‬ ‫بقطعةمن‬ ‫اس‬ ‫معث م‬ ‫وط‬ ‫رفها الا خرفيه بردة من ثواس‬ ‫دغيرة‬ ‫_‬ ‫مواز طرف العضادة ومن حي ثانالا ‪.‬الى بازم محري رالعضنادة علييا‬ ‫يا ل اعلى وادفىمنمستوى البافغشيطه‬ ‫وا ض‬ ‫ااغت‬ ‫تكون اكثراواقل ارتفاءا و‬ ‫عل حدالالسئة عظماعظهمبا عافي ا لوحك نمنه مشاهدةهذهالاشياء‬ ‫فاذاسكان اله ‪:‬اعلامن البافشيطة ادير الاسانالاعظ‪ ,‬الى جمة الذئ ويجرى‬ ‫قد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫تسد لقب ‪ 1‬ال ال ممه لما‬ ‫ا م‬ ‫م‬ ‫الاسائينوضعوا كدت اللوح راقعة صغيرة من‬ ‫اس م تدظة محم العؤب نط‬ ‫أ‬ ‫ولمتتي هلك ناشور شّعرة الكوّةأاقابلءءله فىمستوى عودى على البافشيطة‬ ‫د وي‬ ‫القوى اللازدة لزئق هسذه البرماةلغليظة الى أسم اهن نوقة زنقاشد يران أ‬ ‫لفسا ‪02‬‬ ‫مما‬ ‫اشر‬ ‫ل‬ ‫داعلتدوروكا‬ ‫ن لايدمن امكانتثبيت الباخشيطة بالسمواللتيدون شر بكها [‬ ‫ي‬ ‫‪١#‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عدا‪)١‎ ١ ‎‬يا‬ ‫)ما‪. ‎‬‬ ‫جو(*‪10 1‬‬ ‫الاول ويه الشاقفتو ضع اأ‬ ‫حتة وضعساافساعاءه بالطر يع المذ كورة‬ ‫أومى كان طم‬ ‫الارض مسةو نا أستو اناما امكن رمعه واخذدورته بالضدط‬ ‫الكلى‬ ‫فالصى بةالمرسومة على الورق ومىكان خلافى ذاان‬ ‫حل‬ ‫دعر سس فيها تمل داك شاخصن‬ ‫ظ‬ ‫حاتت‬ ‫فرق دن‬ ‫هن ذلك‬ ‫سسوبدرموضوعة وضع افقساويازم م‬ ‫ن هذا انه يذيجي ان تصكون الاواءا‬ ‫تالاعادالاً خو‪5:‬‬ ‫ل‬ ‫‪95‬‬ ‫‪2‬‬‫‪+‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2-2‬‬ ‫ع‬ ‫‪,‬‬ ‫سميقييفت‬ ‫م‬ ‫‪ 1‬تي‬ ‫ميب‬ ‫‪0005‬‬ ‫اا‬ ‫حم‬ ‫م‬ ‫‪71‬‬ ‫‪[1‬‬ ‫ب‬ ‫‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪00000‬‬ ‫‪ - 4‬يد‬ ‫وس‬ ‫مواجهيوه‬ ‫سات‬ ‫‪5-5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫سلمت‬ ‫ل‬ ‫ابو‬ ‫‪310‬‬ ‫كن‬ ‫افى‬ ‫يببيىى‬ ‫ا اح‬ ‫‪|0000‬‬ ‫‪520220‬‬ ‫‪252500099‬‬ ‫‪6-23‬‬ ‫اولاا‬ ‫را ‪670‬‬ ‫ككا ا‬ ‫رو‬ ‫يعي ‪0‬ديات‬ ‫النقط_ة‬ ‫|‬ ‫الى ‪ :‬وك‬ ‫ْ‬ ‫ْ خشب طواا هس ةامتارمضيوطة واذا كان تالارض مر زهو <ت تعد دل‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫ادةعلى الياخ‬ ‫شيطة وعد رفع الا سساني‬ ‫ن تسباد على الابر تتم تك ررعل‪2‬قط ا‬ ‫الارمضٍ‬ ‫اموا ربهرناءلى البلنشيطة فكرر مثلاءلى‬ ‫| ثم الى مايجزءواذا ارايدل اقخذياساتمع الضبط الكلى استعملت مسطرة من |‬ ‫‪:‬‬ ‫ولايدمن‬ ‫الاؤيلة‬ ‫على عد دمن هذه‬ ‫برمةساوية المقدار ووذ‬ ‫وعشسر يناما الابعاد القليله‪ :‬وا لمستعم ل فى قياس امترمن خمثنبقسم الحا عشار أ‬ ‫‪3‬‬ ‫العض‬ ‫وبء‬ ‫نيا‬ ‫ا‬ ‫‪0-0‬‬ ‫‪60 0‬‬ ‫'‬ ‫‪1‬‬ ‫نان اسرع التىرءم|‬ ‫لادعاد الكبيرة جئزيرمن <ديد طوله عشرونصثرااوجسة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5-5‬‬ ‫ا‬ ‫ايغا‬ ‫وادجاالءءها‬ ‫له اتيز الامكادة‬ ‫و اضم كثيرالاضلاع كأمه مشابهالكثيرالاضلاع الازذى‬ ‫ْ‬ ‫امل أعساداب من بج بمغرى الالسكى يهل انراببها أل‬ ‫ْ‬ ‫م وان‬ ‫و‬ ‫زاوية مشستركه بين ضلعين |‬ ‫| حد ثانا اصورةك صدة من مثاثات‪:‬مث‪.‬ابهة لمثلشات الارض يكون كاهو |‬ ‫ع‬ ‫الكلمة أبن درفقة‬ ‫انْ ىَّ مملى‬ ‫أوف‬ ‫متإساسيين »كو اكلايان متشياين واكفللاكرضلاع هذهك تددن ‏‪١‬‬ ‫وري وضع امش امهيااوقر امن وض‬ ‫ع البلخشيطة نالفسية الارض امراداخذ‬ ‫أصب‬ ‫ى رجماويغررن‬ ‫يها على سيمل الر ‏‪ ١‬بيه‬ ‫إلى‬ ‫من‬ ‫مس‬ ‫‪#‬م‬ ‫يد لعلى الا ٍتاه من‬ ‫ا ‪9‬لشعال الى اذوب‬ ‫ومن حءتث‬ ‫ةوعو‬ ‫‪ 1‬د ْك حب ‪ (6‬عل ال ‪:‬لشوطة قله‪ :‬كا‬ ‫مله و تذون ةوضوعة ‪:‬با حلبفبسةسة‬ ‫صليية‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ب ريرمسم‬ ‫ع عاميهه‪,‬‬ ‫‪:‬‬ ‫وافن‬ ‫دوحد‬ ‫البرحل هد‬ ‫‪0-3‬‬ ‫يبرم‬ ‫الل المذ كور‬ ‫‪.‬‬ ‫تصعرالابرة الالال‬ ‫آارية(‬ ‫ا ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫َُ‬ ‫الى إن‬ ‫ْ‬ ‫[أواذارتالنقطة‬ ‫‪.‬م دوةدشعاععلى النقطة ف‬ ‫وبعدان ماس البعد‬ ‫‪8‬‬ ‫ساد على‬ ‫كمه‬ ‫ل‬ ‫ه‪9‬وصوورة ا‪6‬لباخش‪+‬يطة‪+‬فتووضعضع ||العضادة‬ ‫طرفنةفلكارخ ‪+‬‬ ‫وتداز بلطن‬ ‫وحدهولا‪.‬دمن ان يكو نفالقلم مأو ىصغيرمن لااسراسم بدخلفيه طرفه |‬ ‫ا‬ ‫| العضادةويكون الاه بالعكس اذا كان الراءس ااصغلرامنبزة ومن ححيث ان |‬ ‫الراءم مس وكابة !من رصاص لاةصل من المشمة الى تحصل من ةل الر صاس أ‬ ‫ْ‬ ‫فى‬ ‫( سكل م‬ ‫هودو‬ ‫رةالارض اراد تسرانان!‬ ‫لمسة‬ ‫أ طرفه جيدالمركزية فمكون فى ص الابرال‬ ‫اهرلهسم على البلنشيطة ولايدان أ‬ ‫عن ||‬ ‫ا ب‬ ‫ديدا‬ ‫الابرةالمسّندةاليباالعضادة ‪,‬كون وسّط امتدادال‪1‬ط المرسوم يع‬ ‫ولنغن ص لدلاك مثلا ا نكثيرالاضلاع‬ ‫المرمو ذاليه >رؤزف‪ :‬اسان داع ف‬ ‫‪1‬‬ ‫يكونمسةياسقياجيد اوآن مكون‬ ‫ولايد وان‬ ‫‪-‬‬ ‫ال ‏‪١:‬المنشيطة لزمله‬ ‫‪ 0‬عانة الاج ا‬ ‫ملم و عراس يدالوالتدين لبي يكون االش اللذ ى نطرمتييه‬ ‫| وشعرة الكوةا قسابل‬ ‫سه تل‬ ‫ته غلى‬ ‫تو ال درا ‪2.‬‬ ‫أريع‬ ‫‪:‬‬ ‫أ الاط المرسومدن نّطتزمارا وسطى هاتين النتطتين واذاكانالر اسم اغلظ من |!‬ ‫‪3‬‬ ‫المرسوم‬ ‫الفدلن‬ ‫نيوك‬ ‫مدن رصاص‬ ‫و‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫رأصد على خح ري‬ ‫العضادة على الاشماء‬ ‫رتفد‬ ‫خداارال‪ .‬اذ‬ ‫امن‬ ‫فى الخط الكاتر عل الارض‬ ‫بءنالقطه‬ ‫والموطه‬ ‫‪1‬‬ ‫والاحسن‬ ‫ف‬ ‫على الارضمقساسة على سميل الافقية‬ ‫ؤ‬ ‫‪1‬‬ ‫لمن الممهى أتنكون اللنشيطةدا تمابحكمة الاققية ماله لاينشاً عن الملل |‬ ‫‪:‬ا‪.‬لسييرجدجد || اثرحس الرحس ووسسبا بانايمة‬ ‫ب لالانشقراجس الزواإلء المر ‪.‬ومعةْلي الكن اذ حر‬ ‫سرام‬ ‫العضادة <طلانماق «طرف البرحل فدّدءنه مناثر الاابرة بالتوجه‬ ‫ف اماس الا‪:‬صارى دعدمةّدارهمن الامتارواحزاءالامتاريساوى مالوحد‬ ‫ن لوكات‬ ‫المرسو‬ ‫‪0‬‬ ‫الى حب النقطة ‏‪ ١‬وبؤخذ على هذا اللط من الاقطة و الىالنقطه‪.‬م‬ ‫ا وبين‬ ‫ابد ى الضودة الزنتسومة على الورق بقدرمابويد فيامن عدم‬ ‫ب‬ ‫ز تكؤن الصو رةالنقولةشبيبة سطم الارض‬ ‫لي الب‬ ‫انشيطة ص سومة على مسشرى اه و ‪68‬‬ ‫لاحل‬ ‫‪ 0,‬العضادة‬ ‫‪2‬‬ ‫له‬ ‫عه ورد م‬ ‫‪,‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫للعسصس‪-‬دة‬ ‫بنجت‬ ‫ب‬ ‫د جد‬ ‫نيدن‬ ‫‪0002‬‬ ‫‪0735311111101‬‬ ‫‪0‬و‪0 3‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫ل‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الاعال التسالية له ولايد انتكون البانشيطة ففجيع الحساط محرفة الحرافا‬ ‫واحدا ودىَ اريدمشاهدةكونم ا هوازية لوضعها الاول وضع العضادة‬ ‫ديد‬ ‫‪-‬‬ ‫]‪10 7‬‬ ‫يي‬ ‫و‬ ‫الغلط الساصل فى طول[ القواعد وااهاتما لان الخال فعلدوثرق‬ ‫يع‬ ‫‪0‬‬ ‫فبجيع م أ منقاها‬ ‫الهم نَ امال‬ ‫لجل‬ ‫ْ‬ ‫كه‬ ‫وَمَكشو فح‬ ‫داشنقل اللنشيطة‬ ‫تة ا‬ ‫وسعى اللط المرسوم من ‪#‬طة الى اخرى فاعدة ولا دمن عمائ‬ ‫رلااس‬ ‫عن‬ ‫‪1‬‬ ‫ولامكن اخذصورة ارصٌ‬ ‫وضع‬ ‫واحد مال تكن هذ هالارض‬ ‫ولمزو” الالضاع‬ ‫‪1‬‬ ‫السينا‬ ‫' تعوذا كافيا‬ ‫اد‬ ‫ظ ا القياس انز بر قان ذلا ازابرا مأصل لهم اذ كانواغرمتغودين على ذاك ‏‪١‬‬ ‫اشواخص وتنةل اليساال منشيطة بالطريةة المتقدمة‬ ‫؛‬ ‫| دهم المتزيرعلى ضبط الّيساس وءلى عدم الغلط فىحساب عدد مرات |أ‬ ‫اللازم وتغرس فيه‬ ‫مندوله تحاط اخرى ددر‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪:‬فيهاهن غابة التفمه من طرف العامل الواقف على اليلنكيطةليعوّدالدين |‬ ‫خني‬ ‫تمس ا‬ ‫يظة م‬ ‫عتسابسبينوقبلالانتقالمن الحد‬ ‫وتحدورهنين ضاعين‬ ‫‪5‬‬ ‫الكائنءلى الارض لات لهذ ين الثلشن زاوية مشارك‪ :‬ب‬ ‫‪052‬‬ ‫[ ميكراا وج‬ ‫طهر‬ ‫له ل‬ ‫وعشر‪ ,‬ينو‬ ‫بعَهَ منالقساس وانكانت هله" جا لايد‬ ‫| كن “مكون اثاث الدغيرالمرسومءل النشيطةمشابهاللمئاث بل‬ ‫‪-‬‬ ‫لكي‬ ‫ارس بلوأمسيتسرج ا‪..‬ارة‬ ‫سس طولانز بوم نكونه عشمر بن||‬ ‫ل‬ ‫ثنهل‬ ‫عيطة‬ ‫تملنش‬ ‫اواذافرض انال‬ ‫هذه الكيفيةمن النقتطة ب الىالنقطة‬ ‫‪9---‬‬ ‫اليسلها ان صاحيه اقل كلى قاذاذاكاتت عشي رن ‪5‬‬ ‫فكاما اعظناها ‪3‬‬ ‫ظ السغرة تقلعالا ران ولفرس إسمد اه ال ا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫ما و ‏‪١‬وجومعو وحمتوو معدجدمص سس‪ .‬ما‬ ‫‏‪ ١‬وشعهالا” حريعدان تشاع الجار الاول و هطة يق طوزعيره منالس ‪ْ 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)|‬ ‫‪0‬‬ ‫مدير‬ ‫مضع‬ ‫مسعا راف طرف‬ ‫اداز ير الذى‬ ‫سدم‬ ‫‪2‬ل‬ ‫دلت‬ ‫دل هب نه‬ ‫ناما‬ ‫بسو‬ ‫ْ الى المتوارفيثيت فيه طرف الخزير وعررنانناعللى رحدل الذى امامه وها‬ ‫ال‬ ‫الانسبانالاخير‬ ‫ت ‪.‬سبي طم و سس‬ ‫ا ذك وضع‬ ‫!المي عن لونيا لامشل لكان د وهال مرك ها وبع د‬ ‫يددد ااوةررعل النفطة ‏‪١‬‬ ‫االعضادةعلى الملذطة وتسند الى الابرتجينس‬ ‫كتنة اذ كورةنزْذق البرمة‬ ‫النند‬ ‫نتدوير التخت ةمد وير الطدفا على حوره ا‬ ‫‪5.‬‬ ‫انه اسلتزيرم دهت‬ ‫دادزي رالى امام الى ان ددل‬ ‫ضفو‬ ‫ةنا‬ ‫الصف‬ ‫ميترفى‬ ‫الانسان الد ف تكبو‬ ‫ودام مدعارام ن حدد بد على ‪ 5-5‬طؤله‬ ‫|عالضيط يكون وضعها وضعا م‬ ‫وباعلى الاذق وفك البرعمة الصغيرةالى نشدت‬ ‫لي‬ ‫و‬ ‫عمسا امسر ‪ 9‬خا‬ ‫|‬ ‫‪ :‬عبات ‪:‬درس‬ ‫لاوم خرراب زر برَاسَندا عهللءالخالة‬ ‫المحطة الجديدةالمعمنة على البانشيطة فوق النقطة المغروس فيهنا الشاخص‬ ‫‏‪855 ١‬‬ ‫ا الاؤلك اللافطةالق يدهت‬ ‫نان‬ ‫المدان شد‬ ‫الجنزر ف‬ ‫دك‬ ‫رر‬ ‫‪5‬‬ ‫ويا‬ ‫‪7‬‬ ‫ب ا‬ ‫‏‪١-‬‬ ‫تحنسعمسي‬ ‫‪ ! :‬سدة ف تقطة الا‬ ‫ءالا‬ ‫كرد‬ ‫نفيوضوقا الظرفياضى وار دا‬ ‫طدةة ماتقللىالنقطة ب وننص شاخص‬ ‫يحدي‬ ‫ش ال‬ ‫نحطة‬ ‫بلىلالم‬ ‫االداللةء‬ ‫فاىلنغطة أ واذا وضعتالبانشطة فىالئقطة بس كديث تكون نقطة‬ ‫سةة‬ ‫‪ 1‬يجذردا‪#‬الالامين ع انفكا او‬ ‫‪.‬بالير جل تقل على الملنشيطة ويعمل بدَل ا(صاص دا ترةصغيرة ول النقظة‬ ‫ا‬ ‫‪“ 1‬اللا سالمستعملن للعنزيرءليهوا نسعودوا على شده داتما على ‪-‬التواحددة ‪1‬‬ ‫‪2‬ئش‪2‬‬ ‫| النقطة ‏‪« ١‬النقطة ب علاىلارض بؤخذمةداردعل اماس الاختصارى‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬امقبوطة حيطكااتا الغدن ونه هد‪ :‬زم ناهذا لضورة ‪#‬اسدابةاء ا‬ ‫‪ 1‬دا كلاحل ابعادهاءنهانعدا كن ار فع المسطرة وبعدان باس اليعد بين‬ ‫‪2‬م‪0‬يد‬ ‫‪:‬ذم واسرع وانكانكترالعروبٍ ومع الاحتراسات التامة تعصل دائسة |‬ ‫التلخشيطة وقلان تر فع المسطرةيغرس على هذ‬ ‫ما اط‬ ‫ابرة خلف الا ول اذالم‬ ‫‪:‬‬ ‫مخ‬ ‫ا‬ ‫اك مسي‬ ‫سي‬ ‫سبريوسية‬ ‫َّ‬ ‫الج اتح يب ‪ 505:‬ب ‪.‬يوي به‬ ‫عد‬ ‫ْ دبا‬ ‫شع ال‬ ‫غل كتوم لاسن طلاقدتتهمل قكترنن الاحوالاماالمتزير |‬ ‫إيؤخذ على طولها بالراءس خاط م‬ ‫سنفل الابرة مهتمناحية ب الى برؤاز‬ ‫‪:‬‬ ‫ْ ]ألا‪550‬‬ ‫يتك‬ ‫ام‬ ‫وهذهالطر شد وانكانت اضيط م ن غيرها لكنهامطوؤلة ٍ‬ ‫'‬ ‫ا‪0‬ع‬ ‫دما ل‪5‬‬ ‫جو ار‬ ‫‪0‬‬ ‫مرف الل الارض ليتوا‬ ‫| ناقلبلنشيطة من طة الى اخرىكنقليامثلامن النقطة ‏‪ ١‬الىالاقطة ب‬ ‫|كاف (شكل© ) يغرسفالنقطة ‪.‬ب شاخص عليه تررالعضادةالق‬ ‫لات ساوج ت و‬ ‫اأشنبي اق‬ ‫لختارةوتمعى النقطةا‬ ‫‪ 00‬اذش مطة فهاا الحطةولا ال‬ ‫دا‬ ‫‪1‬‬ ‫] | على الخطا ارسومعلى الننانتث يظطةر وهل ابرة مالموودا لزية لهذا اخلط إولا أل‬ ‫ادر سك كذ لك من الخطةااىفيهاالعامل‬ ‫اسعة على الاشماءالكائنة على الارص ||‬ ‫| المرسومةعلى اللمنشيطة واذا فرضنا الساوحمنا العضادةعلى الشاخص |‬ ‫|المغرواسل فئقطة ‏‪ ١‬بعد وضع الب‬ ‫النش‬ ‫ليطة‬ ‫ق فطة كد اذا كانت سافة لأ‬ ‫| العضادة لاتمربالتقظة المرسوءة على البلنشيطة يستنتج مذنلك اله ‪-‬حى_ل أ‬ ‫' علطيام اعادةق‬ ‫ياس القساعدة الاخيرةفان وجدان لياس الاولكان غير أ‬ ‫مضموط‬ ‫‪2-5‬‬ ‫والافسث‬ ‫الةاعدد‬ ‫الاوف ولا‬ ‫مر على العمل قبل ان«صصم‬ ‫الغاط فمَدبقع ف م‬ ‫<ثل‬ ‫وهذه‬ ‫ا ال‬ ‫لاان تكو ن اللقساعدتان مضيوطق القياس ألا‬ ‫اا‬ ‫]الاانرو دع التلنشيطةكلن ع‬ ‫لى عبرالاقطة المقا يلو" انظيرتم‪.‬ا على الارض تان‬ ‫هذ‬ ‫االغلط وانكانغءرظاهر اذاكانت الحطة الديدة بعيئدة جدا عن الاولى ‏|‪١‬‬ ‫ايكون جاسمذاكانت القساعدة قصيرة فرلزم لتعصي ذلك حية‪,‬زاستعمال أ‬ ‫| البو لهتواذا امك نكشف نقط هن النقط المرسومة على اللنشيطة ورؤض |‬ ‫‪1١8‬‬ ‫| منالىطة الخديدة وجدت الاستعانة ياملوضع الللنشيطة وضعا مناسا ا‬ ‫| وااللااحسش نيفاءالبغيدة نحدا أن تارسلليبااشعة لان الثقط الممشةلها أ‬ ‫على البلنشيطة‬ ‫تعن على تعيين اتحاها لعضادة ‪ 2‬ظ‬ ‫||المستندةالباالعضادة‪.‬‬ ‫مقدار يعدها عن الايرة ا‬ ‫‪1‬ش*‬ ‫‪1‬‬ ‫ابرلسومرعلقىالملصوق على الماش يطةالخط أب" الذى يدل ءاتلا اسالأ‬ ‫كاف (شكل ؟) ثم يعطى الغط أب منالامتارالمأخودةعلى القيناس |‬ ‫الاختصارى البهبندسى قد رالامةا رالقسةءلى الارض من طول القاعدة‬ ‫الارافوميتر أودا ثر‪#:‬التكر ازا‬ ‫لافانه يدل رصد ماد رالزواا |أ‬ ‫ْ ففكل مخطة بالاشعة النص‬ ‫ر بفدالا لتين امل كور بدي هاذهلاشعة تقب أ‬ ‫| على الورقالسات‬ ‫ر للتلدشيطةو ك‬ ‫تغل طول كل ماسم الكان!ادئهو ْ‬ ‫تناطععدة اشعة مر ساد على شو ‪:‬واد تعن كانه |‬ ‫أ ولنذر‬ ‫المزسوم هذه الطريقة باةخصار وتفرض انالمراد اببراء العمل على الاقلم أ‬ ‫افلشكل الثانى نتمول‬ ‫إن مع القباعدة أكتائهماجن‪-‬آتّى واخد واذا تثديّت الملنشمطة على |‬ ‫‪2‬‬ ‫هاذالوضع ترسم من نقطة ‪1‬المناظرةلنقطة ‏‪١‬على الارض اشعة شعث‬ ‫الى دناويل وفلوكور وداتحه وانذيل ودؤال وويره وغيرذلك |‬ ‫وباججلهفيرسل شعاع الىكل شوء عنكان بشاهدمن الاقطة ‏‪ ١‬وترسم ددح |‬ ‫الاشعة على البلنشيلة ومكتب يحانبهااءس الل الحررةهى عليه‬ ‫وبعدان‬ ‫تكملل اعسال هذه انطة بش مرع فىاخرى مشابهة لهامن النقطة بأ‬ ‫اعننىتقابلمانقدمالنقطة ب“ للنقطة ب وائيط أب المرسوم على |‬ ‫البلنشيطة بقاعدة اب المقبسةعلى الارض مقا بل" نامة يحبث تكو نكل وادد |‬ ‫عاذ كره نطقاءلى الا خر مع الضبط التام ثمترئم الاشعة وترسل ررةعلى ‪/‬‬ ‫دياويل وفلوكور وداتحه وانديل اب ‪:‬وعلى جبع الإشياء المدركةمن ||‬ ‫الوا <دتعين مو ضعه بالنسبة ‪:‬‬ ‫الاخرمن الإقل اللمروض‬ ‫انهسايى القاعدة وغيره امن الجمال‬ ‫ودعدهاتين العمليتين ينتقل الى احد الامكنة المءسنة بتقاطع عد ةاشعة وليكن |‬ ‫دلكفي دداويل مثلاقتوضعفيه االمليشيطة وتبرم حي يكون احدالاشعة |‬ ‫افا ناماعلى‬ ‫سا‬ ‫ظطة‬ ‫المرععومة من دانويل الىاحدطرق<ط أبانمن‬ ‫خا الارض المسين به و يجعل هذا الشعاع فاعية امثلشات الديدة الى دس ْ ‪80‬‬ ‫من الإعإل اا ىتستعهلفى ددانويل شبهه‪:‬الاعمال الى ذكرباهافى الحطتين‬ ‫الإولميئ وده الاب تكو ناضلاع المثلث ‪5‬واعدلءدةمثاشاتاخر ىدث‬ ‫عنياه تله" مثلثات تشغل مشتوى'؛الانشيطة ويكونقكرأ من زؤوسها أ‬ ‫ذالاءلى مج لمن الخال اللارم تعيتهنا و رسعموساعلى الخرطة‬ ‫‪6 61‬‬ ‫أب‬ ‫تمقا باللنقطة ‏‪ ١‬الىَعِلى الللنشيطة اانقطة ! التك‬ ‫االةع‬ ‫ارض وخطا‬ ‫نقطة ب فنقطةتقا طجع الإشجة الحررةعلى اام‬ ‫‪0‬ش*‬ ‫| طريقة انشاء اصل خرطة بواسطة اللمنشي‬ ‫ط‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫الطر يقة المذكورة أ‬ ‫( لمعه فا‬ ‫ْ ‪#‬ررعايه ولاك ان نقطة‬ ‫عا ‪0#‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫د و‬ ‫‪ 1:‬ا‬ ‫الطر شه‬ ‫اراقع‬ ‫صل‬ ‫ا‬ ‫‪0١‎ ١1#‬د‬ ‫عقىادامن امتكوتعق غيرالوضع المطلوب‬ ‫ا لاد وان مت‬ ‫ى ) ‪#‬‬ ‫‪0*1‬‬ ‫فعل‬ ‫‪ 00‬اذ رطة تلوح‬ ‫تيبا فوامن‬ ‫عليها‬ ‫علامات الضمط‬ ‫‪ 00‬تقتذى برركبا‬ ‫معأ اما‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫! وذ‬ ‫لكء ‪ 505‬رَ الاول! لان امارئق انعدة خطو الوا مال‬ ‫لاس ثئواحد تتقاطعنةناطعاطو يلاممنع طولهمنيانعرف مع الضبعااا‬ ‫ريع‬ ‫| زنادةعلى ماتقدم استعصالاابلنشيطةداخل الابراح والمنباراتو نه وهابل ‏‬ ‫ا لايدمن قضن"امسارات وزيادةع ىكونوضع الأشارات نطولا نانرصءب‬ ‫‪ 1‬ارصارها فىادًا عم مهل ‪ 5‬دصعب ‪ 3‬لكف اقليم حكث رابال بازم للعاملفيه‬ ‫‪ 1‬بالضرورد ان »كن هتفع المرى الاشياءالنتافة الموحودة ف الودنان‬ ‫ا تمانق استّءمالالبلنشيطة لاحل علاضل الخرطه مضيرتين احداهماان‬ ‫أأطر يقالعمل بالبلنشيطة لاتغيدمةدارالزوانا الكائة ببنالاشعة البصرية‬ ‫!| فوقالو رق ا التملطاوب‬ ‫الذىكان يظم رمع الضبط الاتاممْهعذةاوستة |‏‪١‬‬ ‫الشاتمةانهلامكنمعرفة الابعادين الاشياء الانواسطة اليرجل اوالميياس‬ ‫ا | أررمة خطوط اوهسة دون دلانه"‬ ‫اواريعة اخرى سر ىا نهذهالنةطة فى ا‬ ‫تيك‬ ‫| والغالب'ن العامل‬ ‫زديك رات قليله” جزم نان امحل فىنقطة براهالاثة‪, :‬تلاق ‏‪١‬‬ ‫| الكل‬ ‫الطلوب خصوصاالريشاهديالنارءلم ‪:‬رق‬ ‫‏‪١‬الا‬ ‫ردوان وجل عادهد بدون سك اده ادعلى اورف‬ ‫| امطلوب رمعها بالذيةلما على الارض‬ ‫|( "‪.‬دوا م العمل ْ‬ ‫طاولا أوقصرامن [‬ ‫الثالث ان هذه الايعادغير‬ ‫ظ | مفو لك ران ‪2‬ل الى الاسر وذك‬ ‫رناسيهاتد لعل انه كانت على غير الومضع ظ‬ ‫المطل‬ ‫وب وان العمل «‪#‬امدكانم فيا على داك ‪2‬بمنثم لساعرهة‪ ).‬بلرة ا‬ ‫| ففاب‬ ‫تداء الام و حينة_ذيدرلكْعدمالضيط الأو حود‬ ‫اسل‬ ‫لد رطة‬ ‫الرا ادم ‏‪١‬‬ ‫ا | ان الذىيعي نكثيرا على مجودهذه الافواع من الخلل صعوامة تطبيق اللطأأ‬ ‫ا|المرسومعلى الورقمع الشعاع البصرى اللبين بهذا الاط كاءلزم وعدم وذع |‬ ‫‏‪١‬ما رةا‬ ‫لعضادةء ماعلضبط على طول هذا نلطورابجلهت قاكلل شد رائعقذمر أ‬ ‫|‬ ‫مادسةعشرلا لابعتيرفينااذا كان مق‬ ‫ياس اندر طة الاخة‪:‬ضارى صغيرا ‏‪٠‬‬ ‫‪ 2‬دا فعلى كل‬ ‫حال انو اع الخال وانتضاعةت الزبادةا ورالنقصان يستشعر بها‬ ‫ولايستشعر بها الا عند ام ال‬ ‫عمل اذا اريدتطرة الاعمال الاولءلى الاممال (‬ ‫‪0‬‬ ‫ذلا يذمن حص‬ ‫ول الذال فىاخ‪1‬ذ الدر ط العظوة ولومع الاخكراس‬ ‫ا الكلى فىقساس القواعد اكديدة بالمعدء تافل خط‬ ‫‪1‬‬ ‫الابعاد ‏‪١‬‬ ‫يست اباس ال‬ ‫املى وهذهاابمادوانى نت‬ ‫‪.‬ز ‪:‬تحقيق‬ ‫ضموطة ؤ‪,‬الطول‬ ‫ظ الايد‬ ‫ا الاختسارى وذلك الولاعكن عأدا أن َحقَىهذه الطر يق الانعباد المعينة‬ ‫رحب اغا امشرةع باعندةاسس الزوانافرق تواتيل اللتزم الك‬ ‫الهمماتهلالاهندماد لاندياء اضل اتفوطة غانه حلاف ذ بعت مقتنا‬ ‫الأ فيعض الامور‬ ‫ادف ناانه لابلزم استعمال الابعناد المقسبة بالبرحل والمقييا س‬ ‫]| ولنضم‬ ‫]| الاختصارىككشفمةدارزوابا لالات ولا ايشا رالزوااالمعينةيوذهالطريقة‬ ‫لاالتبانؤافقاصلامقاديرالزوااالمأخوذةا لتمضبوطةتكيف يكن انيتيع‬ ‫| هاذلطريقّة العمليةمن حساب المثلثات واحدواو ملنسله الاالمام يسير‬ ‫بالاصول الاولية من علوم الهندسة‬ ‫أ وقدتسن مما ذكرناانه لامندئى الاعتعاداصلاعلى استعمال البلنشيطة فانشباء‬ ‫| اصل خرطعةظهة وحذرناعن مشكلات ربمايقع فايهلاعامل بالتقياسعلى عل‬ ‫[[أسقت صحته اويغتردلك‬ ‫[إأواشارالملةثيطةعلى الرافوميتر فىانشاءاصل خرطةعظعة نائ من شن‬ ‫أأنذوتشك الاولانهالؤتضعل اوضاعالاشياءبردتة‪.‬اطع المطوط ندون‬ ‫| خصولمشةة رصدمةدارالزوااومل‬ ‫الحسانات المتعبة الثاق انف العمل‬ ‫| نجاوفراللزمئككن هانانالمزّانتقتضيان افضليتماعلى'المرافوميترالذى‬ ‫‪ 1‬و‬ ‫العمل دنه اضمط واظهرؤانكانف اللقرقة اق واطول‬ ‫‏‪ ١‬اا‬ ‫كن اسع مالهامع تمان الفضاح ف اماد النقط اللدوسطة بن‬ ‫‏‪١‬و‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ‬ ‫ارق‬ ‫‪ | 1‬الا‬ ‫شياء المشهورة على اشما على العموماحسن التي خنذيياسيعاواع ||‬ ‫ا‬ ‫اتغاصيل الاسم ع‬ ‫يداف اسدعهال ‏‪ ١‬لالنشيطة لاحل ودع ادغ المدو‪ ,‬سطة) ‪“6‬‬ ‫صادا‬ ‫ةن ذ‬ ‫ك يك‬ ‫| تفصيل ما مالم‬ ‫)د‬ ‫مى رصدمة دار النزواايااللتكاائشنةع بيةالبصر بدماحررةعلى الاثياءالاملة أ‬ ‫من الاقلم بواسطة آله جيدةمضبوطة مع الاعتناء‬ ‫الزائد وتوصل نط ريف ||‬ ‫لباب در ف البعد مها ومعرفة وضعب كاللمنه‬ ‫فاسية لغيرهامكن‬ ‫استعمال لأ‬ ‫اليم الخخاح‬ ‫لا واد نقط اخر امتوسطة بنالاشياءالاولى فاناجاد |‬ ‫هدهالتقط المتوسطة‬ ‫ساعد على اخذتفاصيل الاقليم مع الضبط التناموفاءة أ‬ ‫ولاحل‬ ‫رم هذهالئةط المتو‪ ,‬سطة ءلى الورق يعمل فماحال العئة الو ضع‬ ‫ْ‬ ‫ْبالطر يقةالىذ كرناهافيرعثمنها‬ ‫اشعةعلى الاشاء والعلامات ‏‪ ١‬لوجودة |‬ ‫فالاقلم‬ ‫المراد رمعه على الالمنشيطة عحلىالتها الى هى ليها على الارض أل‬ ‫وليعهل على مقتضى ماد‬ ‫ناه فىالغرة‬ ‫‪ 12‬م(‬ ‫الا ل المذكورةفى انشاءاصل الخرطة‬ ‫وشع طر يقة‬ ‫سبدو همال‬ ‫ْ‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫ال نش طةاسهل‪١‬‏ لذلا خذ‪:‬ة باص‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ساتت‬ ‫تاج‬ ‫ع فىما لس لرصد‬ ‫‪+‬ةسأديرالزواياخسادنة من الاشعة البصر يتمع‬ ‫و الا‬ ‫لبرةو مغن‬ ‫ك اط‬ ‫ك ة‬ ‫ناس ال‬ ‫على مسودٌة ولالكتاية‬ ‫ه«سودة ال‬ ‫وده من به عظيية فى غلب ال‬ ‫أأثر ‪ :‬تمسااذا اتوت على احوال لاممساولو يلخت الغانتف الذغلافةنته_ر أل‬ ‫إئ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مه‬ ‫©‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪347‬‬ ‫[‬ ‫كثير من الت‬ ‫غفاصيل مالمتكن رسب رمعا غليظا لكن‬ ‫معد أك حصل اساع ئرة اذا ‪0‬‬ ‫ى شي ابض‬ ‫حد ودموىة ا وحصل‬ ‫الغلط فى كاءتها‬ ‫فان الع املس نتذع يرع ال‬ ‫رجبوع الى ال ‪.‬ال المرسومة اذكاان اسعده غير لا‬ ‫بعمدءتها‬ ‫كايلزم‬ ‫ه جبرالذى لاير‬ ‫عادة‬ ‫اللا اذا صم‬ ‫الىمافى الورق‬ ‫فتارلىوعلرىق‪,‬الاختصارعلى ماهى عله على‬ ‫الارضش بدو ناختصاروث اهدمار ممم من الدى بر م وميك العامل‬ ‫ان يدقق فاثناء الشغل ضمط التماصيل مىّشاهد بعض ‪#‬الاصلية‬ ‫من الال الكائنة على الورق على مقتذى الس انات والارصاد المصنتوعة‬ ‫مع الاعتناء‬ ‫د( ‪4) 5‬‬ ‫تمانه اذا اريداخذ تاصيل‬ ‫اقايم بواسطة التلنشيطة تلم امور‬ ‫الاولان‬ ‫مةمن الاقليم المراداحراء‬ ‫احال‬ ‫اطةص ا م‬ ‫لفشي‬ ‫الءا‬ ‫يكو نعلى الور الذىفوق ا‬ ‫العملعايه الانىان عكافظ على اتاه الابرةالمغناطسية الى الثعال‬ ‫فانعدمت لزم العامل نفسه انبتحهه_ذاالا تاه المذكور ويكون ذلك‬ ‫بكيفية ماسيذكر ‪ .‬الشالث ان وضع البانشيطة الوضغ المطلوب‬ ‫ذلاجل وضع البلنشيطة الو ضع المطاو ب لوضع حرف ال‪.‬وصلةه الموازى‬ ‫الى‬ ‫الممنو على طول ‪2‬ط مُعال الابرة مع الاعتناء‪:‬وضع سن البوصا|ه" على ا‬ ‫دم اتخادسن اللخط المرسوم على الورق فاذاحصل ذلك وم صل لا‪.‬وصلة"|‬ ‫اخت_لال عن لهسا تند ارالماف_مطة الى ان تثيت ا لابرة المغنفاطسمة‬ ‫على النقطة الشعالية ‪.‬دون اغراف اوالىانتوز افلمستوى الرآمى ||‬ ‫الماررالخط الثم الى المنو فالمرسومداخلعابةالبودل" و بهذا دم المقصود‬ ‫لعوب‬ ‫لشيط‬ ‫المن‬ ‫طلوض‬ ‫ظ‬ ‫من وضع ال‬ ‫مة ا‬ ‫(فذكر اسمّعمال الملنشيط‬ ‫ة فاخذتفاصيل الاقم و ‪ 3‬مزااها فِدَلكَ)‬ ‫ال بعاد البكائية بين الحطان فلاحاحة لعمل‬ ‫دضرسمامس ودة‬ ‫اار‬ ‫ايعلملمءلرال‬ ‫|| وواسطة اللنشيطة محكن ان‬ ‫| مضبوطة الاششسياء الموجودة ذيها بدون ان يرك ذيهاثئ مأاد همل فيها‬ ‫ولا<ل و ضع التقط الاصلية تر بسيمعلى الورق نقط الاقليم المرادر سم ‪:‬أ صمله‬ ‫فى‪#‬لا ما المنقولة منهامع الضدط‬ ‫ْ‬ ‫اذا اكالنا تبجراهةالمغنا طسسيةغبر ف وطوغيرص سوم على الورق المشتعل على‬ ‫وضع الحسال الاصلية من الاقللى ذلاجل تادصايللاهذتحاه يقف العامل على‬ ‫مداه عجن لمج ‪ 0:‬مجك ع ةاتعحدد يت ‪ .‬سب مهمد ‪5:‬‬ ‫'‬ ‫مس‬ ‫سباي‬ ‫ا‬ ‫مسعم‬ ‫؟ اليد‬ ‫ْ أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫|‬ ‫استةامةنفطتن معلومة‪.‬نموضوعةنزعل الورق امو ضوع فو الباخنشيطة‬ ‫أأعلى اناس ‪2‬‬ ‫| ونطبقهذه الاستةامةالملأحكورةعلى ما بائهسا فوق!البانشيطة حي‬ ‫‏‪ ١‬المنمعث‬ ‫ا كونات كدرو احد وحرةكذ تثي‬ ‫لتاالب‬ ‫نلنش‬ ‫تيطة‬ ‫غ ييحيث‬ ‫رووضع عليها‬ ‫‪/‬‬ ‫وات‬ ‫مأبو<د‬ ‫‪2‬‬ ‫تقل ‪« 1‬اخشيطة‬ ‫تحذاء النقطة الشعاليةوفى هذه اللسالةتشيتالوص له ايضاحيث‬ ‫‪5‬م عابتا‬ ‫ارد وبرس م على طول حرةيباخط مواز الابرة ميحكحورنهذا اط‬ ‫ْ‬ ‫فت وحدمقابكا‬ ‫على الودقش ررم‬ ‫بن التقملتن‬ ‫أ‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫البودله م توداهزية البدلة ‪ 1‬الى جدهة العين اوالىحدية السعمال الىان‬ ‫ا‬ ‫الى الذقطة‬ ‫َ‬ ‫رطة ونقل من النقلة ب على الث ماع ا‬ ‫الىاانقطة‬ ‫َ‬ ‫كراديانا‬ ‫على الارض‬ ‫ثََ‬ ‫بين ا لنقطتين المذ كورئن‬ ‫ولوض مع فيه االوضع المطلوب وثئيتذيها‬ ‫اريم م على ‪0‬‬ ‫‪4‬؟‬ ‫مسار مط‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫وح ل‬ ‫لق‬ ‫‪1‬‬ ‫ىَ‪ّ 72‬‬ ‫الكسمه! اناري‬ ‫ووم‬ ‫ا‬ ‫‏‪ ٠‬أذاةاتحماءا لابرة المغشاطسية‬ ‫' ويستعمل على الدوام هذا الاتاهالمميزة‪:‬ه اجبةالشعاليةعنالممة المنومة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬د‬ ‫| تفرص انه بالائتداءم ن‪.‬‬ ‫الويعودتدروزا‬ ‫آروه‬ ‫انحل و بين‬ ‫[‬ ‫فى‬ ‫واء ب“ى‬ ‫( سكل‬ ‫‪5‬م‬ ‫وأنه امحضر‬ ‫|| الاصلية اللازمة اذلك كمز اتنائو سالكان‬ ‫| الكائن‬ ‫تكالى‬ ‫د‬ ‫دازم ل إلى الله‬ ‫هه أسود التماصمل فى اسملة البانشيطة)بهد‬ ‫‪ 61‬اذ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪#‬داريدرس التفاصيل‬ ‫عل‬ ‫الملذثك_مطة‬ ‫النقّط‬ ‫بردددة وغيرهما من الال اللكا نسة يداخل الاقايم‬ ‫أل رادرسعهاو>واره‬ ‫قاس‬ ‫لس‬ ‫ش‬ ‫الدئى‬ ‫افلا البعد بين محل الشا قوش‬ ‫ست‬ ‫زم‬ ‫أن إشادء شه‬ ‫سس‬ ‫ند رطلة‬ ‫يروو‬ ‫االاشيلق‪-‬رب‬ ‫ل‬ ‫وضع‬ ‫العمل وو <ذذلك‬ ‫الاختضارى طحواق‬ ‫المقابلن" للدقطة‬ ‫اس‬ ‫س‬ ‫( سكل‬ ‫النعد‬ ‫‪00‬‬ ‫من قالاار‬ ‫لضئ ووّطة‬ ‫البانث تطهة على الوضسع المطلوب‬ ‫عت‬ ‫لعن‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪.‬م نالارض ||‬ ‫‪ْ: 9‬‬ ‫ادل ‪:‬نشدت كر ثلا درل‬ ‫ل‬ ‫|يبرسم خط على اتهاءالنقطة رع نواسطةالعضادةمنالنقطة تالكائنة‬ ‫على الورق‬ ‫و نوص‬ ‫بقياسالبعسدبين‬ ‫و‬ ‫جير دي نس |انقطتين المذ كورتين‬ ‫‪5‬‬ ‫النقطة‬ ‫|‬ ‫وس‬ ‫اليه ‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ميكرا دود ذَ مث ل ككسةالمز‬ ‫ا ولاشواع‪ :‬ده باه‬ ‫وشالناشعاع عل‬ ‫الطر لق‬ ‫‪1‬‬ ‫‪55‬‬ ‫التهاه الطر يق‬ ‫ونأ نما شعاع على استقامة ا م‬ ‫ددع‬ ‫فأ‬ ‫نوحدا‪ :‬المسافةمن‬ ‫د‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ْ:‬‬ ‫وبين‬ ‫رارع عابي‬ ‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫تقر من أونا‬ ‫ص‬ ‫‪8‬‬ ‫مذكك برمص دين‬ ‫تبص‬ ‫ميث اهدءى الارض‬ ‫داش‬ ‫بر ديه‬ ‫ات‬ ‫وباقوس‬ ‫‪40‬‬ ‫ارده‬ ‫‪0‬‬ ‫(‬ ‫‪3‬‬ ‫و وبين‬ ‫‪41‬‬ ‫وات‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بين هذه النقطا ‪.‬‬ ‫الى وصلناالء ها بأووس‬ ‫وناقوس‬ ‫وامى‬ ‫ا‬ ‫الج قأل‪:‬م‬ ‫‪ :‬تستعمل هذهالذو اس ليتق هل التفصيل المأخو داك هذه اليمطة مضيو طُّ ‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫أاولا‬ ‫د كمي‬ ‫التفصيل الدى اخذءال لنشرطة على الار ص‬ ‫لد‬ ‫دن حدث ان الماتشيطة موضو‪ :‬عذااقو ضع المطالوب دي حر برالعضادةعلى كل ظ‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫ْ‬ ‫جح ‪١‬ذه ميتراوالقمن‪ .‬د الى‪| ‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فان‬ ‫كورة‬ ‫‪6‬‬ ‫اخ‬ ‫هس ‏‪ 4٠٠.‬ميترا‪:‬نل الكمياتالمذكورةمننقطة د على نظا ترها |‬ ‫تحدث على الورق النقط ‪.‬م ى‪ ,‬نَ ‪ 5‬الى تايل النقط‬ ‫ا د‬ ‫وناتوس‬ ‫على الورق عقساس‬ ‫وهذا امعد‬ ‫شرت‬ ‫ذا‬ ‫‪:‬‬ ‫والندطة ‏‬ ‫مقاناتها‬ ‫‪3‬‬ ‫ترانب ام بانشيطة فيهاءلى الو<ه المط لوب وبرس‪.‬مه نْ ْ‬ ‫الل دانبه‪ .‬اسثار والومن ‪3.‬ق أل‬ ‫‪|8‬‬ ‫ناروة ‪ ,‬غواسى وكذلك |‬ ‫ناروه‬ ‫مطة‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ونم‬ ‫ماشوهدعلى الارض على طولطريقٌ خ د‬ ‫|لاجل وضع البلنشيطة علاىلوضع المطلو‬ ‫مار فطر‬ ‫اأيْقمطه‬ ‫الى عتما قل‬ ‫ع‬ ‫النالنقطتين‬ ‫يثنَ‬ ‫‪6‬‬ ‫ك‪0‬‬ ‫تاب وال يلزم ان |‬ ‫النواقس او غيرها من النهط المعيئة الاوضاع بال‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫سمه‬ ‫ات‬ ‫سيو‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫‪6/10‬‬ ‫[ اد‬ ‫ائعو ونان الاشقة اضرا نه أل؛ معمدمن النقطة‬ ‫در‬ ‫الىاشباء |الاقلمم غير‬ ‫‪ :‬مارة بالنقطة الى‬ ‫تقابلها على الورق درك الفاق فالنوطه‬ ‫مر‬ ‫سمأ‬ ‫| التففاصيلو لجل حبرذ لك لو‬ ‫ضع العضادة على استقامة السائوس || ا‬ ‫فى رياه‬ ‫على الارض وعلى استقامة‬ ‫اقوس الكائ فبسهة لقا‬ ‫|]داخرعل‬ ‫ى الدلنش‪.‬طة عرسم حط على طول العضادة فىدهسة‬ ‫| بالشرور ةو‬ ‫درا‬ ‫م مشتراد أ‬ ‫هات قطلدب كاخرممله ف‬ ‫ىالتهة المذ ؟ نورةعلى انحاه تأكوس‬ ‫أرؤه‬ ‫د‬ ‫!العلل‬ ‫وفمثل هذهالطالة و ماستعمال اشع ةتعين تا بعد اعى انه لاحل حدرمضمر”‬ ‫كو البلنشيطةم وضعبالوضع المطلوب نواسطة الابرةالمغناطدسية يلزم تتبع ||‬ ‫مارءم‬ ‫ف‬ ‫اتات‬ ‫ا‬ ‫الىهى تظيرتها‬ ‫المرسومة على الورق على أسعة‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫الارضصش‬ ‫ولا حا جة فى هذ ا لعظم كاغة سوى زيادة التأفى والاعتناءفكل‬ ‫وعلى الل‬ ‫تاد ساشاراتفعضنتط المحطة فان هذه الاشارات تستعمل لحقيق‬ ‫ال‬ ‫نقكة ‪ 5‬ضهنا يحدثمايبين بالضبط المكان هد الذىفيهتتقناطء |‬ ‫|أوحدث الغالتقطلة ‪ .‬حر‬ ‫جبهها لشعالالطقيق‬ ‫و قالصورالى أدفىفرقةها لعاد ‪+‬الاعظىا دلزم الا دكراس عند رسعهاءان‬ ‫ا “ساطرة ‪5‬لوذًا الم ئعل البلنشط‬ ‫ة فا نهذا الخط يمل ايضاءالذمرورة ‪0‬‬ ‫| هذهالاشعة امملفة ومهذا‬ ‫مامد ذو نال ملخشيطة لست على الومصم المطلودب‬ ‫اط ورذ لك ناض ط الشغل وستدامعلءه‬ ‫| على الارض وعلى احادناتو‪ .‬سهاع‬ ‫لى المانشيطةفانه يشمهل ادضاعل النقطة هر‬ ‫أ ور‬ ‫م حكذ ا على الورق خط على ا تحاء توابى اوكالى‬ ‫ةتوت‬ ‫ٍ حلام )ب‬ ‫ليعترها تغيرممافىذ لكا نحل فناكان الاهس لاف دك ولو<صل الاعتناء ل‬ ‫|| الزاثد فاته يظورانلهايد وان يكونهنال شيع تشأمته اتلال افلابرةفل تتح أ‬ ‫االلشغالشفعنظةراهللمنبعثةاليها تردالةطالمتناظرة انجاعلى البلنشيطة ||‬ ‫صل التفاصيل‬ ‫لا ىعل‬ ‫الارض موضوعة بالضمط على ‪#‬ظه‬ ‫الورق يد‬ ‫ام الشسة ل فى التغصيل‬ ‫كا لوضصناء‬ ‫وحيث‬ ‫زال‬ ‫‪0‬‬ ‫در‬ ‫‪:‬‬ ‫كال‬ ‫|‬ ‫ولاحاحة للز نادهءلى ماد ‪ 7‬وذ‬ ‫اولاحل‬ ‫انلا شوتائوء ‪ /‬شام ن‏‪ ٠‬اللايد ا‬ ‫ت نذكركيفسة اد راك خيرات الابرة |‬ ‫ده‬ ‫ا‬ ‫| المغفاطسيم‬ ‫ةه فلةُول‬ ‫‏‪ |#|٠‬ارل(سكفوفلدكيغفية ادرالاعدم اصجاء الزرةاال لفلندنسة الى لحية الال وكئية‬ ‫مشل هذه الال )هه‬ ‫‪1:‬‬ ‫‏‪*)4١ (+‬‬ ‫‪|.‬‬ ‫ماش رغد تاميد لعل‬ ‫اه‬ ‫لاذمرؤرة‬ ‫وايتعوراب‬ ‫الابرة المغماطسية‬ ‫دا تامع‬ ‫البلنشيطة نضيط الزنم حيث كان لاعكن حمق ضبط العمل‪ .‬الا مادادت‬ ‫الدبعة النضر‬ ‫‪2‬‬ ‫اتناظرة نطيق دعضهاعللى‬ ‫دض‬ ‫مع ألقد فم قالتام ومادام‬ ‫دعءض النقطمن الورقمئ طش اعلى استةامة امشالهعلى الارض‬ ‫ولاح تطلميق ماذكرا نشاعلى مسال نفرضق ادنهارسل من النقطة ه كاف |‬ ‫[ (شكل ‪ .)*7‬خط على منتصفطريق درب مقداره يساوىكانبينمن‬ ‫؟ ؟‬ ‫‪4‬‬ ‫دهى‬ ‫ق‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7202‬‬ ‫أ‬ ‫(كيفيةتصليم مارم ا علللىمنشيطة منالتفاصيلءلى الارض فيا اداادرك |ْ‬ ‫ايها ذو تالجاراضئوملاتها على الانشيطة تقنقاالائرة القن اطمسية أ‬ ‫‪72‬ج ج‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|اعد‬ ‫لىل همذهالة يلزمتصلم العمل بم سئذكره فنةول‬ ‫‏‪١‬‬ ‫و‬ ‫‪ 0‬نالتفصمل‪١‬‏ لاص ل الى النقطة يردالى يعقملمذه‬ ‫ضيله‬ ‫وميطاونها |‬ ‫وازسسال اشعةمنالل الواقف مه العسامل اليكل ملمن المحال الادلية ||‬ ‫| الكاسنةعلى الورق فا ن هرت الاشعة المذكورةكلامعا بالاشياء المشبعثة لآ‬ ‫‪0‬‬ ‫احفاتحا ‪.‬د‪.‬ا ء‬ ‫نالنقطة‪ .‬د على هذه النقط اليمعسقنةا مابله من الاشياءعلى الورق |‬ ‫تعدو ‪7‬‬ ‫الكنشرطة عفى الوضسع المطلوب «واسطة الابرةالمغناطسية |‬ ‫‪2225252522‬‬ ‫| وجد ع‬ ‫الزتقاتسةمائرالملذشءطة ذن اشالة عىَ لوجد اعرف‬ ‫ا‬ ‫)كد‬ ‫‪)١‎ 76‬بد‬ ‫|القساس‬ ‫‪2‬ه‬ ‫‏‪© ٠‬‬ ‫مماار‬ ‫اها‬ ‫علوم‬ ‫‪5-1‬‬ ‫فا‬ ‫تعرنت نقظسة “ب الى تساطرنةطة ف‪ .‬علاىلارض ]‬ ‫بعد بردب‬ ‫البلنشيطة‬ ‫قَّ يلات الْدْمَطدَ ان‬ ‫الابرةالمغنباطيسية‬ ‫(“‪-‬كل‬ ‫)أ‬ ‫المرسومة‬ ‫لست‬ ‫على‬ ‫لبت‬ ‫امد‬ ‫‏‪ 0-1 ١‬الى تساظ رها‬ ‫ذلكعلى الورق الشافان وجه خط آخرعءلى طولالطريق عى الشالثأ‬ ‫نقد شوهار‬ ‫الشيال المقيقلاننقطى هد و د وال نواقس الاتلم والالمياءا‬ ‫ا‬ ‫| امورالا‬ ‫اولا‬ ‫انلوج‬ ‫نه خ‬ ‫قطعل‬ ‫طة‬ ‫اانه عن‬ ‫حهة‬ ‫انتوجه خط نااث على نصف الطردق‬ ‫‏‪١‬‬ ‫و كا ‪.‬نين‬ ‫طر ده ه السلول‬ ‫ظ عرض أن نقطنة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ظ الورق قترتب ف‬ ‫وبالشمرورة نقطة‬ ‫على نن ينك‬ ‫الله ‪ .‬فى‬ ‫[‬ ‫أنظيرتها الارضية مم تثرتت ال اقش يطةو وجل طمن |‬ ‫مق طيه‬ ‫ل‬ ‫]اما ردق‬ ‫درن ف‬ ‫ان طمهران مود ارذلتٌ الطر ‪:‬‬ ‫ْ الاجكمن‬ ‫ة على ااا لاح‬ ‫ادااالنقطة ‪0 7‬‬ ‫[|الارضة‬ ‫‪1‬‬ ‫ولسم خط منالزقطة‬ ‫ِْ‬ ‫و‬ ‫سس‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫سّ‬ ‫على الارض‬ ‫'‬ ‫ْ‬ ‫ئ‬ ‫‪65‬‬ ‫يرم بين ف‬ ‫حاو اةطة‬ ‫عل ا‬ ‫‪ 3‬سّ‬ ‫عل‬ ‫أ‬ ‫ولنقطة‬ ‫‪93‬‬ ‫سّ‬ ‫وسمامذ‬ ‫شنث‬ ‫لوجي‬ ‫البانشيطة‬ ‫سن‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫يحدث‬ ‫ثَ‬ ‫عل‬ ‫استقامة‬ ‫اد ليع و‪3‬‬ ‫ساوى‬ ‫ورسل‬ ‫ديه على ا‬ ‫‪. .‬‬ ‫مسر‬ ‫على‬ ‫شط الم ؟ ورتكد ث‬ ‫يه التقطة لاطا ره‬ ‫د||‬ ‫انحلالق وجدتفيه‬ ‫ءد العمل قط‬ ‫َ‬ ‫هل‬ ‫|| ى دازم ان‬ ‫سس‬ ‫|“ناماتعددتالاشراءدءعسركشف عدّة ئها هس واحددة لاانلعامل فيها وب‬ ‫الأطرف كلق سمي منباءاقة‬ ‫*(‪*))4‬‬ ‫وجدفعين‬ ‫وري‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اذا اخذث صورة تفاصيل اقلم مع الضيط الكلى واستتعمات فذلك‬ ‫البلنشيطة وكانت النقط الاصلية معن ةلاوباعدعلم <ساب المثلثاتاةتصر‬ ‫على ذلك فلايةساس بهد اصلا بل بلت‬ ‫افتلالى‬ ‫قط الاصلية بعمل تقناطء مات |‬ ‫خطوط عر بلك الاقط على الارض وبظائرها على الالنشطة وفىهذها لاله‬ ‫ا‬ ‫امور‬ ‫امرتةعة > ث برىعل الدو أم سيى علوهتانسةعمل لاخ ‪24‬صور‬ ‫البلاد تالف فىامور كثيرة الطر يِعّةالمستعمله" فىالاراضى السهولمة فانه‬ ‫‏‪١‬الكفنة‬ ‫ا دب‬ ‫عد الوصو لوال المي ح‪ .‬تثرت ف‬ ‫يها التلنشسطة اذو متعمل ثلاثلا‬ ‫وذكنا ايضا بالاختصار كرقية اماد‬ ‫هذه النقظط لانه لوجد دن‬ ‫الاقاليم مايتعسردسوب وضعه تكثير الاشمياءكايرزادفةناانه وضع ذيهااشارات‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫عل المسودة ‪ .‬لكاون الاقصدا‬ ‫فايهذهالمز راقلباستعانة يذ اك لانطر قاةخذالتغاصل فمثل هذه‬ ‫مع الضيط‬ ‫هذه‬ ‫ارد مم هذه الكيفية ابدا علط يدون انيدرك وحدث‬ ‫التؤاصيل يدون اضطرارالى ال قايا‬ ‫بسعادبين نقطالحطةنئ اليلادالىَ تتأ‬ ‫المهطا عه‬ ‫كس‬ ‫الاعتزماء‬ ‫‪00‬‬ ‫تقل اللنشيطةالىالنقطة‬ ‫ش مثتكونا النفطة الماطرة لها ش‬ ‫ندا نيا دتكون‬ ‫سَ‬ ‫بالباقشيطةمع| لابرة المغناطسية‬ ‫‪4)4 5 (+‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫مأيشا هدبين النقطتئن الم ذكورتين‬ ‫ف‬ ‫‪00‬‬ ‫المعلومة الابعاد بالنسيةلبعذما واسطة ا عال وحسابات مصنوءة مع‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫فااذذاا ك ه‬ ‫المذكورلاجل مغر ف‬ ‫‪َ 5‬‬ ‫وبين‬ ‫َ‬ ‫‪ 2 :‬ودين‬ ‫تدسيق أنه يصم اسثعم‪.‬ال الللنشءطة لاناد النقط المتوسطة بن الاشياء‬ ‫طول‬ ‫فبا‬ ‫ش‬ ‫<ه‬ ‫علنلك‬ ‫د‬ ‫ى|‬ ‫تياك‬ ‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫ف على‬ ‫هءسياراأنقلت‬ ‫فهذه كدفسةعل‬ ‫بالضبط على‬ ‫على النقطة‬ ‫سش‬ ‫‪2 0‬ك مامساهد‬ ‫هسدوده ه تفاصملا ألا قل‬ ‫وبدونها ولاعحصل‬ ‫فك‬ ‫تقاس كل من‪.‬هده الاشعة‬ ‫الارص‬ ‫إره‪#‬مغناطسية )“د‬ ‫رصان‬ ‫‪5‬‬ ‫أدعغط ى لواب لافنا زعام يردم ين‬ ‫عمل هذ هال الافنةوا ‪5‬‬ ‫‪( 0‬ف كيفية‬ ‫ًا خذاله ورباا بلنشيطة بدو ن مسساعدةا‬ ‫د يجبانعرينظيرتها د الموضوعةةمل‬ ‫ل‬ ‫‪) 5#‬بيد‬ ‫ض يازم النذ الى شار‬ ‫“‪#*) 4#‬‬ ‫سال الاعالع‬ ‫‪:‬نعيرهاوا حاظلة على الامكنةد ماعل ا‬ ‫ق‬ ‫دَرالامكان واستء مال الال‬ ‫‏‪١‬المتساعدوعر‪.‬ن‬ ‫ترقنط مها مهارق‬ ‫الطرق والة‪ .‬ناطروالك‪.‬‬ ‫عطها‬ ‫لتصيره ‪ 9‬واعد مضيو طَهُ‬ ‫|الاجل لوضيم الطر بعد المستعمله” لاخذ تفاصيل اقايم كشسيرالمسال|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫إٍ قتدورانه قدوضىع‬ ‫وروغيرذاكٌ‬ ‫ولا ‪,‬لزغ استّءعمالغر‬ ‫مسال الاعال‬ ‫مو ذوغاءلق غر‪#‬الاعند عدمها لانيهض هذه الثقط المتوسطة رن أ‬ ‫له اذاغاط المشيزالعامل ور عا‬ ‫الاشياء أوخلفمشيرمشيرا‬ ‫دصل هذا اذانسابوت‬ ‫ظ‬ ‫ا وص‬ ‫‪2‬‬ ‫ساب‬ ‫عخنه‬ ‫‪5‬‬ ‫ولرقه كثرةوةلر» تهدله الجكفيةا‬ ‫صلل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪ 0‬ذه‬ ‫أ سم رطة‬ ‫ادا أريبد نطمية ها على د‬ ‫الورقكاف(شكل‬ ‫ْ‬ ‫م‬ ‫‪77‬‬ ‫َه‬ ‫ظ‬ ‫وضع‬ ‫مسا‬ ‫سد‬ ‫والغسارات‪0‬‬ ‫ملعيال‬ ‫الام ‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫لمسكريهة‬ ‫الع‬ ‫[‪4‬‬ ‫قاتلا‬ ‫اشيج‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫مغر ‪4‬‬ ‫| ‪.‬لاد‬ ‫مة‬ ‫عكيترريأ‬ ‫ووضعها‬ ‫ربهفاللازم‬ ‫جل عدم‬ ‫مع‬ ‫ةر‬ ‫حير‬ ‫ا له لالود زم ‪2‬‬ ‫باختصار‬ ‫رعسم صوررة |‬ ‫هسل كززه آلآ‬ ‫الطرق والعمل‬ ‫‪.‬امع |الضرط‬ ‫ظ *(ىطريقة‬ ‫ا خط تقاط ا‬ ‫لاحل‬ ‫ضديل المط‪1‬لون‬ ‫عدم الترددفى احراء‬ ‫ليم لواة لاطبال‬ ‫وال اناي‬ ‫ا( ا‬ ‫تقر صن‬ ‫يمحن دود ولها‬ ‫حزاننا ده‬ ‫ش‬ ‫*زغ‬ ‫‏‪٠:‬ال وبالسسة‬ ‫بنسمه نعضها أمعض‬ ‫‪ 0‬رآد‬ ‫التواهس‬ ‫تفاصيل‬ ‫ل‬ ‫اله‬ ‫الموضوعةفيه َيكونمن‬ ‫الاشاء‬ ‫المو‪-‬ودةبين‬ ‫بالاقلمم ولا سنارات‬ ‫واعى‬ ‫ل‬ ‫المغلوم انالملنشيطة اذا وصعت‬ ‫ا(‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫‪:‬‬ ‫أروه‬ ‫و‬ ‫على الوضع عي‬ ‫فاى >لكان تكون الابعاد بينالاشيساء الموجودة ا فلىاق ركاجامواة نيد ||‬ ‫ْ‬ ‫ا انفلا كرها أىا نكل متها د‬ ‫ازاذظيرهءلى الورق اعنى ان الا نعاد‬ ‫إن‬ ‫بر دنه‬ ‫إأر ارقه وبين ازه و ‪.‬بوامى وبين 'لوانى ‪.‬نر كاك ‪.‬اين بزاع‬ ‫‪ :‬الدانشيطه موضوعه على الوضبع امطأوب على الارض وحم ث كازما ‪1‬‬ ‫ٍ نشمرع ف رسم التفصيل المطلوب فنضع اولاالقنطرة ‪ ,‬على الورقثماذا كانت |‬ ‫| البانشيطة موضوعة على الوضع المطلوب على هذهالئقطة نضع العضادةءلى‬ ‫| استقامة الناقوس الكائئفى بر ينه وعلى استقامةالنقطةالموضوع فيا‬ ‫ا‬ ‫النناقوسالمذ كورءلى الورق ويسم‬ ‫على طول مسطرةالعضادة خط‬ ‫مع حتمهو‪4‬ه‬ ‫ونضع فيه النطرةعلى‬ ‫تم ا‬ ‫‏‪ ١‬القنطرة ر يشمل بالضمرورة على امحل الى بلز‬ ‫ا‬ ‫الب العضادة على استقامة الناقوس الكائنى وامى الذىعلى ||‬ ‫| الور‬ ‫لاا‬ ‫‪4) 3‬‬ ‫أن‬ ‫اياده‬ ‫ولاطلى‬ ‫بالنشيطة‬ ‫بد ون خا ن ها س ؤتها ىئ‬ ‫ونانها ف‬ ‫لغيره |‬ ‫ٍ والاشارات لل ونم و ان مكون موازية لنظنا ره على المافشيطة |‬ ‫على‬ ‫االلووحجه المطلون فى أرب وغيرمن‬ ‫درن‬ ‫‪.‬جلب‬ ‫ا والااع ‪-‬له" ج‬ ‫ْ مل‬ ‫‪ 3‬ليد‬ ‫االضمط التدق»ست‬ ‫مرت‬ ‫رالى وعيرذا‬ ‫ًا‬ ‫ان سب معدم ساأمه ‪ 3‬عارلمديدع ف ‪1‬‬ ‫الارص‬ ‫ق‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫من الامكنة‬ ‫‪"1‬حٍ فلاندمن‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المسنانات الى ككل اشارة من |‬ ‫‏‪) " ١‬ذان احداهأبكون ف النقطة‬ ‫ياه دحل‬ ‫كن‬ ‫رد‬ ‫‪:‬‬ ‫ولزم ان كن‬ ‫نالانسان متدررا كثيرا على ان بصود‪,‬‬ ‫دز هايالى ‪3‬‬ ‫تلاق ف الاقاي‪.‬م قل ان يشتغل‬ ‫المبلخشيطة نعم الباتشرطة‪ :‬لعين‬ ‫بالضرط‬ ‫مفارق طرق وزو ولاه و اتحاه‬ ‫اما والامهر والتلان والقذاطر‬ ‫كُاقوس‬ ‫إن سه‬ ‫و‬ ‫وتككاق‬ ‫وعيردلك‬ ‫الاثشارات المتقدمه فتبينه ده ألا سعة ودع هذه الذقط الخدافة على ‪+‬‬ ‫ِ‬ ‫ةو نظر الاشّساء‬ ‫ارؤه‬ ‫ٍ‬ ‫واعى‬ ‫نالاقطالموضوع‪-‬ة على الورق ا‬ ‫ا‬ ‫‏‪"١‬حر‬ ‫النقّط‬ ‫‪9‬‬ ‫م‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫(شسكل‬ ‫أعلى الحسال المرتفعسة من الاقليم واه ارسات اشسعة مختافة من الذواق‬ ‫ْ‬ ‫ماناصل ‪ 1‬رطة يعمل فيالمنزل وست‬ ‫ها توَخَدذالنةُ‪2‬ظ اللا زمة لادد تفاصمل‬ ‫‪,‬‬ ‫ل بلأدءلى‬ ‫ؤرق باصق ءلى الءملنشيطة ويعر‬ ‫ص ف انلا || رطويةاواخرارة فيزيد‬ ‫تّالاثارات‬ ‫ُ‬ ‫كاف‬ ‫‏‪1١‬‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫مو‪1 5‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫سس ‪1‬‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫ََّ‬ ‫ا‬ ‫‪110‬ب‬ ‫الارض وعلى اسشقامة نظيره على البلنشيطة ويرسم على طول المسطرةخطا‬ ‫سول كذ اك على ‪#‬لالقخطر"‬ ‫ضُ‬ ‫الاو م‬ ‫ورسمعل‬ ‫ا‬ ‫ف ش ‪.‬واماالثااث فيبين وضع الطريق فه وهذهالطرقعكنرعها‬ ‫نوضعت العضادهءلى استقامةث ء أاخو ْ‬ ‫امه نظيره على البانشسيطة خط‬ ‫عل طول‬ ‫المسطرة‬ ‫‪1‬‬ ‫انتمل هذاالخط ايضاعبى >ل القنطرة ‪ 7‬فتكونة‪:‬طرة‪ .‬ر هذهااضرورة |‬ ‫فن‬ ‫اقطة‬ ‫ل تقا‬ ‫خطعطهذه‬ ‫وط الثلاث‪.‬‬ ‫واذاتؤمل هذه العملية ادىتأمليعلانقنطرة ‪ ,‬او ر تصيررأسا‬ ‫| مشتركالمثلثين متشا بهين وان اضلاع المثاث المصتوع على الورق متئاسية‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫لوده القذطر‪ 5:‬دعت‬ ‫شعاع‬ ‫سب‬ ‫ادار الماء شن‬ ‫‪7‬‬ ‫[ْ‬ ‫قب‬ ‫‪:‬و حمن تسد تصو رعل‬ ‫‪.‬توصل الى تصو رركل ثئ فلىمبتقاطع‬ ‫استقامة‬ ‫ناقوس واءبى الذى على الار ص وعلى استقامة نظيره الذى على‬ ‫الطر دق جد وانالنابرسل‬ ‫ظ‬ ‫| اللقشدطة تصوركاما اوعتمامعدوبة بالتفاصيل‬ ‫ْ فاذاعلتعلمةمشاببة الاوك فنقطة د ليتتعصل وضعبباءلى الورق وكذ لك ظ‬ ‫فتوضع ‪0‬‬ ‫اللقشطهةو‬ ‫د‬ ‫ستعان شئاو‪ .‬عدةاسماء دن أشراء‬ ‫الاقلم كنقطة‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫نلىقطة سن الىهى مدل قربه‪ .‬تواسيى وف ذهالنقطة تكون منتيدة‬ ‫فف‪.‬‬ ‫س الى انقطع فيهاانليط الا نىّاليامن التل ‪ 1‬اي ‪:‬ا‬ ‫شعباع علىالذ‬ ‫قطة ش ناا نيرسمشاع على اتداهالنقطة ه فاما‬ ‫ننأان رس‪_-‬ل‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪3-3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫لمي‪‎‬‬ ‫"‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مان‬ ‫ئ‬ ‫و تعصل أايضاتعين وضع‬ ‫عد ثرسم التفاصءل اللطلوب رمهها ين بوامى و‬ ‫ٍ بالتدر ‪2‬‬ ‫المرئدس‬ ‫المغراق‬ ‫هل داه اعطاء‬ ‫مضبوط‬ ‫نقد بءل‬ ‫أله‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫امن‬ ‫المع‪#‬م‬ ‫مونثا نلى‬ ‫ظ‬ ‫ادا رم أححد خرطته امع‬ ‫مجيكذع(وظات )ا‬ ‫‏|‪١‬‬ ‫ن ‪ .‬مع ن‬ ‫بلق ظا ترهاعلى صمل خطيناقل مأهشال ْبتقاطعمامع الاول يعمنان |‬ ‫طةالتفاطع محل نقطة‪ .‬نف على الورق‬ ‫|فعن هذه النقطبة ‪.‬نت الموضوعة على البلقشيطة يبعث ‪ ..‬اولائ هماع |‬ ‫ظ‬ ‫الشساع الاولفيبين وضع الطردق ‏ دس واماالشاىفسين‬ ‫‪1‬‬ ‫وضع ِ دضاءلهانقطه ب‬ ‫ال‬ ‫البيمر‪:‬عةالدامه‬ ‫أو قطةه‬ ‫وضع الطريق‬ ‫‪1‬‬ ‫دك تعملعاءةاخرىفالاقطة وأ‬ ‫أازقة اروه المضموط وباخلت فاذاصوركل مايشاهدمن ذل ظعلى الارض ||‬ ‫العظية‬ ‫نهم فى حبهة النقطة الم‬ ‫ذ كورة دط‪ ,‬على الانحاه الذ كورويعد ذلك‬ ‫و‬ ‫شعاع الىااطريق نى |‬ ‫ٍ عذلاف ماعداهامن طرق وادلكالم” فاىلتوصمةعلى استعم الما فالحبال |‬ ‫ال‬ ‫و وضع على الدانف‪,‬طة ولو ضع العضادة على‬ ‫ار ره‬ ‫انا ‪:‬لطر‬ ‫| التق مة مقاراتها ع ومنها برسل افلاشعاععل النقطة‪ .‬سس لى‬ ‫ْ وضع مقابلتها ش فالمحل الذىانقطعفيه الشعاع المحه منالنقطة ف‬ ‫الطر ذقه القدعه‬ ‫ذهب ان النقلة‬ ‫الورق‬ ‫م‬ ‫أوضعالطرق الألاث ده و وو‬ ‫مايكو ن تصويره مهما فاىلهالشرةيةعين ذلك بشعاع برسسل من المحاط ||‬ ‫؟| هذبن الشعساعن‬ ‫‪.‬سن‬ ‫‪>.‬‬ ‫يذتقل الى الذقطة‬ ‫ل‬ ‫لتوضع على الللنشمطه‬ ‫ووونوص‬ ‫‪ 0‬علي‬ ‫بقة‬ ‫المسيق‬ ‫أورادع ابر ل شعا ع آترعلى تجاه حك ويعدةصيل اوضاعهذهالطرق عل |‬ ‫الورق الاشياء الَ‬ ‫ندل علياه_ذانال‪1‬خطاتن فاداو حدق هين لاتاهين‬ ‫التسالية لكل من هاذلهاشيساءويذ اك‬ ‫على الورق‬ ‫ط‬ ‫س على‬ ‫شْ ونانبابرسل وشعاع‬ ‫اعلى الىاسفل من الور‬ ‫الك شد عليه القنطر” ِ فرعم عط على ائداهنقطة‬ ‫ا ممم ماعا ورها‬ ‫‪1‬‬ ‫لسوت‬ ‫| رما وجدق»ءضالااقلطاارهادلدكتاكقوانيمخنوسنةه وقودتكون ظاهرةتمنع من تصوي ||‬ ‫| موانو فيعض‬ ‫ْ تتقساصيامِ امع الضم‬ ‫طنواسطة هَ اللاابرةمره ا اللعغناطسمه ذ اأقواالءلةيو ضالهراعغل‪1‬ى‪:‬ال لشيسلتشطه‬ ‫رق مدل هذه الا ا م مكثيرةمعسادن الحديدان‬ ‫ٍ قانه دعس‬ ‫ٍ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١ 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ْ‬ ‫صل التماحماليكن‬ ‫ألارعممه ار اذع ه اذهال ‪0‬اكالات اللقحاادله ةو و|جازو‬ ‫لاعامل المعارف المئدسيه ال‬ ‫‪:‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫| الطر‬ ‫ي'عَهَالقَ تستعمل فى مدل هذهالاحوال فول‬ ‫لأنعرص انمروهدهالاقطارماه ةر على موائع <ديد باع‬ ‫د‬ ‫‏‪) ١ ١#‬يد‬ ‫[أقدينق شتقاطع الخطو طالميتدأة من نقطتين اصليدين أنمعين وضع محرة|‬ ‫معادن حديد ظاهرة |‬ ‫بدلاعاناد تعبه الابرة المغناطيسيةاتجاهه االمةي ىبل ساق |‬ ‫اذاكان العامل فو قهدهالمع‬ ‫اد ن ايها تحذف الامرةالغة_اطسسة‬ ‫حى مقطع ٌ‬ ‫[|منهااطركةبالكلية ورك طرقها الى تعرالعلية المشةإءعليها وقد موهد ذلك |‬ ‫|أأظاهرة اوخشية منصو نداوسهم اوس تمع اودخرة ا وغيرد لك ممالامكن رويته‬ ‫|أمن اى هسك من هساكز النقط الاصلية وبالائتتقال الى هذا انحل لايمكن‬ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫|[ عيذت بالض‬ ‫يط ووضء تاذ كر‪ .‬على الورق امعد لان يكون اصلا تفرظة الشغْل‬ ‫|ا‬ ‫لذئهوتغاصيل الامكن ةكاهو مفروض فلاجل الفاح دقف ‪:‬العامل على‬ ‫اي‬ ‫نألا مال الا صامةو دن هذاا كل الذى‬ ‫دن مع‬ ‫التأل حي‬ ‫ث بكو ناشد راحة واسهل منغرره نوجه العضادةعلى اسامة نقطة‬ ‫اخرى‬ ‫من الطالاصلية وح ا نلئلا تلثبمتنشرطة وبرسشلعاع على كل شو من‬ ‫التفاصي‬ ‫ل الظاهرةمن الل المذكوركةشة منتصية اوسه‪ ,‬اوشصرة ظاهرة‬ ‫او عر دلكوعلى طول الادّعةالد‬ ‫ائة تعد رهما على الو رق كتن أسم الي ظ‬ ‫المتوحه‬ ‫كل شعاع اليه ثم ينتقل النىقطة اترىمن النقط الاصاية فدشاهد‬ ‫متمادغض دده الاشياءمن التفا‬ ‫صيل اواغلم‪.‬أوس‪:‬د مسطرة العضادةءلى‬ ‫استقامة هاذهلنمطة‬ ‫ٌمن الحطة دع نقطة اخرىاصلية لوحداشعة ‪5‬من حوالى آ‬ ‫الى‬ ‫بع اشياء ال‬ ‫تفصيل اوعلى امغلاشو هدمن انحطة الاولى مع‬ ‫واحود‬ ‫أأشئامع اناللازم ترتدستفاصيل هذه الامكنة مع الضبطفتوضعالبانشيطة‬ ‫| نحا لكثيرة من اقلي الالدول م‬ ‫ان <‬ ‫سد ود‬ ‫ام‬ ‫ئلكما‬ ‫| ونغرض ايضاانالمحسال الاصلية والاشاء الختلفة من مثل هذه الاتطارةد‬ ‫من الال‬ ‫فامحل اذ كور ولوضع العضادة مع الضيط الكافى على الخط الذىاى من‬ ‫النقطةاار ليه قعين دن ضعبها ع‬ ‫ْ‬ ‫ظ وربحكذالك ودع جع الواعاشياءالتفصيل لودع مسطرةالعضادةمع‬ ‫على طول الخط الذىيين وذع الذئّالطلوب وبهذه‬ ‫ا دا‬ ‫ممق‬ ‫[أغانةالضيط والتتدق‬ ‫| الطريّة يتتوصل العامل الىوضع اشمياحءاالتلغصيملهفىالخصوصة بكل واد‬ ‫| أمنها ودعدذلك ينتقل الى خد ودالنقط المأخوذةويفتش فيهامع الاعتناء علىكل‬ ‫|[أماتصل يمادماعرمتهاد مالو صالابباوماعيط مواعن در باوعن دهد تروضة‬ ‫ااءهسبى‬ ‫ملاشي‬ ‫| اوغد ير اوبركدا وحيرةاونمايةاوغيرذ ولكتصورجيغ هذها‬ ‫|أعلمه على الورقوبوذهالطر يه توصل لتصويروضع مثل هذه الاقالى وعلل‬ ‫تفاصملها بالضمطوا المي قمع مألو‪ .‬حدةيهامن الموائع ودمكارناه سهل التفهم‬ ‫مثال لتفهجيه‬ ‫أ ؤلاضمرورة اند‬ ‫‪ #0‬ححوظ ‪5 6‬‬ ‫فأن تشاط‬ ‫ع هذهاناطو ط الأرسزه امن هعاتين امطدن على ظ‬ ‫الاشيا‬ ‫الذ كورة تعين وضعكل واحد بالفسبة للاقط الاصلية وهكذا بشعلا‬ ‫فابعض النق‬ ‫ط الاحرى من اصل الخرطة فبتعين بهذه الطر دقة لكل من‬ ‫اشوا« التفصمل المذ كورة‬ ‫ش(‪6‬ه) د‬ ‫‪4 (6#‬د‬ ‫نثمت‬ ‫المانشيطة‬ ‫‪9‬و ‪ 45‬سل العام لمن حو ‏‪ ١‬أمه‬ ‫|أخطوطا على جمع الاشياء الاصلية المرئية م نذلكا لل وتكتب اتعاؤفاعلى‬ ‫طول كل خط رتيل اليا كاذ‬ ‫دشاهد ىهزا الل وبكة_ على‬ ‫طو لكل مِنَ هذه الاشعة اعم الشئالمو سه‬ ‫اك و ااال‬ ‫الى ساعد ت‬ ‫على‬ ‫معرة‬ ‫وضعه‬ ‫لكونغبره مستورا‬ ‫!‬ ‫)د‬ ‫[‬ ‫ين حرىالانهاروالسيول ظ‬ ‫يه ا‬ ‫علتئي‬ ‫تجى ا‬ ‫م نت [ِ لِك عد ملم وظات الاولى انه يذي‬ ‫تعمل ذلك ‪5‬اهوالعادةسهم بد ل سئه على <مهة حرران‬ ‫والامهروااغد رانو‬ ‫| المماهواءقق حهة حرءان المماهايضاانتكتباسمعاءالاشياء الختلفة المسهقة‬ ‫اييي‪91‎‬‬ ‫‪١‬لاسلس‬ ‫يمي‬ ‫بي‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عضت‬ ‫‪٠‬‬ ‫ظ‬ ‫انيديا"‬ ‫النإفان مير حدود الاكليم جطوط متقطء ة غَليظة وان مر ايضا تشاسعه ||‬ ‫[‬ ‫||مخطوط متقطعة ارذع ا ملناوى وآن تيز تقساسيم التقاسم عخطوط متقطعة |‬ ‫| | ارفع مانلاخيرة وتكتب اسماء ذلك كله روفغ ارظة ا وصغيرةبالفسمة الى أ‬ ‫الا تسباع‬ ‫ْ‬ ‫وعده»ه‬ ‫الثالثان يكو نْ لميمكل شمن الاثليم ‪ 0‬ناوا أ دكددث لاندضشه ‪1‬‬ ‫قالماسب ان تميزابعاءالمدن العظية عن غيهرادا نواع تاف من آلكتاية كغاظ‬ ‫|||الخروق وعدمه ونكب أععاء القرى والضساع حروف اصغرمن الاولى|‬ ‫و‬ ‫روف‬ ‫اصغرمن هذه أمعاء‬ ‫اليححكودور والوسانا والبمسوت‬ ‫المنفردة ا‬ ‫والطواحين والقناطر والمسور © ث يدل هذا الت ريج علىان الاشياءاً‬ ‫|||خاتللغةافعتبا ركيرا وصغرا‬ ‫| الراع اذ كانت الخرطة خرطة مديريةعلى حدم ن امد ودفالمناس ان بكرن امد أ‬ ‫ْ‬ ‫فإعلى هذه الخرطة وان مكتب امحه فىهذه‬ ‫مدو ذلك نان‪.‬ذهس على الاستقامة‬ ‫مصاريةيها !عطدتمن طرفدولة ت لمأذن باعطائم الا دلي تخت ص وحدها‬ ‫ا بغر" قدَدا بر تلادهيادا‬ ‫لماز جارحا‬ ‫ولسست انذرط المطبوعة الفعادةمفصل"نفصيلا يسكئ فى جيع الاغراض‬ ‫ا<دوال تسةازم معرقة وذع أدايم لاح لان‬ ‫الل رمه لانه قد تعرص‬ ‫به‬ ‫دذرى‬ ‫اسفاراد حركات عسكرية تضم بمبا|دعب المشمروعات وتعطل اود الاغراض‬ ‫| فعند عدم اللارطة اللازمة تستعمل طةرتبفقيدطورةلايقة>ال الاقم نم‬ ‫فى لله" الضمط لكن لاتكب رهانداه فىمثل هذالا ا ولالسالقة‬ ‫وهى أن تدمع عذة اثمخاص من الامليم يكونون مشهورين بمعرفتهكل المعرفة‬ ‫وكونون مناهل الذق والادراك التبام يرث يون عنكل ما يقةضى‬ ‫الحسال سولهم عنه فيأسلو نكل واحدعبي انفراده على ابعاد عظلمة ليوف‬ ‫لي”'ءن امود‬ ‫سكنئهذه‬ ‫|أغلى الماة‪.‬لمداولت‬ ‫ْ | تحاظ رسوممن احندى طرف هذًا اد الطرفه الا خرامااذا كتانالخرطة أ‬ ‫الاول عن الادعباد المقدرة بالسياءات بين الطرق والمدن والقرىوالضياع (‬ ‫راولاثعالهذهاتخرطة للكتابة |‬ ‫متقدار ساءاب الطرق الممشبة ‪.‬المأخوذة على المقساس الاختصارى الذى |‬ ‫يسكس ن اختتناره وذ سكو ن ادل انردطجَوتحدث اوذاع محال المشهورة‬ ‫‪ :‬للد كو رؤلاءلى حدمن اكدودفاللازم ان‬ ‫ةا‬ ‫|| اتخامس اذا اخذت خرطة‬ ‫عسجكر ندا ينلزبمعتنى فهاكتاية اسماءالطرق |‬ ‫| السنلظانية الى تعر الأقليم و غبرهاه نالطر قامس دودةلانهز والطرق الاخير |[‬ ‫الؤتركتى خرطة معد الارشادق عل جركات خرسة لاتبعت ايوش طريقها‬ ‫[إ| يلزممها انترجععنهذهابعدمال يكنمعها م شد حاذق امين فيلزم هاا ترجع‬ ‫حالا وهذا يسيب أمها المثنقة يدون فاندة ويضدخ منها الزمن المفيد لاسي اذا أ‬ ‫ئ كانت ملزمة بالوصو لمالىع مح‬ ‫للوم فى وةتم» لوم وربما جرد إن الىعدم المماح‬ ‫[ ففمشروع يكون فالنحاحفنه سلامة مله"اود ولتاومم‪ ,‬علي الجيوش‬ ‫ذلايدمن انحافظةءبي العمل يهذه الامور الس لان الدرطة الماصلء” إخرض‬ ‫جم ادى تكو ن بداوناقصة ولوبلغت بود ةالرسم أعلى درجة‬ ‫ف طريقة اننشساءخروطةتغصياما لواسطة الاستذلال) د‬ ‫)يد‬ ‫وحد‬ ‫لا‬ ‫اىعم) |‬ ‫ضاتليعط‬ ‫ل مإثلث‬ ‫والكفوزوغرذ لوجم ردان يستضبرعن ذلك ينب عبل‬ ‫‪1‬‬ ‫من الاقام المرادمعرفته‬ ‫والثنائى عن الطرق الساطائيةوبجيع الموصلاث الذى لوصلمن خلال اخر]‬ ‫شو أء كانت كببر‪:‬داو د خا ‪5‬منبها ع‬ ‫لو مباضاطة أو حديد به اوغيرذ لك وهل ْ‬ ‫هي جيدة‪:‬اورد جد ويهلكن ان عر بها همات جر ب عظية اولاوهل يكنان |‬ ‫بسر بهباخيالة وقرا والقناارابة ةط فترسم هذه الطرقءلى الورق على‬ ‫عوهد يب مادظلور للإنسان من دورتم‪.‬ا ولكدب‬ ‫بندءسه فى دان طميعتها‬ ‫|| ؤالثالث عن المرورءالامرؤالغدران وا كدان الى تروى الا «لمم وبعرد ان‬ ‫لسجوير عَنْ هذه الاشساءكاماترسم‬ ‫عنثاوشالا وعمرّه‪-‬ا‬ ‫على الورق بالمعد فق الاسماء الخاورةلمها‬ ‫ظ‬ ‫حبهة العين اومن ج‪.‬هة‬ ‫ا‬ ‫من الاماراتالىّءلى شواطمهامن‬ ‫‪1‬‬ ‫دز" ‪)١‬بد‏‬ ‫‪:‬‬ ‫د" )يد‬ ‫الشعالو لم الأءعتزاء ايضا ينين ح بأنهذهالمماه وتكتب دسا سه اضا ا‬ ‫على طبيعة اراى المسارى الى تحرى ا فليامياء‬ ‫| فالرانع عن وضع القناطر وجنمها وعرذهها وجودتها وءن‪#‬ال الخاضات‬ ‫[‬ ‫ضع اللامشنااءبفه حذاهالطريقة |‬ ‫الخرطة المطبوعة اتلىنساظرها ودعودان‬ ‫دبغمل فيهاالتواء الامهر تحدث اصلانخرطة ولاببق الااوضم التفناصيل‬ ‫لنى ‏‪ ٠‬وجب الاجوبةنوضم هذه الانواع مانلطرق على حسب‬ ‫فا‬ ‫ء را‬ ‫ولغد‬ ‫ت‬ ‫فة الي‬ ‫سالطريق‬ ‫ذيهاب‬ ‫اماردو لادمدن الاعتناءو ضعمها الخساص بالنسية لهال القر سةمتهنا ان‬ ‫لدلك اهمية عظمة‬ ‫ولا حل‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫والخامس انيستضبريعذ رمسم اص لهذه الخرطة عن الطبيعسة العامة‬ ‫للاقلبى لكى تصورةيمسا‪-‬ساله والتلال والاودبةوغيرذاك رطر يكس ةمطابقة‬ ‫لاواقع وحكذ لك الغابات والمروج واليرك والصيرات سب اتساءءها‬ ‫ووضعها‬ ‫والنيادمنان يستعل اسنتفلاما دصو صاعن الاقايم امه بان ‪ 5‬لعن‬ ‫المعايد وامىا ما وعن مدارس الوءط والوساءا والارات والطواحن‬ ‫والامصار العظية الظاهرة وغيرذ لك ماهو على اطراف الطرق ووارها‬ ‫فان الخرطة المضنوعة بهذ ه الكيفية تكى فى قيادة ايوش وادارتهم‬ ‫‏‪ ١‬ف المركات وتغى عن خرطة مضيو طدموص[ء"عزدعدمتهنا‬ ‫‪#‬إ( ف استعم_ال الخرط المطبوعة لعمل اخر ىاتغصيلية) ب“‬ ‫‪0‬‬ ‫ئ‬ ‫اذالم يوجدصل خرطة اقلم هرسومة مغ‬ ‫يض ل‬ ‫ثه ك‬ ‫ئاى تستعمل شرطته‬ ‫المطموعة اممو‬ ‫دباعلو دتما لاحلعل اص لاخر ئ على مقساس اختصارى‬ ‫اظهرمن مهاس الاولى ‪.‬لكر فيهسا الثفصيل وطاريق‬ ‫نة ذ‬ ‫تلكرسم عادة‬ ‫مربعات على الدرطة المطموعة تكو ن مقاديرها اختيارية م برسم بقدرها‬ ‫“الىلورق من بجبع الجنهات بملاحظة انتكون الأسية بين ضلع المربعات‬ ‫العظية وضلع المربءات الصغيرة حكنسرة عددمًا من اقسة المقياس‬ ‫الاحتصا‬ ‫رط من المرطة المراد عنلبهنا الى مله من اقيسة المثياس الاتصدارى أ‬ ‫الغرطة ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ط‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫اعنى انتكون النسية واحدة ببنتلاك الخطو ط فاذا تم ذلك‬ ‫صمل تتصيل اصح ور اضمط مابعول مر اقلم ‪#‬سب احمار اهار |‬ ‫القاطنين فيه اوالدين يتجرون فيه يتبج اقسايد الميوش انبأهرمعاونيه |‬ ‫‪1‬‬ ‫افغيرهم من ضماط العسأ كر اهل المعارف الماهر ينان يصورواعلى ذات |‬ ‫الار كضارا وهمن الامورالاصاية النافعة المستهقة الذكر فيمتنون وضع |‬ ‫‪2 ١‬‬ ‫الاشساءوعظمماوحنها‬ ‫ما بلزم معرقته معرقة‬ ‫نأمة‬ ‫‪:‬‬ ‫انهم سوصلون‪‎‬‬ ‫ذلك الىعمل خرطةءلى <سس حا جوم ومن حيث انهل قات مهم ئ يكون‪1 ‎‬‬ ‫فىامكامهى ان بصلموا اصل الكرطة الذىانشئواذا اتفقانششا وضع على |‬ ‫ا تال مراوطردقاوةود لك وكان فاللشقة على عدتها على الارض اوكان ْ‬ ‫خارحا عن >له المقيق ناىطر شذكانت اووضع عليه اسم ثئ اخ ذوق |‬ ‫|| الشرطة فانم لاندوان يعرذوه ذلك وباججله"فادوظا تمر تحيط بكل مايمع اق |‬ ‫طبيعة الاقلى العامة والخياصة وببذه الطر يقتتحصل خرطة لانفءضل‬ ‫بطري اخرى‬ ‫بطد(ريئمة عمل خرطة بالاستكسافات العسكر بدا واللعظات البصرية)** |‬ ‫لاز ه‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪1‬‬ ‫*‬ ‫‪ :‬ادا احميج قالهرت لاندعرف بالسرعة والاختضيار وضع ادايم لمساارقيه ‪:‬‬ ‫ادوس أوتعس‬ ‫استرع دل كالسترعة الشامةذلاء سكن احراوميطر شّة ‏‪١‬‬ ‫مضموطة ل لاافلاصخرطة ولاىتفصياج ناولا تدىالا لاح تئذولاًا لتر |‬ ‫فتعيين مواظع محال الخصوصة بهاومعرقة الابعادينها فاللازم م فىثل |‬ ‫هذه الصورة ان كرى العمل ‪#‬سب خظاوى مضموطة لانسان اوؤرس |‬ ‫ودلحظة النظر امالظة النظر فتكون لبياث الزاوية الكائنة بن الاحزاء |‬ ‫‪ :‬الاصلية من طر بقءظم اومن حسراومر أوعيرد كك‬ ‫بالثقر سوعلى‬ ‫حسبت‬ ‫ابي‬ ‫و‬ ‫ك‪,/‬‬ ‫دَى‬ ‫سَُ‬ ‫املسم‬ ‫‪:‬‬ ‫‪(#‬‬ ‫ل‬ ‫ْ تقد مالا‬ ‫ْ اوالةشاطراوا‬ ‫يه‬ ‫‪1‬‬ ‫تدا ننارق‬ ‫‪:‬‬ ‫فيةد ريه االيعدين‬ ‫ْ‬ ‫مسبم‬ ‫برالمارفى‬ ‫_اضاتاوعرردلك ماعريه طر دق اوش‬ ‫| اشياء واخرى قر يبةمنها اذالمووجد طرق اخرىاضيط من "نلاكلطر يع‬ ‫|متك‬ ‫'فال‬ ‫الا شكلامالويلاع ‏ تشام يلسع ةل أن طرق اننا‬ ‫ْ‬ ‫||ابر الله سكرية‬ ‫‪ 7‬البامتا اسلا بع )‪3‬‬ ‫| لتعيين ذكلكالاستعانة مثلا خرطةمطبوعة مضبوطة تنش على متياس‬ ‫عر‬ ‫ال كن نالذى رنعنابه المطبوعة ودلك بان عل فه‬ ‫‪#1‬‬ ‫المدترالقا مار‬ ‫لف سان البو صل واسمّعمالهاف رسم خرطة )“د‬ ‫اوثلاثةالاف‪-‬‬ ‫| واذاادلجدصزمنعكاوفدصعقعارة هسة تصفعصبة مشيرمن الهاندبرة |‬ ‫د‪١١‬‬ ‫آ‬ ‫‏‪#*)٠١‬‬ ‫أأخاصة الابروةاذلملغااطسءياةممعلسوماةتدورناحية الشعالمع اغراف |‬ ‫| اكثراواقل اعتبارا يتغبر>سب الازمئة والامكنة وبودله" المهندسين كاف |‬ ‫| ودن هذه العمارة رس خطوط شفية على اتجامكل واحدهن الاشيناءالاصاية |‬ ‫| المطلوب رقيتهاوعل ىكل من هذه المطوط تعمل الزواءا الكائنة ببشاعل كيذية ‏|‪١‬‬ ‫ْ (شكل )لس تالاابرةمن هذهالارموضوعة على محور لواسطة خرزة |‬ ‫هنها‬ ‫وم ىت معرفة المحال الاصلية من الاقلم كبل م‬ ‫ذفىه > ل‬ ‫اهلطريقة شرع |‬ ‫]| انكو نانمرزةمنعقيق ويكو نالحورموضوعاقصكز‪#‬ءط دا ئرة سمنومة |‬ ‫|مسودّةوبوضع الابعادمةدرة‪,‬الالف ميتراواحرائها‬ ‫على حسب مابذ كزاهشير‬ ‫| فقالتسغصيا لمككان للاحملقصود فى ع لكشف عسكرى جيد دازم امسان |‬ ‫ظكشا‬ ‫احدهما ان يعسي‬ ‫نن ال‬ ‫ر فه امامه بالتحقيقاؤبالتقز يشبشاما كيرح |‬ ‫| افتكل ناةوس اوطا ‪-‬ونةهوائية اوغيرذلكوانركنطظاتقدمامامدهل هذا أ‬ ‫| الشوعلى ئداهو حداوا اغرلفشالعىالاو العمن[لك نالطريقفيه اعوجاح |‬ ‫ا|لشانىاند»يناشماءاخرى موضوعة على لعن اوعلى الشعال من المح لالدى |‬ ‫| ابتدامنهاليسيروان تنظ ارتكغيرالاتجاءماهنى الزاو بدالكائئة بننهذا الاتاه ظ‬ ‫و الأشناءا مذ كو رةاو باون الاشياءالىبراهاكما موي سل ‪1‬الككن)‬ ‫لكي‬ ‫بطرقنة‬ ‫أ والخاضات وخرىالسيول واليرات والجبال والغادات والطواحين وغير ا‬ ‫ذلك ويك على الو رقكلمتوسافى لوو ياب لءتذين كابر دعل طوليط‪ :‬دنأ‬ ‫التقر يبية وهدذا ماسعى العمل بالبدوهواللازم العرب فيعض الا‪-‬وال أ‬ ‫مر‬ ‫م‬ ‫لى‬ ‫ا دسم الىار بعة احزاء متس| وه قطر بن اد هونا جمودى على الا ءحرو‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫| اضلاع مريع العلية ويلصق على احد اضلاع المربع جسم صغير على شكل |‬ ‫طدل صعير وهف ‪ 1‬الجسم الصخبر حص قبط دإرهيه على ‪1‬‬ ‫مفسشورىق وأعك ‪:‬نه مست‬ ‫مساتوىاحدالوجوه‬ ‫لوجد‬ ‫ف ىكل وحه‬ ‫الانييةمن! لموصلة' الموضوعددا تا وضعاائقنا تمامه‬ ‫‪ .‬ناوحهالعلية ك‪+‬مة‬ ‫عاكت‬ ‫تقب صغير وهنو‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدمثانه‬ ‫على الاستقامة‬ ‫نر‬ ‫برشعاع‬ ‫طُْ رقا الاسان‬ ‫دصرى‬ ‫ناحدى‬ ‫هر ‏‪٠.‬‬ ‫الثقبين‬ ‫الصغيرالمتةدم ويوداشيت‬ ‫الصغير‬ ‫وضع‬ ‫نب‬ ‫سن‬ ‫اك‬ ‫طرف‬ ‫نشاهد‬ ‫ٍ‪.‬‬ ‫الاشعةالميعمه‬ ‫وادسطةهذه الا لةالىالاشناء الختلفه ومنع حدمث أنه دشاهد انا لخطالمرق‬ ‫|‬ ‫أدف والقطر‪ .‬اب متوازناند آ تماتكون الزادبةالكائنة ين ابرةالبوصله”‬ ‫اوعلى <متيه وثر‪“ .‬م بيع هذه الا شساء على حيدب اتسساعنها وصورتهاا‬ ‫|وشواطتهاوعق تاسالرىسيول وعرذع اوس الغانات وغيرذلك ‏‪١‬‬ ‫عل قعرءلية هريعة وتحوفة تجو ينامسةديرافى جيع وسطهاوه_ذااخيط |‬ ‫‪ 1‬اعظار متب فق وسطه ‪ 1‬سان صغيرمن أ طن شدي وكل ‪ 3‬لاع‬ ‫جم اديه َم تعين الامر والغدران واللبلنان والقخاطر ْ‬ ‫ويضاف لهتسا به مر دةفى بان طبيعة يعض الاش‪|_.‬ءكااطرق وتجارى الا‪:‬‬ ‫|| مركبة ف الوسطالنشنمنهاولاجلانتكو نالنوصله" مضبوطةم يفي حت أ‬ ‫أوش وين اس عن الزاديةالكائئة سهاو بنالشعاع البصرى المنبعث |‬ ‫الى الاشاءالى ترصد بالعضاده درب‬ ‫‏‪#٠١ (+‬‬ ‫الاووات لتعمين وضع‬ ‫كل‬ ‫واخيير من‬ ‫امال‬ ‫الاصليةمن الاقلم فترصد الزواءا الى تصتعهأ الايرة المغئ_اطسسةفى‬ ‫الزواءآت‬ ‫مع‬ ‫الطرق و طاتهاعلى قد رالامكان ثم ناس على التوال باازها رمن‬ ‫كل واحدم نبا الى الا نخروبهذهالةساسات بعدةلجاوترتسهاعلى الورق معن‬ ‫المعديين الشئ‬ ‫الطرق الود له دتما‬ ‫الاول والشائق وهكذا كملانو جدبيناثيناءالاقايى على سب |‬ ‫[‬ ‫وهدهالطرفهةالى‬ ‫امم‬ ‫احا ‪ 1‬مهأ‬ ‫ع لاصل‬ ‫‪302‬‬ ‫الارطة‬ ‫وطولالطرقف‬ ‫المو‪<-‬ودة‬ ‫اوقات تغيرات لامكن تقدرها‬ ‫كرد‬ ‫اف‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫سس‬ ‫م‬ ‫ري‬ ‫ِ‬ ‫برب‬ ‫د‬ ‫‪ 0000‬عي ص‬ ‫بعاية ‪ +‬بن وميد‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫‪5-5‬‬ ‫ا ع‬ ‫‏‪#1١ 1‬‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫قد‬ ‫عد(طر بقاخذتفاصيل الاقلم نواسطة البودله)*‬ ‫ير‬ ‫سم‬ ‫‪١‬‬ ‫النقط المرادتصى‪ ,‬برها على الخرطهة‬ ‫رن‬ ‫‪ 02‬عع ‪2‬سيت‬ ‫وهائيان‬ ‫تؤخذ الزواءا الكاثنة ببنالقوا اعدالمذ كو رة وبين الاشعة البصرية المابعئة الى‬ ‫لي‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫أشارات‪ :‬وقت الطرتاكةخواتهوسةوصدمئل‪.‬‬ ‫الت و سكن و للد‬ ‫انيد‬ ‫ليس ‪.‬يد‬ ‫نوم‬ ‫بالسهر‬ ‫الى‬ ‫َ‬ ‫‪1‬‬ ‫به‬ ‫‪ّ-‬‬ ‫وان لوحد نقط ظاهرة فى انال المرادقباسعر صاللهرذيهبا رنصب فيه‬ ‫ا‬ ‫عدد‬ ‫الذرج الخحصو د بيصنفروالنةطة لوا قاعةلفياهبرة مندرحة صفرالممئة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫َ لاو الله تاس الزوابايينهذه الاسةةامات المختلغة بواسطة اتياء الا بره‬ ‫‪6-‬‬ ‫‏‪ ١6٠١‬درحد واماا كا ةةدء‬ ‫ْ‬ ‫‪6‬و‬ ‫سام وكشعاى أن ‪ ,.‬بن‬ ‫وكيضاي و‬ ‫للق‬ ‫عل‬ ‫اللسصاض‬ ‫ة م أماادداهما ولا لعمرقيه‬ ‫وسطهنقطة ظاهرة مثل م ان وب‬ ‫مسصي سس وجوه‬ ‫طْرٍ‬ ‫لعا نعشتان‬ ‫ده الخ ومن حيث ازالابرة المغناطسية متعةدا تماالى‬ ‫رخرمن‬ ‫هلا ت‬ ‫نئ ا‬ ‫اشاطي‬ ‫ا ال‬ ‫على‬ ‫اوف‬ ‫|‪)+ ٠‬‬ ‫المكتوب عليه فىداخل العلبة الثعال المنوبىاوعلى شعاله وينظر‬ ‫مةدارالزاديةالمذ كورةهذااذاكانفوق‬ ‫دن اتساها تكولاحدةمن الواعد المذكورةوين انيط الاشعل املىذوبى‬ ‫ىن المعين دا تماءاتحاه الابرة وااذى يفيد المتوازنات ‪ 0‬بن‬ ‫كمضا‬ ‫ع‪-‬ددالدر حو اا يظر هل الز‬ ‫او ‪ 3‬الى تصدعم ا الابرة المغ‪:‬يا] طدسسة على‬ ‫ا‬ ‫نم واسطة لودتلرصدالزوانا !اب ‪ ,‬سابك ‪ ,‬كلد الكائنة‬ ‫امم‬ ‫ال‬ ‫درح الخصور دين ابرة النوصلن‬ ‫وبن‬ ‫اذافرضة! ا‪-‬المطلوب تدو ريطم ركاف (شكل‪1‬؟) يقاس اولاءلى‬ ‫ادشاطيه ةواعدةةلفة أب و لاوا لاقار لد و دهاللم‬ ‫‪5‬ا‬ ‫الاستعيال‬ ‫‪(#‬طريقة رسم جربان بر بواسطة البود ل 'بزواءالا تريدءن‬ ‫واريد تعسزعر ضانبر فى تحال تحتامة فانه بازم ان لو حهعلى هذه النقطاشعة‬ ‫ْ الملشاتفضسه عد‬ ‫الموصلن'"‬ ‫مآ‬ ‫درحه)*‬ ‫لتعيين شينلا جل تعيين الزوايا السكائنة بين الا تقافات التلقة فناو‪<-‬د‬ ‫تغاديل اقليم اوتكميل تغصيل بين نقطتين معلومةين بواسطةع_لم حساب‬ ‫ده‬ ‫مار باع داثرةالمود لو"‬ ‫سعهل وسمرع استعمالالءو دل فىعلءات ا خذ التفاصيل لانه لاحاحة ند‬ ‫وضعكل واحدمن اشباءالاقليم الختافتمع الضبط اما استعمالا ‪12‬‬ ‫ل‪#‬أصيل‬ ‫وهنالطرنةة بالئةمينية على مشاهدة‬ ‫وود‬ ‫الابرةااغناطسية فى‬ ‫ريع‬ ‫نثعلة واحندة من الاذق فىالل الحوادةةوازيها ىاى وضعكاندوالذى‬ ‫عقتذى ذلك ا‬ ‫ستعم الالو دلةةاداار دك تعسن‬ ‫خرطةاقام‬ ‫ومعم ا لبوضلء" المنحه بواسطة عضادة البوصله" | كثر استعمالا من غيرهما‬ ‫لله‬ ‫فأنجمع هاذلهمضارالى لاعمكن المنارعةضيها تنغ من الاعماد على اصلنخرطة‬ ‫‪1‬‬ ‫وهانان الطر شتان اغتاة تان ف قاس الزو انا اهدو ر بين الا ‪ 7‬والمغناطسية ا‬ ‫ا‬ ‫فالاقابم وصورتها ففغاة السهولة والحودة لولم يكن العامل معرضا الغلط‬ ‫فتكرار القراسات ولول وجد صعود وا‬ ‫قداءضض سنعاعنادت مقنيااسللطهاورلوقىاليطعرقض ْ أ‬ ‫صل قالابرة المغناطسية ف‬ ‫ولول يكن‬ ‫الممنو عه مهد دالطر عه ولا ‪2‬‬ ‫ْ‬ ‫ال‬ ‫وت تعمل‬ ‫المودل' فبعض‬ ‫ملالا‬ ‫“ا ‪*)/‬‬ ‫اس‬ ‫ف‬ ‫سي‬ ‫وروي‬ ‫ققد ‪3‬‬ ‫]اذ‬ ‫كان لاون‬ ‫د‬ ‫تفاصيل‬ ‫الاشاء اللوسودة دان‬ ‫كالى‬ ‫و‬ ‫الآخر برسم عايساكل ماوجد فى كل من جم الطريقثم نوضع البوصل*‬ ‫عن‬ ‫فالنقطة ل‬ ‫‪:‬اذه و واسى الواسطةالبوصلة فىالتقطة ‏‪١‬كاف (شكل‪)5‬‬ ‫| الجعولةميد‪+‬الاعمل وضع البود لام وجهعضادتهاعلى الله الى أب من‬ ‫ٌْ ‪ ْ1‬الطردق الموصل الى بر دده‬ ‫فأن وحد ب نالابرةالمغ‪:‬اطسسة واتاه الطر إلى ا‬ ‫| المذكور ‪. 735‬و لعلى شمالهلهالابرةفةبى المشودة الى ‪5-1 1‬‬ ‫رسمعلها الطريق‬ ‫د‬ ‫ره‬ ‫اغغاط المذكوز يكتب‬ ‫‪-_-‬‬ ‫ِ‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫والطريق‬ ‫(‬ ‫فى ب‬ ‫ردته ‪.‬الممروض مشاهديه من ‪:‬لكالنقطة خان وحديين شعالالابرة‬ ‫المغناطيسية واتجاه الماع المنيعث الى بريشاه ‪ 41‬كسسيا بار‬ ‫مكنينعلى لاسودة مرلينة له انحر‬ ‫دغير وآخر‬ ‫دين الشعاع المنبعث الى بربيله ويحكتب عليه ‪.‬م الحل‬ ‫المدٍل ‪5‬‬ ‫ٍْ‬ ‫ولو جهايضاءضادةالبود] على مل النائو سالكاء فى ‪0‬‬ ‫قانو<د‬ ‫‪55‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ 0‬كا‬ ‫لمو جه اك ذلك انحل ويعد قسام ذلك يشتقلالىالنقطة ب من الطا‬ ‫طرادى‬ ‫ىَلوحد فيها‬ ‫انزواء قياس العذ أن فأنوحداته ساوى‬ ‫مسار حتر ب‬ ‫لا اللقدارالمذ‬ ‫وَكل مأوحد بين‬ ‫بشو حنه‬ ‫‪0‬‬ ‫عفادا‬ ‫كور على طول الظر يق‬ ‫بت‬ ‫‪0‬‬ ‫تجاه الطر ‪6:‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫لب‬ ‫ا‬ ‫لا‬ ‫المغدأسأطدم مذوالط راق‬ ‫حل‬ ‫جرد‬ ‫‪11‬‬ ‫فوم‬ ‫الموضل'"‬ ‫مان‬ ‫درعة كنيعل‬ ‫‪.‬ع‬ ‫الذى بكونةر‪ :‬ره‬ ‫‏‪١‬‬ ‫فاك ودين‬ ‫اك‬ ‫صخو‬ ‫_‬ ‫غال الابرة‬ ‫المسودةبين الخط الذال على‬ ‫م نيك البعغطة ل‬ ‫أنه‬ ‫‏‪ ٠+‬عنس‬ ‫ومتقل إلى النقطة‬ ‫‪2‬‬ ‫وشا سالعد‬ ‫ميكرا مثلا ومكتب على امبو با‬ ‫لاد‬ ‫الل‬ ‫ترص‬ ‫ا‬ ‫ل عله األطر لق اذ كور ْ‬ ‫وكذلك كلماء برى فىكل حم همن جموتده‬ ‫|| داعنل دوصول الى النقطة د مضع البوصلفيها وبوجهعضادتهاعق المنتصف‬ ‫مدخل‬ ‫ه من‬ ‫برينابيه واداحدث منالطريق‬ ‫المغشاظنسية انفر'امح شدر‬ ‫ب‬ ‫ده‬ ‫مع تعال الابرة ‪1‬‬ ‫مكيية على الأسودة دن هذاالطر دىاللدور|!‬ ‫ل‬ ‫على تامجه الاسغل فان وجدعلى من عا ل الابرةالمغناطوسية‬ ‫‪2‬‬ ‫| ف الاخحراف الادلوعلى ‪:‬سارة ‪ 86‬فالاذراف الشافكتيت هذه‬ ‫اماد برهن الدريجكل‬ ‫ئها فى حتمنه على المسودةويصورعلها‬ ‫[أواذاانتتهده الح‬ ‫سخط‬ ‫اهلقعادينةنطرة‬ ‫و ‪ 2‬شكم‬ ‫هنأو‬ ‫«‬ ‫رفن‬ ‫مار‬ ‫القنطرة‪ .‬د والظردق ده‬ ‫امن‬ ‫برنشه‬ ‫ركس‬ ‫الددول‬ ‫اذ كور‬ ‫د وبين مدخل بربييله «‬ ‫عل‬ ‫لضو دة ‪ 3‬تصوو زر فهاا ضا‬ ‫وكلابرى نابعال وبء د الوصو لال المدخل‬ ‫ع‬ ‫لوضع شه ‪ 2‬صن" وا وضع عضاد ماعل انتحاه اذارةالناددة‬ ‫فىلاماحلم ذكوراذ ا كانت الزاوبةالواقعة ‪,‬ببنهوبنالابرةعلى معالها ‪5‬‬ ‫ب‬ ‫ع ا ست‬ ‫الخ‬ ‫بصخم‬ ‫‪ 1 :‬ماتيا‬ ‫دل والحسطان والزرابى الفاركه بين املو كها واخلي" وُقاسن‬ ‫‪-.‬‬ ‫حتت م ذى عق المسو ده م لرندحم‬ ‫عالمه سكل الملدو وضعها وعده]|‬ ‫‪1‬‬ ‫العم ‪.‬ل‬ ‫‪+‬‬ ‫وبالةتة لمن محل‪١ ‎‬‬ ‫ثعضنتادة الودعللى تجاه ازء الا على مانلمدول المارتدت العا ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0٠‬‬ ‫‪#‬مترا ‪2_5‬‬ ‫“ل اسوداون‬ ‫قله‬ ‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 5‬ب‬ ‫‏ذ‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الابرة وبين ال‬ ‫طريق سكل مبشاس طول الطر تفقان وجدائهساوى‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫تكتبعلى‬ ‫المسودة عل‬ ‫عبن اكد ذ الدال‬ ‫على الابرة‬ ‫آ‬ ‫وشعنال انليط الدال على مال الارةالمغناطسسية‬ ‫بين تحال الابرةالمغناطيسية والشهاع الموجه انفراح ساوى ‏‪ ١ + ٠‬كنت‬ ‫الكيقية المتقدمة على الم‪.‬ودة ةيوضع اسم كلى على اتقط الدال على الشعاع‬ ‫أب‬ ‫ل‬ ‫ظريق قرو الوقن‬ ‫وضع عضادةالسودلر” ْ‬ ‫‪ 1‬فا اءهذا الطردقى واداوجدت على يمن شعال الابرة المغناطسية زاونه ْ‬ ‫اوى‬ ‫و‬ ‫م نالنقطة أ بعرت الوجهعضادة البو دل على عر لكر سن الكائن‬ ‫المذ كو ركه ةاسياءةة اع‬ ‫ده تالارةعلى )>‬ ‫دعل الم‬ ‫اسودة‬ ‫ل فى‬ ‫مة الاوركه ذ‬ ‫ذها|‬ ‫و‬ ‫] العدديين انط الممين لابردو الطريق كلاد‬ ‫ومن جم تأنهمخض لبالاقطة‬ ‫دغعريد ل على الابرة المغنا طد مة وعلى معال!‬ ‫وهومةداراازاو‬ ‫ا‬ ‫د اللو دود ذ‪.‬ه قاطرة كان‬ ‫‪.‬‬ ‫»جل‬ ‫اكات نأو ‪ 10‬موت‬ ‫‪0‬‬ ‫وو‬ ‫‪0‬‬ ‫مدجروب‬ ‫سيت‬ ‫جامد ايه ‪ -‬د‬ ‫ين ود سد‬ ‫‪# +‬الالرمدز‬ ‫و‪0‬‬ ‫مي م‬ ‫‪7/3110:‬‬ ‫‪#0‬‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫يد (؛ ؛ ‏‪)١‬بد‬ ‫ظ‬ ‫المبارةايضاليوذع مقد ارطواماعلى المسودة‬ ‫ولنفر ض انه ل دطان الذهنا بت الى ابعد من‬ ‫المنضية النقطة ‪43‬‬ ‫اذا‬ ‫رادشه‬ ‫وا ااا راد تنيع الطر بق‬ ‫فى الطريق الذى رمعذاه‬ ‫العمل فى النقطة "ان كاتقدم ورؤى انالطر بق اق‬ ‫متعم‬ ‫هذا‬ ‫ُعسال الابرةالمغنااطدسية انظْراحا در ©ب© و ‪ :‬قانه يكئى قباس البعد‬ ‫مانانقطة له الىالنقطة‪ .‬فت كان وحد‬ ‫‏‪. ٠:.‬ميت ركتدت عل السودة‬ ‫على طول الطردوالمذ كوا رودورنياهو وكل مأبشاهد بين النقطتين‬ ‫ئلا‬ ‫فراضئلامث‬ ‫ق فىطاة‬ ‫الابرة المغفاطسية زاوية بقدر‬ ‫ميتروانالطريق‬ ‫‏‪١‬‬ ‫و‬ ‫عتى ياصسلنعن فقطة‬ ‫المفماطس‪.‬مة قراح ‪,‬تدر‬ ‫‪١‬ين؟‏‬ ‫مرج‬ ‫ت‬ ‫يدض‬ ‫ع |‬ ‫امع اللوة المذكورة انذرا اجاقدر‪731 :‬‬ ‫وانشعاعا‬ ‫متبعما الى بوابى يدمع اي‬ ‫اضا‬ ‫لمعم ال‬ ‫ذلهة‬ ‫كورة زاوية شدر ‏‪١١9‬‬ ‫درجةوان ع ساءا آخرم‪:‬عا الى ل الناقوس الكائ ف كاك يصنعمع أ‬ ‫ساارل املابغرةشاطسسية انفراجا بقدر ‏‪ ١+4‬درحة وان عا فى الأ‬ ‫ابدام عيل الجبادوينا كاىى بريدطه يصئع مثععالها ايضازاوبة‪,‬قدر أ‬ ‫و‪1‬‬ ‫وان البعد بين الْدْمَطة جَ والئقطة‬ ‫ي‪ ..‬ساوى‬ ‫‪٠‬لا‏‬ ‫ذانه حدث مسودة جربا انور وتفاصيل الاشناء الموجودةين انحنال ]لي‬ ‫عرعليباوق الشكل دور ةالمسودةالمذ كورة‬ ‫ولاشك انهذه الطر نمه فىالر سم لواسطة ادوص ولعدعدذ الدري الماخصر أ‬ ‫طول الطر يووالشعاعاليصصرى نان يتش هلكثاية حر ف ئ قبلعددالدرجح‬ ‫افاكازمن جتهسة‪ :‬البتنين ورف "شن اذاكان من ستههة التتجال للديزة‬ ‫المغناطسية ورسم الخطوط رفيعة دا‬ ‫رع شس منع الغنابة‬ ‫درحة‬ ‫المغناط سب ويسارها وقيس البعدبين كل >طة واشرى عر الانتقال الها |‬ ‫عمباه و ميل المسودةبكثرةالخطوط لكن ‪.‬زول هذاالعيببكتانة الدرج على‬ ‫رع مع مين شال الابرة |‬ ‫وان الساقة‬ ‫أأقاائقط الاصلمةمنا نرواءا ‏‪ ١‬نهلسكى دعرة ىق مكل‬ ‫مجهأنالذسمة الى عمن الابرة‬ ‫ْم التفنه النىلانصسكس زاود ةغ جببرالي صنعت قيهاقان ذلك |‬ ‫يصتع مع ين شال‬ ‫َ وان طول الظريق‬ ‫وأاذااديدايشًاا نتعمل هاطع طولسواطيٌ اثبرالد لمن برنة الى كال أ‬ ‫بانلعضادة وشعال الايرة وكابتهعلى المسودةفى ال وساهةولة والاختصارالاانه |أ‬ ‫وبالاسرار البهاذحكيفية على عل حااطن فى‬ ‫زواءات طردق “نك اذا‬ ‫نف انوضع الطريق ناح‬ ‫‪+‬‬ ‫ع لك‬ ‫‪0‬‬ ‫ممترالا‬ ‫وان الطردئ ‪ .‬ىل‬ ‫يصنع ف النقطة ى مععين الابرة | مغناطسية زاوبة أ‬ ‫مقدارها‬ ‫‪/‬ام و وانطر ف الغابةالذى ينتوى فى نقطة ى المذكورة ألا‬ ‫‪(#‬طر بق اخذتفاصيل اقلم بشفرض عددمنالدرجذو ف‬ ‫‪ :‬لاست وض‬ ‫‪)١68‬ع‏‬ ‫عد( ‏‪)#4 ١‬‬ ‫هذه الطر نمها فىلعمل بالود" تفرص أن المطلوب انتداء‬ ‫|تفاضيل افلم من تخرح كاى فانكن العامل فالنقطة ‏‪ ١‬مثلامافى‬ ‫| (شكل‪7‬؟) يضع فيهاالبوصله”وكررعضادتماعلى اتماالطريق ‪١‬ل‏‬ ‫مر ‏‪١‬م تالعده‬ ‫ك ذ‬ ‫‪ :‬فانوقئت الابرة المغناطيشية حي‬ ‫ز‬ ‫ْ |املدحكورعءل طولطر دق أن ويصورذلكالطر ده عل الود‬ ‫ا ‪2‬‬ ‫المغذاطسمة اليه الفينان م ناس‬ ‫البعديين‬ ‫زفقت‬ ‫أ ‪0‬‬ ‫يصنع مع تلاك اذو‬ ‫ه انغراحا‪.‬ةدر ‪0‬؟ ا درحهدوانه وجد بين النقطة ىَ‬ ‫والئتفل‬ ‫ة زه “حم ممترا فأنهذهاز وانأوالا عاد كلاء‬ ‫لو ده |‬ ‫ْ أ_‬ ‫نعضن‬ ‫اه ا‬ ‫للىا ختر‬ ‫صور اجركء الطرق الختاةة ممعاكليشاهد فىكل ظ‬ ‫‪ :‬فاذاوتفت الابرة الممناطسية على ‪.‬م درجا تكتي العددالمذكور على |‬ ‫على حسب تنبع‬ ‫حها ف‬ ‫اىالل‬ ‫من حمبةيها‬ ‫نتفعال ال البنقطلةه‬ ‫ال ىتساظر المحال الارضية تكلا انتن‬ ‫لمن‬ ‫[‬ ‫لْ فأ نو<د‬ ‫‪2‬‬ ‫ميارتاراتس عل طول انا‬ ‫ته‬ ‫اوذوقه وعلى عدن الد رح الدى دعين وضعه أوعلى دساره‬ ‫ا وءثدالوصولالىالنقطة ل حر رعضاد ةليودعلهلى استقامةالطردق للم ||‬ ‫ْ المسودةفى طول الطردق ا مذ كورتم وضع عضادة‬ ‫‪7‬‬ ‫ذى‬ ‫ث‬ ‫الل‪.‬وداه على اتجاهالحافة |‬ ‫ظ‬ ‫ٍ‬ ‫“(؛‪ 7‬غ )‏‪١‬يد‬ ‫| ذلكعل اللسودةف محال اللاثقة ها‬ ‫‪00‬‬ ‫الم ن الغادةوف تلاك اللسالةاذاوةقفتالابرةعلى ‪.‬؟‪ ,‬ل من الدريحبكتب‬ ‫‪ 1‬وعند الوضولالى اروه يِوَسذةيها غراافلازقة كاسو قتعا سمتاديرها‬ ‫ظ دلك على الخط الدال على حافة الغابه المذ ؟كورة ‪:‬م تررعضادة النوضل‪ :‬عل‬ ‫وسظ الطر‪:‬دق‬ ‫ل ‪3‬‬ ‫در نجة كتبت‬ ‫‪1‬‬ ‫فاذا كف الامرة ل‬ ‫ف الم ودةاءضاعلى طولهذاالطر دق ومى وجدبننالنفطه ‪9‬‬ ‫ْ‬ ‫وبسمكل مابشاهدء‬ ‫ممراكتدت فالمسودةحيث لاتخلط بعدد الدرحالذىهو ‏‪"١1‬‬ ‫وكذلك متب ‏‪ 117١‬منترا‪ .‬للنعد ىب‬ ‫حدس ن وضع الطر دى‬ ‫ا ‪3‬اهدنا رسم هذا الطردق وعل امحطة قالنقطة‬ ‫وهر‬ ‫ومى”‬ ‫تكتى فالمسودة على طول الطر يِالاذكور من فاذاكانالبعد من‬ ‫[||مسادنا ‪٠‬غ‏ ميترا يكتب ايضاعلى طولالطريق اذ كور‬ ‫ن‬ ‫| وعندالانتةالالىالاقطة‬ ‫ْ منآصدف الطردق‬ ‫فاخا يكت‬ ‫ل‬ ‫ذا ءلى طول الطريقالمذكورفالمسودةواذاوحدبنالنقطة ن‪ .‬والنقطة‬ ‫الب‬ ‫دان‬ ‫ار‬ ‫مول‬ ‫ا ؟ ‏‪ ٠٠١‬درحات‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫انالابرة افادت بعد ودو وها‬ ‫‏‪١‬‬ ‫فى طول‬ ‫الطريق‬ ‫الم ذ كور‬ ‫قا نودمفت الابرةءلى‬ ‫‪ 5‬؟‬ ‫تحررالءضادةعلى‬ ‫الخدول ثم شر رالعضادة ايضضاعلى حسب‬ ‫الارةعلى‬ ‫‪-5‬؟‬ ‫وص‪.‬‬ ‫لوجهالعضادةعلى محرى امد ول الاسثل كر‬ ‫درجاتووجد ب نالنقطة دكومدخل‬ ‫اروه‪:‬و‬ ‫ْ‬ ‫دك‬ ‫‪4‬غ‬ ‫عدر‬ ‫كاك‬ ‫لشعاع هس سل الى >ل الناقوس‬ ‫درحة وابهددو‪-‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫ممكر بن‬ ‫و«التقطة ق‬ ‫وانالبعد بمنالقنطرة ى‬ ‫‏‪ +٠‬ميسرا واله ابيضا باالملطقفنطرة‬ ‫‪ ,‬يساوى‬ ‫]دس القتطرة‬ ‫ا خافها عند رم تقاصمل ا لاقلم قدوح_دان اتحاه از عالاعلاءن المدول‬ ‫أ‬ ‫واذاوتقت الارةعلى ‏‪١ ٠١‬‬ ‫‏‪ +7٠١‬نيا‬ ‫‪499‬؟‬ ‫ذرحة وان ا راف‬ ‫]م الى ينبت ان برسعمندهاايضاعل ةالُناطلوردةوالاخدارالمشاهدين‬ ‫واداودةت ‪:‬‬ ‫دويعا اكتب كل طول هنا الطر دقفو قالمسودةديعددلك‬ ‫سارى‬ ‫المشع ب‬ ‫اداه كل السادوس الكانق‬ ‫‏‪١‬‬ ‫الن ‪0‬‬ ‫وان اتراف الشعاعالمرسل الى‬ ‫|إ| انمةدارااطريقالموضل الىالقنطرة “ر‪ .‬م‪6‬‬ ‫درجة ركتس هذاالدرج على طولهدًا الذزءمن‬ ‫الطريق‬ ‫وامى‬ ‫حت‬ ‫شدر‬ ‫الشعاع‬ ‫راف الطردق‬ ‫ْ المس‪.‬ودة اتداءالاةدارالذى دشاهدةيها عندرسم فاديل الاقلم ودود‬ ‫الاعلامن مجارى المذول‬ ‫دو‬ ‫انلكا‬ ‫فى‬ ‫| النقطة ب‬ ‫تا دك ءلى السو ده‬ ‫الرى‬ ‫اروه‬ ‫درحيه د‬ ‫وف<ود‬ ‫لامرا‬ ‫انال‬ ‫وا‬ ‫بن ددسكه‬ ‫قدا أستما نان‬ ‫وان مداراغرا اف‬ ‫ا اا‬ ‫‪9‬‬ ‫| ور صن انشكاآنة ‪:‬الما نعطت اق ‪:‬الى لوط اللالستتة عن سناع‬ ‫| الودولالىالاقطة ك الئنتتىاسااضالطريق دى لوضع فيهنا‬ ‫امءالى حسي انحا هالطريق كدي وعلى فرض‬ ‫وعضلادم‬ ‫ْ البود له واترر‬ ‫؟‬ ‫الكائق‬ ‫‪"7‬‬ ‫الشعاع اللدعن حور‬ ‫اديز المحامق البردة لبا ‪:‬عه السساقة وعند‬ ‫دوس‬ ‫‪٠‬م‏‬ ‫‪-‬‬ ‫ظ حل النافوس اركا ق‬ ‫| الماحكورعلى طول الأط الذال ع_لى حافة الغابة ورر العضادةعلى |‬ ‫الابرة عن‬ ‫ساوى‬ ‫الناقوس‬ ‫ير |لابرة عند محناذات ‪ 45‬و ل التبقسدرااً‬ ‫غن ل‬ ‫ت فا‬ ‫نسابة‬ ‫| الغ‬ ‫‪711‬‬ ‫ا‬ ‫لآق‬ ‫وضع عضادةالبوهإء على <س ب ا تاه حرف ٍْ‬ ‫درحة كتنب‬ ‫‏‪ 51٠0‬دزحة وان‬ ‫مقدار طوله ييساوى ‏‪ 117٠١‬مترا وذلك عانندتقالنا من" ل النىواسى‬ ‫وءند الوضول اك النعيلة ‪ 6‬لوضعفيها الول لوقه دنا ناكل‬ ‫مان‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ل‬ ‫ا امن‬ ‫اليق‬ ‫درحاخرافاتماعل المسودتتعاي‬ ‫|ولنفرض الساوجدناا راف الطريق لب ساوى‬ ‫والنقطه م|‬ ‫وادا ووقت الائرة المغناطسية على‬ ‫كل من الات‬ ‫وتكنت أنضامةادير طوابها وعدد‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫! ا‬ ‫أيساوى ‪ 105‬درجة وانوضعمجراءالاننلعلى ‪ 771‬درجة وان‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬امراف‬ ‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫| والدخل‬ ‫م‬ ‫الطر'دق‬ ‫سن‬ ‫دكن‬ ‫‪7‬‬ ‫؟‪5‬‬ ‫إلء‪.‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫َ‬ ‫‪"0‬‬ ‫وانهو<دان البعبد دان القخطرة‬ ‫وس‬ ‫‪5‬‬ ‫من قر نه واء‪.‬ى ستاوق‪٠-:‬‏ ‪٠‬ع‏ “مثر‬ ‫انم نغرض انضاابه قد وحد بالط فى النقطة‬ ‫س اناغراف احد‬ ‫عله ‪»*)1‬‬ ‫| ازقة ‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ع(‬ ‫با‬ ‫‪ 00 0‬لهل‬ ‫‪/‬ا‪١‬‏ ؟‬ ‫ا اخرمن القرية الم حكورة سادى‪.‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ظواعما‬ ‫زفاق||‬ ‫“إل ممالدلك د‬ ‫ظ ‏‪ ١‬ابمقزطا دا‬ ‫در اد تبغ الطر باقلموصل من كلى الى برابله كتو ضع |‬ ‫ل ووله هل كيده |‬ ‫‪0‬‬ ‫البوصله‪ :‬فاللنقسشبهة ‏‪ ١‬افق (شكل ‪1‬؟) و يكشيغلق الدقر ‪1‬‬ ‫' درحة وهى مأشوهد ‪-‬زاء الابرة لاطي‬ ‫خس التتقل فالاعال أ‬ ‫ا الزرعا الام ‪0‬‬ ‫ْ | الكان‬ ‫‪#4‬‬ ‫‪0‬ه‬ ‫السسافقة لاحل معرقفهة ا نخرافكل انزواءمتهميا واخلنأ البعد‬ ‫‪95‬‬ ‫'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫| مننقط امخطة واخرى مع الاعتناء ارام وفرضنا ان هذه الاشياء كاجا |‬ ‫الامكنة المناسبة ‪ 0‬التوالى فانه يتحصل يذلك |‬ ‫| ةدكتدتء ل المسودةف‬ ‫محرى هذا الدزعمن النهرا الكائئين كاك‬ ‫وهذهالط ررقة ف الرسم بواسطه النوصلة” الى ‪0‬‬ ‫من وقوف الا برهونبين‬ ‫تلباءلى‬ ‫الورق كاسيشاهد ؛لعبك‬ ‫‪ :‬فاستعمال‬ ‫ا‬ ‫دعن ‪.‬ا‬ ‫‪ ١‬فانحل‬ ‫ك‪1‬‬ ‫رافاتالطرقوالامر واطراف الغنانات والاشعة التصمرنه‬ ‫َه اخرى ذلا‪.‬د وان ‪#‬صل‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لخلاءالكيناتى ابغادالاوضاع المتوالمة عند كا شاعلى المسودةاختلاط ا‬ ‫| اومشقة وبذادى هذا الضسرريكتاءةهذه الكميسات فدفتريترتدس ما ويكتب |‬ ‫علسه علامات اوجروفتدل عل مائفسس البهدهذه الا شعرافات والايعاد |‬ ‫من الاجزاء الكائنة فالمسودة‬ ‫لاصفت‬ ‫مه‬ ‫‪ 7‬وص‬ ‫أب‬ ‫الشعاع المصمر ف للها‬ ‫‪0‬‬ ‫درسةلملاتحاء لا‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫درحه‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ترق بربيدله‬ ‫وهل‬ ‫‪6‬ه ولاحاجة لوضع ح‬ ‫‪6‬روف‬ ‫ذلكواتما اللارم وض‬ ‫الدى ينتهى المنه‬ ‫من الحاط‬ ‫المتماليةمع ‪:‬خره‬ ‫*«(كيغية قل مسودة تتفصيل الاقلم المأخو‪ :‬ذة بواسطة)»*‬ ‫“د‪ ١١‬‏‪١‬‬ ‫المودهة‪,‬الموصاعلى الاشاءالختلفةفىاى جبةهى ادنلارالناطنسية |‬ ‫ظ أو<حسبت‬ ‫‪#‬أعدداتخاط‪‎‬‬ ‫الكائن أ‬ ‫*(البوصاء ووضعهاءلى الورق )ب‬ ‫‪) 1‬يا‬ ‫عددالديخ الذئعت عليه الابرة دطر‬ ‫وال‬ ‫الذى إسشدءمنه وال‬ ‫شا أن الكتابةءلى المسبودات) د‬ ‫دز‬ ‫يق‬ ‫‪ .‬ييز عند كل نقطة عطة »اتدل هنا لوضوح‬ ‫الموصلة'‬ ‫‪ (#‬انيه‬ ‫موا‬ ‫كل للسودة ا رزفب‪ 721] 8‬بالط‬ ‫الاوك‬ ‫ا‬ ‫وهكذا عل ف الاقط ‪0 <2‬‬ ‫الدرح المينتة ]اد آ‬ ‫ام لحمل المسودة ‪3‬‬ ‫الابعاد الارق‬ ‫درحة‬ ‫‏‪42٠‬‬ ‫' احد هما الى ‪2‬‬ ‫و‬ ‫عظع | فسهل‬ ‫بتار الابرةه و‬ ‫؟؛‬ ‫أل‬ ‫‪ - .‬وه ى صمل الطر قّ‬ ‫أعلى ل الاقوس الكائنفى برسله ويكتب ‪1‬‬ ‫ٍ عل النائوسنالكازيق كال لذ حوو ‪ 2‬م‬ ‫ار َ‬ ‫اذا تدعةشاكلا مشناطيّ التبر المارى من كالى كحو نوانى‬ ‫ايز الطردق‬ ‫| على يامنلابرة و‪ ,‬كتى علبهايضا ا‬ ‫برشن رواسابر)»‬ ‫«(طرة اوقد‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫“‪3‬‬ ‫ع‬ ‫*«‬ ‫‪#‬‬ ‫ب دل لم انيرم على الورق خط شعالالابرة المخناطددية ولا<ل‬ ‫عدمالمشقة فيهذا الغرض نذ كر هنا كنفيةر صد ذلك على الارض تمكيفية أ‬ ‫نقله على الورقة‪:‬ةول‬ ‫(طر يه رصدا تجاه الابرةالمغناطسية ورسعهعلى الورق) بد‬ ‫*) ‪)١١5‬ب‏‬ ‫اذاكان العامل على الارض يضععضادة البوداه على استقامة شسن‬ ‫معلويى الوضع م‬ ‫نقدم‬ ‫‪1814‬‬ ‫َُ سظر عدد الدريح‬ ‫فى‬ ‫©‬ ‫الكائتنايا نن الايرة الك انشيضية‬ ‫نا‬ ‫‪4‬‬ ‫يد‪ ! ١ : ‎‬ا‪‎‬‬ ‫!‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نكت‬ ‫أ‬ ‫ظ‬ ‫أ وهذالاستقامة‬ ‫اضداش ل الررق انعط‬ ‫‪ 6‬نم على الورق مثل هزهه الزاويه فىالحمة المياط رة‬ ‫هة الاستقامه على |‬ ‫حط تال الابرةالمغنساطسمة وعر ارم‬ ‫الارض فددث‬ ‫المقا سل‬ ‫‪:‬‬ ‫ان‬ ‫؛‬ ‫اعرف ذه اميل الابرةالمغناطسيةلاى جهههو) |‬ ‫) كرقية‪:‬قل المسوذات‬ ‫ظ ٍْ‬ ‫‪1 "6‬‬ ‫[‬ ‫كرض‬ ‫(شكل ‪0‬‬ ‫ان‬ ‫*‪#‬‬ ‫مقدارها‬ ‫|إ|اليّ عات وات المطلوب نتله على الور قالذىكتب عليه كلق و بر ينه أ‬ ‫ْ‬ ‫اروه‬ ‫‪0‬‬ ‫وادى‬ ‫و‬ ‫>إى دسب‬ ‫الانعاد‬ ‫المعلومة دنا‬ ‫مهاس‬ ‫ماتقدم ذلك قادرء‬ ‫ظ‬ ‫ظ‬ ‫‪02‬‬ ‫[الاول‬ ‫| ومىرسم خط تال الابرة‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪0‬‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫خ‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫|‬ ‫|[ من نقطة ‪2‬ل الناقوس الكائنفى كالى وموازاخرلهمن نقطة اللناقوس |‬ ‫الكائف ربينةت لو ضع هركزنه نس دا أيرةالنتقلفىنقطة ل الناقوس الكا ظ‬ ‫‪1‬‬ ‫ولوضع قطرهءللى خطثعالالابرةالمار بذ لكاخل وبزسم م صغير ْ‬ ‫*‬ ‫فىالة الم ذكؤرةءن الامننلودةا فىقطة‬ ‫|‬ ‫|المدوذةف التقطة ‏‪ ١‬لمدلغل مل الشغياع المبعثمن هساك الى >> ل ذلك |‬ ‫|| التاهوس ممم‬ ‫| | النقطة‬ ‫أ‬ ‫هناانديا‬ ‫الصغروهن ‏‪ ٠‬نقطهة‬ ‫ابن ل كذلعلى‬ ‫بزييله‬ ‫مقبااتانيتلاق ‪ 0‬هذا‬ ‫فى حهة |‪|1‬‬ ‫انط بو الحايد‬ ‫تحدث‬ ‫وع‬ ‫ادلنادقطة ب عردمن بملقائه‪.‬خطتعال الابرةوبوضع عليهام سكزنصف‬ ‫‪ 41‬أازةلنقل ولوضع قطره ع‬ ‫الىلذاك‬ ‫خط وم نح‬ ‫ايلث اطنريق‬ ‫مقتذى مأ المسنودة لصاح مع نسارا لابرة زاودمةدارها‬ ‫سك على |‬ ‫‪751‬‬ ‫در‪-‬ةعد |‬ ‫القدرالمذ كو رعلى اللهة المذ كورة من نصف دا أ رةالنقل ومين انليط الصغيرا|‬ ‫‏‪ 92٠‬مياتبقا |‬ ‫حيث عكن امود دين الاقطة‬ ‫ب‬ ‫سم ‪1‬‬ ‫الطردق ‪ 6‬ل‬ ‫الى ‪85‬‬ ‫ومن النقطة ل برسم خطموا زنط ط شال الابرةبطيق عليه عار نصفدآئرة‬ ‫النقَل على التقطة المذ كورة ص ‪#‬لخزطمصغيرحذاء ‪ 44‬و ل‪#‬سوية‬ ‫درسةاعسو ب دن حمهةٌ الشُعال كاهومكتؤب ‪#‬لى ‏‪١‬‬ ‫برسم نخطتقيف‬ ‫َه ‪ 811111111012‬على امسودة تدرث على الورق‬ ‫وكلباو دع المسنؤزدة بالتهبالب امن‬ ‫لمر ظٍُ أن مكو نمركزهءلى هذه المْمطة و للدت‬ ‫خذ امهنا العدد'‬ ‫«اماع ‏‬ ‫امناوطن |‬ ‫النقطة عت الىتقابل النقطة ات من الارضٌ وحيتئذيصورين النقطة أ‬ ‫والافظة؛ بت ‪.‬الطريق أب الايد‬ ‫منالارض‬ ‫‪ :‬ثمنوضع قطرنص ىذ ائيرة النقل على الوط الشعالى الا برةالمارعه ل الناقوس]ا‪-‬كائن‬ ‫؟‪:‬‬ ‫بت ومعل علنه عدد‬ ‫‪ 1‬ومن ‏‪ ٠‬هذا ا‬ ‫يحخدشعل الورق المرسوم عليه التنهاصيل النقطة ‪ ,‬هو ‪ 1‬إنلزةللفيلة ل‬ ‫[إأبااضترورةعلى النقطة ‪ 1‬المقسابلةالنقطة ‏‪ ١‬عنالارض ‪7‬‬ ‫' ‪8‬‬ ‫اع‬ ‫‪1‬‬ ‫ثرة التقل ثم من ‏‪ ٠‬البمطه‬ ‫منالممياس الاختصضارى المقدارالمشاهد عل المسودة‬ ‫ومن هذاانطاط الصغبرو‪#‬ل هذا الناقوؤس عر حط حهرف سل امتداده ‪1‬‬ ‫ريلة‬ ‫ِ‬ ‫ردم‬ ‫حط‬ ‫صعيربر رمع حذاء‬ ‫قين| العدده‪:‬‬ ‫الدرخ‬ ‫فالترتسهومايةالعدداللذكورومنالنقطة ب يرس خاج فهة ‪ 2‬بعلي لد‬ ‫كراف الشعاع ‏‪١‬‬ ‫اقىت قد‬ ‫ردلع‬ ‫‏‪ ١‬لن‬ ‫المننعثمن هذ النقطة ‪ : 1.‬الذكورة انيل الاكوسالكان فى كلى‬ ‫‪ 4‬ع‬ ‫و‬ ‫انط الصغير برسم <ط نجه أ‬ ‫ْ‬ ‫معلى تااكلنقّطة ‪ 1‬وحدث‬ ‫المسودة انالطريق اب إصئع مع ؛يسارتعال الابرةزاوية‬ ‫المأخوذفتلاك ال‪1‬ذهة ذوق‬ ‫‏‪١‬‬ ‫صورة الاقاى المراد احد تفاصصيلووانه المسودة‬ ‫ربعت على الوق ير مم‬ ‫خطموا زلا تحاهالابرةالمغخاطسية‬ ‫ولوضع قطرنددا كر النقل على ‪0‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫نما لعن‬ ‫المقارل العذوب‬ ‫‏‪ ١‬طرف‬ ‫‪/‬‬ ‫ومنفالتقطه‬ ‫‪1‬‬ ‫ال‬ ‫‪ 3‬الداتعي النمقظة‬ ‫اي على الارض‬ ‫ا|‬ ‫‪ 8‬نحهة الشعال كاهو مكتو بعل المسودة ومن‪#‬التقطة ‏ ن‬ ‫فجهة د خطيوؤخذعايله‬ ‫يصون‬ ‫الطريق‬ ‫نه‬ ‫وه اشرما‬ ‫‏‪ © ٠‬سترافدث النقطة د ويمكنان |‬ ‫وكلما رش باهم ب نالتقطة‬ ‫‪,‬ل‬ ‫واتعطةه‬ ‫ََ‬ ‫تمن النقطة د كذ لك يسم خطاموازلا تجاء الابرة الغ اطي ةيطبق عليه‬ ‫أ ارسلت منها اشسعة على الاثسياء المعلومة الوضع‬ ‫ساب الابعادوا‪.‬ا‬ ‫القطة د وانخط الصغبرامذكور>دث وضع الزءالاعلى من دول لوضع ّْ‬ ‫|| على هذا فلاد وان مظزهاللاثغال مضنوطة‬ ‫انح‬ ‫د الى ذلك انخط يد ثالمزء الاسفلمن ذلك الددول ولوضع خط اخرطخيراأ‬ ‫بريسه‬ ‫| قطرلصف الداامرة ومركززها عل الشلة ‪ 8‬اللذكورة وبرسم خط صعير |‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫درحة تحمسو‬ ‫حدهه العين كاهوممينءلى‬ ‫به من‬ ‫المسودة‬ ‫ظ بعتهد على هلهالاشماءف الث عن ‪+‬دصول ‪.‬‬ ‫ورهن‬ ‫توامى‬ ‫وه_ذا اللط خط شدر‬ ‫ودطره على طول خط “عمال الابرة المغناطنسية شمتفعل امور ثلاثه'' الاول‬ ‫من برسله|]‬ ‫ولكرعل الورق‪١‬أ‏‬ ‫صوكذ‬ ‫‪:‬سودة‬ ‫وتصورفالنةطة د القاطرةالمناهدةعلى الم‬ ‫از ءالاعلى والاسقّل من الخدول مع الانخدارات الى‬ ‫رىهو ها وصور‬ ‫نبطمنرة‬ ‫قهنا‬ ‫لالذ‬ ‫ارض‪,‬‬ ‫| الطريق ده وكل مايشاهدعلى الا‬ ‫ْ ان ير خط صبغير رفيع‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫آخر ‪_-‬ذاءعدد‬ ‫وزله‬ ‫السارة»>د ثوض‬ ‫ظ الكائن فى كاك ‏‪١‬لثااث ان وضع خط صغير ثالث حسذاء عدد‬ ‫‪115‬‬ ‫لل‪:‬طلر دق كن نف جحدىك‬ ‫ااح‬ ‫ول‬ ‫'‬ ‫اوالنقطة ‪.‬ع‬ ‫)لم ‪1‬يةل على الورق الافى نقط التماط الى | ‏‪١‬‬ ‫د(‬ ‫لامكن انب رى تحقي ق تفص سيل اق‬ ‫اسه‬ ‫يت‬ ‫‪:‬‬ ‫ماذ كراءىان اناطوط المتو‪-‬بة من النقطة‪ ..‬ج‬ ‫لمبازة بتاك الخطوط الصغرةالمر‪.‬ومةلاتمرعهالالنؤافس اله متؤحهة‬ ‫علهاوان وذعها دحرف عن نك الاسعة اليصر ‪9‬‬ ‫‪ 60‬مثل هذهالمالة‬ ‫بازم تعصم التفصيل وكيغيسة ذلاكنيرم اولام نكل واحدمن تلك النواقدس‬ ‫وانشتغل الا ن كيفية تمن التفاصمل واصلاحهااذاوحد فهباخالعند |‬ ‫‪ (6#‬كيفية تميق التفاصيل واصلاحما) د‬ ‫ْ‬ ‫كهس‬ ‫ع الا‬ ‫يض ان‬ ‫ولنفر‬ ‫ْ‬ ‫‪:‬فلماعل الورقئاةول‬ ‫حكما م‬ ‫على المسودةواذا كاانلاهى كذلك فالتفصسيل مضموط الىالاقطة ج‬ ‫التفبه لعدم الغلط دعقراءةالمسودة لاجلمزيد الفاح ولنفرض ان بجيع | ‏‪١‬‬ ‫ماذكرناء قد احرى فادلطريق نّ فسعئّت _اللذى يدل على نظيره أ‬ ‫على الاردص‬ ‫حسوبة من جهة السسار ارضا فشْيل انضااتخط الماربه وبالئقطة‬ ‫على محل الناةوس المو<ودق بريئاه‬ ‫بريه ودعل لهم الامتارقدرالامةارالةررة ا‬ ‫معلثل ماذ كران الاعس انه بلزم !أ‬ ‫‪41‬‬ ‫درحة‬ ‫مسو نه من حهة َه السار ذلايد وان‬ ‫| كون الخط الدى عريه ميتداءمن النقطة يج مشلا على ل الساقوس‬ ‫طرق عله قطر ذدف الداثرةوعلى النقطة كد اكذورة وضع مركرها |‬ ‫‪#‬ابشاهد على المسودة ووضع خط صغير حذآء ‪ 7+‬درجة منجهة ا‬ ‫الاقتردسم بجع دورهاوكل‬ ‫‪00‬‬ ‫تقطسة ل الأساقوس المو<ود فى بواسى الثانى ان برسمخط صسغير‬ ‫د الى |‬ ‫مابش لعلية ذلك امحل ءلى المسودة‬ ‫‏‪١14‬‬ ‫درحه وسو به من حهه العين‬ ‫|أذلايد وان يشتمل الخ الذى عررمن ذلك الخطالصغيرومن نقطة نّ على‬ ‫عدن النقطة كد الىقدعبنت برسم خط موازتلط المهة التعالية الابر |‬ ‫‪ 5‬ردق‬ ‫و كالى‬ ‫و‬ ‫أأولاجل الوصول اذك الاصلاح بوضع مىكز اضف الدا “رتعلى النقطة ‪.‬رن‬ ‫<ذآء ‪ 700‬درحة محسوربة منحهة السار اتضاويرسممن النقطة د|]‬ ‫‏‪ 373٠‬ممارا تدرث المدخل‬ ‫نََ‬ ‫ا كاف (شكل ‪ )"7‬والنقطة ان كافى (شكل‪/‬ا؟) اللتنترى منهةا‬ ‫خط صغبرعاد ‪ 86‬درحة سو بآمن ده ةالشاروعل استقامةالنقطة |‬ ‫ه‬ ‫ره م التفصيل| تله‬ ‫خط مواز خط تعال الابرةالمغن_اطسدية ثم وضع نصف لد ا أئرة على نقطة محل |[‬ ‫'‬ ‫الاقوس‬ ‫الكائئق‬ ‫دل اءعدد‬ ‫‪411‬‬ ‫لوابى‬ ‫درحه‬ ‫ردن‬ ‫كلانه‬ ‫ومن‬ ‫حط‬ ‫صسخبرصص‬ ‫معد ودةمن حبهة العين يلسم حط فى<هه‬ ‫سمل ‪,‬الضمرورة على النقطة الملاظرة لها ج‬ ‫سوم‬ ‫م‬ ‫‪ 02#‬اي‬ ‫| وبعد ذلك يرتب نه فالد ا ثزةنعلقىطلة حل النائوش الكائن ف آلى من‬ ‫تاكلتقطة ومن خطصغيرمو‪ :‬ضوع ل‬ ‫|[‬ ‫درحة ‪>#‬سويةمن الساراأ‬ ‫الادعياد نيما على لك‬ ‫مزغخيازقجنبة ع فنتهل بتضادغيلنها ع‬ ‫السار‬ ‫احلا‬ ‫عد حط‬ ‫النقطة يكون شى‬ ‫اعدل ونضعقطة‬ ‫وت‬ ‫‪6‬م‬ ‫ظ المبراارااد قلهءلى المسيضة‬ ‫درحة محسوءة من حهة‬ ‫ب‬ ‫ذلا ند وأن تكو ن عليه نظيرتها‬ ‫ةتلات‬ ‫انار طالثلانه" كأهن واضحم‬ ‫ظ ونالةا‪١‬‏ ل‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫| نالطر 'َدَالْذ كوزة فحدث منيضة ثامة متقولة منالمسودة المعمولة على |‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪1002‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪701‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫‏‪1‬‬ ‫|‬ ‫]ا‬ ‫‪1‬‬ ‫|||‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لجن‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫||‬ ‫|الارضصبين‬ ‫‏‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫الا‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ولوضع خط صخي‬ ‫‪4‬‬ ‫معنب‬ ‫©‬ ‫|‬ ‫ظ‬ ‫|‬ ‫حظ‬ ‫حضصل ف‬ ‫باو‬ ‫حذاء‬ ‫اشطة‬ ‫عر بعرة‬ ‫‪1‬‬ ‫الجالبة‬ ‫م ن س<مهنه‬ ‫السارو‬ ‫‏‪٠5‬‬ ‫الرادعةوخط صخبرعزد‬ ‫‪(5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫حصبللى‬ ‫درحه‬ ‫تس ونهه‬ ‫وكذلك‬ ‫‪.‬كتب‬ ‫بعرعرة‬ ‫درحه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪,‬درجة‬ ‫‪ 010‬ع‬ ‫حدط صعتر عدر‬ ‫‪0‬‬ ‫طرف ةاخرى ىدل المسودات الى شوهد ذيها الزؤاءا ىاى‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫جبية من حهات الابرة المغشاطسيةصيءت‬ ‫ال‬ ‫| نصف الدا‬ ‫كا‬ ‫‪1 5‬‬ ‫بو‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ ١‬بربدله‬ ‫على حسي الواط والمسافاث الىقست على ماهطى عله‪‎‬‬ ‫‪ 0‬المسودةانظر‬ ‫(شكل‬ ‫‪( "5‬‬ ‫| فيازماولاا نيوضع على مبيضةالرسم القنطرة تّ الىّشى صورةالقنطرة تأ‬ ‫[أعلى ا‬ ‫لارض ودلك انه يشاهد فىقنطر‪ :‬ة عت على المسودة ان اخراف ||‬ ‫ظ الشساع المنبعث؛ لى محل ‏‪١‬‬ ‫اقوس | لكائ فى‪ :‬كال‬ ‫‪ 1‬جهة ا‬ ‫لعين وان ميل الشعاع النضر‪ :‬المدعءن على حل ناكو س‬ ‫عن‬ ‫درحة |‬ ‫برياله‬ ‫‏‪ ١":‬ظ‬ ‫درجبة حوحهة ‪ 0‬سار ذلا مائع م ن ان لوضع الما رةت علاىلمسودة |‬ ‫سق‬ ‫وضع‬ ‫‪1‬‬ ‫درحة‬ ‫‪ 3:‬العملية‬ ‫سولهم ن جمهبة الداي مأ رويعر دغرة‪0‬‬ ‫مصنوعة على‬ ‫لىَاندخل‬ ‫الارض لاحل‬ ‫ندر ةوضع‬ ‫على الورق‬ ‫| ومنالنقطة تَّ وائقط الصغيرا مغربغرة ‪ 9‬م)سبوتخطمقهاره (© ميم‬ ‫تحدثالنقطة "والمناطرةائقطة ؤم ال‬ ‫بالابتد امن‬ ‫لاحل وضع الطر بمّة الى ‪ 2‬ندصددها قل مثلا تجرى الهبراخخارى من‬ ‫الى كان‬ ‫فىهذه العملية الواحدةعدة‬ ‫علسات‬ ‫محسويه‬ ‫قَْ العملءةال‪ :‬مانةا‬ ‫كأ وقعفى العملية اللداسبيه واجخلي” دسج رعلى هذها‬ ‫فقول‬ ‫ْ ا لأاا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ئ‬ ‫[أاحهة هومن ن'الابرة ولشاطرنقة بو فيشل عمل هن ويه‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لدو‬ ‫لاقل ن ححمهه السارو‬ ‫ْ‬ ‫تريش شل للسودات اليعفت وي وضع الاستقمامة على اى أ‬ ‫وضع‬ ‫الن‪”1‬رعلى النشاة‬ ‫ع‬ ‫ظ دلكعددانةم راح الزاوية ووضع خظصغيراخر <ذآء‬ ‫‪ 9‬بغارةااضءطعلى مسودة الغصزل يستّهرعل نمل الماق‬ ‫هذ وبن ‪1‬‬ ‫نصى‬ ‫ب‪-‬‬ ‫(وضع‬ ‫موا‬ ‫؟ ‪ 1‬درج ةمحس و يمنا جب‬ ‫لهةسار ويغرذ اك الخط بغرة (‪ )2‬كن‬ ‫ًَ وهده‬ ‫‪:‬‬ ‫الترندب وكون‬ ‫ذلك‬ ‫سيرظ آي لاقتلط ال عر عضها‬ ‫سععض دل ندل الغرعةلىمادى لدلا نتعداه مط هومث_اهدعلى مسودة بجرى‬ ‫يطبق نض ف آلد ائرةعلى نقط حل الناكواسلكائئفى بر بيه ومنملك أ‬ ‫النقطه ومن خط صغرموضوع <ذاء‬ ‫ّ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪71‬ثانا انه يلزم تغايرلامال على حيسب تررتبها امتتتابع في العمل وكذاك‬ ‫ْ‬ ‫ومن التقطة‬ ‫غرة ‪5‬‬ ‫و برسي خط مواارزالغط الدىعرم والتعطهة‬ ‫ودوخذعلمه‬ ‫ومن انيطالمخر‬ ‫ب‬ ‫‏‪ ٠١‬امتار الاتداءمن عنقطة‬ ‫و فدرث‬ ‫النقظة‪ .‬إلا المناطرة لنقطة لا م لايم‬ ‫ومن‬ ‫النقظة‬ ‫ل‬ ‫رم‬ ‫المبغير امغر بعرة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫وان التط المار من ‏‪ ٠‬الدقطهة‬ ‫نول‬ ‫عليه‬ ‫‏‪ ٠‬؟‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫همارا‏‪١‬‬ ‫رن‬ ‫انط‬ ‫بالابت_داء من‬ ‫النقطة “لا ‪.‬فد ثالنقطة ص المساظرةلائةطة ص علاىلارض‬ ‫ومن النقملة‪ .‬بحن رسيم خط مواز للمار من النقلة ‏ ت‬ ‫عر من اندها‬ ‫الصغيراامرغرة (‪ )9‬ويؤخذعليه ‏‪ +" ٠‬ميرا بالابتداءمنالنقطة ص‬ ‫عد(<‪)١ 5‬يد‏‬ ‫از م‬ ‫ثتاعدلنقطة ‪,‬ال ىتقايلالنقطة م على الارضن ‪,‬‬ ‫هذاانلسا‬ ‫‪ /‬يرسم خط مواز للذطاقار التقطة أت يمن بالخط الصغراة‬ ‫ومنالاقطة‬ ‫وبالانداء‬ ‫‪50‬‬ ‫الممر بدرة‬ ‫من‬ ‫ؤاخذ عله‬ ‫آ'‬ ‫النقطه‬ ‫فتحدث اللقطة ل الاباظرة النقطة ل عددث يمكن ان بصور الظردة ||‬ ‫لاإأكلورومكلسماووججددملتيق ‏‪ ١‬ر ‪.‬ل‬ ‫‪ 90‬ممارا ||‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫وضع مرححز آلةالنقلاىدا ثرته ف الاقطة لمحي ث‪,‬كون العددا|‬ ‫فتحدث الاقطة ع المناظرة لنقطة ‪ 0‬على الارض‬ ‫تصور مجرى انبر ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نا‪:‬‬ ‫صوالى‬ ‫م ي‬ ‫ن‬ ‫لاوالى‬ ‫مص‪.‬‬ ‫رض‬ ‫عع‬ ‫اوعلى‬ ‫‪/‬الى ‪.‬ع حسكما دوابين‬ ‫المسودة اى دعن‬ ‫‪8‬‬ ‫و‬ ‫أت‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫اام ن الغنابةويد ارئصف‬ ‫الائرةومركزها‬ ‫ومهذه الطر نمهيمكن ان مل عق اعة منالورقمنغردةاحزاءختلغة هن‬ ‫كاهوفيين‬ ‫علي مأدوعايه‬ ‫الصورنن عنناسةقامةمأوسارالارةالمغةاطسسية‬ ‫‏‪#*)01١ 13#‬‬ ‫بالعمليات المتروض عاهماءللى الارض‬ ‫غعص_لى مو دار حكل‬ ‫حزءمن |‬ ‫! ل م‪ .‬ناكو‬ ‫‪ 1‬خر ال دن رع‬ ‫وكلايك‬ ‫مركزه ا‬ ‫حدى سطدق‬ ‫عن‬ ‫على خط ثعال‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الابرةالمغذاطنسية فيكونقطرهاذمحيوضوعا علاىلوضع الذىكانت فيه |‬ ‫اكه‬ ‫حمهه ل‬ ‫النودل" فادامد خطعلى طول‬ ‫وط رالدا”‬ ‫ولايد وان عدصل على ا‪..‬ضة‬ ‫و‬ ‫وضع الطردق‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫الثقطة‬ ‫ليذ‬ ‫‪9‬‬ ‫وح‬ ‫ياد وم‬ ‫مؤدارهردا‬ ‫ل‬ ‫المقطتن‬ ‫عط‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫عي طول ‪1‬‬ ‫‪5‬م‬ ‫م‬ ‫‏‪١‬‬ ‫كل‬ ‫ميا‬ ‫مابشاهد‬ ‫فى حمهة‬ ‫ا‬ ‫‏‪ 57٠‬درجة متبايل خشطمالٍ‬ ‫يزعم خط يكون عايه‬ ‫وبالضرورةعكن ةدو يرطردق‬ ‫ىب‬ ‫ممارا ‪5‬‬ ‫‪001‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وبوحد على |‬ ‫‪ 7‬ول‬ ‫‪:‬‬ ‫معكل مابشاهد‬ ‫ظ‬ ‫والنغرضيرانالاقط‬ ‫اها كل دناهمكتون قدتالا تخرعلى المودة يح ثلا تلتس سعضها‬ ‫فلاحلةلىهذه السودةعلى حسب مايشاهد علييامن الرقوم لوضع صف ْ‬ ‫الداترةف النقطة ‏‪ "١‬المناطرةالنقطة ‏‪ ١‬من الارض وتدارالا له المذكورة |‬ ‫‪ 51‬؟‬ ‫جيعه على المسودةويد ورين‬ ‫‪0‬‬ ‫يتاه يك بال‬ ‫النوصاء على اتحاه نلك الاحزاء ومن المعلوم اهنذه الدرج والبعدالمتابل |‬ ‫درحه‬ ‫وكرن‬ ‫لا ؟‬ ‫من‬ ‫هم بارع مع <طشعال‬ ‫عامه قالمسودة‬ ‫مله تعدداَلدرحالىتقف علس هالابرة المغناطيسية <ين تكون عضادة ا‬ ‫‪/‬‬ ‫و النوطة‬ ‫حهة‬ ‫الابرةذءلى طول تطرها‬ ‫فصر‬ ‫ٍ‬ ‫مطادق‬ ‫على ماهوعليه فيالنقطة ل وان عدد‬ ‫كمقية نقل المسودات المرسومة واسطةالدوص ل نعد يع الدررج‬ ‫لطر‬ ‫تددث على المنيضة الطرف‬ ‫| بيناللقطتين ل ‪ ,‬م المناظرتين لما وحيث ان فركز؟ لة النقل باق‬ ‫المسودةعلى مقتضى ماف الشسكل »ل عل سءضة الشغل الغنامة‬ ‫لذن اآحدهها‬ ‫ص‬ ‫اللا ”* بره حى‬ ‫“! فطر فيش اإلن! ' زه‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫ِ المشاهد على المسودةمة ابلا خط شعالالابرة ؤاذ‬ ‫يا تم‬ ‫و ذل‬ ‫سكم‬ ‫‪9‬‬ ‫خط على طول قطرهبا في<بهة‬ ‫وبهذه عدت مبيضة جرخ مأ رسم واسطة البود له دبالطر شه |[‬ ‫‪8‬‬ ‫و‬ ‫َّْ الى و ومن‬ ‫ا‬ ‫ومن‬ ‫و الى‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ميكرابالا بده اءعمن النقطه‬ ‫‪1‬‬ ‫دوحوضو‬ ‫عل اديرد‬ ‫و‬ ‫‪73‬‬ ‫الروضة بالكيفية كذ كورة‪,‬‬ ‫‪ 5 0:‬و واامهط‬ ‫لامر ‪0‬‬ ‫ِ‬ ‫ات ا‬ ‫و‬ ‫‪ْ1‬‬ ‫ده المتقدمة‬ ‫فالاعالاايَّنقات والى تقل موائقة «الكليةلماعل على الارض لاةنطرا|‬ ‫ا‬ ‫‪.‬‬ ‫ا‬ ‫خط تعبالالارة الدئككى انصمل عوضاءن هاذهلابرة نفتنهاالاخ لم '‬ ‫المناهدعلى الارض‬ ‫‪:‬‬ ‫‪#‬د( ‏‪#1١ ٠‬‬ ‫مىّ ةلت مسسودة‪.‬هذه المنابة اضطرالىان عررم نكل نقطة مننقط الاوضاع‪.‬‬ ‫خطيبين ثعال الابرةوا نتطدق عآليلهْةالنقل سنت الدرالمبين بالاغرافات‬ ‫‪73‬‬ ‫دى‬ ‫فى‬ ‫[‬ ‫!‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫اه )د‬ ‫“ده ‪ 2‬‏‪ ١‬د‬ ‫اكل تىايزدن طو دل ولكن نااطر يق‬ ‫أ الختلفة الاشعة النصر ‪,‬بة وجرع ذل‬ ‫ويه‬ ‫الله كى وذعدا ' رة ع‬ ‫الارض وانذكرها فىتقل الظر لق‬ ‫ملاعل اللفوتضهقول ‪” 5.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫‪ 1‬ونالثسا برسم خط صغير‪-‬ذآء‬ ‫الاعال اصلنعلى‬ ‫ف‬ ‫يي‬ ‫‪7‬‬ ‫| لتدل علىه ذا الميل الاول‬ ‫| بعرة ) ‪(5‬‬ ‫|‬ ‫ين عتن الماع وسار الابرة المغخاطسية‬ ‫لحرن لك‬ ‫عمال‬ ‫َ‬ ‫)د‬ ‫ه‪_-‬ذه الطرشّة اسدضار‬ ‫[أعدد‬ ‫معال‬ ‫الابرة مع مراعاة‬ ‫سيم‬ ‫ان نكون'‬ ‫دكثرةالبو دل درج الاتراف الذى بشاهد مكتوباءلى السودة بالاءتداء أ‬ ‫الم مرعقيال' ‏‪١‬‬ ‫اؤمن ‏‪ ٠‬النقطة‬ ‫‬‫يا‬ ‫ست‬ ‫جوت ع بك بيه‬ ‫تاد‬ ‫‪:‬‬ ‫مي‬ ‫) ع‬ ‫‪2‬‬ ‫وان‬ ‫وحدعلى هذا الخط حل‬ ‫امف‬ ‫حك‬ ‫النقطة‬ ‫_‬ ‫دا‬ ‫ارقا الذى عرمن |امهطه‬ ‫اقوس‬ ‫ومن اليد ‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫واسى‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ (5‬ذلايد ودانوؤخذعل هذا الخط ل ناقوش ارره‬ ‫(ل ازه‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫بود"‬ ‫مجر‬ ‫اي‬ ‫‪ 322- -‬نميوب‬ ‫جهوت‬ ‫‪13‬‬ ‫هخ"‬ ‫‪2‬‬ ‫هت ‪+‬‬ ‫منج"‬ ‫ايت‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‪#‬ووط ‪0:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬م‬ ‫‪5‬‬ ‫‬‫اج‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫‪00110101‬‬ ‫‪00-2‬‬ ‫جا وريييت‬ ‫مهد‬ ‫مطغر‬ ‫انل ل‬ ‫|ومن النقطة ب برسم خط م وازالط الذى عرمن لل ” وم‬ ‫ا بغرة (‪ ')3‬ويؤخذ عليهمةدار ‏‪ ٠‬مبثر ‪52‬ص لالنقطة ىن‬ ‫س‬ ‫‪ 0‬دامخا‬ ‫‪ 6‬تقدم‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ظ‬ ‫ْ‬ ‫ا أنالكاية‬ ‫على المندضة‬ ‫فان‬ ‫اتفق اهدده‬ ‫الاشعة‬ ‫رمن ‏‪ ٠‬النقط المعمنة لمك‬ ‫‪72‬‬ ‫ا‬ ‫و‪٠010‬‏‬ ‫‪12 1‬‬ ‫ذه ‪-‬دهمضيوطا‬ ‫‪7‬‬ ‫|أعلية امل اخرر هوءامهومتئذ‬ ‫تكو‬ ‫وضع‬ ‫النقطه‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬اجنو ‪1001‬ابم‬ ‫اج‬ ‫بااضرورة دل‬ ‫لاون‬ ‫كان‬ ‫فيزم‬ ‫ان كل واحد' دن‪-‬‬ ‫الخطوط و‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ومن النكظة‬ ‫نت‬ ‫برسم خط موا زالغط الزى بسن‬ ‫‪5‬‬ ‫وكرة‬ ‫‪) 9‬عر هزاااط‬ ‫>‬ ‫وااة‬ ‫عع‬ ‫نوجي ‏‪ ٠‬التقفطةه‬ ‫نينت ‪ 62‬يه جيه‬ ‫اران‬ ‫اليه‬ ‫جدطوار‬ ‫الفط‬ ‫‪1‬‬ ‫وحن انيه‬ ‫مت‪0‬‬ ‫‪1‬آآ‬ ‫‪093300‬ذ‪”03‬‬ ‫‪2:7‬‬ ‫ل‬ ‫وو‬ ‫اوسس حن‪..‬ل ‏‪٠.‬ت مداصلا ‪0 0.‬‬ ‫س‬ ‫‪#:‬الاو جمد ‪-‬‬ ‫‪<0‬‬ ‫فى<مة الوب وتشيدت هذه اادا بر على هذا الوضع‬ ‫‪0‬‬ ‫ولايد وان بو‪+‬د على هذا الخط نحل !‬ ‫د‬ ‫| وتطميق قطره ا على خط مُعال الابردمع مراعاة وضع عدد‬ ‫‏‪ "٠‬درحها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لوامى‬ ‫أ © ويؤكك عايضله اب الابيد ‪ 1‬عن‪ -‬الدويلة ا‬ ‫النقطه‬ ‫‪ 6‬لا‪+‬‬ ‫مرا ||‬ ‫تت رفز الادزج ©تزونيد ‏>‪ ٠‬ين وا دجاو‬ ‫ع تب‬ ‫ريو و‬ ‫ٍ المسودة بين‬ ‫ل‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪ | 8‬غرة‬ ‫اثراذهامع الاءتناءذاك حيث لاحصل غاط بل يكون ‪ 5‬هومشاهد على أ‬ ‫ارال‬ ‫افاتمها‬ ‫ومناناط الصغير المغربغرة‬ ‫ن‬ ‫'أولاجل! دراك هذهااطر يقد حر يهااف‪:‬لة ل‬ ‫طر يقامد ةم نالنقطة لى‬ ‫الى «امىكاق (شكل‪ ) "7‬فنتول‬ ‫ئرةالمذكورةءلىالاةطة ل كافى (شكل ب‬ ‫©‬ ‫ومن النقطة ‪:‬ب رمس فىالحهة اللايقة خط مواز للخط الذى عرةن النقطة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫يع الاشعة البصربة بالترنس المتوالى المساول ىحااد‬ ‫ءُ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫م‬ ‫تيل‬ ‫|اعدث زواءا متةابلر" مةساؤية‬ ‫‪485‬‬ ‫وتو يرا‬ ‫‪ 0‬‏‪ ١‬واخر‬ ‫|| نادوس بن شه‬ ‫أحمة الشعال ولاش انه_ذالااو<سادنى غاط لانه بعد الدريح ببلمااكيقيه‬ ‫أنحب اولا مر‬ ‫اعون‬ ‫م اهل‬ ‫اهذلهكيفية يلزم ان يعد على حافتهب! وعلى لد ثرةالمدرحةعلى خلاف |‬ ‫من التهساية السلى من القطر اومن عددد‬ ‫هخ‬ ‫اخط قو حهة‬ ‫درعه موذوعاعلى حنون تفط اذ كوروبعدوضع هذه ادا * ‪7‬‬ ‫‏‪ "+٠:‬و‬ ‫‪50‬‬ ‫باحعركرة ‪3‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫ر‪ :‬بعد ف كله منالاقطة ل ومن انلط المتربغرة ‏(‪)١‬‬ ‫ر ان‬ ‫| ورعابعا‬ ‫عشرة عششرة فحىهة مخالفة للعهة الككتو بةذيها هذه الاء ‪.‬اد فو قدا يرة‬ ‫الود له" فيوذع قطرهزهالد‪ 1‬ار على حطظ‬ ‫لتدل على الملااه الى م‪ .1‬اخردزاء‬ ‫وخر‬ ‫دا ترونقل قها‬ ‫لاغ وجرا‬ ‫إحذاء ‪٠٠١‬؟‏ واخر‪-‬زاء مهء وآاخرشال دهم واخرشال ‪1 7‬‬ ‫ا‬ ‫‪ 71‬وآخرةال ‪5‬‬ ‫‪١3‬‬ ‫‪ .‬واخرشال ‪1‬‬ ‫ويتركل واحد بغرة من كر ‪ 2‬وذو وي و‪ 2‬واو اي ؟‪1١ ‎‬‬ ‫رمم نال وصله” وضع اهس ةوا <دة بعد جيع الدرج المخصر‬ ‫عاد‬ ‫و‬ ‫‪ 07‬تدك على المدل ‏‪ /١‬الث ع أخر نيوا‬ ‫طرشة نقلي عدة اعمال ' هو لمليينة على مسودة نفصيل اقلم‬ ‫‪ #8‬أ‬ ‫‪0‬‬ ‫درحة‬ ‫وو رهذا‬ ‫لط بغرة ‏ ‪(١ ١‬‬ ‫س‬ ‫عه‬ ‫ل‬ ‫‪31)١ *‎(#‬‬ ‫د‬ ‫‪٠‬‬‫‪-‬‬ ‫م‬ ‫‪22‬‬ ‫‪#007 ١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫يجيي‬ ‫‪3‬‬ ‫حسم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫|‬ ‫‪0001‬‬ ‫م‬ ‫تت‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫ومن النقطة فى برسم خط موازاةط المارمنالنقطة ل ومن المذاتر‬ ‫بعرة (‪)7‬‬ ‫ودوخذ‬ ‫عله نالا نتّداءمن‬ ‫نَْ‬ ‫مقدار‬ ‫‪5‬‬ ‫ممثراد يدل‬ ‫‪3‬‬ ‫وضع النقطة ر‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫موازلادى عرمن‬ ‫ب‬ ‫اا‬ ‫ب‬ ‫بدعا جه حا بصيو بعد‬ ‫‪/‬‬ ‫يول‬ ‫رعليهزا لالط برجداببر»الإعلى‬ ‫د‬ ‫ٍ‬ ‫د‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫ومنفال‬ ‫مله‬ ‫ل‬ ‫رسيم‬ ‫اضا‬ ‫خط‬ ‫موار‬ ‫لط‬ ‫الدى‬ ‫عرمن ‏‪ ٠‬الذقطه‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‪‎‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ومن الذط امغر بخرة‪ ) 9( 5‬وعلى هذا الاط بوجدالدزء اذل من الحدول‬ ‫سد‪‎‬‬ ‫لور‬ ‫‪3‬‬ ‫لت‪‎‬‬ ‫'‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫النقطة لى‪ .‬ومن المفربغرة ( ‏‪ ) ١٠١‬وَيِوْسْدْ على هذا الفط بالايتداء من‬ ‫|||‬ ‫النقطة ر متدار‬ ‫النقطة‬ ‫‪/ 1‬‬ ‫لب ‏‪11 1 ١‬‬ ‫لل‬ ‫‪"5‬‬ ‫م‪‎‬‬ ‫‪304 | 1‬‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫لوت‬ ‫]|‬ ‫‪|,‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫لط‬ ‫‪1-7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ِ‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫]|||‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫| | ‪0‬‬ ‫ا|‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫|ال||||‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫‏‪01‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫‪00‬‬ ‫اتايد]ة‬ ‫| اا‬ ‫!‬ ‫لبن‬ ‫‪١3 |] 5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‪00‬‬ ‫| |‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|اآ‬ ‫اا‬ ‫اا‬ ‫ا‬ ‫وح‬ ‫‏‪ 1٠٠‬ميثر شرئذ ‪:‬فصل النقطاة س الى تقابل‬ ‫س علاىلارص‬ ‫البقطة‬ ‫‪7‬‬ ‫رمم خوط‬ ‫مواز‬ ‫لط‬ ‫ادق عرمن‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫النقطة‬ ‫لّ‬ ‫ومن‬ ‫الما‬ ‫المرغرة (‪ )11‬وكذلك خط موازاتط الذى رمن النقطة ل ومن‬ ‫| المظااغر خرة‬ ‫‏‪ ). ١52‬تحصل مكان شوارع وامى‬ ‫ألالم رائن‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪*)11 #5‬‬ ‫‬‫ب‬ ‫وو‬ ‫ومن الاقطة‬ ‫يبرسم خط‬ ‫ومن الخط اأغرغرة‬ ‫‪0‬‬ ‫ومن النقطة ‪ ,‬برسم ايضا اى فىالمة اللارقة شط مواز لالذى عرمن‬ ‫ا‬ ‫تواسطة البو صل ياحدى الكيفيتي نانسا قتي‬ ‫‪(#‬طر يه نقلى اعمال البوضل فىاثناء الاستعمال على ألا رض) ب‬ ‫وغغرى على هذه الكيفية ادا المحصر فهر‬ ‫على الاردض‬ ‫يع ذلك يصون رن‬ ‫ون‬ ‫‪00‬‬ ‫العمل‬ ‫‪ -‬‏‪ ٠‬وبين و‬ ‫‪ 5 /‬سَّ ديع ميش اهدع‬ ‫المقابل اهذين‬ ‫عدة امات من الى‬ ‫َّ وين ق ‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لم ودةين انبا المناط رذاما قيدصل‬ ‫اليف الطريق لنس‪ .‬والةنطرة ‪. /‬وابدزءالاعلى وامزء الاسفلمن‬ ‫تر الجدول المارمن تاحتل هقذنهطر‪ :‬توكذلك الانحدارات الي تخرى ذيها‬ ‫اله صب اا كل ‪-‬مشنوارع‬ ‫رتبار‬ ‫وادى وبين النقط الى تعن طول‬ ‫ايان الى‬ ‫‪ 10‬اا‬ ‫اد‬ ‫اايق العام ل نفل امأ جمله عالىلارض و أسطنة الودله لعمله قالنتمثلا‬ ‫كان عرضه ‪:‬لان سكاف أنه كد عاطق انقراح الزواءا اؤق‪:‬مقاد رالا ساد‬ ‫ونكون ذلك لعدقوت التدازك والاسن‬ ‫العمليةع ‪0‬‬ ‫والا أعمنعاشة ان تلقل عالىلورق‬ ‫لواسطة الموضلر" قل عو‬ ‫معه قطعة من‬ ‫مدّوى بضع عليها فرفحارحا من الورق ملكا طوط مسععوعةه متوازيهءلى ابعاد‬ ‫متسا ويقهنستعمل هذه المطوط اتدل على تجاه ‪:‬الابرة المغنا ظسية لتقل‬ ‫كل علي ومن حنيث انهذه المتوازيات عرسومةاشْشمازا ومن النادر‬ ‫ان قرط المحاط ازم استعمالهاكا نها مارة هام وضع عو داترة التقل‬ ‫على ‪#‬طة النخطة و يثبت قطره ماوازنا لاقرب خطوط ثهال المغناطس‬ ‫مها مع هراعاة مسناواة علدد الدري المعدودةفوق خافة لالنقل علىكلمن‬ ‫جمهى هذ اانخط وبعدوضع الاةالمذ كورةبهذهالطر يقةعلى الفرح وضع خط‬ ‫ضغير حذاء عدد الدرج الوائفة عليه الابرة المغناطسمة ثم من نقظة الحطة‬ ‫ومن هذا خط‬ ‫لصغيريرسم خنطخصد ثالتجادط ريق اوحداذوولخليع اوغيرذ لاك‬ ‫وهذهالطر نقة قل ماير سم بالبوصلة"ويصورعءرد ‪#‬يمهعل الارض ميث‬ ‫لودل لط امكن نداركه وتصلحه نفس الال‬ ‫و( ننسه فىشأنر سم تقصمل اندر طه))‪#‬ة‬ ‫‏“( ‪ )١ ١ ١‬د‬ ‫الذبن بأخذو ن تفصيل اقلبم وليس ‪.‬لمم «عرفة كافيةفىغلم <سابالمثلشات‬ ‫النظرى والعملى يعتّقدون ان لافرق ديننقط‬ ‫لهم ونقط اصل الخرطة‬ ‫وبالتَأمل ‪.‬والضيط الذى يدومو عليه فى علمم‬ ‫اط سن م اناغالمم‬ ‫تعين حر ما اوضاع شال الاقلم المشوورة يدون ترده للكنوكانمادءتةرون‬ ‫ولا ى شئ زم الاعتماءبرصدانفراحات الزواءا وال ظرفيسا عالمالاثؤاق والعصث‬ ‫‪0202050‬‬ ‫‏‪#١ 1#‬‬ ‫اأأعنالابعادينالاياء‪,‬الحسابمع التدقيق بدوشان تهملفيها كوراميترأ‬ ‫لأ للسقسئة فخصوصار صدالتغر ولداتعيت بعتا شسالتغر‬ ‫ويظهرءا لتك ريةانه عن قياس الطرقالموى له الى ثلاث محال واذغ بنبامثاشات‬ ‫لامصل الانطياق مع الضبطاعنىانه بالايتداء من تل وبالرجوع فيهبعد‬ ‫وي زوجر منزق ور قعلى وضعهالمظاوبوءن م [‬ ‫مم‬ ‫يُر تام افا ت المثاثية اللازم ذم دعضنه ا لبعض‬ ‫عسمرالانطياق وتعسراجرا وهمع الضبط ولاجل كال الحة ىمنا نالمحال‬ ‫صي انوثرعلى الى نوجد‬ ‫دص ل‬ ‫لطةاالتغ‬ ‫الاضلية مانلخرطة الموضنوعة بواس‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫| اا‬ ‫ا‬ ‫‪-/‬‬ ‫عات[ ستسليةاية تس تعمل جر‬ ‫الؤاع خلل صغيرةتتزايد كثيزا وقليلا فاىلقياس بنْشدين متماعدين يعداما‬ ‫والاشاللثعاننام لكلا حر‪:‬على عمل اعمال ولزمه انيد ؤرد وات على اراض غير‬ ‫مسو بدا لذ هناب من ل الى آخر كنا كان عرضة لاختلالوضعها تلالا أ‬ ‫ديعا الذسبة لو ضع الاول امافى العمل اوف القيامن بدونانيذرك ذلك‬ ‫وهاةكزناه يسنقت بالضروزة انتغسول الاقليم لايد وان برسم على‬ ‫موب ةط‬ ‫|مننقط اصلى الرطة‬ ‫ظ‬ ‫‏‪(# . ٠‬انؤاعالبؤصلات المدتعمل” ف الملاحة )»‬ ‫|ا‬ ‫‏‪#١ 1#‬‬ ‫المس تعمل من اماس‬ ‫البود ار" اللارمة قالالاحة حنسان احدهما مسهورا‬ ‫باءعم ميس الطريق إفوالثائى ماسم مقراس التغيرفا لاولى نستعمل لتعيين تجاه‬ ‫من د لاك‬ ‫ا الت‬ ‫طقضبا‬ ‫ين م‬ ‫سغنية وكيفية ذعلكادةانتضع اولا الابرةعلى تجاه‬ ‫خطتعالالمغناطدس تقر ا وينسجى انمكون حزء بال الابرة مغطساعزء‬ ‫جذوب ا الحتدقضدين وجزء جنيوبالابرة ممغطسا يحزء ما‬ ‫سل ال‬ ‫اقضلا ترم‬ ‫ورضع الطرف للد وبىماحد الققضسين قر امن منتصف الابرة والطرف الشُعالى‬ ‫من الا خرفحجانبه وسناريه بو الطرف انون مانلابرةوي ا للقضسان‬ ‫معد اطرفا هماالعلوتنا نكملتهماعن الا خرحيث كونبن القضسين وبين‬ ‫أجهة المزء الشعالى والا سر جية المزء المذوبى وعد الطرةين يعادالعمل‬ ‫الادمعاد نغايه الضمط الغافى ا تعكن اصلاح التعصيل اناستماناندمه مقادر‬ ‫اذاا خثافت اتجاهات النبيرات والطر ووااسا لك وعيرذلك عن وضعبباالمس‪:‬فاد‬ ‫ال‬ ‫حادطنيى اوصماى والختار‬ ‫| الابرة زاويةحادةوموذا| الوضع سسكا موماعلى الابرةا نكاءحددا بلق ا‪<١‬دهما‏ لآ‬ ‫اليه معدنة سب القواءدالمةدسسةامذشأ عند لكامور الاولانو<د‬ ‫اقل او‪١‬‏ كثرمنالمقاديرالناتحخة واسطةءل المثلثات‪.‬ال‪.‬الث تعد يل التفاصيل'‬ ‫فاانهشالمذىعوه بفىجيع المبوصلات الحر بدَالىَّانشأت ولايد وانككونالابرة‬ ‫|‬ ‫وككث رمسا طويلا مع بقاءهذءالخاصية‬ ‫لاسن ‪ 3‬الشانى اناماس الى تستعمل والقباءن لايدوان كون فيها‬ ‫أ ا‬ ‫| ومنهممن‬ ‫ع هماه بعين و اللناه ران الا ايز عتلون الى هذا الكل الاخير‬ ‫أوةدغل امدلأهناكملساءلاجل عدم صدد ها ولتكثرفيها القوة المغناطسية‬ ‫بوحدد زيادةعن الشواءاتااطرق وائزواء اماعلاو ووهدات عيرهوافقة لضءط‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫مستطيل رفيع ومنالذساس منعل طرفيها مستديرين |‬ ‫ميرودة فسطو مها الاره بع برداجيدا وم وازبهالسطوح ثم تصدّل صةلاحمدا‬ ‫عستبةعلن الواعد الهتدسيةويلزم ان ينظر لاموردلاث الاولانهكثيراما‬ ‫ا‬ ‫‪ 0‬اللمم‪:‬زءالمه منهاين الا لين الابر‪::‬المغناطسنية ولابدان حو دمنصارصرد أ‬ ‫ل لادلال» على وضع الاشياء بالنسمة ‪/‬‬ ‫طريق السفنة وامأ الثناننة قنستعم‬ ‫لعاة‬ ‫| بارجاع كل قضدب كا كان مع هرا‬ ‫ا انتك الابرةفاىللهة الخالئة ونعد‬ ‫| تكرار هذا عشمر مات اواثتى عشمرمرةءل ىكل وجه من اوه الابرة تتمخطس‬ ‫ليدعاسفادة ومكن مغطستّهامغطسة جيدةبزلق قطبى العَضدين‬ ‫| تمغطسا ا ج‬ ‫ْ معاعلى طول الابرةدهاناوانا نايدونانقطاع وؤداذر هذه الطربقة‬ ‫كتغرمن‬ ‫الطيعيين ولما كانمن الصلب ماشلل هذه احاصية اسرع من غيره رؤى من‬ ‫‏‪ ١‬المناسس انتسع ير ابرمضاهاة يعرف مها الغطس‬ ‫أأوقد حزم المعلم لويك‬ ‫لصات متساوية يحب‬ ‫‪,‬انه مى لزم عمل عدة و‬ ‫أأعل ابرها على حد واحد ف التّهل وب اتهامه ا بكيفية واحدة ونعد ذلك‬ ‫| ناخ ىمنها واحده عغطس مغطسة حيدةويعرف انامح|كةد‪ .‬يت هذه‬ ‫ظ‬ ‫‪+‬د(‪+) 51‬‬ ‫‪*0111*#‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫دم كانت الابرةميرودة‬ ‫انخاصية اللازمة لباجشاهدة قهملها ان الاعةتافة على التوالى لانمن المءةول‬ ‫عات‬ ‫فة كن‬ ‫رلابر‬ ‫| أان ا‬ ‫يدم ‪0‬‬ ‫ا‪5‬‬ ‫تخصة الأولى الم‬ ‫‪0 3‬‬ ‫ضاع وازنها يلما حبة القطب القردس منها اع اتجاميل حبة الشعال |‬ ‫اذا كان الانسان فىاطزء الشعالى وحمبة اذوب اذأكان فىالممة المقابل”‬ ‫للعزء الثعالى ووذه الاص‪.‬ة الى بال لها اغراف الابرة المغناطسمة |‬ ‫الال تلم‬ ‫اللثأملمذ كورنا اقيق !والتقر ب ولاشئى الضحث عنتسافىالتغطسف |‬ ‫ا تحقسقا فانذ اك لاحا اله يلم امكن انْالابرة تحمل الثقّل الذى‬ ‫لبركاء‬ ‫رضبي انب‬ ‫هنالق‬ ‫لسها‬ ‫ام لم‬ ‫نالز‬ ‫اطستم‬ ‫لا مغ‬ ‫اا س‬ ‫ةالى‬ ‫| إشئىان وسكونمتء‬ ‫دظيا الودمءلويك انهم جربابرنان |‬ ‫[أأعلتعايهاةصتقوتبشاتاقيهصاع‬ ‫بهذ التدريةثم اسقبانان باحديههاةوةاضعفمن الاخرى ذلاءدوانيكون هرأ‬ ‫| الغرف تاشئاءن ثقى الابر او‪-‬لاتمهاا وخشويةالكرزةوالاعاب اينكون عن أ‬ ‫كاينقيتةهاءالاعماب فق دصيرهمامتساويتين فالقوة بمنع هذه العيوب المختافة أ‬ ‫تقر بما ثم ان هناك طركا اخرى لامتكا نالو ةالمغناطسية ف الابراكتهاصعنة |‬ ‫[أذلامكن تمضيلم‪.‬ا عادةفىاثشاءال‪.‬وصلات‬ ‫ولامضيرةابدا قمغطنه‬ ‫رالنوصلاتمغطسةقوءدلانهاكا نااشتدت فوتها ‏‪١‬‬ ‫المغناطسيةكانتت ان عدلىاهها ةي وتعسرادعادهاعنهمال ترب من‬ ‫ممغطسةومن تم كانوضع »قياس نف صند وق واحد |‬ ‫| احجسد ايمدية اواجسام‬ ‫غير ضى لان هذا الصند وق ضيقَغ باتكو نكل من الابرتين فيه فكرةقوة |‬ ‫الاخرى وبالضرورة اكحلداهمابالاخرى وادعل لمبتدس ديري منويليت |‬ ‫غدة قار نسكررتها نعدما كدمة الملا حي فر ىانكرةقوةارتمغطسةمغطسة أ‬ ‫ظ نامة يمكن أن تلخ‬ ‫؟ ‪ 1‬قدما ومارعى استعمالمياسينقد‪:‬دو ون مفار” قن ا‬ ‫اددهم الضابط الربع والاخرماس ك الدفة ضكون الضابط يذلك مدقا طر بقه أ‬ ‫[[دون ان نسئّل عن ذلك داما فر يا غسْه مْنمك الدفة والتقدير نذلك |‬ ‫كونمضبوطاوتكونحركة‬ ‫امرك كذ اك فى نما ةالضط‬ ‫ويشئى لاملاسين ان ستصدروا قضبانا مغنا طسمة خصوها اذا شرءوا |‬ ‫‪#‬ابتابطو دلو" لعل‬ ‫اموررار‬ ‫بسع‬ ‫نمغناطسيةمةايسم‪.‬‬ ‫لعدةاساب‬ ‫مث لوركبت لكانت فى التوازن | شام بعدتمغطسها ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ 1‬وتاقص سب‬ ‫عروص الال وا طوالها كن المموم حدا فنظرءا ت‬ ‫ي فع‬ ‫هراف‬ ‫لقواةلمخناطسية انتعمل ارصاد مضبوطة لمذاالاف‬ ‫ألا‬ ‫اقطار‬ ‫‪1‬رة ولدالك يذج لمهرةالالاحين ان لاتغوتهم فرصةتكفىثير الارصناد‬ ‫اك‬ ‫للدتورة عن انهذا لامنفعة لهفىاعالالملاحة الحمالنةمانه يعدّل التوازن‬ ‫نانينا وضع قطعة منمعع اجر على الوردة من ااة المةابله‪ :‬لتتوازنمع‬ ‫‏‪ ١‬الاحرى أو وضع‬ ‫قطعة صسغخيره دن‬ ‫اس حمهه حذوب‬ ‫الابرة ولوئف‬ ‫فتقطة الثوازت!للازمة‬ ‫'‬ ‫نان بجميع هذه الانواع من الابرالمغناطسية خاصيةسواءكا نتملقمة ينوع‬ ‫اوانوا اع عدافه من المغناطس وهى المسل الذى سعى عد‬ ‫الملاحينأ‬ ‫بتغسير البودله” وهوكادة عن كية مابلزم لان يقابل مال المقياس تعال‬ ‫الكرةمع الضيط اوغيرذاك ويعبارة اخرىهى الزاون ةلخاد نه من التحاه‬ ‫المغناطنسيةمع خط نصف نهاراخل‬ ‫الابرة|‬ ‫ولتساعد الابرةالمغناطسيةعن جبة العال وا آوب اللقيقية طريئشان‬ ‫دي ابتعد تعتها حة المشسرق رابا نصارشعالالمقماس نالعال‬ ‫يق والشرق |‬ ‫يقال التغيرشرق اوشعالى شر قاى بن الال والشرق وءى تغيرتالابرة |‬ ‫‪ 1‬القجبة الغرب ةيل للتشرغربىاوثمالىغربىاعى ب نّالشهال والغرب‬ ‫وتغراالبوص_إء”ماتحلدزفمن الوا<_روا هل الواحد احكنه يتغر فالمحل ||‬ ‫الواحد فازمئة‬ ‫عيلفة وشغيرايضًا قالوفقت الوا<د فىامكلة‬ ‫مامه هن‬ ‫الحال مايظور فبه االتغيرالس ‪:‬وى ومنها ما قد مكث على حالة واحدة |‬ ‫تقر ساوةرنمن السسنين ولاءدان >هلى هذانالفعل اذا كانت‬ ‫ا‬ ‫البودلات |‬ ‫<مدة المنضاعة ومع ذلك ققد شوهد عالما انلو ضلتن اعتى‪ ':‬هما على د ا‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الور‬ ‫فح‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫مس‪‎‬‬ ‫تمك‬ ‫للسسضيسةا‬ ‫‪9‬‬ ‫رم‬ ‫‪00000000000000‬‬ ‫اركسم جو ‪2‬‬ ‫ف‪‎‬‬ ‫كا لان‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫مه ‪ 1 0 0‬د‬ ‫المت س‪ 1‬س لل الو‬ ‫كي‬ ‫لطي‬ ‫ح‬ ‫يتنيك‬ ‫سحل‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫سو‬ ‫م مسي‬ ‫يي‬ ‫سواآء ول يدلاعلى اتجاه واحدمع الضسط ول يعرف سدب تغيرهما وهال‬ ‫| بالمغئاطس أما الاكليز فستعملون معدنا هركا ذهى اللون وهو اسبل‬ ‫غرانةًاخرىشاهدها المهندس بلوندو ودئ انالابرة الواحدةرعا افادت|ا‬ ‫بف ب لت ‪2.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مي‬ ‫اتجاهات محختاقة بحسب وضعهاع ك ىلا و<هيزاةةدرؤى متهاما بلغ فيه |‬ ‫‪7‬‬ ‫الفرق درحدن‬ ‫قا لاسن تدارك هذه العدوب وغل توصلا ت عبرم‬ ‫‏‪2‬‬ ‫يدب‬ ‫ك عن‬ ‫راهاة‬ ‫تءمض‬ ‫وضعسهاءلى الوجن قتركب مع الاعتناءلى تجعل نوص ل‬ ‫ابرةًا خرى بلزم قل تمتها تالوردة انتؤت_ذدورةثئ عدف الافق‬ ‫|‬ ‫مالنبرعة لى تسر ووقرف العامة على قطع اذى مع الضبط الام‬ ‫|| وض ان يحسكون تعليقهسا يث تكون مكرك سهولة على نط‬ ‫‏‪ ١‬الارتكاز الى ينسقى انتكن ذوق مركز ثقلها بكثيروان يكون داخل‬ ‫مانسته الاوىمن الدريح واذاار‪ .‬بدأنيعين المع تالمقيق لط ةالمأحودة‬ ‫العليةملوتاناءسض و انير سم قهاانر بع خطوط سود لمهم خمطم ‪١‬الىار‏ لعة‬ ‫تازد اذ فاكية جيدة قد ث بذ لك طر يمه لتعيئ تغيرالدود|ىءكل زت‬ ‫يمه من فض‬ ‫وةكااس عرض امن ثلاث خطوط الى اردعة ومنقسعه بالضمط أ‬ ‫| ادر وانصافم ابل وارناعءماعلى حسب اتساع الوردة خيئذ لامكون |‬ ‫|| للصخحة فائدة لاله لانظر حينئذ لكون الوردة مستترة اولاحرث انادرء أ‬ ‫المشتمل عاللىتتقساسيم الذى هوالاصل فم‬ ‫ل له‬ ‫اذهيالها‬ ‫م سس‬ ‫كن انيحصل |‬ ‫لدهزا الع سعلىان‬ ‫الورذة تكون‬ ‫جسيره الورن‬ ‫فُشيرى العقب بل رعماانذرى‬ ‫ذلك دا<ل الخررة‬ ‫ند لع أن‬ ‫كو نالخررةمن عقو‬ ‫صلب خُق وان تكو إن صمي ينية غلى ناس‬ ‫اوخضة وان تكون ماثلبتاةب فرىةتنسدتابرميا يحيث يكون داسلهاذوق ل‬ ‫ط ‪2‬‬ ‫الاعلى من الوردة س‬ ‫فيرل‬ ‫ااجل‬ ‫نانهتسك‬ ‫ذنامن اللازم‬ ‫ونع ان تكون العلية المشةإه على الورذةمستديرة اوم بغة والشكل المستدير‬ ‫عمهه سنعرا‬ ‫احزاءمتساو بوهلاجل هيد الضبط يحب انوضع فهساارنع قطع صغيرةمن‬ ‫وبهذه الكرفية |‬ ‫ار كاهو المطلوبوااعادة انلو ضَحَ على حاذةو ردةمةا هس التغير دبارد‬ ‫وانمااختيرالخاس الاجبرلانهروى توالبناان الفصاسن الاصفر>ك‪.‬نأ ان ينمزى |‬ ‫تكون لما كالتصميرة‬ ‫اأر ص‬ ‫ساصف العلة بل ضجىان تكو ن ضمت كرك اذافكت دورناناوثلاثه”‬ ‫بالسوض_لر" الاول م توحد صوريه بالنانسة وتثدت الابرة دتث اندسان ‏‪١‬‬ ‫تمان و دةالاهو نبتكاون ملصوقة على‬ ‫طصفكة‬ ‫ل مق‬ ‫يكو نداخل هذه العلبة وكذا خا رجهاقطعة ‪٠‬ن‏ رصاص‬ ‫ا‬ ‫لترجعمهاالى الوضع الافق اذاتكولت عكنرهكةاوغيرها ولاينى شدت هذا‬ ‫ونه‬ ‫بباوطر يمه الوضبول لذلك ان نحث عن تهصيل ابرةيكونا تاههاوا حدافى‬ ‫صناعة م ‪١‬ن الم ‪:‬حاس الاجرو لس فيه مافى الخعاس الاصفرمن المشرة وصدى ان‬ ‫|‬ ‫عاج عرض كل مئها ممانية خطوط اونسعة وان يرسم عليها المطوط الاريع‬ ‫الى سبق ذكرها هذه الاطوط يشساهدسهولة هاللمشياس مد المركزيةاولا‬ ‫اأألانه يشت ان تكونمةابله” لاختزاء الوردةكل اثنين مثم‪-‬الاثئين ومكن بدون‬ ‫ضير ان لانوضع الاخطا نف اتجاه نمتةا بلينلكن الاليق وضع الاردعة‬ ‫ودب تغطية المي بشزازة م محضاكمة الوضع والاحسن انتكون مركدة على‬ ‫صفحنة مشغولةىدا “برة من ناس والاحسن من ذا ك كله ‪#‬طعة من الملورا‬ ‫لككش على حقةمم! خصوصاف الضوء وذ لكف دصلات الطن قا‬ ‫لان الوردةتيذ ا‬ ‫لاالنمَرَازَ المعتاد بوجد فيه غالساتموجات على مسو نه تعكسس الاضواء‬ ‫لبمايض نعل دفة السغن‬ ‫راماتع‬ ‫ننظنظ‬ ‫[| دو‬ ‫وجيغ ماذ كرناه مشترل نم‬ ‫اقل ي‬ ‫طسرق ومقا ماسلتغيرفهص انيكو نكل‬ ‫من هانين الا لتين جبسد الصناعةعلى حدسواءومتواتن معاءابةالتوافق‬ ‫انه لايمن ببسان سيب صيم الاختلاف المناصل عادة نهمافها عدص الاير ا"‬ ‫أو لوردة واللرذة وا لتعليق والعلبة وضرورة التوا فق النام ين الا كتين أ‬ ‫[اتستعمل‬ ‫لنجميمالا تجحاهاتالمبشة مقا سالطر بق ولا سمل احادهذاالتو أفى |‬ ‫‪) 18#‬د‬ ‫‪-‬‬ ‫الكاى الضرورى‪5‬ايرد ذلك بالظن من اول الاعس‬ ‫وطالما حاول‬ ‫وبريد مقماس التغيرعلى مقياس الطر دق بلسائين لا ‪+‬ل رصد ‏‪/١‬الكو ‪#‬اوالاشماء |‬ ‫‪1‬‬ ‫الارضمة ولانشام‪.‬ما وركيم ماعلى ال‪.‬وصلعدةطرقو وتران الاسبل‬ ‫ذالكللسان واسبظة لواب طرف جدا<ى يطرقطرف الوردة قتازنق ‪.‬ذه‬ ‫| الشركة فيحلين همانةطةثلاقهامع الاصبع ونقطةم صكرها ذيتيسر‬ ‫وضع اهما ويلزم ان وضع على اللسان‬ ‫احا ذلىلاظرقزازةملونة هىكدة على بروازطغيرمكن ان>رى فىطول الاسان |‬ ‫الاسماء‬ ‫القزارة نائعة ددا عند رد‬ ‫حرم الشعس والاسان اللحاذى‬ ‫نسم طولا دس لك رشيع‬ ‫الاسان الحادى النظروس|ك اللسان امحاذى للاشياءالمنظورةءةابلامم ااضمط أ‬ ‫السام لاعلا خطين من الأطوط الارزعة السوداا سق الكلام عليها وداا‬ ‫اصطنعمنهذهالمها دسا مأن لاهمعلى الما لس المد اولةخصوصاواسطة هذه |‬ ‫الزبادات الاىنذكز ها فنقول يب انعد منا زاءلاعلامن اد الاسانين الى |‬ ‫البزء الاعلى مانلا ترسس اك‬ ‫س ايغاظ‬ ‫رمن السا لالك اللذسىايسنمابهلمصاذى |‬ ‫الاشساء الطورة لاجلى ان يقع مله ظلى طاهر اذا ازيد رصد جرمالشغس |‬ ‫| بواسإطةاهذئا ال‬ ‫ءسلى الوردةو يزلزبمادة على ذلك شد سلاك آخرمن اعلى اللسات ل‬ ‫| التظرى الاىسذل الاسانانمحاذى الاشياء المنظودة مشد سلكين آخرين قدت‬ ‫الَرَازَة المغطية للابرة بذهمان الى اللاو ط الاربعة الي نتقدم ذكرها وبهذه‬ ‫‪-‬‬ ‫وجد اربع سلول على مستوراً مى واحد حي وضع اللسانانءلى مستوى‬ ‫لش مرا إلراًبى لدت‬ ‫يمركزها‬ ‫'‬ ‫من هذه‬ ‫ل ال‬ ‫وسل‬ ‫د"‬ ‫الاربعسة ظل واد على الوردة عر‬ ‫‪) 5‬د‬ ‫على رصدىوة قب واحدهلا تجكران‬ ‫هداامى شاقوان‬ ‫هذه البرمسة الصغيرةدهب الاصمع الصغير من العاح الذى هوف العلية فت‬ ‫ولايدات‪,‬كونا على الوضع الرأسى واسطة عقب دغير ويئيتسان على الوضع‬ ‫المنظووه‬ ‫‪ 000‬رصد الاسناء ود‬ ‫لك فى > له لانه لو امن ن للع ملين |‬ ‫تت اسفل اللسان النظريمسسيرعلى جانبه برمةهخيرةمضاريس حي تمركت‬ ‫على القزازة عند عدم الماجة للمقياس فاذا اريد على بعض اعال يرفعان‬ ‫دام هى العادة ولايد ان بكورن كل من ثب ‪!/‬‬ ‫المقماس وده‬ ‫شجخص‬ ‫الوا<د أن تعمل‬ ‫علسات‬ ‫تغير‬ ‫العاملين العاد بين ر يماارتكاغاطات عظية بيب عدم تطابتم ماومن م وضع‬ ‫الارتفاع وسكمنزعلى العامة اسه ‪.‬على الوردةبمفاصل لكى يسسرانطماقجما‬ ‫ال مذ كور ةف من نفسنه فى اى نقطة ارد وضسفه فيا لواسطة ا كته لانهذه‬ ‫ال باصن أن نل سير‬ ‫الماهر بن ا‬ ‫عنقا‬ ‫والاففقة‪:‬ةول انه ضج ان ‪,‬كونهذان اللسا نأن نشد رجسة | سابع اوستة من‬ ‫داس‬ ‫كمذور لواسطة لوان من‬ ‫ال‬ ‫‪4/١11‬‬ ‫متام وا‬ ‫حملن الزمنع السكافى اعد كية ابتعاد النقطة الما بلي" للدئْ ع ‏‪٠‬ن النقط الاصامةمن‬ ‫ساس‬ ‫واذا سوهدت‬ ‫الدرجةالمقابل"‬ ‫لاصيع‬ ‫الميامن مع الوردة‬ ‫‪ 23‬فى‬ ‫‪ :‬النقطة السابلهالوضسع ابكالى للنئ وى اريد صيل تل كّالنقطة الاخسيرة‬ ‫دون ؤاسطة لرم مع تاه اللطف رس حة الاصيغ الذي بتكت الاسان الادي |!‬ ‫‪:‬‬ ‫| للاثساء الماظورة احلموردة وذ لا نان تكى ‪-‬الاثسان باصسمعهءلى دب‬ ‫|أصغيرمن ناس موضوع لهذا ‏‪ ١‬إداى فاه رشاهدمع الضبط نقطةالمتِياس‬ ‫| | المقيقية التقابلة” للشئالمرصود تتلاقهذا الاصمع معالوردة‬ ‫حيفزفحة‬ ‫زلتاط‬ ‫| وانماقلةابلزوم ا‬ ‫الاصبعلأنه ربماتتجزح الادمع المقايل له |‬ ‫ْ تحر لْالوردة‪.‬الضرورة فلاجلمنع هاذالضررا سن انيضع الازسسان‬ ‫‏‪ ١‬اصبعه على دنب الاصيع اذى هومن نخاس فان هذا بمذعه من الزحز‪-‬ة الى‬ ‫‪| :‬أخلفومىّ شوهدت درحة الوردة المقابله" للشذئ‪ :‬جاء اصمع الأ ان المادى‬ ‫ْ‬ ‫للاشباءالتظطورةق ‪ 1‬نفسه‬ ‫ركه لول صغيره وضوع لهذا الداى ولا حل‬ ‫دذىمته د اتما لايلزم الاجذبذنب الخحاس المضبوط|‬ ‫ي ال‬ ‫اقياس‬ ‫تدر يكلالم‬ ‫| بالاصبع المماس للوردةالى امارحفاذاوجدت حاف ةرقيقة من ماس اومن |‬ ‫|أفضة لا<ل التَقَاب ب ذا ساري عند الا فا زتقسيم عرض الاديع الذي‬ ‫تٍ|‬ ‫عدللى الدفادةوتقابيهاا‬ ‫‏‪ ١‬اللسانالجادى للاشياءاللنظورة ‪#*#‬طوط متوازيه ت‬ ‫‏‪ ١‬مع تقاسيم الا ئرةوذل ككف ورنية ربع دا“ رالا تكاس‬ ‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ظ‬ ‫ب‬ ‫ْ ان الا‬ ‫اي المستلر” على التمساسهسكمة على عقى ذى حوةكسوله لى ا‬ ‫تسرد ويره دون ان يسرى الاهتزا زللوردةوالغالب جعل العلنة الخارجية |‬ ‫ناشةوالداخليةتد ورعلى عب من ناس دا<ل العاءة واححكن طم راناان‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫اومن كانت محال السيرف الحار مبينة على الخرط الصربة قد رت |[‬ ‫العادء نعيين حالما‬ ‫واسطهة‬ ‫رد النوصلة" لاحل‬ ‫ان‬ ‫دين عيكى تلكالخرط‬ ‫تخالا الخاصة بهابالثسبة لهات الاهو يدوهنهالعملية قرسة لا أل‬ ‫ٍ‬ ‫هذا قليل الا “راح ةكثير الكلفة فالاحسن تركيب بجيسع مقايس التغيير]‬ ‫على زدل ثلاث شعىكا لات المساحة فان هذامس تعمل كثيرا فى بلاد |‬ ‫‪:‬‬ ‫|]قيقية وقدافق جع الملاحين على انمن المه‪ ,‬لاجل حفظ السفن وا‪-‬جالها |‬ ‫أ واوسقها انتعرف‪ .‬تحال الور واعاق الماءا تاف قل الوصول اىحزرة ||‬ ‫الااز‬ ‫فهداما دين كمه ‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪ 0‬أ‬ ‫‏‪0١‬‬ ‫ته‬ ‫|||)‬ ‫|||‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫[| |‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لال‬ ‫‪0‬‬ ‫ع‬ ‫‪5-5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الخرية<مدةااضطعدةطر‪:‬ق ذقدانشأالمهند سس الا كليزىغر بغودىلو دأو"‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪"١‬‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫]ا‬ ‫أ‬ ‫سافى هذا لثمن‬ ‫علا الاحة ولتصييرتعاليق البدصل‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫‪0‬اا‬ ‫بلا اران‬ ‫تعليقها على اكل ضبط وقد استعمات هذه البوصلة فالاعمال الى علت |‬ ‫معرذة الاراذى الحذو بة وم ناعظم الفوائديقاءهذه الا لة دا ماعل الوضع ا‬ ‫ا وعتدسخلسا الععلوزماءسنة الفوس‪.‬عمابة وسبع وسبعين |‬ ‫الشاقروقد‬ ‫|أأمسصية لمن خترع أكل طر بقة لصناعة الابر المغناطسية وتعليةها |)‬ ‫|أوالتمةق من كوت ااعلنشاللعمطالى المغناطسى اللقيق لاحل ةق |‬ ‫اختلافاتها المننظمة فاقنسم هذا المزء المعلم والسواندان المدرس جدرسة أل‬ ‫ذرآتكيرنالباد المنعاة ذريزه والمءلم كولومب «وزباشافىاوردىالموندسين‬ ‫وقد اعطى امحل سال مذ كور حزاء اعانة للمعل مافى يسوب بوصله قدمهاومن ْ‬ ‫ذلك ينبتى ايننتظرضبط بجيع انواع العيوب الىّتعس الالا تالى الا ن‬ ‫*«( الباسسبالثامن‬ ‫)‪+‬‬ ‫ففكنفية وضع امكنة السيرالى تكو ن قد علت فىالصرمع الضضط ونستها |‬ ‫الساطى من الشواطى‬ ‫لق ‪3‬‬ ‫‪00‬‬ ‫من المهم لا من السف رفالصدرانتعرف الاعناق الختافة الصاروان ترف محال ||‬ ‫|الصضو رالموجودةف الحرقبل الوصول اليهاشلاثةفراسماواربعة اقل ما يكون |‬ ‫اليقيسراجتنايها وذلك لانهلايصم فى حال الوصولاليهاان يتفكرف التمول |‬ ‫اأسيرا الى تعمل فى العر مع الضط دلزم استعمال الللنشيطه ولكل احدان‬ ‫يركب ساعلق حسسة ريه نحن دستعملبا فىالصر وما اسافئامعند دكز ول يتية |!‬ ‫‏‪١‬‬ ‫انشاءاصل الخرطة الار ‪ 1‬لواسطةالا لة المذكورة كاف هنالمعض الناس |‬ ‫فتطنيق ذلك على تعيين وضع الاسبار بان تعتيرتقطا اواشياء مختافة على |‬ ‫الارض اما غيرهم من الحهرة فالنذكر لهم يعض لوضحات اذلك فنقولمن |‬ ‫المعلوم انه لادستيرا العرليعر فعمه فمىحال مختلقة الافى زمن اسل حزروبام ||‬ ‫لدلك اخخاص تماءاهل نحرية لبه العملية اعزى اناس‪.‬ا ملاحين اواناسا‬ ‫متعودين على المر بان تكووا داتما على اكل كه شه لانه لجبنكل امات‬ ‫ألا‬ ‫فدلا له ذهالعملية ولو باخ حدةة مأ بلغ فىغيرهاو يحب التفطن لانتهاز الفر ص‬ ‫والا<وال‪ :‬لالترصدادلكمدةعدة انام اويجع اوعيردلك وملزم إذإك استعميان‬ ‫هسك ب صغيرة مدومسة ددبت المرسى‬ ‫حيث اريد داكولا يدان يكن الاوامة‬ ‫فيا وذلك لاله وان توعد تليلامن الارض لايصم لوهم انه يسبهل الرحوع الأ‬ ‫‪ 1‬الانام فان الزباح قدتمنع مذنلك ويضيع الزمن فالذه اب والارابذلا‬ ‫تاعمللاعليات قليله يلاف ناك المرااكلىصغبرةالمدومسة والمثدتة فى يعض‬ ‫الحسال فانها تكون نقطا تعينمم‪-‬اسارجديدة اذااريد تطويلهذاالعملءةدرا)‬ ‫م درم كابشاهد فهانعد‬ ‫ونلزم مراجعة العدر دين تادازم معرذته ومأ نلزم عله‬ ‫ان‬ ‫ولس الالقضاء‬ ‫عرص من ريد رسم طرف سا‪-‬ل علاىلارض ومن بريد وضع ‪.‬ال البرالى‬ ‫مذهلية ثلاثهاشخاص ا‬ ‫لاجعل ه‬ ‫ال‬ ‫‪#‬لتعلى الارض ذو الخرطة فتقول باز‬ ‫|‬ ‫سي‬ ‫‪1‬‬ ‫عا ونو نكل م دن <نهانه على تعنين ان‬ ‫ا‬ ‫السيرفا حدهم‬ ‫الدى دعمل ده‬ ‫‪7 1‬‬ ‫ْزْل‬ ‫الجرفيدير السيروشدد الاعاق الأتافة ا أي لوحد ْ‬ ‫ا قفارت دغر قوسط‬ ‫فكامةفيضععلى السيرالاول ‪:‬كر ‪ 6‬والغالى عرة )كس( والثالث مرة‬ ‫ظ السيرالاول‬ ‫كان ره‬ ‫طا‬ ‫‪1‬‬ ‫|السعرالناق‬ ‫‪52‬‬ ‫السيرالرابغ‬ ‫ا‬ ‫الاي لق ع ارا ف‬ ‫‪9‬‬ ‫السيرا خيامس‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫الو‬ ‫ل‬ ‫لا‬ ‫قيفي‬ ‫وى‬ ‫‪9‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫والا خران بعملان ع‪1‬لى الارض ففوقت واجد‬ ‫ب امع غاية التندقيق وذلك عر رعلى !ااذىل فتقطة ‏‪ ١‬عيث يكون‬ ‫الاطان‬ ‫أس م ‪7‬‬ ‫بالضيط على استقامة الخط اوالشاعسدة‪ .‬أب‬ ‫على الارض ودينكد بتركل من الهخصين بانشيطته الىَّمكون قدوضعها‬ ‫[‬ ‫معالا تسأه وضعااذقسا‬ ‫شْ وبعزد ان ‪,‬باصمب الشضص الذىفىالعرالاشارةاتدل على مكانااسير > رركا‬ ‫نا‬ ‫واسطة عضادة نظارة حمدة‬ ‫منهماعل استقامة الا خرماعلضيط التسام وعلى هاذالوضع يثيتان الملنشيطة‬ ‫ورسعان هذه اللمهة على الورق ومى رأنامن القار ب الإشارةالمتفقعلها |‬ ‫مر قل حرركل دثهما شعاءا دصر ناعلى ‪:‬لك الاشارة ورءهه على الورق دوضع ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫طة‬ ‫قلدىف‬ ‫نمل ا‬ ‫لالعا‬ ‫اّامة‬ ‫لتعيين ودع الاسبارااى تعمل فاىلححرمكون على اسدة‬ ‫لوع‬ ‫ا على يهدكاف بثهمالمكو ن فاعدةمتشاسة مع بد القارب ولايدان كز فشكل‬ ‫) ع( اذاكان ذلك اول سيروكرة‬ ‫نت الزواءاا||العتدأً‬ ‫فالعمل بالبلنشيطة وعد ذلك فالشخص الكائغل الارض فالنقطة ‏‪١‬‬ ‫ى‬ ‫اط‬ ‫نأت عقتذى تواعد عم المنلئنات م ترصضد انرا‬ ‫‪ 1‬مادو بعل مقدارها د‬ ‫(‪ )0‬والرابعغرة '(‪ )4‬وهكذاءلى هذاالاوال‬ ‫فشكو ارا‬ ‫ير‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 00‬ف السرالتاق وعكذا‬ ‫من الشهخص‪:‬ناللذين على‬ ‫علد‬ ‫| بيد‬ ‫الشعاع عرة‬ ‫غربغرة‬ ‫أ‬ ‫الارض‬ ‫والاخرمن‬ ‫‪06‬‬ ‫سعاعا نصرباعلى‬ ‫لك‬ ‫الاشارة‬ ‫الا رخن‬ ‫‪-‬‬ ‫مضع‬ ‫اخط‬ ‫بقظه‬ ‫احدهما‬ ‫من‬ ‫عوواره_دا‬ ‫اذاكان ذلك دوااسير الاؤل محا‬ ‫‏(‪ )١‬كذلك ويكتب على تامته قدرعق الماء الموجود ففذلك‬ ‫الل‬ ‫وكل من الشخصين اللذين على الارض يعرف الشخص الذى على الخر نواسطة‬ ‫[اع‪.‬ث تكون الذطوط المرسومة علىكل بلنشيطة مغرة بعين تمرة ل السبر‬ ‫اشارةمتفق عايها دنهم انه قد حررمعاءه ضنتقل الشارب للسيرفق‪>#‬ل اخر‬ ‫ومى نكس الاشارةبرسل نكن من الدخصين اللذين سددما الللنشيطة‬ ‫| الى يلزمأنيكنب لكات عَاليَّتتاهد على الغراةلمذكورة ذو قامة‬ ‫الالجارمه فسإك كاف المشال الذى نذكرهة ‪:‬ول‬ ‫الشناعمرة (؟) اذهاوكاانخلذسليكرالا و اعنلى هاذالمنؤال تغرالاشعة‬ ‫الى حررت اليه وءنذ اجماءهم يعبنون نفس‬ ‫الل الذى على قدبه‬ ‫السير (جمع ورق ال‪.‬لنشيطة على الوجه اللايق ) فتتعين بالضرورةالذقطة‬ ‫‪510*#‬‬ ‫(‪#‬‬ ‫ب‬ ‫[|[اذافرضناانه اتتض ةط ‏‪, ١‬‬ ‫وك ‪ ,‬دالم عق طول شاطلية ا‬ ‫أ لاخلا نتعملفهاالاوضاع كا (شكل ‪ 0‬والاطلوب ثعيين الال الى‬ ‫ٌ‬ ‫باس فشاعق‬ ‫ممأه الب رالذى يذتهى‬ ‫مر اال شاطئىّ‬ ‫[|كاليتدء قنياس |الاملاره اسيي” ‪.‬د‬ ‫وويضعها على الخرطةأ‬ ‫ب لاد ابو اوشعيتها |‬ ‫تانااسلاب‪‎‬‬ ‫شعاعا على الاشارةالمذكورةكل من نقطةغطة ‪ , 1‬ب ويذع على هذا‬ ‫بغرة (") ‪(,‬غ) و (‪ )3( , )5‬الخ اذاوقع السبرالثااث والرابع‬ ‫وانلدامس وااسسادس الل ثم تكتبعين هذهالغرعلى القائمة وار عددالبوع‬ ‫أخص الذى فالهروهوااذى كت ابضا اعساقالماها ختلقة‬ ‫| داكتلذا‬ ‫نحوظات ) ‪»#‬‬ ‫(‪+‬‬ ‫“‪ 0 (#‬؟ ‪)١‬يد‏‬ ‫‪2‬‬ ‫جح‬ ‫_‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫لاللويييه‬ ‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫د‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ 1‬وض‬ ‫ف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سباع‬ ‫؛‬ ‫و‬ ‫اسع‬ ‫‪3‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫دغ ‪/11/‬عة‬ ‫سدس‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪,5‬‬ ‫[ل‪‎١‬‬ ‫حم‬ ‫‪1‬‬ ‫اذا رضشاانه] ‪,‬بردط من قسل دن النقط المة‬ ‫‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫"‪1‬‬ ‫‪71‬‬ ‫سعض‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪--‬‬ ‫ع‬ ‫بسي‬ ‫اشساءطاه رهعلى الارضك دل ناووس ااي‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬ ‫عب عئذ العمل ق النمّط‬ ‫أ‬ ‫وات‬ ‫َ ل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫‪ 3‬عد‬ ‫حي‬ ‫يي‬ ‫ا‬ ‫عن‬ ‫كل وه ودلك‪.‬لانالخحر‬ ‫الكو‬ ‫‏‪ ١‬لاد‬ ‫ين أرص‬ ‫اوغيردذاك‬ ‫لاحتاح بعد ذلك لُئ سوى هرا‪-‬عءة القائمة لاحل الوتوفعلىمقدار‬ ‫لبسك‪ .‬ن لوحيه‬ ‫بارنيقهر‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬ ‫الان‬ ‫البوع الى وجدتفاىرةلىتكتب ن فقطة نقاساطلع ت‬ ‫شعة‬ ‫أمونةنفار‬ ‫‏‪١‬سوال والاشياءالختاةو الطوازض إلىتعر ةل )‬ ‫تل‬ ‫و‪#‬سو جهوسيدسي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ا ايع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا ا‬ ‫موت ‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اس‬ ‫واس ع‬ ‫‪0‬‬ ‫ومى رآى العنامل أذ فاط‬ ‫وا‬ ‫قف ف التقط ننه‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2‬اداة‬ ‫ل‬ ‫‪5‬‬ ‫لد‬ ‫وهنال‬ ‫‪+ 3 6*1‬‬ ‫‏‪ ١:‬اانه ‪ 0‬تر هذا للكان ذهب حى‬ ‫بضع ل‬ ‫مع الضيطودء_دان‬ ‫حت كانى‬ ‫‪0‬ك‬ ‫ون‬ ‫(شكل‬ ‫يضع البانك_يطة‬ ‫‏‪١‬‬ ‫وضهاا ‪“99‬نا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‪9 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اللاشياوه حررهزاالعامل والذ ف‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مُعاعاعلى الاشارةالمذ كو رة وكراهابغرةالسبرالرادع‬ ‫شيل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪.‬‬ ‫‪--2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫|أفانرآاىلعسامل الدى ف النقطة ب انينتقلمنهافالءنتقل الىالقطة د‬ ‫‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 20‬‏‪١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0-‬اآ‪0‬ظ‬ ‫ا‬ ‫|أددعدل ها النشيطته وير ‪ 83‬حنث تكون د ‪ 5‬بالضرط‪ 3‬محاذاة‬ ‫>‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫‪702‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪000‬‬ ‫موا‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫لطت‬ ‫‪:‬‬ ‫|‬ ‫ص‬ ‫لي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تت‬ ‫‪:‬سمت‬ ‫‏‪١,‬‬ ‫ع‬ ‫العف‬ ‫‪68‬‬ ‫ب “ا‬ ‫ن‬ ‫سا‬ ‫يه‬ ‫اه‬ ‫بان ‪ 7‬ل‬ ‫ايا م ا دكلانصيت و ا ‪0‬‬ ‫|| اللايقة بالشعاعين بجؤارهما وهكذا يجرى ا لعمل على طول الساحل‬ ‫لا الادااسلبارومةر اراعماق المياممع الضمط على خرطة >ررة‬ ‫قن‬ ‫‪,‬‬ ‫‪--‬‬ ‫وى غلى كلمن العمبال ان يضع البودله على بلنشمطته ويرتهها يحسث‬ ‫‪23‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫يريو‬ ‫تكون الابرة المغنناطوسية«ثبتة على دهر رنف ن‬ ‫عئذود على طول نط الدعال‬ ‫‪+‬‬ ‫و‬ ‫‪53‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدا‬ ‫ص صمماسو روصي‬ ‫‪7-7-0‬‬ ‫الحنوبى حجان الدوص_له” على الورق خطاب نط‬ ‫الشعالالمغناطسى‬ ‫ليعسئون قطنيه وءلى دسب ماحر عل القادة لازم ان قلواخط اأشوالهذا‬ ‫‪05‬‬ ‫امه‬ ‫‪:7‬ج‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫عم حرطة الاسسار ولاحل‬ ‫ذظط رممله‬ ‫الى ‪0‬‬ ‫ىف‬ ‫يجي‬ ‫ته‬ ‫‪-‬‬ ‫وميّعلت جل المحاط اللادق ع‬ ‫ما‬ ‫اما جمع جيع الاوراق !للش‬ ‫على الاعمال‬ ‫‪3‬‬ ‫ووضع نتط الماط متقابله بحيث‪:‬خكون القواعد اب ‪,‬سك‬ ‫مسسسه‬ ‫‪14‬‬ ‫ويهده الطريقه تعين اللزاثرالصغيرة والصذورالظاهرة والساطئةوالسةن‬ ‫المستوبةالمثبتة‪,‬المرامى قصدا لمعل نقط حاط ولتغين على تعينوضع‬ ‫) على‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬ن‬ ‫شتهاوكنا‪ :‬لصب‬ ‫القارت‬ ‫الم الى عست اوحسيت متط‪.‬ة على تطبر هاو ل مه على‬ ‫الورق ك(افشكل ‏‪) ١‬‬ ‫فبع_دبجع الاوراق>دث لكل سير نقطة تلاق الاشعة المتحدة يحيث |‬ ‫أن تدرراشعة نصر نه‬ ‫على هذه الإنكن لا<حلان را مها الاسار بالضرورة‬ ‫ين‬ ‫‪7٠‬ققسسصت‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫اسسارحد يد ةذ نتقل الىما مار من هذه ا محال اوعللى صا كت مدومسة‬ ‫العمل كالوكان على الارض وتعين تحال الاسبار على ماسدق‬ ‫مَدُويَة ويحرى‬ ‫سانه ان ل كن تعينهذها لزاربالصغرى وهذهالصخر ر ال بتشاطع‬ ‫اشعة عبنت تدعل انعاداا ‪ 0‬أ كن المدومسبة فاعدةومنها عر ر اسعة <ديدةع‬ ‫لتعسن الاشاءالمذ كورةوالاسسار الى تعمل عا نعد‬ ‫وين الرجوع لاهل الكدرية وانخيرة مانلصر بين فقعلم العمل على الحر‬ ‫وف الدلالةعلى الالا تاللازمة لتعصيل الضبط الام ونصم ان تعمل داك‬ ‫على الارض الكراذوممارا اوالدا بر ذا تالأظارثين فى تعيين امال الى سير‬ ‫فيها الحرآاكنهذهالطر دقة تو الىمعرفة انفراحاتالزواءا ول <سابات‬ ‫زنقل هذهالاعال على الورق وفىهذا من البطئ مالامذ بقطع النظرءن‬ ‫انواع الخلل الى يمكن انقصل على ان بجيع الناس ليسوا مرنينعلى هذه |‬ ‫القساعدة الى لاخداو عن صعوءة لاسعااذا كان المطلوب تعمين اشباء بالنسبة‬ ‫لطن ّتماطعان تقاطعاعوددءا‬ ‫تماق الت ل عدةقوارب مع اواستعمل أكثرمن تشضصين لله على |‬ ‫الارض اوعبل هناكس مدوفةمثيتة بالمرامى مجعولة قط محخاط فانه بعد‬ ‫تتصيل الاحثراسات اللازمة حب ان يكون ىكل قارب لون رايته وفاعة‬ ‫| عنمو ‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫|] اماالعاملان اللذان على الارضن اوعلى الخر فصن عليما زيادة عن الخذل‬ ‫| الاعنناء وانتساز اللفرص والاستوال اللا ثقة بالعمل ان يضعنا‬ ‫[الماكانالعرض اتنذ كر موا تاها كل مابتعلق بانازي ‪#‬أهو موضوعة‬ ‫وار كل‬ ‫| الاصلى لزم نان نذكرهناطر ببسملانطرق اكليم نشول‬ ‫انمامكن تحصيل يا ن طرقاقليم يستعمل استغه‪.‬الا جردا فىاهرب اذاكان ا‬ ‫شعاع دصمرى زبادةعن كرنهالخرف المو<ود ىاو لاسم راسّه اولو‪ :‬بماضيده |‬ ‫الطر نقة يغمهه انان‬ ‫الاشعة النضر يدا‬ ‫عرة بغر كذاف>رف‬ ‫مثلائرأ‬ ‫‪3‬‬ ‫حررتءلى رانة لو مسا البياضن وان القنارب الذى هعىليه هوالدى و‪-‬د‬ ‫فيه فاعة الاسبار وقد زالبوع الى بلكزمارتا فىنقطة تلاق الاشعة المهرة‬ ‫الغرة الكمذوزة ورف ب وذ همان كذا ان القارت الذى حمل‬ ‫الراية الجراءهوااذى يؤدى عدد البوع الذى تصمكابتده فنقطة تقاطع‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪,‬‬ ‫‪7‬‬ ‫لزان‬ ‫‪"1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬ا‬ ‫ا‬ ‫‪001‬‬ ‫|‬ ‫اا‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫و‬ ‫]|||‬ ‫‪00‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫كن‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪10‬‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫| |‪0‬‬ ‫أ‬ ‫!‬ ‫تلى‬ ‫اوالصغراءهؤا الدى يؤدىعدد البوع ا‬ ‫كتب فتقاطع الاشعة الدصر بة‬ ‫المغرةبغزنه وخرف خ او ص‬ ‫‪1‬‬ ‫اغا ينا‬ ‫االلسية‬ ‫|‪0‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫‪00‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ل‬ ‫‏‪١0‬‬ ‫ا‬ ‫‪007‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫|| الاشعة المردغر نه ورف‬ ‫|‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نخدي‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ح فان القبارت الذى مول الراءة المضيراء‬ ‫سمه‬ ‫| ت‬ ‫جمع الافراف الى ذيهسا الغهلرسات على سب ماقررنا يحدث على الوزق‬ ‫اوضع المشمؤ‬ ‫ط للحمسال افنفر الى عل ذا سيار وانقص] ‪:‬اق نان‬ ‫الحسال الرزتبطة فالاصل محال امختففة مالتسال عدد النوع المودوه‬ ‫قيب‬ ‫اويم ا ذلهمثانةودل الىالا من فىم الاحة و ل رؤساءالسةن قل الوصول‬ ‫ا‬ ‫رعة أملاق‪.‬او سما بصادفونه عاندلقرب من جزيرة اوساحل اودسنا‬ ‫وعندال‬ ‫بعدعته وفوا ذكرنامكثسابة جماره اناق (شكل ‪٠‬؛)‏‬ ‫تطويل العسارة لعرفة مافىهذهالطر دمن الضدظ‬ ‫وعلى كد حال فالذكر واج كدانة شع انر جع للم‬ ‫من الملا حين‬ ‫ْ‬ ‫ضحارة لا‬ ‫لساغدة على عظم الملل وخره وحؤظ‬ ‫ردن‬ ‫واحهل‬ ‫عنسهعن‬ ‫المرةوالرية‬ ‫|| لاطريق الى معرفتها ضرورية وطلاب استعلامات عن قاعدة طرق يكون‬ ‫طرق الحتائةعدة‬ ‫| الطريق الماوب من ساتباونبى انيسأل عاهل ذه‬ ‫ْ عات لختيراخبارا هؤلاءالنناسهل هو متناقض للم‬ ‫كر‬ ‫ب لحاوم‬ ‫| افماظدوااهءرامولامادواءالكرشكون بالتاطف فىالسؤال ولينالخانن‬ ‫ْ والثناء على المسعولين ادا اعترفوا بالصواب يعد الغلط وتصديقهم فعا قالوا‬ ‫‪:‬‬ ‫ثم تمع هذه الاستعلا عاد‬ ‫د ولا بد لعل‬ ‫وتحعل‬ ‫هه الطرق ويك‬ ‫عليه‬ ‫اسعاء امال الى تمر مالك الطرق على الوالى ويكتبمابين هذها ال‬ ‫ٍ‬ ‫يا ا‬ ‫على‬ ‫الدنا لو سيمينكل‬ ‫سان طرف‬ ‫اين‬ ‫مقدراسساعات الطرق‬ ‫اقلم انمع ل ذلك‬ ‫وا‬ ‫سن طر هه‬ ‫<د ولامفموما بعلم ممهس_اعات الطرق‬ ‫لكل طر بي والسساعات الى تستعمل الصعودواله‪.‬وط ول ‪:‬إكالمصاعد‬ ‫والمهماابط وصمساكة قطعىأ‬ ‫ومن‬ ‫المعلوم ان مس افه الذهابمن ‪2‬ل‬ ‫لاخر‬ ‫وازحوع‬ ‫ديه‬ ‫واحددة اذاكات‬ ‫بن الزن المذ كورين ‪#‬عملى لعااد لكان دهم أمصاعد ومم_الطعظية ف تعسران‬ ‫| السفن نالوم مون‬ ‫|||تكونهذهالمصاعد والمها بطممناسمة بالكلية دي لاتنقص مسافة الزمن ولا تزير‬ ‫فىالذهاب والاءاب ولنذكر فىالجدولالا ى مثالا نفرض فيه طر يقافى اقليم‬ ‫( الباسس لاع ) عي‬ ‫*(فىطريةة‬ ‫ديل سان طرق اقلم بالتحول وجعلذ اك جدولامةم وما)» ا‬ ‫ا ‪3‬‬ ‫ظ‬ ‫||المراد قسادةماعة منايوش اوصغوف العسناكر بااسؤال من اهالءه‬ ‫| خصوصامن تكثراسف‬ ‫اارلهراذقلكليم‬ ‫|| ولا جل ان لايتغيهب المسؤلون فىشأن لحل اقيق المراد الذهاب اليه يحب‬ ‫| اساسه رمغ حسن المداراة بان المزاد الاستخبار عن طريق مخالئ بالكاية‬ ‫)‪+‬‬ ‫كثعرا سال ومانذكره امن الشر ح بكون فوةالمرادشيكو ن هذا الحدول|‬ ‫ذ كرادلا ال مرحفنةول‬ ‫لرق و‬ ‫ار ذجاءةاس ءاه جد اولغيرهمن ط‬ ‫سسا‬ ‫‪ُ 8‬‬ ‫لا‬ ‫ع‬ ‫ذى‬ ‫‪3‬‬ ‫_ا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪0-0 2 1‬‬ ‫سا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جه‬ ‫سس‬ ‫‪2‬‬ ‫‬‫ب‬ ‫مسي‬ ‫سه‬ ‫جحت‪0‬‬ ‫ظ‬ ‫د(‬ ‫ده‬ ‫‪.‬ر سه‬ ‫‪ 4‬شي‬ ‫دول‬ ‫‪10‬د‬ ‫‪9‬‬ ‫ظ‬ ‫طريق اقلم ) بد‬ ‫ع‬ ‫‪1 625‬د‬ ‫ست‪‎‬‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جح‬ ‫‪ 0‬فىهذا الحدول سشعبل الطر يق على ثلاث صغوف الاول فسله اسعناء امال‬ ‫‪6‬‬ ‫سود‬ ‫‪0‬ح‬ ‫مصبروو؟‬ ‫‪2‬به‪2‬‬ ‫‪2‬تم‬ ‫‪ 22‬م‬ ‫امد ‪ 2‬سد ‪9 20‬‬ ‫ع ب‬ ‫ب‬ ‫جب‬ ‫‪ :‬اتازةالذهابمن الميدء الى السام‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪ ١‬مان الطريق الموصلمن 'ارلو الى ‪.‬النبإر اذى قدعين فيه مقدارالزمن |‬ ‫[‬ ‫و 'ل‬ ‫!قطوع‬ ‫االم‬ ‫م فى‬ ‫‪100‬‬ ‫الثافى ينقسم الثىلاث دفوف اخرى فمكتب فىصفه الذى على المينساءات‬ ‫والمصاعد واامهادط‬ ‫‪:‬‬ ‫'‬ ‫انواء الال‬ ‫الطزق الى ‪:‬قطع فالسسهل وفىصفه الاوسط ساعات الطرق إلى ‪#‬كون‬ ‫‪2‬‬ ‫ه‪‎‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مح ص‬ ‫ه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫كه‬ ‫‪252‬ص‬ ‫و د‬ ‫مجحر‬ ‫حصا أمالح< سحتو ستوب‬ ‫‪9‬‬ ‫‪.‬ب‬ ‫ه‬ ‫سي‬ ‫ب يمحر حجويا نجيم‬ ‫©‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪-.‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫وانذ وصور‬ ‫دول لذ كور ثم ‪7‬شرسدهفن‏‪١‬ةوول‬ ‫عانة ارس‬ ‫الى‬ ‫ألوى‬ ‫‪7‬‬ ‫‪90‬‬ ‫و تلانيندقيقة‬ ‫الى غابةاوس‬ ‫‪2‬‬ ‫|]‬ ‫تسل‬ ‫‪6‬‬ ‫تقيسانل‬ ‫ئماسفاه‬ ‫اهد مثلافىالصنف الاولان القصودالتهانمن ‪٠‬ارلو‏ الى أ‬ ‫ن ميزون رفيج ‪ .‬اك تميدل‬ ‫‪8-6‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫شتلجال‬ ‫اىوره وقد وزغضنا على بجيع الصةنوف المتوالمة خانات هذا اهمو عالى‬ ‫‪30‬‬ ‫من نويه الى ميزون روج‬ ‫حو‬ ‫والشالث نشل على جوع ساءات الظيرق الى بلزم‪#‬قطعبها فى الزهاب‪ .‬من‬ ‫‪6‬‬ ‫من بعزوت ان شبيل وتردام‬ ‫ابيط‬ ‫د ص‬ ‫را ا حر هد‬ ‫حيم ه‬ ‫م‬ ‫‪.‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫من" ارلو‬ ‫ا فى الصعود زف ضذها اذى علي السسنار سراغات الطرق الى بازع قطعمها‬ ‫«مزوت وق الثانى ان هذا الطريق فىالسسهل افىلشااث انه تطغ فساعة‬ ‫الي‬ ‫‪2‬‬ ‫اي‬ ‫‪0‬‬ ‫لآ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حيحصب‪‎‬‬ ‫واه‪‎‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬ه‪‎‬‬ ‫كارت‬ ‫ا نم‬ ‫م‬ ‫‪-.‬‬ ‫ص‬ ‫وجيب‬ ‫اسم نْ‬ ‫هرصيداج‬ ‫‪#‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الى‬ ‫ان ه‬ ‫من‬ ‫اوى‬ ‫هراج‬ ‫‪00‬‬ ‫ات‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫‪0-2‬‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫رطاف‬ ‫إلى ‏‪ ١‬القان )‪ .‬مدير‬ ‫جاااتجيدب‪.‬‬ ‫مِن كاربت‬ ‫ا‬ ‫امح‬ ‫د‬ ‫هت‬ ‫سجصج وج‬ ‫محمد نبو بو‬ ‫‪0‬‬ ‫مواق‬ ‫]‪1‬م‬ ‫ا‬ ‫د ا‬ ‫مه اها‬ ‫دري‬ ‫مستا وصم‬ ‫د‬ ‫امم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ومسسس‬ ‫‏‪ ١‬ظ دقيقه ف المها بط‬ ‫‪0‬‬ ‫©‬ ‫ساعات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ +‬ع حج‬ ‫جبو‬ ‫يات سو‬ ‫يي‬ ‫ام‬ ‫© ‪1 1‬ك‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪ “٠‬دقرةةتطعتاللمصاعد‬ ‫هول‬ ‫ست ف‬ ‫لقطع‬ ‫ارقة‬ ‫دق‬ ‫مس سوب مسو‬ ‫|إدقيقهوتفصيلذلكان‬ ‫‏‪ ١١‬ساعة‬ ‫‪0 .‬‬ ‫‏‪ ٠‬؟‬ ‫رحني‬ ‫فد ظهرايه نلزم‬ ‫للذهابمن‬ ‫ارأو‬ ‫الى‬ ‫العار‬ ‫ساعة‬ ‫‪9‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تيت شو‬ ‫‪--‬‬ ‫سي‬ ‫لوو‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫سس‬ ‫ند‬ ‫يت‬ ‫امم‬ ‫جا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪000101‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫يا‬ ‫‪0‬ك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪)1١‎‬ي“د‬ ‫د(‪6١ ‎‬‬ ‫ا ا‬ ‫‪/‬‬ ‫‪+011‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ج‪02‬‬ ‫ْ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ساعتين‬ ‫ا‬ ‫وتردام وقالانة الشالثة ان‬ ‫قالم‬ ‫مساف‬ ‫قة ك‬ ‫طلها‬ ‫عتفى‬ ‫‪3‬‬ ‫‏‪ ١9‬دقيقة‬ ‫|ويشاهدينزءايه اونس ‪ 0‬اوى‬ ‫‪1 9‬‬ ‫من‬ ‫إأقار‬ ‫الى‬ ‫كاريت‬ ‫دذيقه أسدّواء م‬ ‫أساعة‬ ‫‪.‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا إل الوى‬ ‫الى ‪ .‬هرميتاج‬ ‫كاريت‬ ‫هرميتاح‬ ‫الى‬ ‫ا ‪ .‬لعف‬ ‫الؤى‬ ‫ده هه‬ ‫استواءعلاوصول‬ ‫فالصف المالث‪.‬د ل عي ان البعدجيعهيين غابه ادس‬ ‫‪4‬‬ ‫قعل‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1 +‬‬ ‫و الوى|أ‬ ‫دضقة‬ ‫‪.‬ساعات الم الى ‪7‬قطع‬ ‫زَ ظ استواءوالى‪ :‬هس قطع صعوداوالى تقطع هد وط‪.‬اوالصف المالثيد‬ ‫على جوع‬ ‫لمن‬ ‫الى تسل‬ ‫الى ديزوك روح‬ ‫دول الطردق‬ ‫|أمساوبالزمن المشى من الثار الى ازلو دسسيعدمتساوى الارض المذروض‬ ‫بن‬ ‫ميزؤن روج اكنى وده‬ ‫سابل بوتردام‬ ‫الى‬ ‫بيردت‬ ‫‪0‬ه‬ ‫»‪٠‬‬ ‫نةدطور اله دازم للرحدو‬ ‫عدو‬ ‫دورقه إلمصا مد ‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫دصقة‬ ‫اللوصلمن‪0‬‬ ‫الى القار جدولا اخر للطردق الموصل من الثنار‬ ‫كاااذناتكية‬ ‫ظ هذ‬ ‫الصعود مث_لاف الدهابمن ارلو الى القار | كبر متها‬ ‫يذ‬ ‫لا‬ ‫©‬ ‫©‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إه‬ ‫‪65‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫لسلسلسيسسسيدك‬ ‫ايه‬ ‫َي‬ ‫الفار‬ ‫بلدا‬ ‫ولادرا لد لك بغاءه السهولة وضعنابءد‬ ‫ظ‬ ‫>ة‪#‬صل‬ ‫المنتلئ‬ ‫دلمعا‬ ‫يمه ا‬ ‫ان ق‬ ‫للاا‬ ‫الى ارلو يعن الكيغية المذكورةو ا‬ ‫ونه الى شال وتردام‬ ‫أت‬ ‫صعودا‬ ‫ع‬ ‫‪6‬‬ ‫‏‪ ٠‬دشقة هموطام‬ ‫| ولادصعب انيقهى ان زمن المسيرمن ازلو الى القار يمكنان لامكون‬ ‫عانه اوس‬ ‫‏‪ [ ١1١‬شا‬ ‫دصقة‬ ‫ادجهه دعودام‬ ‫لاي‬ ‫دفى ح‬ ‫| الإمل وح تكل خا منالصف الشا‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪94‬‬ ‫فى الصف الثاف انه زم اولا ‪ 1‬ساعة |‬ ‫||دوع ساءاتمشى ‪ 7‬ريق الذىبين ارأو والغار موضوع تحت‪.‬الصف‬ ‫اوئ الى قابة اوس‬ ‫تر سل‬ ‫‪3‬‬ ‫يفو ؛‬ ‫م‬ ‫‪.‬‬ ‫أسامات ‪,‬‬ ‫أسواء الال‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪..‬‬ ‫هع‬ ‫فاىلذهاب من الثار الى ارو وبالعكس وتابةمايالانالطريقالموصل‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫امأخوذامعكوساولاحا‪-‬ةازبادة الايضاح‬ ‫‪70‬‬ ‫ذ‬ ‫ع‬ ‫الفار أن‬ ‫ارلو اللا‬ ‫لقطع السدموول‬ ‫‏‪ ١‬ساعات للممهابط‬ ‫و‬ ‫‪ 4‬؟‬ ‫ساعه‬ ‫‪0‬‬ ‫ساعاتو‬ ‫وتفصملما‬ ‫‪7 -‬‬ ‫سوه جد ‪-‬‬ ‫اوشالى‬ ‫‏‪ "٠‬دقيقهدعوداوق الموموط‬ ‫دةءةهلا<ل الوصول ‪11‬‬ ‫وي‬ ‫حست‬ ‫ي د‬ ‫يوي‬ ‫السوولو المصاعد والمجهادط‬ ‫ولتمعأ‬ ‫‪0‬‬ ‫يجي‬ ‫ستو عند< ووسادس‬ ‫[‬ ‫إعانار حو‬ ‫عي ‪.‬‬ ‫العار‬ ‫الى‬ ‫ارأو‬ ‫وقد عينضيه كذلك‬ ‫ألم نالستع‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫فدشاهد‬ ‫دن‬ ‫ديروت‬ ‫وشامل‬ ‫وتردام‬ ‫فى الصف الثافى انه بلزم اولا الى‬ ‫أ( دسم طرق اقلم وف ترش مددى البو شفيها) يه‬ ‫‪ #1‬؟‬ ‫)*‪#‬‬ ‫ا مانلواجب علاىلمهندس انريم الاقليم الذى يمره اليش وان بين طرق‬ ‫‪0‬ك‬ ‫سيد‬ ‫ظ‬ ‫‏‪)١ 16‬بهد ظ‬ ‫ا وقاعنها معان رباد ةعلى ذلك م نأن وضع الا لةفىالمق ل‬ ‫ا‬ ‫فواكانهاد لى | حسن من البودله‪ :‬لسهولة استعماله ولضبط قياس الزوايايه )‬ ‫‪ 000‬علق اهن جاتر اباط والمهابط ‪ 0‬بصادفوهاوالغاءات ‏‪١‬‬ ‫ُ‬ ‫؟| والمضادق والاممر والداول والصعرات والقناطرواك_ورومعرقا لمهم طميعة ظ‬ ‫أ فلاجل ا عاد العرض به يضرط ب سساوثرلق عضاد نهالى الامام الىَانعننضورة |‬ ‫| الاراضى اير يماهذا الصف ومن الوا ب ايض ان يضم لرسم الصف اسعاء |‬ ‫| الحيوشالىيتركبمنها هذا الصف فيضع ذا على خرطته بان ‪ 0‬ظ‬ ‫| سب‬ ‫ظ الشعس المرسة دالا نعكاس التزءالمرق بالاستقامة من الاذى ولا<لى واس‬ ‫ذلىئ‬ ‫لاس ع‬ ‫اانمك‬ ‫| الزوانا وضع الاوكّان وضعاافقبا ويطيق الثئ المرق بال‬ ‫تدهم قالشى فانكانمةياس شغله دغيرا جدا ميث لالوجدين‬ ‫اكرقن بالاستقامةر ‪6‬‬ ‫ماكر انمتتالعيند نالمنافة حابكق لذ لاامعكل ما باركب منه الصف معن‬ ‫يرهم‬ ‫'‬ ‫سن‬ ‫الطروان تمص‬ ‫اؤكان لاعكةه أن اس‬ ‫على ‪ .‬ساندلاكى‬ ‫اولكاعنمل بهامن يدعلى قاس الزوانانالاوكان‬ ‫| واذاامكن الاعتتادعلى النود ر‬ ‫| وذلكلاناعااماحمتكانت زواناخط الشعال المغناطسى يسهل قلم ا على |‬ ‫رويك لووعه فى اندامطاأً‬ ‫‪ :‬الورق‬ ‫قاعمة‬ ‫المصنوعة الفىصصربو ‪0‬‬ ‫ئ‬ ‫‪:‬‬ ‫االفساءء؟ ‪:‬درجة سايدلاشثوربقمن‬ ‫دالرممل فىثان الارصاد‬ ‫اانوااموضلر”‬ ‫انهل بود الاشيان يكون استكشاف الحطة متعسرا بواسطة آله اخرى لان‬ ‫أ ماعدى الود إيتمن الالااتيستلزم ثلاث نقط لتعبين الحطة نم بمكن اعتبار‬ ‫[أ خطشعال امود لةنقطة ثالثة‬ ‫فعل رسم مضموط ذُقَد راى!‬ ‫لابنعدةبصلات ||‬ ‫انمناذات‬ ‫كة فا‬ ‫[أ| وجيع الاعسال|اصنوعة بال‪.‬ودلد" عرضة لاشكالات عظي‬ ‫| فقط بل فى بود له ‪:‬واددة فىاوعات مختافة ولس تكشف الىالا اتنس ذل |‬ ‫ظ‬ ‫رت‬ ‫فءاةف‬ ‫قضو‬ ‫|أنو‬ ‫لكن قال جع عن ردد دلك ان دلك اعاأ هوناموء دن حالة |الزكوشنة]‬ ‫ظ غيردلك‬ ‫اما دالرصل قلياقول باع استعمال النوصل' رأسافقد مدق اتالارصاد ا‬ ‫يعمل جاعدة اجماللانه يحتاح لزمن كثير لكةق انماعنى وضعمه االافق |‬ ‫| فاستعه_الهنابقطعالاظرعن ا اضار الاخرى يترتى عليه التطونل فالزمن‬ ‫‪ 8‬ومىدةهذاالزمن نتغيراوضاع الاراذى بعذما بالفسبةلبعض ولاتاطيق‬ ‫| الزواناعلى مسودةالدورة‪:‬لتكون ‪#‬الرقست فىتا ط مختافة ووسق المركي'‬ ‫آآ‪#‬آ‪#‬آ‬ ‫وتلععها‬ ‫سس‬ ‫معيو حولم ايسان لاد اناطركة تمنع دآ امن‬ ‫الا خذ مع الضمط الثسافى ان الاع‪-‬ال المسلزمة لغابة التدقق ف الضبط تتعطل‬ ‫أأوعطل بنشأ دن اعناق البغنازات فالمناسى حيئذ ايارفارب مدوس‬ ‫‪:‬‬ ‫| المطذوعة ماود ندواافق مع نا ةالضمط لكن اذاكان الدر هامعا صعب نأ‬ ‫ل‬ ‫‏‪ ٠06‬و ‪.:‬؟‪.‬دفبة‬ ‫البيةلير بالغربىمن محل ب تكون نقطةالتفاطع هىالحخطة وحيث‬ ‫ْ‬ ‫الل المذ كور اغلب الاوقات فر وأبزيدعن “ درحات‬ ‫‏‪ ١‬ست‬ ‫| ب على ‏‪ 5٠‬درجة ف الثعالالغرى فبطرح الزاويتين القلوبتيناللتين |‬ ‫بدل‪٠‬‏ *‪)31‬‬ ‫قداستان بالر نه انالا خدنالودله” ‪0‬‬ ‫سب <ط نثصمفارالجرطة فالافرض مثلاانا خذتحل‬ ‫)‬ ‫[أ حخطوولءكان على ‏‪ ٠‬؟ درحة فىجهة الشمال الشرق وان اخذ مل |‬ ‫* اتام ) *‬ ‫فى‬ ‫ملو ظات المو‪:‬دس الااءزى‬ ‫تقد العضادة‬ ‫‪/‬‬ ‫وعكن ‪+‬‬ ‫ااه‬ ‫الال‬ ‫أي آل‬ ‫جيع‬ ‫لليفادت‬ ‫بالاوكان‬ ‫ودلك انه اذاء‬ ‫فيك‬ ‫]| اوضاعكلمن النقط الثلاث بالنسيءة الاخرى فلاف ند البودله" واذالتوجد‬ ‫النقط الثلاث اللازمةامكن واسطة اثسارة فق عليينا مينسْتغل بالرااد‬ ‫ْ‬ ‫تعمان مكان هذا القار ب‬ ‫بالنسية السفت» ودوحد تابعد عكضش تلت الزاو نة‬ ‫تحدث وضع السفسنة «النسمة للقسارب وباخذعكس هذه الزواا يحدث وضع |‬ ‫|‬ ‫‏‪») ١#‬ا‬ ‫ْ‬ ‫د‪ )1 98‬د‬ ‫لمن النسةالاارن ومن هناءكن اعبار المركب نقطة فصدث ‪,‬هذاه‬ ‫فتققطع زاوية اشخنياضصض‬ ‫‪ | |. .‬الطزيشةعدة اشساءكافيةفى سان الزواءاالي ‪:‬تاس سهولة وضط ع‪.‬الوكان |‬ ‫العمل بالدودل”‬ ‫والزواناالى دين لاشساء القَليل‪ :‬التساعد انمتن بالنوصله دشيب اهتزازات‬ ‫ْ المركب فِأن هذه الاهتزازات تغيراوضاع الاشياء المتقارية<_دا بالفسية |‬ ‫لمعضم ا فينج حرائذ اختمار الاعال الممئوعة فالقوارب در اتالمر اعلى‬ ‫للها عتمارا لعنوب كذ بل ربا كادت ان ‪2‬‬ ‫عن الموصل”‬ ‫صل المعلم ورحت‬ ‫و اث‬ ‫ن ةيل‬ ‫وقد‬ ‫افاختيالاوكان‬ ‫ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ابعا‬ ‫د هزه الاشياء ا المذكورة وكون‬ ‫ْ لماه دودة‪ ,‬اس‬ ‫داارم‪.‬ل ان هند دن احدهما من ماتملي" فى حزبرة لوسون والا ‏‪١‬حرمن‪6‬‬ ‫مياكو سلاد ونيا اشيراءامهمااستعملا‪.‬دل وصاتناابرةمغتاطسية‪7‬‬ ‫|‬ ‫طوام‪-‬اسنة اصابع دل أباغ معاتمة بد بوسانفاءمن صيئ ممتلى بماءوفى ااهذلاناء‬ ‫خطانم‪:‬قاطعسان لمان الرباح الا رعة الاصلية وكانايعةدانفى شه التقسيم‬ ‫على مهارم المستعم لينو عقتذى هذاالاخسار ار ادالمعلم دارمل‬ ‫أن حر ‪4‬‬ ‫حالا كرف تقس الابرة المغناطوسسية فى الماء تحت الحرد بدكال الفاح‬ ‫لاق انها توصل فصناعة الملا <ة الى ان فبياهلمراد‬ ‫صرشك‬ ‫اي‬ ‫ولا‬ ‫وةدسيق انه لا آلةاسهل من الآوكان فىقياس الزوانا قدا تعمل ذ‬ ‫اوهو‬ ‫فى ظرف الصارق ملؤلةملمناؤية سنبواةامتعدالهعق مسيتوى الارض طذلاقه'‬ ‫مع البوصلة" فتلكساذية فى تعبت اومعلوم شانغيف الخلل فىتعيين‬ ‫ثئتعيد ظ‬ ‫د ثهه خلل عظم جدا فقوضعه تا نكيقية ودف الاعاةالمضمو طالوضع ظ‬ ‫ودورتما ان تاس الزواءا سواء كان ذلك على اككة اوعلى صبارى المركب‬ ‫اوعلى تل‬ ‫‪ 00‬الابعادو‬ ‫سينهذا الارتضاع لواسبطة المارؤهمتر‬ ‫فسان فانتقينا اما هر نهفال شغ ذلك اتنستصدن خر طددع داكرة‬ ‫مدرجة قطرها منقسم الى اجراء متساوية تستعمل لتديين المحمال الموحودة‬ ‫| فيهاالاشياءوتستعمل الذر طة المذكو رارضا لتعبين امتداد الا شاء‬ ‫ا‬ ‫ادات‬ ‫أهاو وًُا ابعادها لاا‬ ‫لمه ركد‬ ‫خخطى عالسا مراص إن‬ ‫اصككبر ييا نطمر من الزاونه حصو ديا امتداد ليآ سس‬ ‫إْ الصذور‬ ‫فان استعمل ربغ الدا بر قاس الزوانا بدل الاوكان لزم تغبرسط الرسدم‬ ‫نادامة قياس الزوانا حول الدا ثئزة ت‪#‬تسامسها ‪.‬حيث ان الربع المذكور لابريد‬ ‫فالقياسعن‬ ‫‏‪ 4٠‬درجسة لاله اذا كن وع الزواا مساو مموع‬ ‫درة فلا يد وان يكون صل <الى فض زواا الاشياء الى‬ ‫‪:‬استعمات لا ستل شط الرصد‬ ‫فش‬ ‫الا شام بادلا‬ ‫تعلط‬ ‫الأرصدمئ در ددب اوعرضص مخدفض لان‬ ‫فرقالالكسار النائئ من المهواءاوارتفاع الفينة وهبوطما الاثاشئين‬ ‫عانلل والل‪#‬ذر اوعن حركه اهدر تغيرمكان الغرض دمض «خصل‬ ‫اطاط والاخت_لال يديع‪ 0‬الأن رموه فكري‬ ‫ظ محر ل فا <سن ما نستعمل ثلط الرصد من الاشءناء حمل اوريوة‬ ‫تىكو‬ ‫او غير دلك من الاسماء الضاهرة ال‬ ‫نز‬ ‫على دعد حيث تشاهد‬ ‫فكلوةت‬ ‫| واالالكاانبواعنكسانا ميدننواسطة زاويةانة_اضالافق السك‬ ‫| الىثئ معلوم فى تعيين وضع المحسال وعمكننيل لساري‬ ‫الارت‬ ‫فاع الرا ب للخل الدىعلتفب‬ ‫دم سستعمل المبندس دالرميل هذه الطريقة اسكنه تار عليبا‬ ‫على <سسإزوا‬ ‫الماثيةتسق على وضعمافى داربوذكر المعلم‬ ‫الاذق ءعن الاشساء‬ ‫الاحرى خط مد نوق‬ ‫اله ر على‬ ‫دا الاج‬ ‫لانميزانالافقةيهايمينخطا موازيالمسشوى الجرؤيهالسعت على زاويه ‪-‬‬ ‫لتقطع‬ ‫ويعدان‬ ‫سكام‬ ‫دالره‪.‬ل‬ ‫على ريع الدا بره ذكرعدةاعال لما وقع عظيم‬ ‫‪ .‬قَّ العمل‪.‬ات المتعلقة با نشاءالمرط‬ ‫امسر يقال‬ ‫الاغلب انلهاإسهل اذ قاعدة طو بلهة على الارض طولا كافبا لانشاء‬ ‫ا‬ ‫دى‬ ‫ف‬ ‫‏‪ ) ١874‬بد‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ااا‬ ‫‪2‬‬ ‫الخرطة لكنه كن فى اقيق انشاء خرطةمض‪.‬وطةضيطا كافيالواسطة سك إر‬ ‫كلثات مضب‬ ‫على مقتذى قاعدةقصيرةوهذه‬ ‫الطر شه‬ ‫‪01‬‬ ‫الىعكن استعمالم نا‬ ‫بو( ‏‪)11“ ١‬بهد‬ ‫ا‬ ‫| مهرفةاتنشارالصوت اضر وتبه قعدةاحوال لاسع_امانكا عليه المهندس |‬ ‫| اناضافلىجرا حسدن يع الاعمال الىّتعامل ع‬ ‫للىسحاهفةسنة ومع ذلك ذلتالو |‬ ‫عن مضار اذاكان السناحل منذفضا اومس ةديرا بل يتعسر احا وها اذا كان |‬ ‫ش دالر مدل‬ ‫' ودعدصلت عدة تحار سف هذا المقاممن دعض‬ ‫اأساحل خالساغن الا مما اظطاهرة اامالسواحل المشجلر” على الصذوروالتلال |‬ ‫|وازالكن التهحذهردات كانت غير قطعية واغليه‪ ,‬استنخ تناج عخلنة ‏ وجيعهم‬ ‫تقر بااحرواالعمليةف ابعاد قصيرة لاا تلفرصدمة ولا الضمط االطاون‬ ‫وهناك طر شه مقددة حدا لاد صورة تجرى‪ .‬نهر خصوصا فا حال الى ا‬ ‫حدى فهاان شنا عن الاعسال بغعض تيراتوهى ان يستعمل جتزير |‬ ‫أو سخكلاامة مسصية شرعت أكدمة العلوم ساريس اىشورا»العلوم‬ ‫فاىلكربان برىهاب فىتهايءالكثله‪ :‬ميرت حمله الى ان يصل الثقازب الى |‬ ‫| وازاوهوالبعد الحصورين هرم مونتمارتره وبرج مودرى‬ ‫|أانتز بل الشكف شأنهذه المادة المهمة فاانتمختت يعدداره‬ ‫طولةالمعلوم نهوالةاعدةوبطريقة كالطر باقلمذكورةتعينكتل الرما اللكائنة‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪01‬‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫]اناا‬ ‫ي فىاس الابعاد الحرية الصوت ةمد استبات بالتمر نات |‬ ‫تسطة‬ ‫واحسن وا‬ ‫المضبوطة اناأصوت بقطع فاانية‬ ‫‏*‪ ١‬وازااعنى لام" ميترا‬ ‫وخطانمعن اعى‬ ‫بعمنان وضعيهه ‏‪ ١‬مع الضمط التنام تمعكن تحقرق تلك‬ ‫مدافع مكل‬ ‫هسه‬ ‫القاعدةءدذاكٌ ضرب‬ ‫ومقابله"مة ادير الا نعاد السو نه ففكل مهما‬ ‫‪ (6‬شيه)»‬ ‫‪ )#‬تعلق باتششارالطو ت)مه‬ ‫]| الصوت فالصوت نتسر فىهذهالماله كانتثار دف وت المودءالتام‬ ‫ًْ‬ ‫| الشالثةانالرع م اتذاح كهاناداتحاه الصوت قضم سرءتة السرعة الصوت |‬ ‫وتاعنئدقته له ‏*‪ ١0/‬وازازا تدةسرعةار بع لا‬ ‫مصو‬ ‫أأفعلى ذلك شطع ال‬ ‫]خا تكانالر بشع تخا اقاله صل العكس‬ ‫[فقداستان مهنذه التدربات‪ .‬اناوفق رمن لعل الققاعدةفى الحرزمن الهدء‬ ‫ظ وانه يازم ناب‬ ‫ابعاد عطعة هدر مذى‬ ‫‪06‬‬ ‫وان‬ ‫او‬ ‫"‪1‬‬ ‫دنووت‬ ‫أبصنار‬ ‫ا‬ ‫دود ذيهما زاويه كل بالنسية الاخرى ىوةت واحد وهاتان الرًا و يان |‬ ‫‪-‬‬ ‫الابعاد القصيرةواتماتستعمل مع الماح التام قياس فاعدةينثتينان أ‬ ‫‪725‬‬ ‫الواحب علدنا ان شه على انهذه الطر بقة لاتغيد الضط الكاى فىقباس )|‬ ‫| الشانيةان الربح لايضعف سرعة الصوت ادا كان اتجاهه مودي على تجا‬ ‫ده‬ ‫‏‪ ٠‬ابتراءادصارضو‪«:‬المدفع الى الوات الذى سع فيه الصوتكددث قدرالعدومن ا‬ ‫| اكالنزمن معصبا الولا كان الوقت حارا ابداردا ومن هذا نت انالمواءو‪-‬ده |‬ ‫أهؤمكبفالصوت ولاو من الضوه وا حرارة والاجخرة المتتشرة فكزة الروآء ‏‪"١‬‬ ‫| دؤثرك يفي ةمافى اال الصوت‬ ‫ا‬ ‫‪6‬ص‬ ‫ممثترا‬ ‫ويضربهذاالعددقعددالوزاتمن ||‬ ‫ٍ‬ ‫اا ار سس‪ 0‬لقنه‬ ‫ة‏ ح‬ ‫وارًا ‪7‬‬ ‫‪:8‬؟‬ ‫اقداماى‬ ‫حزءمن الف جرء من مدثر فكل هزهتساوى‬ ‫‪| 48‬‬ ‫ْ‬ ‫كانه دظن قذللك وهذه النتكدودا تمامدرة لملا ون اراسواء‬ ‫نايد‬ ‫فعلى هاذاذاصئع دول من قطععةمن رصاص عي لو طشعيططوله تسعة اصادم |‬ ‫الاولى ان الصوت يقطع فى مسافة ثثانية “*‪/‬ا‪ 1‬نوازا مع الانتظام لا |‬ ‫كس ‪ +‬س‪7‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬ا‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫والتمرية المذكو رة الى استؤمن عليه هؤلاء العلاء المساهيرفاجروها مع ‪1‬‬ ‫مي‬ ‫اقم طق مت‬ ‫م ‪+‬‬ ‫‏‪1 0‬‬ ‫ا ‪|1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫|‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫امس‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫اا‬ ‫‏‪ ١‬لاا‬ ‫ا‬ ‫ساس‬ ‫؟‬ ‫والذى ألا‬ ‫س‪5-5 ...>.-‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫!||‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32:1‬‬ ‫‪ 3‬غ ‏‪١‬‬ ‫ل‬ ‫‪000‬‬ ‫‪|00‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ايا‬ ‫| بكالنلواءتهده العرية عساق‪٠:‬‏ ذ' طاراق و داجا‬ ‫الطرف الاخر‬ ‫حنية تفن‬ ‫العبلاء مدل ‪#‬الامستد‬ ‫وهالى‬ ‫درهام وغبره واستلو ‪١‬ان‏ الضوت بقاع فىثانية نحو ‏‪١1٠١‬‬ ‫والحبالاوالى حذائها اكدارمن ازلائرذلاثئا سول مها ىاد القواعد ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫هناقد اسدةتمن عند ردن طو سْ نظراالطبيعينو تأملهم وكانت‬ ‫]|‬ ‫‪1‬‬ ‫| ص سس‬ ‫ص صم‬ ‫سسا ‪-‬‬ ‫‪6#‬‬ ‫الضوء ووقت‬ ‫‪0#‬‬ ‫هده‬ ‫مدفع فادائرتيت‬ ‫ماع ذمريةل‬ ‫الشاعدة‬ ‫شين‬ ‫أوسعينه‬ ‫‪5‬‬ ‫واجدة وذاوكتها تعدوة‪.‬ةهمااار رمى وتحقيةمما باشاراتتكر ردن الاين ‪:‬‬ ‫زواءابين الاشنا اء|!‪.‬كاة ندَعلى الارض المتفقعليها فد ‪5:‬فسثت‬ ‫(وخ دد ال‬ ‫الزاونه ا‬ ‫الممييةه وكات هذه السفسنة ومع فيها ماوقع فى لك‬ ‫الكا” ددهبسكل نى ونان‬ ‫لزان فصل نك لل مثثئاتمعلومفكل دنهما زاو يان وضلع‬ ‫و بذاك‬ ‫هل اتاد حستاب الباقة نقد دُوهدواسطه‬ ‫م‬ ‫هذه الطرشة السمطة اذلاثئاسبلمن‬ ‫كج‬ ‫‪2‬‬ ‫تت‬ ‫‪<1" #7‬‬ ‫تيج‬ ‫‪319+‬‬ ‫سوج‬ ‫ابيع اله اح لوجيع الاخطار‬ ‫وين‬ ‫لي مي‬ ‫اولوح جسم ‪ 9‬ا‬ ‫مد‬ ‫الاين اننع‬ ‫‏‪ 8٠‬تسد هن مس‪71 0‬و‬ ‫أهم‬ ‫ثىئّ‬ ‫جاع لمن‬ ‫‪-‬‬ ‫إلى وحد‪-‬ؤالهافانهذه‬ ‫دعم له‬ ‫‪71:‬م‬ ‫حت‬ ‫عل!ليرطاتالمضبوطة كاللضيط‬ ‫الملاحة‬ ‫‪8‬ب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ع‬ ‫‪.:‬‬ ‫سند‬ ‫‏‪« ١‬اس ‪. 2‬انه‬ ‫‪0‬‬ ‫يتات ‪2‬‬ ‫‪2 ١‬سا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 1‬يا ‪ 0171:‬وى‬ ‫«‪1‬ا‪»0‬‬ ‫|‬ ‫ادذثق هذا الخزءطر‬ ‫قهرم‬ ‫‪2‬‬ ‫يا كل‬ ‫ساكروغيرذاك‬ ‫*(البسب الول ) م«‬ ‫)*‪#‬‬ ‫الخرطة العسكر رد خرطة تصودة لاقم اوحزءمه ا وحد ودهاومااكتنف |‬ ‫‪:‬‬ ‫صن ا وتخطة ا وغعرذ اك سين عليها كل ما اهم تمعرذةه العزم على جرب واحراثه ‪:‬‬ ‫انهد عليبا الطرق الى يكن انتقطعما العساكر وا نال الى يصم‬ ‫شا‬ ‫'في سج‬ ‫انتعسكرفعا والمازل ال ىّننزل مهسا والمخسادق وطولما واانبيراتوالحدا ل‬ ‫وعرذما وعتهاو‪#‬اضات‪. ,‬اوطسعةمةارهاوارتفاع ثواطتها والقناطر‬ ‫والمعابروالطوا‪-‬ينالماثيةو لمان والرلو القرى والكفوروالةدوردو الوساااً‬ ‫سياساا ا‬ ‫مذ منع امال الى نسي بن انها ل يها‬ ‫ال واما‬ ‫‪ 52‬م‪552‬‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫يده‬ ‫يو جه ممعي برد جل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫‪ 1‬مان‬ ‫ا‬ ‫انيعو نال ا وط‬ ‫وه‬ ‫‏‪ ١‬شتصى‬ ‫‪(#‬ف تفصيل اثديساء مابلادها فالخرط العسكر بة)*‬ ‫‪"6#‬‬ ‫ري يسول ادرا كهاوواشطة كائمة ولك دمن فمه قاط‬ ‫‪#‬صيل نا سكثير لال‬ ‫أِْ‬ ‫ن الاسحكامات الوقسة ودورةخند ىومد‪ .‬نه وغيردلك من‪ .‬الاستمكامات || ا‬ ‫‪ 0‬عه‬ ‫ادلك من‬ ‫| الناس مع انه من اه الامو راللازمة اتنظم واحراء علماتاا ‪0‬‬ ‫)‪7‬‬ ‫الا رط العسكر نه‬ ‫رما‬ ‫المعسكرا ات والمنازل ‪' 0 1‬تسترالعمارات‬ ‫ادلها خرطة |‬ ‫الاصاية وداخل الاثلم وغيرذاك من التغاصيل الىيكن ا‬ ‫) اجرزالثالث ) ب«‬ ‫‪#‬د(فطر شةانشاء‬ ‫ال‪/‬ى ‪ 1‬نانم‬ ‫متب العدووكذاك‬ ‫أ‬ ‫واقطارالمراع‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫وتعدكل خل عن غيره وع_دد البدوت والاصطءلات فكل غل والاراذى‬ ‫“خيس‬ ‫مويو‬ ‫ا‬ ‫الما و<نسكل دتهاوغمر ذلك واذاوجد ف الذرطة جزءمن الصرلزمتعيين‬ ‫ع‬ ‫ه‬ ‫سو‬ ‫ص‬ ‫وسح ود وو ا نس وصور و‬ ‫حة‪ .‬مالس ا‪-‬لى ورواسب المد والحذر من الدر والمادالرا كد وغير دومسار (‬ ‫ع‬ ‫| الحو نواتالهان والمرامى واخطباركل دوع من ذلك والطوالىءلى اختلافما م‬ ‫ار امهم‬ ‫| عكر به كن‬ ‫معلوما عل‬ ‫ٍ‬ ‫المتقدمين فأن المورح‬ ‫لتركانشك فهذا التسانحيث قال>ب عل جاند العساكر ان |‬ ‫حداولمضنوطةمشْة‬ ‫ا‬ ‫على ابعادالخالمةد ردبعددالخطاوىه على‬ ‫بل الطرق والمسالك التقصيرةالمسافة والمساكن الى ود فيا والهبال والانمر لأ‬ ‫اىنتكبلامه وقدقيل انبعض حذاققواد العساكرل »كتفوا بهذه الاعلامات |‬ ‫السيرة فكانوا برسعون دورميادين الخرب لاحل تعن سيرهم فصورة |‬ ‫امال ‪ 0‬مامح عأنه الا من ولاندرى‬ ‫كانت هده الصورقدرحةا لال !‬ ‫ظ ‏‪١‬كشرطناالطموغرافية اليَترمعهاالا ‪-‬نواعليىفكللايدوان تحصل منماغابه |‬ ‫السهولة لوادالءس كاكرف اجراءاعسالجى‬ ‫القند عد ناالا‪ .‬نعدة من اللخرط اافمد ةحزم لضابط بو‬ ‫قىلفم‬ ‫اكر‬ ‫عس‬ ‫تعمل كشف |‬ ‫ءشملى بجع التهاديل |‬ ‫ا وبشمرع ذلك لرد تعلمه وانل ت‬ ‫الضروريه‬ ‫‪ ١‬ولماكان اغالب هذه الخرط هموما على حسب | لأواعد البندسية يدنم‪| ‎‬‬ ‫الاستعانةه على انشاءانليرطالعسكر بةراستخراجهاه نالمروب الى تكو نخد |‬ ‫عات ف الملا دالمصورةفيهامنة‪.‬لفتر‪-‬سم اجزاء الاقليم اللازم احراءاكشف‬ ‫فيه ةساس الام ع مفماس الل رط وذلكٌ ناأه تعن ‪.‬الال المرتفعهلاحل ‪:‬‬ ‫اناما وبالسؤال مناهلى الر نف وبشطع‬ ‫‪ 0‬الممكن ه استكت! ف الارض‬ ‫الاي ‪ 2‬ل مه ة سعراوبمبا”‬ ‫ظ وفدورةماادالم‬ ‫جع الاتبينا افاج السبائمرة‬ ‫و<دخرط خدودة‬ ‫اوم اوجياد زم‬ ‫ا‬ ‫رمعمم_ا اول ‪2:‬‬ ‫الاحوال ذلسكادعاناخر طالعامةنتؤخذهنها الاوضاعااى «ظوراها حيده |‬ ‫‪62‬‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫عع‬ ‫مسحي‬ ‫عو‬ ‫عوك‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫سم‬ ‫دم‬ ‫ع‬ ‫_‬ ‫ةا‬ ‫لين وترم نقطها الام موه على أوراق متغره‬ ‫دقر ‪6-5‬‬ ‫ا‬ ‫‪5‬ا‬ ‫يوه طً انر تعم‬ ‫‪000000000‬‬ ‫من رجاسلآالكعران يعرف هذه الطر نمهالى لس‬ ‫‪ 5‬ترشيت‬ ‫ا ‪5‬‬ ‫' هنالكاهم منهااخصوصاق ار ‪29‬‬ ‫ا ةءخر طدعسكر امع الشبط التنام) د‬ ‫شازم‬ ‫نف ل‬ ‫اار‬ ‫ل(مع‬ ‫عد‬ ‫د"‬ ‫معرفة الاقلم معرفعةامةةد تك‪0:‬‬ ‫ف على عزانا الاو سنا‬ ‫تقاصيلهابيدردالنظر وهذهالانواع التلفةمناصورالطغرافة تشترلكفى |‬ ‫ٌْ أنه شعى فى جمعها عانه السهولة من يشتغلما فرسم الارض وهذا اا‬ ‫| لك ناذ)كان المطلوب احراءعايات متشابعة وَمفت‪.‬اثئ وانزال'تتعس كرات‬ ‫| يكنسبمنالاستعمال‬ ‫|أقامن هر اسلات وغير ذلك منغالساناة الحا لاسيفعة الاراطي” شوم ل‪|| :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ :‬وكل ضادط معد لل هذا الشغل‬ ‫بطسا‬ ‫الحساجة ةن اليديهى‬ ‫ان هذا الشغل بلزم ان‬ ‫الصشعن |‬ ‫كان يتعانه كثيرة الخدوى والفائدة المشنروعات الى نشرع ذيها وعليهان |‬ ‫ش! نضم لتصاويره المسموعة معكثيرمن السرعة اوقليلمنهاملهوظات ظاهرة‬ ‫وضم مالعكنه توضصه بالرسم ومايذ كرد جرد المثافهة م نالاعلامات‪ .‬نهم‬ ‫ا امكن من التفصمل‬ ‫ا ومع ادف الضيط امااذا كان المراد اظار حاةلاقلم فىوةت ازدحام الحرب‬ ‫| امامانصارالاءد الى تر ذيه حركات جدوش عديدة وتسيروتد خل ذه‬ ‫رهكنا هذا الغرض العم '‬ ‫[| اونشظعمانه قمعسكراوقمنازلعسكر ن‬ ‫شاء‬ ‫لر لاعلى‬ ‫اتري‬ ‫سم م بالتظرمع غانةالسرّعة وتعدى ند ف‬ ‫|الى لاعك‪ .‬ن سانا تجعردالرسم وهذاما سسعى الكشف العسكرى وعرد طريقة‬ ‫احراء نه شان اشاط الضنادط اللوكق به وفطانته ناذا كان فسة هن به سلامه‬ ‫الذوق وحسن العيعزالا ياضحات الخصودة الوّتطاءها ضمرورة الوقت >ذر‬ ‫| كل‬ ‫اذ رمن ان يصسكثغرمن التفاصيل الىّلافائدة ذاهللاعانة على الغرض‬ ‫| المقصوديل ‪#‬تاحرسى فدىعما لالزمن ذلك على ‪5‬درالامكان ذءلى حن ب كثرة‬ ‫؟| تحر بته وقاتهنا يغلم اهمية مقاصد هايد الععساكرفلا‬ ‫ْ الاللأشياءالذتروريةالمعردة‬ ‫ال‬ ‫عل اهميته فىشغله |‬ ‫بت عليه ان يضم لمعارنه امخصوصة الى‬ ‫المعارف ولبرفءهالدرجسة نفعهاوككاذهم سراغراض تائد العسكرا لقيقية‬ ‫|أطرق الذب الى تظهر من ‪ 5‬امحل الخصوطيقية لصكىرى ذلك قوتت |‪1‬‬ ‫رىمعكل‬ ‫ظ‬ ‫يشتضيها الشغل المذ كور تطررات حر سة مقسعة لى تنسترله تطسدق نلك |‬ ‫اوقلءل على حسي ماسعه الوقت وت‪#‬تضيه وفايع الا وال أ‬ ‫| فأذااريدمثلافىوقتالصلران ترم حدود مملكة اوزء مل‬ ‫الك‬ ‫ىح ميمه ومكن اينعتيرين هذين النوعين |‬ ‫| الاصلية لواسطة الداخنبيطة على حسى تاعدة مدّاسه مع الضبط ثمتعمل |‬ ‫|[ الوّتشبرفه ال‪.‬وترولا‪ -‬ل لسن انا نالك تعن اهانث” ناسةعلى أأجحراءللقاصد أ‬ ‫|نفضمل ا‬ ‫ساعدةال الأمالراضة المنتعملن"‬ ‫ذلك واثاقما سر ءتجرد |‬ ‫نوع ثالث برب منكل منهما كثيرااوةل لا مثال ذلك خرطة تسب نقطما‬ ‫‏‪#١‬‬ ‫إ|الى يوضع هده الرمكات أل رط | لو صكر ب‪7‬ه شر سم ‪1‬‬ ‫اك‬ ‫‪:‬‬ ‫المواب‬ ‫المنتظرم‪_:‬دامأ دن‬ ‫لانعرف‬ ‫غيرتصوبرالارض‬ ‫فاماهوفاءلءلى‬ ‫الاس سكل الا فتصاويره ومن لس فىقدرنهالافن ترس الاترلاينتظرمنه‬ ‫[ الا‬ ‫ردتقاء دل ى ممه ر» دةيستفادمهامع الصعوية صورة اده جموع الاقايم‬ ‫‪0 ١‬‬ ‫عشسفكرى‪| ‎‬‬ ‫مودكفينان التوفية دههلى ك‬ ‫ان ال‬ ‫ل ي‬ ‫ورةابجع نه‬ ‫‪ 5‬م على الارص لطريقة لأعتيكر‪ :‬نه تذون عرة عدة نشكراانتاشئه من‬ ‫مودس اومهده الصقة شدرامةذاذهاوان‬ ‫ْ عد ةعلوم فِلْرْم ان يكون الك‬ ‫يكونحرداويهذه‬ ‫الدفة >رى‬ ‫ذ‬ ‫اجروكات الحموس‬ ‫على‬ ‫سب‬ ‫مأنظعهرقفيهبا‬ ‫مانلكيفيات وان يكون ميكانيكيا ويهذه الصفة يسرله المكم بامكانقطع |‬ ‫‪ :‬المواذع امعط له ‪+‬دشه واحد اموا تمع العد ومن‪3‬‬ ‫ونظرنة الاستتكامات وعم الطصية وامتحان المراكز الختافة م نالاؤضاع |‬ ‫‪14‬‬ ‫ا‬ ‫سعد‬ ‫‪6‬‬ ‫‪00‬‬ ‫د( ‪1 4‬ع‬ ‫‏‪) 14 0١6‬ين‬ ‫والشركات الى تتكيف يها المروش وتيتيزنسبتباهع وما وذ داوتارتلساسلية |‬ ‫واسكركات ووقانع الادوالهوما »ب اتقانه لاحل معرفةالمساعدة الى يمكن‬ ‫تملجهامن‬ ‫الار‬ ‫م ها هون‬ ‫بطر‬ ‫وق موافات اح سوفقون‬ ‫‪5‬‬ ‫وير طور و‬ ‫شر يف‬ ‫‪ 7‬لوليس‬ ‫ذولارد‬ ‫و‬ ‫‪ :‬قصر ‪ 1‬ولكسيه‬ ‫ووصتكييره‬ ‫‪ 3‬سكسنه [‬ ‫وعبرهم من ال_احز بن ‪:‬‬ ‫مانلمعارف ما بك من بريد ان يكتس ب المعارف العسكر نه |‬ ‫أأوسهارةالانسان مع نولعهاباعظ‪ ,‬المصالم تظهراصل هذه اليل ومراتها |‬ ‫ا والاغراض المرثٌدةلعمل الد ها ثرالى تضمالى كدو فا تالعسكريةد اتماواحدة‬ ‫آ نبوا كان الاشتغال ملكا لكشوقات فىمدة ‪ 5‬الخرنب اواأ‬ ‫فمفرض ىوقت‬ ‫ظ الصل كنا بوجد اذااجتءدت العساكر ميستنت منذلك الغرض بجع اليل‬ ‫ٍ الىعكنن ‏‪١‬ان وحد فىكل محل‬ ‫‪00‬‬ ‫ا التفاصيل‬ ‫‪ 05‬تيح‬ ‫| الاوداتوالى وجدفيّاما ياي قبكل حال االلصوص ذنةول‬ ‫وذعداباهاالىالطسيعة بالكيفية ادلىعرذها ‪ّ-‬الأمعرفة تزدادقواه ورشاد ُ‬ ‫الما ردت الماصله" تى الازمان فسةوى يدون مييقة ‪:‬‬ ‫الذب قامله التىوثر كثهرا اوقادلاى هد ين ال لعن تسمه فتصمرخامطلةا‬ ‫على الحقادق الى الماع‬ ‫‪95‬‬ ‫‏‪ ١‬لعمل اصلا او تشكرى بانواع حطرلامنانه ا‬ ‫| ولايصم ان يستنج مماذكرنا ان ذن تسن حالة اقلم دسستلزم غاب التدقيق |‬ ‫ايان عابرا ترسيل‪ ,‬كى الاعتناء ممساعلى حسب |‬ ‫الحاجدذلا يالغ اوختصرا الا فى الغرض الاصلٍ‬ ‫ولا دلزم الاشتغ‪.‬ال أصالة‬ ‫جرد‬ ‫اوناك الاسحة‬ ‫الساعث‬ ‫على المطلون‬ ‫ولاه ردق‬ ‫ا‬ ‫ش رادم صغيرة من‬ ‫الميوش ا فلمبجسيعهاتالموجو دة بل الواجب الاشستغال باعظى الفصرلات |‬ ‫الوحرب سمصنعة تنظيم ا يوش وتكبيفف سركائم احديث يستععان على الغرة‬ ‫المطلوبة ويب وجوباأكيدا اجتذاب اتباع المذاهبالى تجعل بميع الاراضى |‬ ‫نحت تصرف قواعدهاوررا‪ .‬ندبها الخصوصة واجما لم مع رفنةه قهة كل رتمة ا‬ ‫محنركة اوضع على دسب مضارها ومزاناها بالقسبة لمااؤبالنسبة أ‬ ‫لغيرهسا فتوصل الى الحةق من ان درجة التمال ال ىتفسب للعركة اوالوضع أ‬ ‫سننالوقت وعن انحل اوعن اشياء اخرى لامها ةلبا وائما ل‬ ‫ظ‬ ‫‪/‬أعلىالورق‬ ‫ا المساه والكدال داعماه ىالا سنا ءال تشع دبالطبيعة مرن الحو م وتعين على‬ ‫عقله ححكون‬ ‫‪1‬‬ ‫ع‬ ‫معقو‬ ‫أ" لعمليات‬ ‫الحخبورس‬ ‫وا سطهالتدرت‬ ‫على تصو برحركا‬ ‫م |‬ ‫امن كثرة معرفهه الاستعمال ومن الضرؤرى أنقان الإحكن يات‬ ‫اختلفة لض الصفوف وتفريةاوتركيب الااداتوالارط شمالة وورَاءدوغماا‬ ‫دولاكمتدادالحيوش فوت الحرب فاله انما نعود على زءم صور مضبوطة‬ ‫معقولة‬ ‫ظ‬ ‫تعاس واهما‬ ‫فالوسائط الى وج د مال الب واليرنات مثلامعةة على الا مانلفاقامةبها‬ ‫مغايرة‪.‬الكلية الوسائط الموجودة سهولقلاندرة المتسعةفانه بو<دمن تلك‬ ‫امال مايق غلاة مكوان امنوازا ينه جكالوصوول اذي شنار‬ ‫الى يكن الوصول منهاءكنالذبا عبتمقليل منالعساكر واماالسهول فان‬ ‫‪ 000‬الموائع الاصايةبما الى‪ 0‬الجدوش تاودن‬ ‫النهبرات و‬ ‫الاعداء فلاجل مدع المروريما يحب على المروش ان بحسب اوضاعنها‬ ‫وحركاتها على امتدادالحهة الى زم الحامات عتما وعلى عق >اريهباوءرض‬ ‫شواطتئها وارتغساعها وعلى عق الزرانى والغاءاتانحاورةلها وعلى االمكرنات‬ ‫وا مل الىن متكنساتعمل لاحل شحو ناللعدق عن قصده‬ ‫وهانان الكيفيتان فىعبل الحرب متغبايرتان بالكلية الاامهمامكذنا الاصل '‬ ‫الذبعن بجيع البلاد‬ ‫فستمعا نكثرا اوقليلا صناعة الاسككامات‬ ‫رى علا ‪١‬‬ ‫فد ثدتاناحراءشجوع مامن المركات انما نفأعن معرفة الحال الي‬ ‫العمل معرفةنامة وجب علاىلمأمور بالكشف ان بض لخرطتهكائمة يتكلم ظ‬ ‫فيها على الوقا بع المحليةلك مأيتعاق بالجبال والسهول والنهيراتوالخداول ‪/‬‬ ‫وال طرق والمدن والقصوروالطواجن وغبرذلك وبذكرشيهاادضا الوسائط امختاقة ا‬ ‫امد‬ ‫نا‬ ‫‪ "١‬يبري‪‎‬‬ ‫‪:0‬‬ ‫‪001‬‬ ‫‪ 1) 6#‬هد‬ ‫| ا يكن التوصليها‬ ‫الزن‬ ‫وادةا‬ ‫ضلغائ‬ ‫ادةال‬ ‫عممكن‬ ‫م تخ‬ ‫اصيام‬ ‫ا امن‬ ‫ونقص المضار أ‬ ‫‪0‬‬ ‫سيك عنها‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ريده‬ ‫مألوحد منانواع الاشمساءالتارمامن ذلك‪‎‬‬ ‫ٍْ‬ ‫الاقامم وبستدءفيها بذ كرالمعسكرات الى »ك نا نتتزليها الحروشمع تدبين جرع‪| ‎‬‬ ‫عيذ رفاو نات وغعرذ لمن الامدادات أ‪‎‬‬ ‫نالفواده ا‬ ‫‪8‬‬ ‫اليىكن استذراحهام‪ .‬الام لصوف‬ ‫ونث كانت الاراذى الى يلزم الكشف فيا بالطر ياقلعسكر فبىهمدة الصلم‬ ‫داعا على اأسواحل اوعلى فود‬ ‫مشمروعاتمن طرف الاء_دآهعلى أ‬ ‫ظ انال الىتكونعرةة لهو مهم فرمين حينئذ بجيع مايظهرف الاقليمنالموائع‬ ‫الأصوص‬ ‫‪ :‬ئْعلى حدنه بأوضع كي‬ ‫زاك‬ ‫امكل نو ‪ 9‬ا‬ ‫ذئةول‬ ‫[‬ ‫‪( #4‬فالحبال) عد‬ ‫عذد الكلامعلى الحبالى ايزلسلاسل الادلمة|| ل‬ ‫سكو نكال‬ ‫‪7‬والفروع امنتلفة الىتع الخرويح متها اوتعين على ذلك وتم ‪0‬‬ ‫اذ‬ ‫‪2‬‬ ‫ونه‬ ‫تيع احرا ها‬ ‫وتذكر الصذور والغارات‬ ‫والاودءنب”ه الىّتشاهد ذيبأ‬ ‫حت‬ ‫أيه‬ ‫‪ ١‬درم الاعتناء ‪1‬‬ ‫لت‬ ‫ظ‬ ‫وجري‬ ‫فاتداء‬ ‫تقاصياعاذ ا‬ ‫العموم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ْ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ْ‬ ‫ناما فل‬ ‫نين جايح مأبعينعلى‪ ‎‬اهنعيرذلا‬ ‫ستاياة‬ ‫الحسالام رادوصةها‬ ‫امسن كقياتر ولا ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الاود بيهد مد اخل تسمل‬ ‫الوذو لمن‬ ‫الال‬ ‫عاب‬ ‫ماسعهة‬ ‫تت‬ ‫اجتلةم!ا‬ ‫فيا‬ ‫ما‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‪,‬ون‬ ‫ويا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫صوره‬ ‫لنت ‪.‬‬ ‫الغهدن‬ ‫وبندطم ف ميلات‬ ‫تصن‬ ‫هده‬ ‫الموائع انه |‬ ‫حصؤنالدذت‬ ‫ٍ‬ ‫ابض دروت |‬ ‫ى اغلى محال اخروالم رشدون |‬ ‫دم ط‬ ‫اة ه‬ ‫ت نا‬ ‫مطرؤقة يمكن سيزا وشحفيها‬ ‫لدوم‬ ‫الأخنون ‪#‬النتا منن اهل الاقلمم لا عكن‪ -‬الاستغداء ‪6‬‬ ‫الشانفان‬ ‫مام ‪0‬‬ ‫وكيفحة حكمم‬ ‫عن ارط‬ ‫والثوام ا ‏‪١‬‬ ‫‏‪١‬دظر دقه مخالفةباالكلية ا‬ ‫والمضمات المقارية السهؤل ماح لتأمل مطسوطكذاك بل دما احتاحت |‬ ‫الدوظات'دق وأعظم من مطدوظات الأسال‪ :‬قااذتسالكل ثئ فياطاهرا|‬ ‫فلانهعظم الاشماالطسعية المو‪-‬دودةفيهبا "ديسز يجاطرق الذتو اماالوضبات |‬ ‫فأ و‬ ‫المو<ودة ذيها غم رظاهرة بالكلية تُستلزم كثرة الاتضاب وطيرقة ‏|‪١‬‬ ‫خماتنتلافاف درجاتااتخريدفاالازم ذكركل ما وحد ا‬ ‫ا‪ :‬ن‬ ‫‪:‬ئدة‬ ‫تصيل الا‬ ‫غغديران‬ ‫ىلك المصمات التاةة المساطة بالا مرو وال‬ ‫رة لك هن المؤانع مععابه |‬ ‫‪ 6‬ء ** )نهد‬ ‫ور للاقاع ا‬ ‫وان سفطن‬ ‫لماعابهالتفطن ورضمما أضماعة‬ ‫يي‬ ‫الن تكون الموانع ظاهرة |‬ ‫للاهورالعسكريةتعدض لعدةمن الاخظارادناهاعدم الف رياةلاصد‬ ‫ال تكبجيع احزاءالصورة كانمامركر‪ :‬ندظامالرزت بقاص_يل وتم تجليعما‬ ‫كياد‬ ‫قامكان ترسدر عل أؤدعرا لاوسحم عرق مكل وه‬ ‫ا قهدا‬ ‫ْ والسمما بوره ال‬ ‫عدو لتك يعارض ىكل خطوة بموانع جديدة وهدوااططراةأ‬ ‫كيفش‬ ‫قدلا عكن ‏‪ ٠‬يذا ركه اذا كان العدوم نأهلى المء سارفو‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫دعص ورا في وشظ الخال الشاعة لادؤان استكشفتدا‬ ‫مالك فى التصصسن الال والثافىعكن‪.‬ان ظ‬ ‫| برض بعدتام القامة الس ذرض بعض‬ ‫‪ 8‬اقل في شان‬ ‫وانتتخاب الاوضاع فىامال فستدى غايه التأمل العسكرى ذانادق خيلا ا‬ ‫الابضاح وكذلك ودف الاودية المتكوية متها والسسهول المشعل” هى عليبا |‬ ‫وتمبيز الروابط الى تربطجا بعضها وبجيع المضساق الى تكون خارح لها ظ‬ ‫نوا ئد حكل قطعةمن الارض بقطع النظرعن دوتها المطاقة تنشأعن‬ ‫ماحاوره ا وتظهرهذه الارتباطنات بينالاشياء فى فرص ©‪#‬وع حرا‬ ‫حدش الاعداء‬ ‫[‬ ‫لق الميساه) بهد‬ ‫‪#‬د(‪ 1 5‬‏‪» )1١‬د‬ ‫انساع الانبر والاذاول وسرعة المياه قياقعشها ورةه اناالى منطين |‬ ‫|ادمن حصى وادتفاعات شواطتها امختلفة واوقات زباداتها وديع تكيفات ل‬ ‫‏‪ ١‬هذة الاشاء فاىمتداد مخاريها دى ار ل مطح للنظر فىداب الممناه ثمبط‬ ‫الا‬ ‫| بعدذلك الكلامعلى امكنة اللمومضنهاومةدارالمرا كب الوّعكن وحودها أ‬ ‫‪ :‬فيوأوصلانه القناطر الموحودة علييا والال‪ .‬ل‬ ‫‪ :‬اخرى واواع الاسغالالق »حك‬ ‫‪ :‬ان‬ ‫| فالتوصل وانخالطة ويلزم‬ ‫وص‬ ‫ع لها لطةظ‬ ‫عكن فيهبا انشاء قناطر [‬ ‫ا‬ ‫ولس‬ ‫مع الضبط التامالمدن والقرى والقصور |‬ ‫' والطواحينوال‪.‬دو دوا الغاناتو الزر الى وعير ا ما مسب لخهيرا اولشواطته |‬ ‫ايتجمل مكلام علي سان يخال على الادواب ال لضا‬ ‫لوعي‬ ‫ا‬ ‫طميعةالبرك والمستنقعات وكيفية تنشيفم ا اذا كانت هقايل" لذلك وكيفية |‬ ‫| شيك نبادتااوة‪ .‬عيب فيضا بماوترتت السيد ود الى تستعمل للمرورذوق أ‬ ‫ا االمشاني فك‬ ‫الءذلك‬ ‫ك مثعيرة ةستداقلغابتأمل فعلى 'من بوص بالكدى |‬ ‫ان مع جع هاذلهفوائد النافعة الى نتعاق نش ذله‬ ‫‪1‬‬ ‫' المقصودةمن وضعهاوعارة اسكامام ااه ولا‬ ‫وبتقوع‪+‬ودةاحزا ا‬ ‫ظ‬ ‫الاوليةمع العمة القو نه وَكئاك يذكر حالتها الرقنية‬ ‫ماعلتفصيل التاممكن الك معلى قؤتها الذانيوةعلى مائلزم منالتغييرات ال‬ ‫ادن خا دود بادةاحاماةو امت لد كز فمثل دزملكثوفات‬ ‫سات‬ ‫ا نالمقصود الاصلى من الاسخةكامات اتماه وحيرما نص‬ ‫صم ان حرى‬ ‫امن‬ ‫المقاصد مادستازم‬ ‫م نكثرة العساكرؤلا‬ ‫التبربةن االاحسن ترتيب محيطها رازآء د اخلية وابتزآءخارجية لىب‬ ‫ا كلمنها الخ وضرورة معارضة العسأ ‪ 3‬الحديدة ود وسغت طرق ‪5‬‬ ‫التاعه‬ ‫وذالكلاعتناء‪.‬ذكره‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وكذ اك بوضع عر نانات نوضع ذها يلد ق بهامن الال‬ ‫بج‬ ‫‪ 1‬دنها ارس زوك الهام موعت العد و المستيرةوقدامتناندن |‬ ‫ب‬ ‫أتدتكو ن المانمساطة باسوارلى يتخاص منصولة الاعداء “على حينغنل ‏‪1١‬‬ ‫فبدمع غانة الغسائدة سبب وضعها وحظيرتهاومتانتها‬ ‫ري‬ ‫د‪"7١‬‏ )د‬ ‫العظية الى وجدفيبافانه فق غالباانمرّد قرافة كن انتكون حصنا يداع‬ ‫عجعج‬ ‫المزية على ملا الارضن بالابراج وسل له" ايوش يم ابلا مل‬ ‫عانة‬ ‫ٍ‬ ‫‪+‬‬ ‫الركات‬ ‫وانضحات‬ ‫الاوضاع‬ ‫لهما‬ ‫رح‬ ‫استفادنهمن القرى والزرالى الى ستزهاوالاتوارالمعلة بدساتتها والوتسانا‬ ‫!|‬ ‫‏‪ْ ١‬‬ ‫‏‪ ١‬لم‬ ‫ىمد‬ ‫أن‬ ‫الخرب وصناعة‬ ‫ا ‪:‬‬ ‫<يوشا كاملهة لاحل اذ نك عن مك نمه‬ ‫حرسة وممالافائدةذيه ان بعصم رالا نسان حو شهاذا كانفنهقول لان‬ ‫حودة‬ ‫ا‬ ‫‪5-5‬‬ ‫[‬ ‫ان اشدعل ظًُ يتظر كن الس‬ ‫بلهه الخو‬ ‫ص و غل فهاقوا ‪ 9‬الو فاءىااتم اص د‬ ‫ْ ّْ‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫*(فالمدن)ع‪١ ‎‬‬ ‫[‬ ‫‪ 5‬ن الاشياءعن مسافةمعبنةمن الاقلءمم ذعلى >ن‬ ‫كد‬ ‫قا ةلق‬ ‫والسكرة‬ ‫| ‪:‬‬ ‫يتم‬ ‫كلهاو شخ يل خيع الوساةط القسابله"للقجر يماحيط الانسان ميع العوايق |‬ ‫ا وسعودعلى روبةالاشماء “باعظر طريةء‬ ‫‪> :‬لاالقليل م ن العسا كر أوون البناديى مشعوم| كثرمهم عليه وان يذب عا فيه ‪ :‬ا‬ ‫عد (افلقرى) “د‬ ‫د ‪) 731‬د‬ ‫وبعد ان يتكل على المدن ووصغهاند ونتعرلما اايتكون معاومة‬ ‫بالضرورة حين تكونالمدن تحت استيلاءالواصفين ‪:‬كار على حسكل مامكن‬ ‫ايوش المعدة للذبعن ذلك“انحل وتصليل جيع الموائع جهذهالمثابة والتهديديها أ‬ ‫به‬ ‫للمتخصور بن ان بحهزوا موانع جديدة والقصودم ن‪ .‬اصن‬ ‫دا عا انكون‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫لكوي درب على يذل اججمدواحيل الىمكنانهم بهاالعدوعل بماعة أ‬ ‫تكون ‪2‬لا العسارر‬ ‫وتو خرا‪-‬تماد‬ ‫الخاصر بن مده م ن‬ ‫الامن‬ ‫حءث اشير‬ ‫‪0‬‬ ‫جه‬ ‫الزوريه وللانسانان نغرض مشمروءات من العدة علاىلال ‪ 4‬هى عرضة لأ‬ ‫الصناعة الىلس لها حدومز ده تجردحظيرةمدريثةٌاذا كانت حسنة الوضع ان |‬ ‫و‪11‬‬ ‫وتعمصيل خرطة‬ ‫س صومة زسعا< زد اوفائة نصضدتها بحست فيها مع ها ية الضبط أ‬ ‫الغز‪ ,‬بر واللغيف من ير يصيرالا فسان ع(لىصيرة حديث يحكم تهاياملاع |‬ ‫‪ 3 1#‬اذ‬ ‫دآ‬ ‫فىارض‬ ‫كن ان تود حالا‬ ‫|لغارات والانمضًا روالززالى الى كار فىاللريةهىموا انع مهمة فلايصم اهمال‬ ‫بسط الكلام على طبنبعتها اما الزرالى ال ىركازلىاقٌليم ابرطا نينا ‪ ,‬تورمئدنا‬ ‫الى [‬ ‫تنزل بها العسآكر فى الاخليم‬ ‫اتهنامزؤد عاد راوى دان مليفت ساد‬ ‫‪)51 8‬بمد‬ ‫بالكلية وود‬ ‫لا كتوق بذكر المعطلات مكل نس همانوحد فى كل ل واتمابض طررئس‬ ‫اتشورثل إفرنة الذكلك متيل لمي‬ ‫ظ‬ ‫مسافات الزعن معرفة لا‬ ‫قو العدوزمنا طو يلاومكم‪ ,‬رجوع مقضوده عايه بالؤبال بتصيير مومه‬ ‫عبرنافع اولا اقل دن انعنعوهمدة حي عدون يعسا كراش شوك‬ ‫[‬ ‫ودلزم ايضاح كفم ةهذدااغا دأتهلى هى هه‬ ‫واتساعما وكثافتها الختلفة كن الوقوف علىكيفية استعمالهافقذ وجد‬ ‫| ولسيير ايوش من اللى آخر طر بقّوا<دفيضطر‪.-‬ة_ذااك‪:‬ن |‬ ‫عنضتم مسالك تمربها ااصغوف الْحتائة شق التنصصر قهذهالمضرة وعلى |‬ ‫فييامئ_لا ماهو حا زلا سكن المرورمته اذاكانت سائرة ‪1‬داول واودية‬ ‫وماهوكالعضدتاوى اهليجنبتاالمعسكر وينفسم بهقاب ه وايضابةر بهامن‬ ‫ْ مَعَددْى فروصض السيرالقنة‪:‬ضيهاذات امحل بسنناثرالصفوف الى يكونءاا |‬ ‫معسكر يمكن ان تقطع مها امتصضاروتعه_لمتهاحائط مانوتاذ لزنادةدوة |‬ ‫حصن وبال" لوجد فىم ل‬ ‫ك حا‬ ‫ها العيوش القل‬ ‫ملن بمامع الغائدة‬ ‫تب_إه‬ ‫اليش وان اذطر للسيرىطريق حديدة على دود مملسكةاوءلى سدااحلزم‬ ‫البحث عن اتداهها الذى بهلوذق اغراض التكارة بدو نان يظهره مام ئاذذ أ‬ ‫تعسين الاعراء دعن‬ ‫امماهها للدت لعبين على قطع الخااطات‬ ‫مث عكن تغمير اتماهباقه و ره هااذا ود‬ ‫أ ببعضةاعرورالح‪.‬وش يمر متسعاوضيق‬ ‫ِ‬ ‫ظ‬ ‫* (ف الغاءات والزرابى) ‪+‬‬ ‫فيهبا‬ ‫‏‪ ١‬وجعر على‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الا عداء‬ ‫على‬ ‫دين عه له ”ودب‬ ‫عن شما‬ ‫اعظلم ممه‬ ‫دف الشواطئٌ) د‬ ‫بجدل‪٠‬‏ ‪)١ 5‬يد‏‬ ‫حم‬ ‫*)‪١‬؟د(*‪‎‬‬ ‫نه الاشصاردظلة اوحةينتها بره‬ ‫ونبوضعها |‬ ‫طج‬ ‫غهةء مهتهاا عك‬ ‫ومانوع الامضار الى تتركب مما وىق اى‬ ‫ظ لامكان نقل ‪.‬همات الطصة‬ ‫وددث عل‬ ‫العساكر الكائنة بها الىفيهاقبول لقساومته فلاب يرولاه‪ ,‬الامععدم‬ ‫فالسواحل وتجرد ذلا <بن س‪ 3‬دين بالنساهةوالمزق »حكن وقيف‬ ‫وساكل لاه"رتفاعات الى تكودعلى اطراف الطر دق لماحم طر يها همذكثر |‬ ‫تعلق يث شب ذ كر شاوجحب انتطرهل هذه الطر يق تشمرف عليبااليرنه |‬ ‫| الطرق ا وجتيرهاوانلطاوى‬ ‫الخطرةوالتصالح الشىتىعلما فالقناطر|‬ ‫نع رليل من العنيا اك ودلك لان دن بريد‬ ‫جر هالاكان‬ ‫لاعكنه مغر فة كمة‬ ‫‏‪ ١‬متنبأشطع عليه طر يقه يضطرالى الرجوع اوعمل الميوش فالوصول |‬ ‫اليه وظفره‪ ,‬نه وتعهد على مادلل هتذهممصينات مع الخاح القام خصوصا‬ ‫الملوية الملموصرة الى 'و<د فىالال‬ ‫أو المشمر فهشى عل الير نهو أله كن التفاصمل الى ا شعى تزكينا د ‪ 0‬عر ص‬ ‫كلو دَنْ محالهامي! ترعسكر نه‬ ‫ححرة يعكن المدافعةفيبامع‬ ‫افق من شه ويطنى كل قت ان مج عليه علحىين غفلة وس خطيت»‬ ‫مضبوطة لكى يدير حركات ايروش فيلزم ان بذكر حالة سميع اللسوروالزمن‬ ‫اللازم لقطعهازالطرق ‪:‬الى فوص_ل للصصال المهمة الى ؤضل اليهسا والطرق |‬ ‫‏‪١‬‬ ‫يعين على المنارعة فىهذه الارض‬ ‫و م دابقدم وعلى تأخيرسير العدو بطر يعةَ عيبة بل رما اعان على تعسسيره‬ ‫ا (لفىطرق )يد‬ ‫سه هاما امكن تفضعل‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪ 4) 3-0‬؟ ‏‪ ١‬د‬ ‫‪ 2-0‬لهذا الات تغصيل‪:‬نام ‪+‬الة القلاع الخدنةوالسوت المتعزلةا ا لطة |‬ ‫ناد فواسوارغادوهخدور قَْ امخلاءفسهل معرفةدمة ‪ 505‬امازل‬ ‫)ملو‬ ‫دى‬ ‫فيباعنرمصادمة‬ ‫‪.‬وش‬ ‫‪4‬د(" ؟ )يبد‬ ‫رشف السواسل نشل عل عدة أشنأ" لا تهانه كللههاالازمة فتارتةكثريب]‬ ‫| الصذور المسطءة ذل هسىاها خطرة كثيرا اللا ونارة تكون منتهية‬ ‫رووس‬ ‫د(" ‏‪ ١‬؟) بد‬ ‫ا‬ ‫إأفروجد تفاصيل لائبابة لها يسكر جما البصر المعرن منهمسى اوموردة‪,‬‬ ‫و‬ ‫لتأيوىا‬ ‫انات‬ ‫وهذ‪:‬هتعمل م اءى وص‬ ‫السون من الرباح العاصفة وقذا كنسدت الصذاعة من الرؤوس والهضدات‬ ‫‪#‬ا(ف المءكرات )بد‬ ‫الدا له" فىالا رخعلتماقلاءا او وضعتذيها تجردطوانى لذ ب عنامال‬ ‫‏‪ ١‬الي يمكن اله_عود مها وحت ز إل‬ ‫‏‪١ ١*6‬غ ‪ )١‬يد‬ ‫لابفى ان بتكا ف العامة المتعلقة بالخرطة العسكر بد عند الكلام على‬ ‫لمعسكرات بذ كربجي الحطاث الى يمكن انتحط يهاايوش وانم مطالوب بجع‬ ‫الخراثر ال‪#‬اورة للاراذى صارت‬ ‫اشغالاتجهزةمن قبل لتكون ‪-‬واجزلهما تالاعداءوباب لفن المنسع العظم‬ ‫السؤاسل كل شئ بنش عنه عوارض متنوعة تقتنى شن التنظم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ٍ‪ .‬‏‪05‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫)|‬ ‫‪١‬ا‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫ا‬ ‫)|||‬ ‫|‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬أ‪١‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫]ا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪|00‬‬ ‫| النوعان من المعسكرات همااللذان شت ان يسَعرّضْ للكلامعلهمااما فى‬ ‫| النوع الاول نفج ان كونثكئلمتعاناءا محال الى داازلمهحومعليهافتنزل |‬ ‫| بها العساكر اتلاحظ حركات الاعدآء وتحادلثغةميرمةعلى بجيع الاحزاء‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‏‪1١7‬‬ ‫|‬ ‫أأ ‪1‬‬ ‫أ‬ ‫!‬ ‫والضبطف الوصف بمقتضى اللمدوظات الللصوصية والاخبار‬ ‫اا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ف‬ ‫‪10‬‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫وازمانالمدوالحذ رااى تكونفيها فائدةعظعة اوبسارة عندقر بهاوتسيناضا‬ ‫ْ اهاورة لم وتنتم زالغرصةمن ادخ فىطأ مصنلهى الك يسيق ايوش هؤلاء‬ ‫الخالة اراهوتة لاقلاع اندب عن الس احل والطوافىوالقراقولات وجيع‬ ‫| الاءعداءويرونمتاصدهم دامافى التوعالمانىفنبتى ان يكو نكلثئ‬ ‫االالطلاوتدية ا ا‬ ‫وجد فيها وتذكرا حال الي يمك‬ ‫بنواند‬ ‫نلى‪ .‬كن‬ ‫اععملارة‬ ‫دديدةوضعها ‏‪ ١‬كثرفائدة الصا ل الى يالزلمدبعنها وتجمع مع الاعتناءالمةاصد |‬ ‫ظ متعاة ابا لال‬ ‫ئّ اوللحارة ولاحل‬ ‫وضعم ا حث‬ ‫لادوثرةءاموثرمامن حهة‬ ‫الرارمن‬ ‫الح رويذكرت كليل ذكاكله وتستهذر ب النتتحةءلى سب ذكرما يظن انه الأكار‬ ‫‪.‬ولا للوفاء بتلك الفاصد المختافة وتسب الوى الى يمكن ان تتحصل من‬ ‫| الطو>ية انحاذظين على السوا<ل ‪-‬ينمفاجأةالعدق تت التظار وصول‬ ‫الجروش الم‬ ‫اةظامة‬ ‫م الى‬ ‫و‬ ‫سمحال‬ ‫معليهاعند الحا جة اذلك واانتارالناشئةمن‬ ‫المدواازر ف الامهرالق مصبهاف الهر وترندب التغييرات الإاصلل” من ذلك‬ ‫فمسافة زمنها وماتؤثره فطر يآنها تحتاح كانها لاضبط ايضاح وبا له أ‬ ‫ومو حرد‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الى بلزم الذب عنما‬ ‫ولال‬ ‫ا نحاماةعن تجوعها‬ ‫اشع‬ ‫اول‬ ‫| اث لايقطع فااسيرالا خطوط مستقمة اما الاءداء فهم مضطرّون الىقطع |‬ ‫احتاة الى تحكون در حصات أدسين صنة كذا اوكذابالنسسة العرن‬ ‫هه‬ ‫ذلىبعن‬ ‫لن ع‬ ‫اتعي‬ ‫أن الاوضاع الى‬ ‫الدخولف الذالكقليم بتسربجيع امال الىيكن ان بهم بالدخولمنهافهذان‬ ‫من المسنات وكذلك بجيع المنافع وتجيع المضار الموجودة فكل مسنأكل ذاك |‬ ‫‪10‬‬ ‫أل‬ ‫‪ ١‬ا‬ ‫‪10‬‬ ‫‪111‬‬ ‫| !|‬ ‫‪1‬‬ ‫ٍ‬ ‫ا‬ ‫| ارادةاحراء نض المشسروءاتفبهاوفىش‬ ‫التحيدة مناولى المعازفمن الع رين وجذس الرناح اللازمة الدخول ا والغروح‬ ‫اا‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫الذفكروالانتقان‬ ‫مأبق من‬ ‫التفاصيل‬ ‫الجةت ‪:‬عمل لتددء لهذا الاب ونتخصل بها كي ة الدب ٍالمقنقية ظ‬ ‫حادم تمنع الصعودعليهابكيةية ماومنماماهومتسع مكث وف فسهل‬ ‫اكاو‬ ‫ذاله ا‬ ‫النزول سه وها م‬ ‫اوغير ذلك ومدله_ذهالاقادة‬ ‫العامةالى لاتميج شرح‬ ‫ا‬ ‫]أ واس وتزداد موائع القلب وا نان نالسوروالكرانك واف ظالميوش‬ ‫ْ‬ ‫لا‪:‬نفسهاعلى مأوى امن فى صورة الاضطرارالى الرحوع ومن الضرورى فىكل‬ ‫من ا‬ ‫| النوعين وسيع‬ ‫وسا نط جلب المعاش وتدارك انقطا عه عنم وتسستعمل‬ ‫| المداول على ‪:‬در الامكان استرقلى المعسكرات وكاذللكصصرات والغارات‬ ‫عهاضيد احضتها وباليشاء على ذاك يحسان لوصف‬ ‫ت في‬ ‫| الي لامكن اللسعر‬ ‫كل ||‬ ‫آما يتعاق ‪.‬مذ هال واحراضة اقمع الادضاح الام لنى الكو ناليو سن فملوق‬ ‫| محمنوظ عركل قأةفدى تعر يافتساع المعسكر وماميدان حربهوهل المياء‪|/‬‬ ‫اف اولاو ديج زلا تكون |‬ ‫لها ا‬ ‫الي كن التهمرفتيناحندةوهل من طبع‬ ‫'‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫'‬ ‫‪10‬‬ ‫وجو‬ ‫االجب؟‬ ‫‪5‬‬ ‫‏‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬ ‫!‬ ‫ا‬ ‫‪1001‬‬ ‫!‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫]| ‪000 011‬‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫ا[‬ ‫!‬ ‫أ‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ئ‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫]‪1‬‬ ‫‏‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫!‬ ‫|‬ ‫‪|1‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫!|‪1‬‬ ‫‪]1‬‬ ‫| ف المسائل الى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫!‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫!‬ ‫‪0‬‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‏||‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫و‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪,‬‬ ‫'‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪2,‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‏‪7‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|‬ ‫عا‬ ‫|‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪1‬‏‪١‬‬ ‫ال‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪000‬‬ ‫‏‪007‬‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬ا‬ ‫|‬ ‫‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪|0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‏‪/‬‬ ‫‏‪,‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫أ‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫!‬ ‫ٌ ‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫را‬ ‫‪.‬‬ ‫|‬ ‫‪"0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫|‬ ‫ْ‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫يع موادا لي عدن استخرا حا هن الا قليم من سدوب واللة ومواثى‬ ‫والمنمعة‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لأ‬ ‫‪11‬‬ ‫||]‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫| ‪| 7| 0000‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬أ‬ ‫|‬ ‫لا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪000‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫|‪0‬‬ ‫]‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0000000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ا‬ ‫]ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ "(6‬؛‬ ‫ا‬ ‫عرفون مقع مام جيع تفاصيل‬ ‫الاقم‬ ‫فيارد‬ ‫ِْ‬ ‫الا فادة عسودات‬ ‫سر بعة وعمسائل‬ ‫اسوطايه معهوا ‪0‬‬ ‫الذضرورى‬ ‫دان‬ ‫درب الانسا نعل مدل هذا الشغل لكتنسب عادةاستعماله يدونان يهمل‬ ‫درجة كال الرسم فا ‪:‬ما الاساس فار سوم الليدةوالتا الليكفامل”‬ ‫*‪(#‬ف اللغات) ‪+‬‬ ‫*(ء ‪+ 3‬‬ ‫)*‪#‬‬ ‫ديع الوا الختلئة الى نصعهد بةاحراء من الخرط تكونمواد لصورةعامة‬ ‫! يمك نان ترسم تعابعد للعصيل جوع ذب نام على متسع سا‪-‬لى اوحد ملك"‬ ‫وف هذه الص وريدبا خللضمرورةامتحان بجيع مايتعاق دترت‬ ‫قمدة‬ ‫الصح ظاهرة لاذى‬ ‫بالقسمة‬ ‫عادةرؤية جيع الاراذى والكشف عليبابالطر يماهلعسكر بذمع مامجكن ‏‬ ‫من السرعة الكلية‬ ‫ظ‬ ‫‪:‬‬ ‫والتيا طؤفى ارب غير لايق بما ننظر من الضابط المكاف يعمل الكدف‬ ‫فلس المطاوب الاغراب تتع‪.‬ق رسوم من حزقة وقواتم ةمادلتأليف وائماالمطلوب‬ ‫‏‪١‬‬ ‫المنازل الشتويه‬ ‫اذااشتغل يعمل ذلك فاليدّذ كرانه يحب ان لود مسالكمأمونة واخةلاطات‬ ‫يينع منسازل المدش الوا جد وانه لاننيئى ان تشغل هذهالننازل‬ ‫دية ب‬ ‫يئنان‬ ‫اطم‬ ‫‪10010110‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪001011‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫|||‬ ‫!ا‬ ‫| ‪0‬‬ ‫ال‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪01‬‬ ‫[‪ 001‬‏ ‪١1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪ٌ١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫|‪| 1‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫الناكة‬ ‫كن‬ ‫المعمولة‬ ‫الاشغال‬ ‫نطرفم الاصلى تعليم آنأس‬ ‫| وعلى العمل اينمتترع باقهذاالشغل وزستتعين ميع المعارف الى تعينة على‬ ‫ب ( امازل الشتوبة) يد‬ ‫الاشغال‬ ‫الايضاحات الى يكتسبها رؤساء العساكرفكلثئ لكن ‪..‬حى انيكون مظمم‬ ‫|| اكلنعرنانات وال واناتا معدة العمل واولححتتصكمنرفففيهاويهذاالساب‬ ‫| كنب فكل وقتذن زلانه والفروض التىعمل على الور قكتعام الاركات‬ ‫الصحاحةاذاكانت التو المضادة مقارنة‬ ‫| للعساكرولا مك ن تصو يرد ورحر سد‬ ‫القلاع وغدرهامن‬ ‫اللارم عارتها‬ ‫على‬ ‫امبر‬ ‫والصرات‬ ‫‪0000‬‬ ‫الموانع الى تقطع امخالطة والمواد له"‬ ‫ا|لاطمتئنان ويضم اليماعدد الاهالى الذين يمكن اسستعمالم‪ ,‬فىالاشغال وكذاك‬ ‫‏‪ ١‬فى احالةكل ثئ الى مانع‬ ‫ا‬ ‫‪|1000‬‬ ‫| |||‬ ‫|‪1‬‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫||‬ ‫‪11000000‬‬ ‫]||‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪1000000‬‬ ‫أ‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬أ‬ ‫ا ‪1‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫‪000‬‬ ‫|‬ ‫!‪))|[ 12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫أن‬ ‫تي‬ ‫بجيع‬ ‫| درجته ونالفو؟ تداانى بكس بهباتتسع الصشاعة الى يستعه لباجةاومتهالعلية‬ ‫|‪1‬‬ ‫]‪000‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪01/0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪|10‬‬ ‫‪|0011‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)اا‬ ‫‪]10 1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪"0‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و ‪2‬لات الاقلم )بد‬ ‫ص(فى‬ ‫يد‬ ‫اتحيانلفيةالاششغال | لازم عامها فىكل مخزلةعلى حسي الاحوال وكذاكٌ‬ ‫| بالتركءلى <س‬ ‫ابلاكالرض ولاكون للعدو ناح الاءلى قدرارتة اع‬ ‫|‪١ 1 10000 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‪01‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫)‬ ‫‪01‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫ال‬ ‫|[ |)‬ ‫ا‬ ‫|||‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫ال‬ ‫‪0‬‬ ‫‪011‬‬ ‫‏‪0 ١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪3‬ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‏‪١‬انا‬ ‫‪0‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪111‬‬ ‫‪1‬م‬ ‫| ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫|||‬ ‫‪0 ١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ل‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫! ‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫||‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫]|‬ ‫||‬ ‫م‬ ‫مسمس‬ ‫”‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫'‪7‬‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫!|‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪ 7‬ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫أ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪#8 | | 1‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫ّ'ْ‬ ‫!)|‬ ‫‪8‬‬ ‫‪|| |1‬‬ ‫ا‬ ‫ا|‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫| ‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫[اتعنين المدن الى تجعلفهاانخازن والاسككامات الى يطات علهالا<تثاى |‬ ‫خأَة الاعداء ولاجل الك‪.‬اتمع الامنمدتايام والمقاومة لاقوى المدومات |‬ ‫اأأسيره ولامعل العدوالضعيف الشوكة الحاهل يقاوم رئس حش ذامعارف‬ ‫!)||| )ما‬ ‫ُ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 7‬ةا !‬ ‫ابجيوبم‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪0‬م‬ ‫!‪/‬‬ ‫|| لأ‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫'‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫]‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫انا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪(5‬‬ ‫اا‬ ‫)|‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬ا‬ ‫‪1‬‬ ‫أا‬ ‫‏‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مسلا‬ ‫‪5 1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪00008‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪>:‬‬ ‫‪00 :‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫!‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‏‪3١‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1/١ 11‬‬ ‫أ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫||‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ظ‬ ‫س‬ ‫ير للع‪.‬وس التعاون والا ججناع عل مددان‬ ‫خرف اذا امكن ذلك قبل انهم العدذوبتفريقكل آلاى على الثراده وبازم‬ ‫ظ وين لمعاف لمن الشاعمة‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪0 0‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬يكم‬ ‫‪1‬‬ ‫||‬ ‫‪2‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫و ب‬ ‫‪١‬‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫‪!:‬‬ ‫'‬ ‫‪1111‬‬ ‫!ا‬ ‫‪1‬‬ ‫مسافة عطعة من آلا قليم لكى‬ ‫|[إوعاف وغيرذلك شينى ان يذكرفى قائمة واضصة مختصرة بجع اليهامع‬ ‫أ‪١‬‬ ‫ا‪/‬ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪||1‬‬ ‫أ ‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪011‬‬ ‫‪111‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫أ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪| 11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫|||‬ ‫أ‬ ‫‪/‬‬ ‫|||‬ ‫‪١‬‬ ‫ٌ‬ ‫‏|ا‬ ‫أ‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪1/‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1١‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا"‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‪1‬‬ ‫‏‪/‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫|‪0‬‬ ‫|‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫اا‬ ‫‪0| 00‬‬ ‫‏‪0‬‬ ‫ِ‬ ‫)!|||‬ ‫‏‪١‬‬ ‫َ‬ ‫|‬ ‫|‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫|[‬ ‫أ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫|‬ ‫[‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫ٌ‬ ‫| ‪1‬‬ ‫أ|‬ ‫||‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫ة انالضبط‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ألا‬ ‫‪ 1‬ا‬ ‫ا‬ ‫‏|‬ ‫‏‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪24‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١1‬‬ ‫؛‬ ‫‏!‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‏‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ال‬ ‫ا‪11‬‬ ‫لان‬ ‫قبل الرديه‬ ‫ارييف‬ ‫عن <وده‬ ‫‪ 8‬اعم انواع اللدال قب زط الحسك‪ :‬وفات والاحوال الى يشكام عليها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪٠:‬‬ ‫ا‬ ‫ا‪0‬‬ ‫رامق‬ ‫لت و‬ ‫| الاوضاع وصئعة الاستذراح منها فا نكل خطأ فىهذا الشآن عرضة لايماع‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫آً‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪)| 1 1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|!‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|‬ ‫‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪:‬‬ ‫ا ‏|ا"‬ ‫‪30 :‬‬ ‫‪||| [0‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫||‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫()||||]‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫‪01‬‬ ‫ٌأ‬ ‫ا‬ ‫‪11‬‬ ‫| |‪1‬‬ ‫]‬ ‫‪8‬‬ ‫|‬ ‫|‬ ‫"|‬ ‫م‬ ‫‪ ١‬ل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪011‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫|!‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫ل‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫ُ‬ ‫‏‪,١‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‏‪١‬‬ ‫اذ‬ ‫‪00‬‬ ‫|‪11‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫!)|||‬ ‫|‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫آلا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫ا‪3‬‬ ‫و‬ ‫‏‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪١11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫نه‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪00‬‬ ‫|‬ ‫ف‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪0-0-١‬‬ ‫| ست انتكوناللغات الاجنبية من لد" المعارف الى دلزم طليها الدول |‬ ‫لاشي‬ ‫اهرال‬ ‫قىت الها ضر‬ ‫]أ فى الصناعة العسكر بدّلان الانصاراتما تحيط بظا‬ ‫واء ف‬ ‫مع انهذه الاشياء ربماتغيرت بتغيرالاوقات ولايتأى معرفة هذه التغيرات‬ ‫| الامن اهل البلاد ككيف يرجع اليهم وخر ح منه ماعلنشاط ماتقتضى‬ ‫أ ماصاخم‪.‬فاناءلبدمالم يكن ذبلوكاسطةالتريجات ‏‪١‬‬ ‫|! ضهذههى مدآ ئزة الى يزمعمها العل والعمل حو لكللنذويكؤن امتذادنصف‬ ‫‪021‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪“١‬‬ ‫ايسا‬ ‫عد‬ ‫‪ 2‬سداد ‪/‬ند‬ ‫ِ‬ ‫قطرها على دسل احتهاذه وؤقانةمده ولناظرللمءارف هناا ‪ 5‬بالنسمة ‏ ‪12‬‬ ‫ْ لوطا ‪:‬ءدف‬ ‫الجهادية الى تتعلى لصيعده فلايصم ان !سناجم‬ ‫بها الت لذ لي يكتسب‬ ‫ظ والصنشكتاءات على الاخخاز الى لاتوثرؤيا حزادثالدهر ون بعيح ه_ذه‬ ‫مررهذااشا بن‬ ‫حد ودالمامكون التليذفادلاله فىكلثىئ‪ :‬غرذات بل تهنا لانت‬ ‫على هذا الاب شيا دسيرا فى شأ ن المطاليس‬ ‫‏‪١‬سم ا‬ ‫‪1‬‬ ‫الكلام‬ ‫ا المعارفما أنه اسذر اده‬ ‫النافعة اللطيفة الى عكن ان يشتغل م‬ ‫فائدة اوقانه فقول‬ ‫الشلتكتانان حصلون‬ ‫‪:‬‬ ‫َ‬ ‫والعمارات وجذس الاشياء فالاقلبم الذى‪ :‬تكو نبه ا دمتهم وباضطراره‬ ‫'‬ ‫‪1‬‬ ‫وعدت‬ ‫لعهزه غزارةمادةمن‬ ‫[‬ ‫‪:‬‬ ‫‪63‬‬ ‫الاشنيساءالىاتيفوحتصاث الى واحين يسبب سرعتهم وكذلك ايصارالاهالى |‬ ‫« ‪0.‬‬ ‫‏‪2‬‬ ‫لندرةمعارهم‬ ‫ما‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 0‬دواافوا قن الايد صة ‪0‬‬ ‫ار لان اانالار ‪:‬كل جنس‪ْ ‎‬‬ ‫| وضع الارض بحث تكوندورتهاهذهعلى شكاهامع الصمة لاسها بالنسبة ‏‬ ‫| للارتفاعات وماعداها اما الاختلافات فيرضامابعيطات و شكال صى يا‬ ‫‪ :‬متحدةاى يكن انترم يذ وناعمذاء يحي ث لا متا زيعضهاعن يعض بالكلية فجرد‬ ‫ٍ الالوا ناد ردقم وحيرصيى يكفيان فالدلالة على مابوضع فى الصورة‬ ‫‪:333:33‬‬ ‫واللكتاءات‪.‬‬ ‫يت اتا بن‬ ‫‪2‬‬ ‫ين‬ ‫حيقنت‬ ‫يي‬ ‫‪ ١‬فهر المعارف وبر ادفيتدنون الاج اس المختلفة مند المعادنوالدقابنو الاجار‪: ‎‬‬ ‫ا‬ ‫| ويظهرلم‪ ,‬مانلموجوداتالطبيعية رينالمشاظراجتنوعة الى ‪ْ 7-5‬‬ ‫يي‬ ‫| هملوالانشفارقعةلاستعمالالقوى والزم ناولا‬ ‫‪4‬‬ ‫ْ‬ ‫| النظافةفبقطع النظر عن الضبط تكون مز يةااصورة مخخصرة فىن تنكيفية '‬ ‫‪١‬‬ ‫رومع‬ ‫وتعود على ليل تركرب الا لات النسافعة تحليلا جيداوعلى اننظربالحساب ||‬ ‫‪ 3‬وهمال فرق عظم ببنالصورة المضيوطة والصورةالخيدة الرءس والمرسومة مع ا‬ ‫‪7-5‬‬ ‫و دوننقغونع ىكل مامكن تحصياء بالصداعة مطية على حاال ةانسان |‬ ‫الدرحة ‪ :‬ااعاديه‪ 2:‬ونصير ْ‬ ‫ب«‬ ‫ا‬ ‫اي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫جبرخسارات‬ ‫إٍْ‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫كم والقطانه فأ يه بأعدتماده فىهدا الغن ير فنع عن‬ ‫‪777‬‬ ‫ظلاهرة‬ ‫ٍ‬ ‫امن انفع الضباطالعسكربة لوطه‬ ‫| الاانه عكث مدةحسائهكالالة الطموغرافية لاف مااذا كاالنشانعندهةوة ‏‬ ‫ا‬ ‫امل لاعراذماعلى حدود المما لكفيعسنون‪*5‬ته_االمطائة‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المعاوضات‬ ‫‪2‬‬ ‫سر إأى‬ ‫يي‬ ‫نيه‬ ‫تطهر لهم‬ ‫اشياء‬ ‫|‪2‬‬ ‫ا العادةوالاس تعمال معررففةة رسم الارص وأن دكونرساماحءدا ند ون نظار َ ‪/:‬‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫عرد‬ ‫سنت‬ ‫ع‬ ‫وقد عكن‬ ‫اللقيقة لضا رط‬ ‫ان تكست‬ ‫‪8‬‬ ‫‪:‬‬ ‫[‬ ‫|أناشئةعناهمال ليق امور اصلية‬ ‫ْ‬ ‫اع اسلوالىسكربة يكون رمسم الارض اعظ‪ ,‬طريقة يادللرحال!‪١‬‏ لربى |‬ ‫عرو‬ ‫الع‬ ‫‪|:‬كالابظن فىأنه على العموم شقطع النظر عن بجيع الغوائد العظيةالنائئة |‬ ‫‪3‬‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ‫الزول‬ ‫الها ورة‬ ‫وهو مهم ددا‬ ‫ل ل‬ ‫وبالمشوظات‬ ‫بلسي‬ ‫للمود من علر»م‬ ‫أأاط ريق التأمل وال‪ :‬ظر فارص‬ ‫المارة‬ ‫الخناصه‬ ‫أكون‬ ‫ألع امةالى‬ ‫التصاو برالطموعر اد ع‬ ‫ا‬ ‫اللي‬ ‫تعانءلى‬ ‫ارناة سرك‬ ‫ة‬ ‫ودخط‬ ‫اذا‬ ‫د‬ ‫الي‬ ‫اارات‬ ‫وا حزمما‬ ‫رص‬ ‫ا م_يردلا ت منو‬ ‫ودسا ‪0‬لط‬ ‫|‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1 8 0‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)|‬ ‫‪0 5‬سيف ف‬ ‫من العلوم اللارمة‬ ‫(‪1‬البات‪ 9‬اث‪ 6‬ف‬ ‫‪13‬‬ ‫ةع‬ ‫و واتكاه‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫‪0‬‬ ‫يم جريويعهحل حَ لتر‬ ‫‪0‬‬ ‫سيى‪,‬‬ ‫در‬ ‫‪ 2 5‬م عدن سنا وحسين ‪7‬‬ ‫والخلى‬ ‫‪0‬‬ ‫روية الاشيساء‬ ‫مع تعلقاتما‬ ‫ولوازمما‬ ‫|‬ ‫‪47‬‬ ‫ارة‬‫قافبالمدمووظاظتااتلاخلاخصيةاصة المح‬ ‫‪502‬‬ ‫محل‬ ‫التء‬ ‫دعلى‬ ‫امل كوة ريه مهاده الرياضة ‏ ‪١‬‬ ‫| ويصيرار ب الذى هوكاز لبعض النناس وفن لا خرين اوسع عل اذا كان‬ ‫‏‪ | ٠.‬العمل هوالمديرلاعاله ونال‪+‬لر” ذو المعارف و لمارا لنشر ندعنزلة الات |‬ ‫[|‬ ‫لقطع بيع ‪_#‬ال الارص الكاثشنيها على الدواميدركون مالانهايةله من‬ ‫‪٠‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ :‬ومهذا تكون رياضته ناذعة وزبادة على ذلك‬ ‫عدف الاشغا لالتادعية ) د‬ ‫‪:‬‬ ‫لامانع من ان يشتغل الشيان منضياط العسكر بد فزمن الصل بعمل ةوام |‬ ‫أن مايظهرمن الاشياءالمفيدة مانلتجارة والسياسة والفنون |‬ ‫مخصودة ش فى‬ ‫‪2‬‬ ‫م‬ ‫سرح‬ ‫مها الطسسى والمورح من‬ ‫ا‬ ‫وحقيقه اراضيها ومن الةناطر وهل هى هسكبة من اسار اومن اخشاب‬ ‫فانفيها اعظم التفاصيل بجيع‪:‬الاشارات اللازمة لتصو برالاجزاء الختلفة الى‬ ‫ندحل‬ ‫ركنن‬ ‫ومن المخاذضات ومن الطواحين وغيرذ لمن العماراتال على الماء‬ ‫اله‪.‬ورة وعكن ان تراجع خصوصاجرطة اقيم برعوننا الى‬ ‫‪ ١‬انشّئت تحت ادارة المه‪:‬دس غوطية ‪.‬داه من الاتضين وخرطة اقلم غمنة‪| ‎‬‬ ‫ْ الى انْشأهاالميدس‬ ‫مان الرسوم معان خرطوصوروان ]انفرق نتهمامن عاللم‪.#‬ياس وعدمه‬ ‫ومن ما‪.‬سنساعن ذلك منعامكان الدلالة على الاشياءمع التطو دل اوالاختصاراا‬ ‫قأما ان درط اللغرافية قالغرض‬ ‫منها‬ ‫الومدهات صغيرة‬ ‫جيه‬ ‫ونانيا هله ى كوفه اولا‬ ‫مخاطة برزرابى‬ ‫وبااي‬ ‫بلي‬ ‫صمل النظر العام‬ ‫حامسا‬ ‫مع مادعاو ى بالطرق وهل شى اولا‪ .‬طرف سلطاتنيةاوطرق هرور‬ ‫'‬ ‫فاليم ومعركة‬ ‫حدودها واوضاع الال الادائة هنبا والاعاد ينباو ارى الاجهارأ‬ ‫سادساجيع مايتعلقبالمدن والشرى فيدل اولا علبىجيع الازقةوعرضها‬ ‫المنناسب وثانيا بجيع الدوانات والمادين وثالنا المانى المشهورة‬ ‫ورايع_االمعادوااعرافات‬ ‫سأنعابجيع الاشياءالمافردة كاب‪.‬وت مغر لمكت الاماركذلك‬ ‫واوضاع الخحراتومقّد ارحمم! وغنرذ اك وهى وانتغ ددسمنهامعارف مغصلر'‬ ‫وغيرد لك فانه شبجى ان تبين هذه مع اب ةالاعتناء‬ ‫مضيوطة اعد علي افير حك‪.‬ي الصوروق امهها ناراذى الاقلم على |‬ ‫الاشياءادضا هع الاعتناءالزائد‬ ‫تغصيلاكايساضمرورية الاحاطة بمجموع اجحزاء الاقليم هرة واحدة واذاكانت‬ ‫اسيل الاجال‬ ‫اإأواما الور العسكر بةالحيدة فالغرض اؤلا منهاان‪:‬تصكون بميع الاثياء‬ ‫وأنامتااسعاء الال والانهر والغادات وغير ذلك فاه سج انتكةي هذه‬ ‫ولكن من هاذلهاشياءمالاممكن الدلالة عليه ءلى الصورة ال اولايمكن الامع‬ ‫سوم ةىابهواضاعهاالةيقية مع التئاسبات الكلية واثانيا ان تميزفيهبا‬ ‫عدم الال فلمزم اماجعه فىكائمةتضس للصو رة واما الدلالة عليه يكرفيةما‬ ‫ذلمزم مثلا ان فصل فىتاعة اوانتستعمل علامات اصطلاحية للدلالة على‬ ‫ظ‬ ‫الامساءاليَ نذكرهافنةول‬ ‫اواراضى له اورطبةاو>يرات‬ ‫الاول فىنالأارضاعناولاهلهئ ‏ صمةاولا وثانيا مادرحةرطوتها‬ ‫| اولاحقيةنة الازض اعنى هلل هى اراذى ابه" العرثاومروج اوخرس‬ ‫يوط ودرسة ادارائهاومةاديرها‬ ‫اامض! |‬ ‫نا نيا جيع الارتفاعات وان شك‬ ‫وناكنا هله ىكذالكد؟ تمااوى فصل مخصوص رابعا هلك ن ار ى‬ ‫ذيها اويسإك اليها الماء‪.‬السهولة‬ ‫الشاف فى شأن الغساءات فتدين محال الىّهى مضايقدعيةمئها‬ ‫هل هى كد يغة اوخفيفة ونالا هل هى سركي من امصار عظعة اومن اتحار‬ ‫على غيرها‬ ‫فبجيع المصال وانساع سطلسها‬ ‫بالثاما علق بالغاناتو هيا سين اولاه ل امار هاداث أوراف اومدسة وثاننا‬ ‫رىف‬ ‫سات اا‬ ‫تة ‪.‬اع‬ ‫ام تغاغات اغؤاو لاماهى الارئ‬ ‫تالاكفلشا‬ ‫الش‬ ‫دغيرة حديدةاودن ادير ات دقيقة حد اورادع اهل ارذهانادفة اورط‪.‬ة ‪3‬‬ ‫امام ‪0‬‬ ‫جديا احبارم ناك الغايات‬ ‫وففائ ال متبايكونذ الاكاشراف‪: .‬ونان اماهى المسال الى مك نان ينطر‬ ‫لنظر‬ ‫كهةا ذا‬ ‫نهاءلى بعد عظيم والىاى خب‬ ‫لرايع فىالأاننجاراعنى اولاهلمقرها>‪#‬رى اوجاىاورملى وناناه لهذا‬ ‫الممر تغرف بعض الاوفاثاولا وثالنا هلاخاضات ذعاعلى حالة واحدة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪03‬د‬ ‫مقه‬ ‫يد‬ ‫‪3‬‬ ‫دىئ‬ ‫‬‫ل‬ ‫ئ‬ ‫‏‪/ 11١‬ب*‪#‬‬ ‫‪ 8‬اوتتغر ورانعا هل هذاالتمر يزيد فى دهض افص ول والىاى وقت و>ل‬ ‫| الثسامن وهو الاخيران تعمل المل‪.‬وظات اولا فى أن اغخاط الى نز ها‬ ‫وى‬ ‫[نبادتهوما يترنب على هذه الزنادة وخامسا فل مرى هذا الهرفوةت‬ ‫د ‪1‬ه‬ ‫س سم‬ ‫‪ :‬الاردياد مع السرعة ازلا وسادسا دل‬ ‫‪1‬‬ ‫اولاوق اى ‪#‬ل عكن‬ ‫ظ ذلك السد وباى طريقة وسابغاهل عكن ان يدخلذيدمن الماءاكثرتما‬ ‫ْ صحكان يدخل فيدقءل اذاطهر ونامنا فاى> ل تمنعالعمارات المائيه‬ ‫‪1‬‬ ‫لمعضها‬ ‫الا عال‬ ‫ْ‬ ‫ونان‪.‬ا يعذد‬ ‫لا<_لل‬ ‫‪:‬ا( السببالثالث) ؛د‬ ‫[أعءالى الخافتناولا وعاشرا ماهى امال القابللعمل القناطرمئه وحادى‬ ‫| عشر اهل القناطر المو<ودة فبه عظية اولا عر يضة أوضيقة صغيرة‬ ‫ْ‬ ‫'‬ ‫أوخقيرة‬ ‫صامة اوخر د‬ ‫درل ة العمارة اورد يد‬ ‫العماارات الضرورية الذب عثمنا‬ ‫اأرقاعى اؤلا هلالطرق العظيةساطة اودشسر‪ :‬كا‬ ‫املسقط ش‬ ‫| تنا‬ ‫وهل هى حيدة اؤرد بد وماقدرعرضها وانساهلزبادات المماهوغيرذلك‬ ‫ن‬ ‫‏‪١‬‬ ‫الاستان تنتلفها بالسهولة أولا‬ ‫اخدّلافالفصول‬ ‫وخامسنا‬ ‫وزا تاه لمكن‬ ‫ونانيا م‬ ‫تصادها‬ ‫ئَ ثرالارص‬ ‫بالسهوولة أؤلاات‬ ‫فى الطرق‬ ‫على‬ ‫كانت رد ننه‬ ‫هل عكن بالسهوله تغييراتاههاوعل طرق اخرى اولا‬ ‫الناكاس قثأ نالضابق اعتى ان تذكراولا اطوالع‪ ).‬وعروضه ا وطسعة‬ ‫| الطريق الى تطعم ا معالضبط واثانياهل يمكن دو يلها اولاوفاى تل‬ ‫‪(#‬ف‬ ‫طر بقَدَزْمم صوزةمعسكر) »د‬ ‫عبد“‬ ‫‏‪ ٠‬لا عرص‬ ‫هزْا الات‬ ‫سيق‬ ‫‪“)1‬د‬ ‫الأراذوسترولا الدودار"‬ ‫رعسم صورةالمسيكر‬ ‫والملنشيطة هى الا ل اللازم استعمالهافىذ الا لان >اتنلىمع‪.‬لودات‬ ‫ودكتسس من الزمن ما يك فىعل القائمة‬ ‫ولا<ل رسم هذا النوع منالصور شتى انيف العام لاولا على اجدى‬ ‫نابي ضففامن صغوف الل الم كورومتم اسسعث غلى الورق الىكل مانشماء‬ ‫الاقم شاع ثم آخر مو ازلقدم مادبرهذا الدف الدى وضع فىطرفه اشارة‬ ‫طول ذلك اذام وحدثئيقوم بهذه الوظيفة وعلى مقتضى هذا الاتحاه يماس‬ ‫يمكن ذاك‪ .‬وبالنا كيف تكنحصن مدخلها ورحكي‪.‬ن يكن الغلدة على‬ ‫مةدارذاك المٌدم وتعمل احاط ف المحاط اللا تحجن تعيين اوضاع‬ ‫الاشساء المو<ودة تحوارالمءسكروفداخله بل ول بعض الإلا نات من‬ ‫اوش اككونة لهذا الصف وامهادذ اك على الورقٍ‬ ‫ولنذكرلكمثالائنةول‬ ‫‪:‬‬ ‫اذافرض‪:‬اانالمرادرءس صورةالمعسكرالكائفى (شكل ؟ ؛) فانالعامل‬ ‫ماعى الفوائد الى تنتظرن مكبغية و ضعها ورابءاهل القرى قابلهالتمصين‬ ‫أببعث شعاعا الىكل منااننواقس ب ‪,‬كن ‪ ,‬د وكذلك الى الابريج‬ ‫[أمخار هاو احفاوها‬ ‫| السابع فشأنالمدن والقرى وفىهذه المادة يذكراوّلا ماهى امحال الي مكن‬ ‫اخذهامنها والى يسهل الذي عتهامتها ونانياكنف تقض التو ليها ‪.‬وثالنا‬ ‫ْ‬ ‫عنها ونشو بها‬ ‫وغبردلك‬ ‫فان‬ ‫من‬ ‫سد‬ ‫الهعن‬ ‫‪#0‬‬ ‫|[أالق وحد فنه اوتسهل مأ عل لهذه العمليةمن الوسائط وتاسعاهلالثهر‬ ‫اسهلهالترهيم اوصعمهاوماقى‬ ‫الذ تن‬ ‫الحموش‬ ‫الى نص‬ ‫لهاهذة‬ ‫| لاط‬ ‫وما دلزم‬ ‫ك فل"‬ ‫شطةكا‬ ‫(لنشي‬ ‫يقف فالنقطة ‏‪ ١‬ومننقطة ‪ 1‬المقايله‪:‬لجاعلى الب‬ ‫؛)‬ ‫وخامسا ماهى اللالةالر اهنة لمعادة القرافات والدو رالحيدة وسادساما ود |‬ ‫والطواحتناالهوائية والذوروا معايد بشنت‬ ‫‪ 3‬ن العمارات الى تشاهدمن‬ ‫وساتعاماتفغصر ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫من حذاح‬ ‫فالقرى والمدنم نالدور والاصط‪.‬لات ومقداراراضها‬ ‫قب ة حرف الاهالل‬ ‫الثاءن‬ ‫‪1110222‬‬ ‫هوه الاقيلة‬ ‫أ‬ ‫انحا لة لكات‬ ‫على بين اول صف‬ ‫شعاع الى العين‬ ‫من القرابةويمًا سد‬ ‫‪2‬‬ ‫إك الشعاع ويوضع قباسه‬ ‫على م‬ ‫اس الصورةمن‬ ‫عور‬ ‫‪ 9‬الى‬ ‫(شكل"‬ ‫ئ(‬ ‫|‬ ‫شعاع اخرعلى اذاه ا خط افك الذى دعل موازا لدم الشادير على وذر‬ ‫الامكان مم قاس عليه القاعدة وس رعلى العملى فأن وحد فىاتكاههذه‬ ‫لارضكارتناعات واغٌدارات وغيردلك لزم‪.‬الاعتناء ْ‬ ‫الُاعدةعدم تفسااو‬ ‫بياس ذلك بالتسوي ةلاحل اجتَنْاب الى‬ ‫تمع فى اننا العمل بد ون‬ ‫قط‬ ‫َونثناشخار خشنبنقعطثة‪ .‬إلى ممحل‪:‬برنسام على الورقاممضاع مشبعثالى مل اقوس ب‬ ‫وو‪ :‬فن كل‬ ‫نقطات'‬ ‫تندلها‬ ‫وحين لوضع ال انشرطة الوضع الاول برسم <ط شعال الابر ‪ :‬المغناطسية لاجل‬ ‫ل‬ ‫امكانرسم اأدورة يدون كثارمن القناسات واي‬ ‫حلاه‬ ‫ألىتطو‬ ‫لتع‬ ‫اارا‬ ‫اش‬ ‫ال‬ ‫ثما تلقلنالى‬ ‫غطة‬ ‫اف ولايدوان وذعاشارةمتهافى النقطة ‏‪ ١‬برد‬ ‫عار‬ ‫رج وشا ساعد أج علىاستقامة‬ ‫لاحل ان‬ ‫أب‬ ‫وضع عالىلورق النقطةالمقابلهاعسا في وبعد وذعها فىرأسىالنقطة ن‬ ‫الَهى تقابلها وترتب البلنشيطة ترتدتاحس ‪:‬ايرس من النقطة نج 'شعاع |‬ ‫حلىاه المنفذ ع ش ثمآخرالى‬ ‫على أتحاه مل ناقوس‪ .‬س ‪ :‬ثماانتر ع‬ ‫السار ك دنا حالخبالة ثم آخرالىالءين لل منالقرابدّمنالصف‬ ‫الول ويناس الشعامان الا خعزان لاجلانتتعين على الورق النتطتان كل‬ ‫الأقفابلتان للذةقطتن‪ ,‬دو‬ ‫ل‬ ‫وشم الى‬ ‫من الارض ثم يرم اللخط م‬ ‫| احزاءمساوبةاءددفرق انديالة الى فىاذلاكحناح مع مراعاةالمسافاتالفادلر'‬ ‫دن اللاايات وبر سم خط مواز الغط هك على بعد مساواطولالمعسكر‬ ‫وترسم خطوط عوديةهننقط التقسيم دابنله ‪1‬م يتنوازيين فحد شتمكرهدا‬ ‫الغرة‬ ‫| الحناح من انال ةوتريظ جيع ارط الخالاطىتكت فى وسطه‬ ‫قرااعدة فااسن عل غغخطة فالنقطة م لاله مسرأ‬ ‫سسراعللى ش‬ ‫وي‬ ‫متنا نقاطع الاشعة المرس له" الدىءض الاشياء المرئية من النقطة ‏‪١‬‬ ‫دوخذاولاعل‬ ‫مقياس‬ ‫للل‬ ‫اوا ع‬ ‫وتش‬ ‫فت‬ ‫الونوبه يقد رالامتادالى لو<_د‬ ‫من النقطة‬ ‫يج‬ ‫بين‬ ‫خَ‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬ ‫لكك وحد النقطة مم القابله أ‬ ‫للذقطه‬ ‫وثا كان هذان‪#‬لثعاءانت قاطعين أ‬ ‫للشعاعين المرسلن مننقطة‪ 1 .‬الى هذين الشيّين نمتنهما «الضرورةوضع ‏‪١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الاعنناء وضع بعض‬ ‫ّ‬ ‫ممر‪.‬ن الاردض‬ ‫‪5‬‬ ‫واققت ‪ 1‬الأ‬ ‫النقطتان ورت الء مأقشءطة‬ ‫ْ‬ ‫ابه ‪70‬‬ ‫‪02‬‬ ‫وغدرهما ومن النقطة ‪.‬م الساشة برسم‬ ‫سعاع ‪.‬ديعث عل ا‬ ‫مم‬ ‫الى اس اه مساو نه‬ ‫‪5‬المسافات‬ ‫ماع‬ ‫اأط ردق المار‪ ,‬بالتوّطة‬ ‫‪#‬درما فعس‬ ‫القادله "سنهاوبينالا‬ ‫مو للدم البعدأ‬ ‫الارط ين‬ ‫‪/‬‬ ‫ار‬ ‫لاداثتاوفهابينالارط‬ ‫‪:‬مع ظ‬ ‫ولخ‬ ‫ارطأ‬ ‫ني‬ ‫رايا عل قياس الفاعدةعل امتقاة‪ .‬انف وعند مولا‬ ‫ألا لاال لجنم ملكتب‬ ‫التقطتن‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫وكذ اك كلمن‬ ‫‪7‬‬ ‫عم ‪ 52‬ضع ‏‪ ١‬ع‬ ‫و سبو عل سن هاتن |‬ ‫‪5‬‬ ‫تسم على الورق النقطة الها دزو" لما‬ ‫ل‬ ‫‪55‬‬ ‫عليه الذر هَ‬ ‫‪ 2‬تن المتقادلشن‬ ‫أن‬ ‫أن‬ ‫‪ 2‬ضعا لا نه م‏‪ ١‬تشلتها‬ ‫ومن النقطة‬ ‫برسم على الورق شعاع‬ ‫ن‬ ‫يلدعث ال‏‪1١‬ى السار‬ ‫دن ‏‪ ٠‬أله رانة‬ ‫ب‬ ‫الكائاين فىالصف الاول ثمآخر شعثالى الععن فى هن جناح الذيالة‬ ‫السارم شا سكل‬ ‫ا‬ ‫م ود‬ ‫ون‬ ‫ناس‬ ‫للكى لوضع عبلى‬ ‫‪0‬‬ ‫النلنشيطة النتطتانالقابلتان ب ‪ ,‬ف فاذات ذلك كل خلا م‬ ‫برسم خط موا زله على بعدمساو اطول معسكرالرابةمُ يقسم ناقدف القراية‬ ‫ان اقسام‬ ‫متساو به على ودرءدد‬ ‫الارط‬ ‫ا مو حودة بن‬ ‫‪8‬خ‬ ‫‏‪١‬‬ ‫_ م‬ ‫م اعاةالمسا فاتالغاداءودن نقط التقسم المشارلهافوق خط لت ترسم‬ ‫خطوط‬ ‫عودنه بين هذا ‪2‬ط‬ ‫والموازى له دصل‬ ‫ره معر تحجر‬ ‫ص‬ ‫القرابة‬ ‫الموجودةفالدف الاول وكذلك تكتب اأخرة على وسط اشاط الدامع لأرط‬ ‫الا لا ىالوا<د‬ ‫ومن النقطه‬ ‫‪2‬‬ ‫و ‪1‬‬ ‫و‬ ‫|‬ ‫ررحم ايضاعلى ||‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫‪5-4‬‬ ‫تت ل‬ ‫لفنشيطة دعاع ' سعث‬ ‫من النقطة‬ ‫دى‬ ‫‪8‬‬ ‫لكك‬ ‫لاحل تمق‬ ‫ن الاشناء‬ ‫ودعها‬ ‫‪0‬‬ ‫“*د(‪ 5‬‏‪ ١‬؟)يد‬ ‫|الناتحمنالاعالالمتقدمة‬ ‫‪09‬‬ ‫ف‬ ‫فب‬ ‫من النقطة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .‬ب (كانوناصلى لاخ التفاصيل باللمنشيطة بدونقياس) ب‬ ‫على الاستقامة المقابله” حول ب‬ ‫‪6‬د‬ ‫وبعدترتس الملنشيطة حمث تكونالنقظة فت مطرقة على النابل‪ :‬لها‬ ‫فك وانيط ‪ :‬أأت امبنلامتهابلهتكايبةالخط افت يرسرغلى الورقمن‬ ‫مُعاع شعث الاىلنقطة ت فيتقاطع هذا الشعاع‬ ‫| الشعاع المرسلمن النقطة ان فبعنزءااضرورة ل نقطة تقاطعهما ست‬ ‫أومْنهذءانقطة نف برسم ايضائماع نيلعثنالاىقوس 'ب وآخراأ‬ ‫‪٠.‬‬ ‫ظ شع ثالى > ل ناكوس ل ظ ثم خرالى حل ناقوس د فكل واحد منْهذها‬ ‫| الاشعة حقق وضع الثئ الذى ارسل اليه والذىثنت وضعه بتلاى السشعاعين‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ْ‬ ‫الاو ابنهذ اذام عدن خط الاعال المقامة برسم انضامن الاقطة ف‬ ‫معاع نمه ناتاه السار ر دن حناح الكمالة النسار الكان فىالصف‬ ‫الاول ثم اشر ته اتا العين سن ‪.‬من ااورلداىزدارانالمعسكرءلى جانيه‬ ‫تقدم ويكن تحد يل هذه الصوزة‪.‬دونة ‪.‬اس وذاد باستعمال النقط المعسنة‬ ‫‪0‬‬ ‫ف" ‪ 2‬الحروضن تان روسن‬ ‫زاونةمشتركدة من المثلشين المنشابوين الذين تاعدة احدهما‬ ‫اد والا خر‬ ‫د وحيئذ تحكون الاضلاع المتناظرة الكائنة فى و ضع واحد‬ ‫ظ‬ ‫دلماطنة‬ ‫وعةتضى هذا الثقانون يسهل الرسنم مدون قياس حزءمن التغصيل يشرط انيرى‬ ‫ادل ما يكون من ‪#‬ل واحدثلاثة ااه متعمنة الوضععلى الورق بالعمليات‬ ‫المضبوطة وكنى اننظر منهااثناناذاتةن انالمانشيطة ميتمة الترتدب‬ ‫ِ‬ ‫الاول‪:‬وْخَذدورةمعسكر بقيةااصغوف ‪,‬اس يرعلى طول مقدم بابر هام‬ ‫الافذان الرمتو مان سه فاده الى‬ ‫تود" جد الا داه بسهادف رلسن‬ ‫ج‪4714‬‬ ‫الذى نسم الىأالا‬ ‫رناتت‬ ‫ككتب‬ ‫ا عل‬ ‫ئيب|‬ ‫ة|دم وياعدخذصورةمعسكر الصف‬ ‫وشاكان‬ ‫حط‬ ‫‪0‬‬ ‫من الملغشيطه موازبا لنظيره‬ ‫‪3‬‬ ‫ك‪2‬‬ ‫دن‬ ‫الارضكان‬ ‫_‬ ‫بينهدين المتوازين من نقط التقسم اعمدة تحص ل صورة معسكر الال‬ ‫سب و ‪ 0‬الى لامد وان يكون‪:‬قاطعها رأس زاومةمشتركه بين هذين [‬ ‫المثاثمن الاذين اضلاع ا حدهما سنا سبةمع اضلاع الاخر‬ ‫اذا كانت هىتمة ترتسامضيوطا بواسطة الابرة المغناطسية فالشغاع المار‬ ‫هن الشئ الشالث ومششابله يقطعالاشعة المارة بااطريقة ال حكورة‬ ‫َن‬ ‫لسن الاحر بن لي ألية مقاطلييما‬ ‫وقطلنه‬ ‫تلاقهما‬ ‫وحنئلد تحقق‬ ‫اننقطة اللا قهذه فمىوذعماوان الابرة >صل لها تغير‬ ‫ولاحراءعملية هذا الةانون ‪:‬شتغل ‪:‬نس رسم دورةالمعسكرالمفروض ذئةٌول‬ ‫لو ضع الدانشمطةو‬ ‫‪ 02‬س اللا زمعلى سارجاعة الازدارانالذئاهو و‬ ‫اكلعماد ' ‪2‬ل و لد و َ‬ ‫لكون‬ ‫اذ ي‬ ‫نيثا‬ ‫كاف" لإشكل ؟ ع)‪ .‬وست‬ ‫ااا ‪ 111‬يور‬ ‫الكائئةبينهذهالارط وعررخط موازالط فى ر على بعد ماسب مترسم‬ ‫دمناظر بن هن مك مثين متشايهين مكونين من خطوط قر من النقطالمتةنابلر'‬ ‫ار‬ ‫احا ءمتب اوية نقد رماو جرهن الارط‬ ‫داكا ناح مع التنيه على الابعاد‬ ‫مع|‬ ‫كن المعلوم ان خط سك الارذى ‪ .,‬سك الور يمكن ان بكوناضاءسين‬ ‫‪7‬‬ ‫م‬ ‫المقا يلاتان للنها بين‬ ‫‪0‬‬ ‫م بقدم اتدل ‪1‬‬ ‫الى‪2‬دة‬ ‫اذاوطع اناط سك فىةمجوهازيةلنظيرهاى البعذالكائئمن ب الى '‬ ‫دك‬ ‫تياس هذ ان الشعاعان شار ‪.‬سس‬ ‫لكى سعمن على الورق النهاينان‬ ‫‪*0‬‬ ‫سيت‬ ‫لنقطة فت امقابلهللنقطة فت منالارض‬ ‫[|النقطة ف‬ ‫مسد‬ ‫القاعدةالى النولي‬ ‫و ةد‬ ‫ادائقل عدد الامتار‬ ‫وبالتأمل فعا نذكرهفتول‬ ‫فت‬ ‫| أو<ودةد‪.‬ن‬ ‫مل‬ ‫و‬ ‫ع شيع واس‬ ‫‪"7‬‬ ‫د‬ ‫كاف (شكل " ) مواف مقاابله سكن وكد ى شد كافى|‬ ‫(شكل؟ ‪0‬‬ ‫فبوطع العضادة على استقامة غخل‬ ‫اقوس‬ ‫‪<2‬‬ ‫ولطيره على ||‬ ‫انلكوت كبز‬ ‫الورق بت ع حبلاطيوة امل بعذلالااعا ةس‬ ‫نقاظع انلطغيرانتهى وانفط المارمن ناقوس د ونظيره د هى المكان ‪ 9.‬ئ‬ ‫على االولرممابللنفطة و على الارضٌ‪ +‬يثاذامدخط من س الى و |‬ ‫ورسم خط مواز له بعيد عنه بتّدر طول معسكر الازداران م قسم سو (‬ ‫الى احزاءمتسا ونديةد رالا رط ورءم دن نقط التقسم اعدةبين هدين المتوازبى ا‬ ‫خصات دوزةمعسكرالا رداران‬ ‫منرعاهذا الصف‬ ‫شد‬ ‫أ ‪6‬‬ ‫على ال النخيط موي ةعبق‬ ‫أخاداءاتالعماءاتالمذكورةفىالنقطة ‪ 1‬ثما فلاقطة ات‬ ‫الحناح ‪8‬‬ ‫نالسالةم| اجريتق الماح السار‬ ‫صورة معسكرهافيالبناءعلى‬ ‫بامانتسل الارات ى المشغواة‬ ‫بك راف‬ ‫ال لقث مطة نانيع هسل فى مد ءكل ط ‪2‬‬ ‫اد كرف تيدف ‏‪١‬‬ ‫( من ال سان‬ ‫البلنشيطة ترقت الملقشيطة وتثءت ثم عداناط المارمن ل ناؤوس بس‬ ‫ماننليالةوو ذيعه فيتبين ادمع رة الاالانات‪,‬الطر سَدَالِقَذكرت‬ ‫واذا وضعت البلنشيطة فيالنقطة ر ثم ش وثرتت تشسا مشاسا‬ ‫ورتدت الترناسللازم واحريت العملية وحكل منهما م احردت فنقطة |‬ ‫مي ‪“ ,‬ص ‪.‬حدث بتقاطع اناطوط المرسومة جههفىاتالاشيا الارضية أ‬ ‫وا‬ ‫للاشي‬ ‫هاءا‬ ‫بلور‬ ‫اقية‬ ‫ا الم‬ ‫لقابله‬ ‫عين‬ ‫ر ش والثعال ش من الصف الثاى‬ ‫من القراءة‬ ‫الى دسم كاذ كلا عاد التشناصمل ويكتابةاسعاء الفرقالمركت‬ ‫متا‬ ‫وكذلك لثما سا‬ ‫‪ 2‬و ‪ 0‬و‬ ‫لتتارة فجوانب الثهرلتضونر‬ ‫ع‬ ‫سَّ‬ ‫‪ 55‬ومني ‪60‬‬ ‫ال واءانه وهب ذه النقط‪ :‬ل‬ ‫ل‬ ‫الورق تسييتدول معا لجسل‬ ‫ترزنب على الورق النقما ‪5‬‬ ‫ايام‬ ‫‪8-2‬‬ ‫‪#‬‬ ‫‪9‬‬ ‫نايت الي ا‬ ‫و نا‬ ‫من النهر دارسال شعساعين اليها | وثلاثه من | مكنة مختافة حيث ككن‬ ‫مشاهد تهامتها‬ ‫وقدتقدم فغرة ‏(‪ )١١9‬طريقةرسم مجرى تبر بالبودله ولنذكر هنا‬ ‫طر بم رمعه باستعمالالبلنشيطة مع الايضاحات اللازمة العالة الى يكون‬ ‫عليباالانسانفتغرضانه لمكن مشاهدةالامكلة ب و كلا و د وات‬ ‫من شاطىٌ النهرفيا لضرورة لات تعمل للرسم على الورق تحب <ينئك لذ العمل‬ ‫كواضههفنقول‬ ‫(كيغية رسم محرى نهر باستعمالالملنشيطة )د‬ ‫‪3‬غ )يآ‬ ‫| لاحل رسم مجرى هربا لنشيطة يلزم عمل اوضاع فىبجيع الانزواءات الاصلمة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪77‬‬ ‫وص رمن نقط || تسم د‬ ‫هدي المتواز دن حدث مو ضع هذا ناح‬ ‫السك رالاعتناء دصون نه فتوضعكذاكر على البافشسيطة بالكيفية المذكورة‬ ‫ل جم‬ ‫الاعادالةاد ل" بها ورسم ‪ ,‬خط موارم اعد عن الاول عقدار مئاسس‬ ‫وجيع الاشياء الكننة‬ ‫سدس‬ ‫اجعولة جناحا فى شال القرابة الي فى الصف الثسافى حيث اذا قدم طول‬ ‫رض الاىحراء متساوية بقدر الارط الكائتة فىهذا المكان مع مسراعاة‬ ‫ماه‬ ‫‪02‬‬ ‫سوسا‬ ‫| ش القىعينتقطة صن على الارض وحي ذو جد' طول معسكرائليالة‬ ‫ضح وكذلك فاىثر'واءا نه ومن هذه‬ ‫د »سس‬ ‫|الخطينالمارينمن الامكزة الارضية ومن تظائرها على الورق ذتو حدنقطة‬ ‫ون ‪.‬اجراء العملية عرنها على‬ ‫)‪ (3‬فى حراط‬ ‫اماس كر لتساك والببائنة رادو ب‬ ‫| ستقل الاىلنقطة ص وذيبا ترتب البافشيطة وهذهالنقطة هى نقطة تقاطع‬ ‫حديت بذلك‬ ‫الاوضاع تبعث اشعة سب مواضع بجيع الاشماء الكو‪ .‬نه لطسيعة الاقليمانلز‬ ‫ولاجل اماد مكان السبار ض من اللشاح السسار الصف الشاف عل ا‬ ‫‪ 0000‬وبنقساطع هذين اللاطينتعل النقطة ص ويعد هذ هالعملية‬ ‫ص ص‬ ‫أجي هذا‬ ‫لا‬ ‫ذلك صومشر جايلعمدش المروض‬ ‫كبؤيةداخلد التقاع مل دون تساس‬ ‫ومن نظيره ب عيوالو‬ ‫عر قد ‪+‬ط آخرمن ناقوس كن أو د ومن مقابله‬ ‫هديا‬ ‫زابة‬ ‫د‬ ‫اعذا النهر ومهاتيعث اشعه تتقاطع فجميع النقط المشهورة من شاطكيه‬ ‫سواء كان ذلك لسنان الابعاد الكائنة ها بالضمط الكلى لتسين الدورة على‬ ‫احسن وحه اولتعيين محال اللازم معرةتها بااضمط كالةناطر ومداخل‬ ‫اللخاضات و‪2‬ارحها و اشام الحد اولوغوها‬ ‫المكان‬ ‫ولنفرص لاد د رسم خرى مركا ن اماءالمعسكر قلزم اولاررطه‬ ‫‪1‬‬ ‫وضعالانشيطة قالنقطة‬ ‫المذكوروذ لكان‬ ‫اطق‬ ‫‪ :‬بده كاف‬ ‫(شكل‬ ‫| كاف‬ ‫ارسل <طءلى‬ ‫ف‬ ‫‏"‪) 3 ٠‬على‬ ‫(شكل‬ ‫ره‪0‬‬ ‫لكا‬ ‫ايت للنقطة من على |‬ ‫‪ "1‬لاحلان وضع اولاءلى الورق النقطة "يّ‬ ‫ْ الارض ودبو خذاتحاه الارة المغناطسيهمدة وضع‬ ‫‪1‬‬ ‫على طرف اكز برة‬ ‫التقالية وضع‬ ‫‪( 5‬‬ ‫كونعليه الماش قراقولالذئىين ‏‪ 2 ١‬ويقاس البعدا‬ ‫مسنُساطي ااتهرالذى‬ ‫وبعددلك اقلق‬ ‫قاذا‬ ‫وها‬ ‫ل‬ ‫وضع البلنشيطة الوش ع اللارم ومعث شعباع‬ ‫واخر على‬ ‫ىا لع‬ ‫اللافشيطة وفالنقطة ‏‪ ١‬أ‬ ‫م‬ ‫واخر على‬ ‫وآخرعلى اشارة‬ ‫‪9‬‬ ‫متا‬ ‫المو<ودةي اا لماش قراقول و‪#‬اضة‬ ‫هاذلاشعناعالاخير ك د لينعالمقدارالموحوداطولمشايلت ج د‬ ‫مكبزت الل‬ ‫نقط الارض وادا رسعت على الورق خاو طكاا ناهد دة فىالانرواءات على‬ ‫الارض >صل على الور فالخزءالصغيرمن محر النهرم ا تخصل النقطةالمقابله ||‬ ‫ومنالنقطة ‪.‬فث ‪.‬الرىتدتفيها الملنشيطة يرسمعلى الورق <طعلى اتداه‬ ‫خرف الخاضة و والخرعل اناه‬ ‫ج واخرعل ادام خاضةن‬ ‫الفاهالاشارة اللتولتى' زد الى‬ ‫ق فر ام‬ ‫اامفو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الفط‬ ‫ةا ف ‪711033017317133‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أأداذااحرىمئل العملياتالقدمةفالنقطة م مفىالنقط يجدشّض‬ ‫ألحاادائخاضة ل على الود قوتقطةملتق الحدول‪,‬الهرالهى ر ومكان‬ ‫القنطرةوالامكنة ستو الحكائنة فالشاطي الاآخر المننهر‬ ‫تعين ‪#‬رالهواسطة الوص ب نالنقط الكائثة على الورق نطوط مشابهة الى‬ ‫على الارض‬ ‫و اواو برالاشغال المصنوعة امام القنطرة ووراءها و كذالك تصوير‬ ‫المتاروس اللهاورةالمدسدكر فلاد كام علساه ‪:‬ا وسنتكاع على كيفية د‬ ‫جورة الاسفضامان اللشفة وقد ذكر نا ‪ ّ 2‬ف كقة رسم صورة‬ ‫االششكر‬ ‫ولا كانمن الواحب انيعمل هذا الشغل المهتدسون الجر سون و<ب‬ ‫قبل عمل الخرب ان بأخذوا مع ايه االسرعة صورة الارض الى فيا‬ ‫ايوش ‪ّ,‬نا مها امام الاعداء وان لوسعوافها ددرا لا مكان وان‬ ‫سنوافها تر نس الحبوش المصئوفة العراءةعلى رأس اللء‪_.‬حكر وان‬ ‫وصفوا دمع مارصادف ذيهباكا لطعدية | لمتسعة الى طوابى فى وسطا تللاء‬ ‫ليةقاية وشز هوانولصاولتسازاسق‬ ‫| كذ يك الحراءت اللسنيغتكر‬ ‫ة الطررنةحكووان بشسغولان سان ‪:‬اللركات‬ ‫ام‬ ‫اتومذلك‬ ‫و‬ ‫| الاصلنة الى يروت‬ ‫اس انفيل‪ 0 :‬فت‬ ‫تفاة ‪5771:2172‬‬ ‫ا‬ ‫نف ‪ ,‬هد لاتلونضعقعطلةاالولرقمتسابلهالنقطة نّ‬ ‫>امد نت نح تدا ‪7‬‬ ‫ن‪ 6‬ستك سد بالف‬ ‫‪#16.‬‬ ‫وي تت‬ ‫واخرعل‬ ‫ربط اوت ‪0‬‬ ‫ره ات ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪1071‬‬ ‫ه‪ 353327587:171 5730‬إل كي ‪ 121813735737237‬قتتت ‪ 7‬م‪! 1‬خخ‬ ‫مس‬ ‫قسني‬ ‫ةم ‪ 77:11‬اداسف‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫بسع سجس‬ ‫اطاط ‪-‬‬ ‫اوقمدسر” ء‬ ‫النارود‬ ‫المد رون‬ ‫احراء ها من المخار بين س‬ ‫آءكان‬ ‫داك فىمعنة الحسوش‬ ‫اوق الوسط م ‪ 0‬ممنسع من ذلك ما نع يسمكضكرافة داكااق‬ ‫عالتى الورق يضبط يسأل الضباط الكرام‬ ‫عل سان ل رك‬ ‫لاحرا اءالمركات‬ ‫العطبية فالوس‬ ‫ووكذلك ‪0‬‬ ‫اب‬ ‫ْ هذاالوضع والوضع المتتقدم رحد عبن الورق النقط ‪0‬‬ ‫لانتتايل‬ ‫‏‪١‬‬ ‫وار ‪ 2‬والاثقال دن التقطة‬ ‫نب‬ ‫يقاس اليع د | دكا‬ ‫بين‬ ‫جا‬ ‫النقطة ان وآخرعلى اتحاء حافة مخاضة‪ :‬و وآخرعلى ااه ت‪ :‬وآخر]‬ ‫أأغناتهاه نت ‪-‬الىّوضءتفيتالاشازةال كانت ويه د وواسطة‬ ‫‪2‬‬ ‫بن وت ‪ ,‬لواب مجرى التهركا يشاهد على الارض بين‬ ‫“م ‪27.‬‬ ‫‪4 7777727177740011941737 7777‬‬ ‫خعطلى ااه التقطة ل واخرعلى اتحاه النقطة م وآخر علاىناه‬ ‫الذى قبله يعبنان على البلنيطة مكانى النقطتين وت بحيث يممك‬ ‫لل‬ ‫تعد‬ ‫م وضع الالنشيطة ف النقطة د وترب ومن نظيرتها د ‪ 1‬ممم على الورق [‬ ‫‪١‬؟‏ )يبيد‬ ‫؟اء) ؟‪#‬د‬ ‫بمد‬ ‫َ‬ ‫اناركات‬ ‫المأمور باجراثها‬ ‫المخصودة‬ ‫اوالى تعولى عقشذى‬ ‫الاحوال‬ ‫‪ (6‬كيفية خه و دي‬ ‫ل ةمتست‬ ‫عّعرمل‬ ‫فة‬ ‫شدلك‬ ‫‏‪ ١#‬نذا‬ ‫ظ تتحصل دورةا كرب‬ ‫ظ وبعداراءة اذااسةولواعلى ميدا ارب باخذون دوره جميع سعتهمع‬ ‫| الاعتناء ارا عر اذا لم نيسرلهم ذلك ةل الخرابة داى‪ .‬الله" وسيب عدم‬ ‫الك سين‬ ‫قد حتاح فىحال سرعسة مثبى العسآكر اعرفة عرض ‪#‬برلعملماسلة‬ ‫الاخشاب اللازم رمي‬ ‫تال!‪.‬االلاازمة‬ ‫ادؤ‬ ‫لوح‬ ‫االمرورعلهاوحيثاله لا‬ ‫جيع الإكساء عن الاثماء الدقيقية المو <ودة على الارص‬ ‫اذلك اانه لانو ح<دوةت لصيل المطأو‪ .‬بلو أسطتها فالضرورة عدثظر ىا‬ ‫جيدة يودبلها المقصود فعلى هذا اذأكان الانسان على شاطىئ مجر راخنا‬ ‫يك‬ ‫برندطته بأظرال الشاطئ الا خرعح‪.‬ث انالشعاع اسار بح من نصمرهالى‬ ‫عف(كيفية ‪#‬صيل شكل دنفا صيل قطعةمن افا اومنزلعسكرى ) ‪#‬‬ ‫و‪٠‬‬ ‫الشاطئٌ امذ كور مس حرف برئيطته ثم يلتفت برأسسه يدون ان يبر فعسها‬ ‫‏‪*)01١‬‬ ‫وعمضماو ق‬ ‫مل ا‬ ‫البع المذكور فىالشاطيٌ اذى هوضيه وأمل من نقطة‬ ‫ل ىمعطلات اوسس ضمق الزمن |‬ ‫ااس‬ ‫لمكن دا تامالرءم مع الفمط اللكاى ام‬ ‫تقابل الشعاع المذ كور بالارص ويس مأبيشه ومنها الخطوة اؤناى كنقية‬ ‫صانل نغارةالسرعة جزء‬ ‫>هات‬ ‫مرن الاعداء ذقد يكن فىبءض الاؤ‬ ‫ت الت‬ ‫عند‬ ‫مل فيه الاششغال والتركات اللازم عاللملذباوالهجوم‬ ‫علكى‬ ‫تثليم‬ ‫من الا‬ ‫كانت تحصل معهغ رص‬ ‫وفىهذهامالة لاتحرى مابة الضبط فالرسم بل يقتصمرءلى ان يقطع الاليم‬ ‫والقناطر وكل مارشاهدؤ‪.‬ه وبقد رة طوةالا‬ ‫تسا نارالقر س بجمع مابرادفاسه‬ ‫ومثل هذا الشغل اذاصدر من ناس ذىفمم لايكون نافعسافةط العا كربل‬ ‫عدن‬ ‫ازيد<لى فصورةخل‬ ‫معين يعمليات‬ ‫مضموطة‬ ‫و بكو نمن‬ ‫حار"‬ ‫خرطة كبر ده سومةمع الاعتناء‬ ‫واذا ارد الاسعمال فرعم صورة بدت ‏‪ ١‬وأوسية | ومعساد‬ ‫اخرى‬ ‫دعكا‬ ‫نا نصل ان مول فيا بعد مركزا عكر ا مهما يقتصرءلى‬ ‫‪#‬صيل زوابآه ودورنهنا لنطروتهاس ا دلا عه نالخطوة اونا لتقدير‬ ‫ركذ لك ما يكتنقه من الامكنة فترسم على الورق بالنظر سب عدة‬ ‫| القطوات اوءالتةاد يرالى تعمل فى | لابعاد التلئة لا نز واءات الطرقٍ‬ ‫والاشبرواةداول وذةودلك‬ ‫ا‬ ‫لإ‪-‬حتتاك‬ ‫‪ ( #‬كيفية‬ ‫| ‪ 20 . .‬ما‬ ‫‪00‬‬ ‫ب (ف المواد الاصلية الى تتركب مها القَائمة المتعاقة مخرطة عسكر يذ) ب«‬ ‫اقتءة وتستعمل فىاحنان‬ ‫رفى و‬ ‫كافعة‬ ‫لمة ن‬ ‫اقات‬ ‫المواد الاتمة عمكن اتنعتيراصلال‬ ‫الملدذصت وروان رس بالنظر فىمد ةد لك الطرق والبلدان والاهر وا‪1‬داول‬ ‫ابضا‬ ‫عرخضهربالتقريب) د‬ ‫'‬ ‫د(؟ ‪)1٠١‬يد‏‬ ‫المادة الاولى الانهرواهيرات والهداول دي امتحان ‏‪١‬جناس شُواطه)‬ ‫ومقارها لاحل سانا الالى يكن خوضها بالرجل اوبانخول اوعل قناطر‬ ‫ذيها وبلزم ان تطرهل القناطرمن خراومن خشب حيدة اوردسّة لامقة‬ ‫لمثى الطوكية والعرنانات الكبرى اولاوهل »حكن اسثعمالهاالغيالة‬ ‫اوللقرابة‬ ‫المادة الشانية اذا اكالناقلس ودداهالحروجب انتمل فىشواطئه فى انام‬ ‫ارتفشاع هذا اأحر واحقاضه لباظر هل هى قابله" التحصين اولا وما فى‬ ‫الامكنة الى عكن النزولف يسان المراكى على الشاطئٌ‬ ‫‪31‬‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫|‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‬ ‫‏!‬ ‫‪|4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫||‬ ‫الا ‏‪١‬‬ ‫‪١ 0‬‬ ‫‪01‬‬ ‫آٌ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫لا‬ ‫‪/‬‬ ‫‪016‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫|‬ ‫ليوا‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪ 11‬ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪"1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪ 1‬اا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انا‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬ ‫و‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪595‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫‪0‬‬ ‫‏‪01‬‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪010‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪"5010‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫!نا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪١1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|"‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫انا‪‎‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪'1 5‬‬ ‫ل‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬ض‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نا‬ ‫|‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫|‬ ‫‏‪/‬‬ ‫|‬ ‫د‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫|!‬ ‫|‬ ‫‪ 00‬ا‬ ‫ذا‬ ‫||)‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ااا الالال‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0-5‬‬ ‫|[ |‬ ‫‪0‬‬ ‫أ‬ ‫|ا‬ ‫|‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫"|‬ ‫م‪‎‬‬ ‫!© ‪1 186‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ودر‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪70 01‬‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪ 1‬ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫"‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫'‬ ‫للم‪‎‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫ا‬ ‫أ‪:‎0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪]0:‬‬ ‫‪11‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫"‬ ‫‪110‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫|‬ ‫ا‬ ‫‪| 60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪70‬‬ ‫|‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪01١‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الى تمشى ذيها ايوش اوالصنوف الأتافة منها لاحل ان تدتعداولاحل‬ ‫ان لامكون رحوعها خطرا ‪.‬اذا |ضطرت اذلك لكن يحيث لاحصل لمم |‬ ‫أمبةة‬ ‫من‬ ‫اعداءذي قبول إلا كنسسابمن‬ ‫هود والال" ال مسشسرة‬ ‫أ‪‎‬‬ ‫ْ‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫المادةالخسامس ةيأ كفدانم الاعداءاكثر منغيره ان تكتب لواح موطصة |‬ ‫| جكنلساعنى فىمةدارالمسوب والعاف والمسروباب والؤيوانات الله الى‬ ‫يمكن تتصيامها من الاذليم لمعدشة العساكروان يعمل جدولتذكرفبهدوة |‬ ‫المديرنات وععندد الرحال المعدة لبعض لقال واند‪.‬ول وعر نانات ‪2١‬ل‏ |‬ ‫| الكائنة ىكل مدر يدانل اله الضرورة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 "4‬‬ ‫لاحاجه لكثرة الكتسابة لمعرفبة خدوام‬ ‫يازة‬ ‫ط منها‬ ‫اتركى‬ ‫طالى ن‬ ‫خ امة‬ ‫‪ .‬لخت‬ ‫اامكنة‬ ‫لء ال‬ ‫والسانة الث انية تسل على اسعا‬ ‫حروف ؤلامد سة‬ ‫والخحانةالشالثة نينم ةدارالس‪.‬وت االهمركذدةه متاهملامكنة‬ ‫والخانة الرابعة تشترل على عدد اهاليها الى يمكن استعما له فالاشغال‬ ‫ع ادلىةاناينلط دواحينالمائية والاخرى‬ ‫يةمهنقاسمة‬ ‫الىئامس‬ ‫انلهمامنةا‬ ‫أ وا‬ ‫أئية المتعلقمة بذ الممال‬ ‫ا‬ ‫‏‪١‬‬ ‫لالس‬ ‫واندمانةالثامئة قتوى على عددا م وانات العظام ذواتالقرون‬ ‫تحتوى على ما وجد من الاراذى فى زراعات محْمَافة نأبعة لمهذه‬ ‫‪0‬‬ ‫الامكنة‬ ‫الن‬ ‫ك ىك‬ ‫مصله‪:‬‬ ‫والعساشرة دين انواع الضجارة الح‬ ‫فدشاهد ان سوءمىثلامد يشةه وبهبنه ركاذمن خطكذاوسوتها‬ ‫ورحالهبا‬ ‫ما |‬ ‫ا‬ ‫ب ختوى مل عدتاتار ‪1‬‬ ‫والسابعة تتوىعلى عدةالعرانات اللكاروالصغ‪.‬ارالكائثةفى امال‬ ‫‏‪٠٠٠‬‬ ‫ابر‬ ‫وس‬ ‫سسسبو‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‏‪١٠٠٠‬‬ ‫وطواحيتهاالمائية “‪ #‬والهواثبة ‪ 4‬وخيلها‬ ‫‪ ١٠‬وعرباناتهالكبيرة‪‎‬‬ ‫‪0#‬‬ ‫خكنرا‬ ‫تى ع‬ ‫س ال‬ ‫اديل‬ ‫وا خا‬ ‫‪ /‬والقر ‪ 8‬ن‬ ‫والكغر اوالكنسة ‪1‬‬ ‫والضيعة ص‬ ‫حال الاحساج‬ ‫بد جد ول تشا هدفيه حال الاتلم ومأنسكر حمنهمن الامدادات) د‬ ‫حت‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫!‬ ‫؟َ‬ ‫ظٍِ‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫يم‬ ‫اي‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪ 10‬ا‪‎‬ا‪‎‬‬ ‫اا‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪!18‬‬ ‫‪:‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪77-2‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫'‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫[‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دود الاقاى كا انه لايد دن دعر دف الادمحكن المفتوحةالى عكنان‬ ‫| والمساة الى تساتعلملا ح<التماج فول الاقوات والمرضى و وتالخحر ح‬ ‫وىاأ‬ ‫|أذاكوشتى انهيشمذ لا الدفتزعلى وعددالبيوت والطواحن والافران أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪١‬‬ ‫بيجم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬ا‪‎‬‬ ‫|‪0‬ذا‪11!1 1‎‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪| 100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪١ 00١‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪| 01 1‬‬ ‫عل ار‪‎‬‬ ‫ب‪‎‬‬ ‫اا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫المادة الرادعةلادمنتعر بفالمنافذ الى كن اتبان العدقمماليصل الىحد‬ ‫قامتانةالار لتىسيل على اسساء الاخطاط والامراوالتهيرات الراويدللها‬ ‫‪ 0‬أ‪‎‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‪0‬‬ ‫آ‪‎‬‬ ‫‪1١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪8‬‬ ‫زا‬ ‫‪605‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪١‬‬ ‫و‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫امحاروئاءات وزرالى اووهداتناثفة اومتلئة بالمياه ودل هوكثيرا اروب‬ ‫ندخلمنها الميوش فالاقلم ويكتب فىشأن ذلك شيهبات لتديين الطرق |‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫بد (شرح هذ االخدول) بهد‬ ‫هذا الحدولسكبم ن عشمر خانات اصلية فيبهاجيخ مالوجد على خط واحد‬ ‫هن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫وستأوْصورته‬ ‫منسو دلمكان واد بالعر ص‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أحسب مابشتضهالمال‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫!لا‬ ‫‪7001‬‬ ‫‪"11110‬‬ ‫أ‬ ‫|‪11‬‬ ‫|‬ ‫ف‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫|‬ ‫كك‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ع‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اان‪1‬ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫|‪0‬‬ ‫]|‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫| |‪0000‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬ ‫ع‬ ‫‪1/11‬‬ ‫| ا‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'‪0‬‬ ‫‏!‬ ‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫هل الاقاى سبل اوكثير الحبال وهل هومستورغانات واشحار وغره‪.‬ا‬ ‫حرءما دازم ذي سعالى‬ ‫سيل الانصضاف‪ .‬وود وضع الحدول المذكور مشالا يمن اختصاره اوتطو يله‬ ‫اومكشوف وهل ارضهمائية اورطنة اوخر ندادرمليةوهلهى مقطوعة |‬ ‫انالا‬ ‫‪0‬‬ ‫‏)|‬ ‫‪011‬‬ ‫اناا‬ ‫ال‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫|‬ ‫ل‬ ‫اا ‪0‬‬ ‫م‪1‬‬ ‫ا‬ ‫| ا |‪10‬‬ ‫|‪ 1‬اا‬ ‫ا‬ ‫‪11‬‬ ‫سه يكن نسهولة مقارنهثرواثالامكاة الخافة لاج‬ ‫منهاومادس_تغمل منها لسر الحبالة فقط اوالقرابةفقط ودب ايضا ان«طر |‬ ‫‏‪١‬‬ ‫(« ؟ )ل‬ ‫منه وأا حس_ن الطرق لتحصمل ذلك بلا شك عل حد ول معرد النظر‬ ‫اورد بئَةوماهى الطرق الى كن هرور الوافل اأعظعة والعرباناتالثقيل‬ ‫‪1‬‬ ‫اا‬ ‫نا‬ ‫ا‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪١‬‬ ‫[‬ ‫الطرق القاطعة للاقالم وان ظرهل هى طيبة |‬ ‫|النادةالشالثة يجب معرفة‬ ‫|‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫|[‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪01‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪/‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اا‬ ‫‪"1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‏‪/‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أ‬ ‫‪5-0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وخرنانما‬ ‫‪ ١1‬والضغيرة‪‎‬‬ ‫‪ 2‬؟‬ ‫واور‬ ‫ارض‬ ‫‪ 5١‬وثيراها‪‎‬‬ ‫الزْراعةفيها‬ ‫‪"٠٠‬‬ ‫‪605‬‬ ‫اندر المروح‬ ‫‏‪ ٠ ٠‬بار ‪1‬‬ ‫‪0‬ش‬ ‫لس‬ ‫مع‪9‬‬ ‫‪795‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‏‪ ١‬ساير الكروم‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ؤاور الغارات الصغيرة |‬ ‫‪7‬‬ ‫اشام كرا‬ ‫ومحرهاالغلال‬ ‫لفىحشأدنهذول وفطر يمه عله يضبط) د‬ ‫انسه‬ ‫عو (‬ ‫شوواجدوولفي ادا|‬ ‫‪ (6‬؛ ‏‪) 1١9‬بد‬ ‫هذا الدولة ذل نذكرفيه الامتاد‪ ,‬بركمة الاورمن‪.‬ارض الزراعة ومن‬ ‫ا‬ ‫المرو حندون‬ ‫نظر الى‬ ‫سدم‬ ‫لبعد ها‬ ‫ومن‬ ‫حيدث ا نالمقدار الوا<دم‪:‬‬ ‫الارض‬ ‫اللايةالاول‬ ‫ْ‬ ‫لاركون>صولهواخر اف سجيع امال يازم الح فكل تل عا تعصلمنهه |‬ ‫منمكيلات ابوب وبالاطلاع على هذا يازم مل يداول اخرى تبينمايازم أ‬ ‫لمعدشة الاهالىوما يازم ايضا للبذر السنوى والتقاوى قانهيذلك صل المتع‬ ‫فى الحال والاطمئئنان ف الاستقبال و حتاح زبادةعن اانا تالمتقدم ذكرها |‬ ‫تكانات اشخرى يمين ذيها مااسبٍ طلبسه مه من اللمراح يدون |حاف ومن‬ ‫لاسب م‬ ‫|فغيرها مناعلركفيةموحانصاوتل ادر المرمحمن قناطير الدريسمثلا وماتأ كله الميل |‬ ‫دمآريق بعد الأكل لك تطلب المظاليب من الاهالى |أ‬ ‫نألا نصاف‬ ‫ظ‬ ‫ذلا ‪3‬لدجمع شكواهي لعددذلك‬ ‫ل اال ا‬ ‫|فاناهالى الارياف حترسوند؟‬ ‫فى ‪<-‬دذانهالاانالس وال ع ن ادذواماصعب ا‬ ‫تمجاعنوافايدةةاههالاسئل فان لوف من |‬ ‫|السضروا راح وحالاغنياءمته‪,‬و الاىاللمغاغ اشطةفضيرون الال واد أ‬ ‫أ والغرة حومات المقر اك ان عخروا بالأكثرككن‬ ‫ل اق لكل ‪ 1‬‏‪١‬‬ ‫لاغ صول ل ولاةشى ضياع تخي ريا لق قلا جل ‪-‬دن ذلك بازم الاسخمار أ‬ ‫‪ :‬من المحاور ‪ 7‬لمم بأظهاران د لك حر دالقثوفوار عله وبعدد كك تقال هذه ‪1‬‬ ‫| الاسة طن الدلفة على اق الذى ؟عمزالص اد ق عن عيره‬ ‫| وتدعرفبالتصحر بدانهمى شعن تصيل المعارف المتعاقة بمعصولات بعض |‬ ‫القرى وصلى الليرالىاهالى امال امجاورة لاهللها فتلي مصلتي العامة أ‬ ‫ظ الىان‬ ‫دل‬ ‫القع ف جمع الافكنة م نك ل أفسان و فى مثل هذه ]لاله "لمان‬ ‫مق أن امعان‬ ‫رباد ةعبى ذلك‬ ‫الارراف لادةولون‬ ‫صو را دول‬ ‫اللا مان‬ ‫هونه‬ ‫وستسد ل لادظا بب ميم ‪:‬‬ ‫| ٍ‬ ‫الاخبداط والاتي الى ويا‬ ‫اانه الثانة‬ ‫ار‬ ‫الوق عددل ياب"‬ ‫‪0‬‬ ‫اموز تدول سشابرقير الخال والامرادات ال اوحرقعماء‬ ‫اندانةالاول‬ ‫انان الشامية‬ ‫الاخطاط والامرالىٌترويها‬ ‫أساء ]حال‬ ‫”‬ ‫‪ .‬اقل كنا‬ ‫الكانة || الكانة || اللمانةاتاامسة || الخانة‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابعة‬ ‫طواحين‬ ‫‪00‬‬ ‫‪77727 0‬‬ ‫أعدد‬ ‫عن‬ ‫الرحال‬ ‫‬‫هت‬ ‫اكا‬ ‫‪.‬وم‬ ‫‪٠‬ب‏‬ ‫الثائد كنافة‬ ‫‪ 1‬وال امكهة‬ ‫الالو لتلتس‪:‬‬ ‫عرنانات‬ ‫ذوات ةرون‬ ‫حيو انا‬ ‫ا< ‪.‬اس المملوكات‬ ‫| السادسة‬ ‫“ا‬ ‫أمائية | هوائية ]| ددا‬ ‫ظ‬ ‫امول‬ ‫باريع | بعلن‬ ‫الات‬ ‫خب‬ ‫‪#0‬‬ ‫عم‬ ‫بيبح‬ ‫|‬ ‫كروم‬ ‫ار‬ ‫ابد‬ ‫‏‪+١‬‬ ‫غأنات ْ عانات‬ ‫عطجه‬ ‫‪7:‬‬ ‫ءة‪ .‬ه‬ ‫‪4‬‬ ‫|إدديدة‬ ‫ار‬ ‫‪#1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ةم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫ح_‬ ‫جك‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫<‬ ‫‪7‬‬ ‫م‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪* 515‬شهه‪10‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪75‬‬ ‫*ا‪-‬ا ا ‪001020210‬ا‬ ‫ب‬ ‫مم‬ ‫م اااممامااتااماملمامل‪#‬لمالتلتللاللاتأتلالالالالال‪5‬الااليارامامايا‪2‬اااااالايااااامالااااالااااأاااااااااااااااااا‪001100‬‬ ‫دسعم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫بي‬ ‫) الناسبب الا ‪2 3‬‬ ‫ل‬ ‫دورة انادف )ب‬ ‫رعسم ادق رسعامضيوط‪.‬امم م اصح تركضمططر مدرسعه‬ ‫الحامون‬ ‫فنا لاستعد اله دصعون هذه الرسوم باانظر ذتّط ويهٌدرون‬ ‫طولا لاونار نا لنظرايضا ادام وحد وت لتقديرها بالخطوة وسيب انهم‬ ‫بعهاون المسودة تكله" لعدم الوقت اللازم لعمل ‪5‬اسات مضبوطة «عماون |‬ ‫سودة ا خرىلمنةلونماعلى صورةالمكان الدى هونحت تصرفمم وهذه ااصورا‬ ‫فىالعادتمعمبة ول مانوافق الاصل منها ع ان هذا لاحصل اذاوفر الرقت أ‬ ‫اللا رم لعملم اعلامضيو طا‬ ‫وم رسعت دورة اللنادق مخ الضط والاعتناء شوهدت مْم ا القابلية‬ ‫ا مو<ودة‬ ‫‪2000 343‬‬ ‫احزاء ‪0‬‬ ‫جع‬ ‫الوم‬ ‫وعشاهده‬ ‫هَ القشائرة ‏!‪١‬لىنّْ ؟ كن‬ ‫د ن احا ؟ده ومعرف ذ‬ ‫م ن نيراتهم‬ ‫حصسرالاعدا*والتوق‬ ‫المصاردف والمشاق وهلا‬ ‫منظره‬ ‫كن معرقة ماليق‬ ‫أن لذ ريح ملمه لاحل ربادة‬ ‫وبهلء رفالاشغال‬ ‫الى‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ "1‬ذيافتتودر‬ ‫الشغالن‬ ‫ولساتكيفية السلوك فرءم انواع هذه الرسوم تفرض ددا على الارض‬ ‫عاق‬ ‫فاذا اريد رس رساككهياعلى الورق‬ ‫(الشكل ؛ ‪2‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪9 #‬‬ ‫يدل‬ ‫|أفطر عاك ان ببتدءاولابةياس تاعدة ‏ ‪ ١‬الىَهى طويله بقدرالامكان‬ ‫ْ واكر ب مُوارَاة هدم المجعومعلءه لنستعمل اولا لتعيين مواضع روانا أخحصين ‪:‬‬ ‫ف النقط ب‬ ‫‪,‬‬ ‫كل‬ ‫ولتغرضنان القاعدة‪.‬‬ ‫‏‪ ٠‬هس‬ ‫‪:‬‬ ‫|‬ ‫ف اله الكائنة فهنامه افع‬ ‫د وا هص‬ ‫نا‬ ‫‏‪ ٠‬سترضوخزمثل هذاامةدارعلى <ط |‬ ‫سوم شرفالملتشيطة على مقتذى قياس الصورة و بعدانطباقا!‬ ‫| الورقيةكاف(‬ ‫جرى‬ ‫كل ‪ 6‬؛ ) على النقطه‬ ‫|‬ ‫الارضة واللط أ‬ ‫ل لبمين على الورق نالكيفية المعاومةزواي‬ ‫العء‬ ‫تع هين‬ ‫على انلا |‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫هه‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫كود‬ ‫‪:‬‬ ‫تيبب‬ ‫كسب ب و ‪0‬‬ ‫‪950‬‬ ‫‪7775‬‬ ‫اا‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫فت‬ ‫المقالن” لتزواءا‬ ‫ب‬ ‫كا‬ ‫‪3 1‬‬ ‫ذه‬ ‫فب‬ ‫ِ‬ ‫ممع ثمن اأدوطة‬ ‫‪ 4‬شعاع الى التقطة‬ ‫ل‬ ‫انه يساوى‬ ‫‪0‬‬ ‫الى قى مددءالإذدق ولن رض‬ ‫سبي ووذ مثل وذا اسار وا تياس ويوض‬ ‫النقطة أعلىهذا الشعاع فكدث النقطة‬ ‫!‬ ‫اتسابلا نلافتاجى ق‬ ‫ص‬ ‫‪2:‬‬ ‫رديه‬ ‫‪955‬‬ ‫‪55000‬ص‬ ‫الوترين قت ‪,‬برس وفكل مايصادف منتقط الانزواءات والمنافف قصلت |‬ ‫وقدل الاتئالم‬ ‫ننقأعدة ‪!1‬ا ‪:‬لونمقللنشيطة منها‪ .‬دازم ابنرسم على الورق‬ ‫دوره ‪5‬‬ ‫عليهساوضعا جيد ابي‬ ‫ع ابحزاء انق يام ىعن الارض ذبِذاك يكون الوصول‬ ‫والمدافع الصغيرة حواءئرّهاواحدةفلا دازم قياس اطوااما ولاعروضما لكو نما|‬ ‫‪111112210‬‬ ‫ْ ال البمظه‬ ‫النوّظة‬ ‫ََ‬ ‫ع م‬ ‫الليدى‬ ‫ككرت‬ ‫ًَ خل مقاياتها‬ ‫ذها‬ ‫البلشسيطة‬ ‫شرو‬ ‫الانقياه‬ ‫إلى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مس‬ ‫ثرا ميوخذمئل هذاامقداربالمياس‬ ‫خضوصاد روة بتربه المدافح لدم امكان معرفة الغرض المقيق منهاءد ون دلك ْ‬ ‫بسي‬ ‫يسيس‬ ‫| ارق الم بلاهلنقطة ش‪ .‬ربعث شعاع يضهالىالوتر شى‬ ‫وحدمقد‬ ‫ارموساوى ‪٠‬؟‏ جعلهذاالقدار لابه على الللنشيطة‬ ‫‪6‬‬ ‫ئ ‪0‬‬ ‫ص واور ع اشكل الى التديد‬ ‫وضع اللازم وتثيت ؤمن‬ ‫‪0‬‬ ‫عاسو تفرص‬ ‫مقابلتها‬ ‫انه وجول مس اويأ‬ ‫ا‬ ‫ب >ا‬ ‫‪0:‬‬ ‫م سن‬ ‫الى النقطة‬ ‫أ‬ ‫‪ :‬ىفَ اتحامكل م ن‬ ‫ْ ‪9‬‬ ‫عع‬ ‫عَنى‬ ‫شاف ينا‬ ‫و‬ ‫ومدلك نتعنالنقطة‬ ‫بي‬ ‫ان بن‬ ‫اللذينهماسزء؟أ ‪0‬‬ ‫د‬ ‫راطلن‬ ‫ودار‬ ‫‏‪ ٠ ٠‬؟‬ ‫مر بترم دين‬ ‫دع‬ ‫‪-‬سول‬ ‫لك تج أنه د هل‬ ‫ال‪#‬ضئل دورةمضبوطةلاشغال‬ ‫الأمنادظيك لوو‬ ‫ناء ولاحل الهاماح فىذلك > ون المطلون اولا ان اوضع‬ ‫والاعش‬ ‫ْ‬ ‫بالنسية لأمدائع‬ ‫ده رللودول‬ ‫ؤ الكنفةنستو‪-‬‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫الءللقشيطه‬ ‫المتسابلن‬ ‫‪5‬‬ ‫ان لاتقل |‬ ‫العلا ة على التوالى فكل‬ ‫انقط‬ ‫لة من‬ ‫و نق‬ ‫ضطع خاف النفطة الى وضعت م |]‬ ‫ع‬ ‫اشعاعان‪.‬‬ ‫همانتلسله الملنشمظه واىلاخرى العلا‪.‬ة وعرف على هذهالكيفية‬ ‫فالامكنة الي يلزم الوضع فيب عند ار دمن المترنات‪5‬اذكزاعنى‬ ‫ادا وي‬ ‫‪0‬‬ ‫الوضع المندة‬ ‫لى‪٠‬مالكلطر‏ ف الشعاع الذى دددعثمن هذا المكان امامل ممه ‏‪٠‬‬ ‫مع الضيط الشعاع المرسوم عل يجاعلى انحا نظيره على الارض اىاإذى ا‬ ‫وبطدق‬ ‫البلفشيطة‪,‬‬ ‫ىَّ‬ ‫‪0‬‬ ‫اليش بات‪.‬منتغير الابر” المغناطسيةفيازم تركهاو حينئذ لوضع علامة ماف نقطة ا‬ ‫قاحدى‬ ‫وفيهس‬ ‫الوضع البلنشيطة كالوض م‬ ‫عع ا‏‪1١‬لمتقدم وير ممسعاع‬ ‫‪2‬ل واكم‬ ‫عرض‬ ‫اندم خط على اناه الوثر‬ ‫‪5‬‬ ‫الاختصارى ولوض‪.‬مع على مادو‬ ‫[ للنقطة‪4 -‬‬ ‫هع‬ ‫ىَْ‬ ‫كك‬ ‫قد‬ ‫يك اعد‬ ‫صورة‬ ‫اعدف‬ ‫كك‬ ‫عشى‬ ‫خصوصا‬ ‫عددالقربسمن‬ ‫ه علاىلوزق فيعبد الوضول لهذا الطرف وضع البانشيطة فيه ٌ‬ ‫والمعين ظرف‬ ‫‪28‬ش‪7‬ر‬ ‫أو فيهنا و ضح‬ ‫_‬ ‫شّ‬ ‫‪4‬‬ ‫منم النقطة‬ ‫؛ ّنتفلا‬ ‫‪5‬‬ ‫صل الور ‪ 2‬اش الذى ع رصه وت‬ ‫االلاقطة نس‬ ‫ووينا وضع البلنشيطة الوضع اللازم‬ ‫‪8‬‬ ‫*‬ ‫الورقالةا‬ ‫عرص‬ ‫اشكيةه‬ ‫على الاازض وسينةز ا‬ ‫مقابله ‪5 8‬‬ ‫ايضاانتينعدةالمد امع كاهى العادةوانعيزعيارها‬ ‫دن لاسب‬ ‫‪#‬لافوبيرب‬ ‫‪0‬‬ ‫المقابلي" الدقطة‬ ‫مضوطة‬ ‫معلومة وانما اللازءالاشاه الى وضع هذه الاشياء بالنسبة للعمهات الاريع |‬ ‫تقلت تالنقطة‪..‬ح واملنقطة‬ ‫ع م خط على ااه الوتن رج شس‬ ‫ولنغرض ان طول هذا الوتر‬ ‫سّ‬ ‫الذدرق‬ ‫اله روض‬ ‫هوس‬ ‫الادراك‬ ‫ومن المعلوم اابنحزاانلذادق عرضهاعادة واحد واتيترية المداقم والاهوان |‬ ‫نط سدق |‬ ‫قرام عى‬ ‫واد وَدْللك دكون واسطة لعلء‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ :‬ووض ع عبى الجَالةلفشمطه لا ناد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪.‬م منالوترين قات ‪. ,‬مرس‪ .‬واذااحر را ||‬ ‫العمل كاتقدم ففنقط الانزواءات ل و انا و ب من الموازى وكلمن‬ ‫اخلوط التعمالى للابرة‬ ‫المغئاطيتسية لنستعمل لترتب المل‪ ..‬رطلة و در ان لوضع‬ ‫[‬ ‫‪2‬‬ ‫ومثل هاذلهكيغية الذحكورة وضع على الورق القطتان ى و ‪| /‬‬ ‫ين الكائئة على الملنشيطة‬ ‫ككدنونةالنقطة ج على‬ ‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫من‪ .‬امحل الوم‬ ‫عليه‬ ‫‏‪١‬‬ ‫“ام ميترا فتوضع النقطتانالقابلتاتالها للم علىمثل بعدهامن >‬ ‫‪00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اكرن‬ ‫اتلد المفاوم‬ ‫الى الابتعيال ولا م‬ ‫الاعة‪.‬ار‬ ‫ونانساان ‪ :‬داس‬ ‫| تانات‬ ‫ذ‬ ‫لوقت‬ ‫انادف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ويردب كل ورا وط ريى| ‪7‬‬ ‫صوره الوم‬ ‫المأخوذة‬ ‫عدم‬ ‫‪00‬‬ ‫"‪) 11‬د‬ ‫‏‪١7‬د ؟ ‪) 2‬عد‬ ‫‪ 1#‬؟ ")ين‬ ‫د‪) 12 34‬يد‬ ‫‪(#‬كيضة اخذ‬ ‫دورةالمنافذالكائنة تحت الارض) »‬ ‫ا مع الجومعلى معسكر الخساضصر ينود خول شو الى ال حه ورين ومئرامسنع‬ ‫| خروحالحصورين يكنى انيمرض ان المطلوب رسم صورة ‪##‬صين تصنع‬ ‫‪* 0 #1‬‬ ‫دالطر‬ ‫تعمل لاج مويه للق توصل الىتكو ين صورة المداذل‬ ‫الباطنية كالمنافذ‬ ‫الختلنة الى وَصل الى امحساجر اوالمفر | لدنوعة تحت‬ ‫الارض ومنا فذالمعا‬ ‫دن مع فروءم‪-‬ا ذلك لاج الفريّين الخدورينا‬ ‫أ على الارض لاحل مقاوهة اعداءجازمين بامحاربة لاحل انطال مشر ‪34‬م‬ ‫‏‪ ْ ١‬عليه كاهومسينق‬ ‫| ولاجل‬ ‫ئ ذا تحاصر بن ولاجل تك‬ ‫و بن هذه الخرط على صورةالارض يلم اولاان يعن ا‬ ‫ا‏‪١‬لنقيلة ‏‪ ١‬مسابل لاتقطة ‏‪ ٠١‬على الارض ومن النقطة” ؟ تالعشعة‬ ‫وثانيا ان ت‬ ‫وصع جمهة مدء اول متف يغساية الضبط بالنسية لهذه الاشساء‬ ‫ْ على الزوانا ضر اا‬ ‫وانالثاان يوقد نور فىم‪.‬دءد حو‬ ‫ل المنهذ وميدء اول فرع مهم فى هذ |المددء‬ ‫‪0‬‬ ‫قوذ ‪5‬‬ ‫قرب مهما مسطرة ‪0‬‬ ‫اولان مم ‪2‬‬ ‫اعر‬ ‫ف طرف الفرع الت الى للاول وووضع‬ ‫اباش طة فنقطه الضوء الثاني‬ ‫وبعدالو دع قرب مسطرة العضادة من‬ ‫الابرتين لاحل دق وضع اللن‬ ‫شيطة فى حمهة الفر عالاول تنيت النامتهيل‬ ‫حمل دوهن هل | الو ضع حك رعلى الضوء‪:‬‬ ‫‪2‬الثو يقاس المعد ينه و دن الثالى‬ ‫وعكذامينج تما ةدم أنه لاحل‬ ‫حصيل انواع هذه الصو ريلزم ان وضع ضوء‬ ‫فكلنقطة‬ ‫يداد الوضع فيهسا عالىلتوالى وكذاك فالعلامات و د اس العد‬ ‫السكا‬ ‫ئ دين ضوتن‬ ‫وعورى العم ل كاذ كرمع ملا حظةانه‬ ‫الابرة الغناطيسية لاإيص استعمالمها باز‬ ‫لان افتزهدان‬ ‫اجرآء العملية مذكر فالتنسه‬ ‫السابق وسياذبالكلتو ضيع الكاف عند ذ كركيفية رم صورة حال بدمه ‪١ 0‬‬ ‫‪ (#‬كايغليةارسسمتصورتةكامات اللفيفة) بد‬ ‫ا لاجلل‬ ‫ديل‬ ‫ْ عدد الامتنار الذىاشعباع أبس ولوضع من نقطة‬ ‫‪ 1‬الى ست وباننا‬ ‫وثانا‬ ‫|عدد الامتارالذى لشعاع أن ليوضعمن النقلة ‪ 1.‬الى كه‬ ‫اد ليوضع من ‪ 1‬الى ‪ 5‬ينيص عل‬ ‫ع‪.‬‬ ‫الذى‬ ‫عر ا‬ ‫شامتا‬ ‫لدال‬ ‫|أءد‬ ‫ا لعل‬ ‫|أالورق النقطالبَ ‪,‬كن ‪ 3 ,‬المتقابلة الثقط ب‬ ‫| لاوس ‏‪ ١‬اللو تضلت اذامد خط من النقطة'ت‪ :‬إلى ل واغر من‬ ‫| النتيلة “‪ 2‬الى د ‪:‬ناتلضواتحوهالداخلة بال محل المسعى ريذان‬ ‫‏‪ ١‬ايضا برسم على البلنشيطة خطف انعا هالنقطه‬ ‫تكن‬ ‫ٍ بعد‬ ‫ا‬ ‫الاش‬ ‫‪-‬‬ ‫واس‬ ‫أنفب وشل عدد الامتارءلى هذا اتلط لعدصل داك النقطة 'ت‬ ‫قله‬ ‫‪.‬‬ ‫ا لتب‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ +‬م‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-.‬‬ ‫م‬ ‫‪8‬‬ ‫م دمل خرل البلنشيطه برسم ءلى الخرطه‬ ‫على الارصس‬ ‫الملأخوذة ‪2‬ط ثعالالابرة المغ‪:‬ساطسية ويعد ذلك شتقل الى النقطة فت‬ ‫ووضع البلنشنيطة الوضع اللازم ومن النقطة ب حت شعاع إل اللقطة‬ ‫جز واشرال النقطة ج ويقاس هذان الشعاءان ماه‬ ‫مدعل مقدارهما‬ ‫اهما‬ ‫فيك ص‬ ‫*‬ ‫ف‬ ‫‪2‬‬ ‫يريم عل‬ ‫‪ ,‬صانح‬ ‫الور انظ‬ ‫دم القابل افرع ده‬ ‫ا( ا ‪10#‬‬ ‫رهم ضصورهة معرا‬ ‫س اوطردق اومئزل عرححرى‬ ‫د الداشلنة مهل اصن بح ‪:‬بفناضن كلمن‬ ‫أهذهالاشعة اب ‪ ,‬أن ‪ ,‬آد ميوْخذالمياسالاختصارى اولا‬ ‫لو ضع الذانشيطةو تثيت ودر رالعضاد‬ ‫ة على اجا ههذين الضو كن برسم هذا‬ ‫الابجامع الورق و‪#‬عل طوله مسساو‬ ‫رأ مقدار مأ وجر بن الضوتن ويعدان‬ ‫لسنظر هل تغيرا لاتجاه المر سوم عا‬ ‫الابتداءفى اخذهذه الصورةيكون الوطع قبالةحلق احدالخصون‬ ‫داكنون فالتقطة ‏‪ ١‬ماثللاشكافكلالمذ كو وعام خاولعابا‬ ‫ممدوها ومدغله! بالذسمة لاشمساء‬ ‫معيئة على وحه الار ص ان احتيج إدلك'‬ ‫| تبعل‬ ‫مر الوبلتنشيطه ثاّة يوضع تقطة امحطةالاولى ابرنان دمقدان هذا‬ ‫(ااأشكل ‪6 1‬‬ ‫واذاوضعت‬ ‫اومتراضن‬ ‫الملنشسطه والتقطه‬ ‫انا‬ ‫يب ل‬ ‫ب‬ ‫وارسل من مقا_ا‬ ‫م‬ ‫ًٍُ أسعيه على‬ ‫ىك من هذا ردان شعاعآخرالى النفطة‪ .‬أن ظ‬ ‫بم ‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫دى‬ ‫م‪4‬‬ ‫اير‬ ‫‪) 55 416‬هد‬ ‫*(كبفية اخذ صورةالمافذ الكائنة فط‬ ‫و لمصتوريرناس منع‬ ‫| منعالجومءلى معسكر الساضصر ينود خولشئ الى‬ ‫‪1 #1‬‬ ‫‪ 1‬خروج الصورين كو ان‪.‬شرض ان المطلوب رسم صورة فقصين تصع‬ ‫تلعمل‬ ‫بالطر ‪ :‬ا‬ ‫* لاجد كوره <‪:‬دقٌ روصل الى‬ ‫| على الارض لاحل مقاومة اعداجازمين بامحاربة لاجل ابطالمشروعهم‬ ‫الساطنية كالمناذذ الختافة الى وصل الى اعابربا‪ً5‬‬ ‫ْ علهر؟اهوسينقى (الشكل‪ 1‬؛)‬ ‫الاوضن ومن‬ ‫فذالشادن مع فروءعم‪-‬ا وَذللكٌ لال‬ ‫| ولاجل الابتداءف اخذهذه الصورةيكون الوطع تال ةحلق ا<دالخصون‬ ‫واممساصر‬ ‫ين ولابجل تكو بنهذه الخرط على صورة |‬ ‫لكمذ ‪ 7‬رغ ترسم على الملتنشيطة‬ ‫ا ال‬ ‫كالماف‬ ‫ٍْ بان يكون فالنقطة ‏‪ ١‬مثل‬ ‫‪ 1‬وها الها بالذسمة‬ ‫لاشساء معيئة على وحه |‬ ‫ونانيا‬ ‫ان وضع حدمهة مررء اول متقذ‬ ‫المةاءله' النقطة ‏‪ 1١‬على الارص ومناللقطلة‪:‬؟ تبعث أسعة‬ ‫شْ الا‬ ‫ايه الضمط‬ ‫دع‬ ‫‪ 1‬على الزواءا ‪-‬‬ ‫والثاان وقدلور‬ ‫فى مدءد حول المنهذ وصيدء اول م‬ ‫‪2‬‬ ‫| هذه الاشعة أب و ‪3‬‬ ‫لو ضع || اشر‬ ‫طه وهنشدت و ثَر رالعضادة ‪ 0‬احادهن‬ ‫مذ‬ ‫و ناهدل |وضع يحردعلى الضوء'لثالث ويام‬ ‫م د المقابل" للاقطا بت ‪8‬‬ ‫ا لول‬ ‫فرك لتملة‬ ‫‪ 5‬و ‪١‬فع‏يهسا على التتوالى وكذاك فى ال‬ ‫ا ولوضع‬ ‫السابق وس ذالك التوضيع الكاف عند ذكركيفيةن‬ ‫>‪1‬‬ ‫‪ #0‬كيفي ةرسم صو رةالاسحككامات انإ‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫لعل‬ ‫ئ‬ ‫‪00‬‬ ‫بت ال‬ ‫الامتار على هُ ا‬ ‫عرد‬ ‫اط‬ ‫|الملنشيطه‬ ‫را‬ ‫الوضع اللارم ومن النقطه‬ ‫البقطةه‬ ‫نتزارهيا‬ ‫َ‬ ‫اهما‬ ‫دده القابلافرع ده‬ ‫تطخ‬ ‫افا‬ ‫‏‪ ١‬ملنشمطة والتقطة‬ ‫‪8‬‬ ‫فيه‬ ‫‪0‬‬ ‫الشعاعاث‬ ‫ويقاس ‪0‬‬ ‫‪5-0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫النقطه‬ ‫رضلالملخنشيطه ‪ 42‬سمعلى |‪ 3‬رطة‬ ‫على الار ض تمةءل‬ ‫‪:‬نت‬ ‫لعحدل‬ ‫داك‬ ‫‪5‬‬ ‫واس‬ ‫مت‬ ‫ا الخو ذةخط ثعال الابرة المغنناطيسية وبعد ذلك شقل الى النقطة‬ ‫سيب" دازم احراء ا‬ ‫ف‬ ‫أب‬ ‫وسهل‬ ‫ْ اتناك التميلة‬ ‫السكائن دين ض‬ ‫وتينوكرى العم لذ كمع حاا يننا‬ ‫ال‬ ‫بيل‬ ‫ي دسم‬ ‫يصويدة ميتربايس اوطريق اومنزل‬ ‫وآخر من‬ ‫ني‬ ‫اداه النقطة‬ ‫‪ 6‬اها ‪ 5‬م عبى الملخشطة خط‬ ‫من النقطه‬ ‫حخصيل اواع هزدالٍ‬ ‫‪ -.‬ذ على‬ ‫الى د ‪2‬دصات الوحوها الداخلة لذ اافمل المسهى دان‬ ‫اس‬ ‫يزيم بلفشيطة فى جمهة الفرع الا‬ ‫(‪ #6‬لاه‬ ‫‪ 1‬الى ‪ 75‬الفماتل خصلعق‬ ‫ْ الارض مناصن حسث اذامد خط من التقطة‬ ‫“الشاى ويعدالوذدع ص‬ ‫ي*‪#‬‬ ‫‏‪ ١‬اد ثم يؤخذنااة‪.‬اس الاختصارى اولا‬ ‫أعددالامتار الذىلشعاع‪ .‬أد لأموك م‬ ‫|| الروق القن ‪2 9‬‬ ‫الابرة الغناطيسية لايصم‬ ‫الداخشلية من هذا الأصن ثم باس‬ ‫ُ عدد الامتار الذى لشعباع أب ولوض من نقطلة ‪ 4‬الى اعت ‪#‬واباننا‬ ‫ْ عدد الامتار الذى لشعاع أن ليوضعمن النقطة ‏‪ 1١‬الى ل وثالنا‬ ‫الانحادعلى‬ ‫الورق و‪#‬عل طوله مساوءا ا دقدارماوبز‬ ‫ْ يميا البلنشيطه‬ ‫ناسّة سس ققطة اخطةًا الاولى |‬ ‫وهكذ اوباج مما ةدم أنه لاحل‬ ‫من‬ ‫‪9‬‬ ‫‪00‬‬ ‫سعاع ل‬ ‫عفار‬ ‫و‬ ‫القظة‬ ‫ظ‬ ‫ا‬ ‫م برهم على الورف‬ ‫وارسل ف ‏‪ ٠‬مهأ لكين بارخ أسعة على |‬ ‫اتحاهاتالزوا شيك مهنذالريدانم شعا ع آخرالى النقطة‪ .‬ل‬ ‫كي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0ٍ0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬و‪7‬‬ ‫‪ :‬شو‬ ‫‏‪6‬و‬ ‫ايت‬ ‫سمو‬ ‫تين‬ ‫ايك‬ ‫‪74277777‬‬ ‫سس‬ ‫‪2‬‬ ‫سس‬ ‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اس‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪122225252720222‬‬ ‫‪-70‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫*ز ال‬ ‫حي‬ ‫>‬ ‫ا‬ ‫‪١3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪237 -‬‬‫ع‬ ‫يبي ي‬ ‫ايي‬ ‫جع‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫تسمه‬ ‫سد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪,‬‬ ‫بط ‪9‬‬ ‫ا د‬ ‫تومه‬ ‫تهبن اركف ول الجا ‪1-0 0‬‬ ‫”‬ ‫ديع ‪>:‬‬ ‫كيد‬ ‫و‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ )...‬تنيصم‪1‬‬ ‫فاته‬ ‫قد‪.-‬‬‫لدت‬ ‫‪ 600070 .‬م‬ ‫لعهيتدة‬ ‫‬‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫انلزن‬ ‫جتن‬ ‫ِ اعمط‬ ‫عة ]د بره__دوالا سعة ‪ 1‬ديا ا‬ ‫‪0‬‬ ‫[النقطة‬ ‫لنكتبانلمقياعلابفدةلاتهباءلىاجيالشايضركض ودعامنيوه وط تيك حش و كار نَأ‬ ‫وي ل ‪.‬والطر بتي ||‬ ‫‪ 6‬ل‬ ‫‪-‬‬ ‫تعمل ‪3‬التقدةد‬ ‫‪:‬‬ ‫يد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫سيساتلا‬ ‫‪-‬‬ ‫اا‬ ‫ف‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫امت‬ ‫‪:‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ .‬ا‬ ‫ليت‬ ‫‪-‬‬ ‫ل‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫‪5‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪5‬‬ ‫يبي‬ ‫و‬ ‫يت‬ ‫‬‫‪5‬‬ ‫التقططدان ‪41‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ا‬ ‫معرقده‬ ‫را نينا‬ ‫اسعةعل‬ ‫اتجاء الزواءا‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫‪-‬‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫‪2‬‬ ‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫وادا بدث ‪.‬من‬ ‫النقطة‬ ‫‪5‬‬ ‫سعاع الى النقطة‬ ‫‪1-3‬‬ ‫اه‬ ‫ا‬ ‫لشعناع قسال الانة راح المقايل‬ ‫و‬ ‫ناو‬ ‫وحمنئك‬ ‫و‬ ‫لدامعة اشارةفك‬ ‫ضيط وأسرع طر يعَه كان استعمالها لرسم صورة مديئة سواءكانث ‪#‬صنة‬ ‫اؤلاولرءم صورةمنزلءسكرى‬ ‫‪1‬‬ ‫مهايا‬ ‫بلك لانّطتبن‬ ‫الارض‬ ‫واذا وضعت اللنشيط خشالملة‬ ‫دصل الخندق وعل فىهذه النقطة ما عل فى الاقطة‬ ‫و‬ ‫واذا ع‬ ‫ات العملية فى التقطة وفكتاعات ‪40‬ت‬ ‫أ أو‬ ‫بت‬ ‫وعنتك‬ ‫الرردانالمغروضهئا‬ ‫الخطوط‬ ‫‪2‬‬ ‫اليد ‪.‬‬ ‫ن المفروض‬ ‫ص‬ ‫‪0‬‬ ‫و ‪.‬سم‬ ‫‪7‬‬ ‫ايل‬ ‫ل‬ ‫ديا ‪0‬‬ ‫|‬ ‫اريس‬ ‫امد الىعك‪ .‬ا‬ ‫تفاصيل‬ ‫الا انه دشاهدءل لى الارض بالعمل يها‬ ‫احاد اسانها‬ ‫تعمل مسدودة وقسهيد ون تضده‬ ‫رمن ومنها‬ ‫‪##‬صل‬ ‫وقد ‪7‬ضافاول جر م نهدا المواف العملات الاصلمة للغرطة ق‪12‬هال‬ ‫اللروطة‬ ‫باولا‬ ‫الشافىدنا كرقيةاخذالة اصمل وق هد االمزءالثااث‬ ‫حرسة والمرط المأخوذة على الارض لمنع المعوم علذىل" ولتفرض الا ن‬ ‫‪:‬‬ ‫لامامماتقدمان‬ ‫(الشكلم‬ ‫(‬ ‫مد ةماس ت‪#‬صيل دور‬ ‫الوضعها‬ ‫على الخرطة المفروضة‬ ‫رشتين‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ذلاخل اخذ صورةمدرئة تارمكات يظهرانه انسى ‪.‬اأبتداء العمل كوسط‬ ‫الال‬ ‫الاقاءبم امجساورةلها ‏‪١‬‬ ‫لوم د المحالالق الا‬ ‫رسل‬ ‫‪:‬‬ ‫الور‬ ‫عير الاولى ‪:‬وص ل الى الاط الىّ و<دت على الورق‬ ‫سنا ك‪.‬فية اخدصورة‪#‬ط اللموش والاشغال اللارم علها لاخد مدمة‬ ‫لوجدالصوزةالداخاءة‬ ‫عر‬ ‫ضهمع م لاحظة شكل اد‬ ‫اراهاذ‪ :‬انل ارحة فيعض‬ ‫واذااريدرسم صوره ه هذه الا نواع ‪ ,‬زم ان ترم‬ ‫على طرف‬ ‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫والثالثانهمكن ‪ .‬أ‬ ‫‪:‬‬ ‫يعرف بالسهولة الازقةالمودلة” الى كل مئئوبهنا يشاهد ضبط الشذل بالمذى‬ ‫عل‬ ‫حارح‬ ‫هرا انط م ن اصن وبالنس ةله س‬ ‫يول رسم الندقااذىة‪ ,‬لهاس‬ ‫م‬ ‫‪:‬‬ ‫وتضاهها‬ ‫وويالى ق‪/١‬‏ ريدان ْ‬ ‫فسن‬ ‫اللاتشءطة ود لاكلاءور الاول انه لا تاح لس ودة مين عام أمقادبر‬ ‫الانعاد ولالتعسقمسودةوقسة‬ ‫اب‬ ‫وّ‬ ‫وتان‬ ‫وغانة وارسم‬ ‫صورةعامةهى نلادك‬ ‫االخذ‬ ‫لح‬ ‫اكن‬ ‫العسوبالى يمك نان صل وحدةذن مح‬ ‫‪ 7 /‬نهذا الريدا دن يذ 'دارتعناءلى الورق‬ ‫عن‬ ‫طر دق‬ ‫ْ‬ ‫صل معن‬ ‫ا َي الورق بواسطة ‏‪ ١‬ول ل المةاديرووضعم ا‬ ‫ع‬ ‫لى السلنك_مطة النقطئان‬ ‫معنباازوايا!اخلية‬ ‫هذا‬ ‫يقاس بعداها‬ ‫الوركات الى‬ ‫( فا خذصو رمد يلة) ب“‬ ‫ك‪8‬‬ ‫ووص بع عل‬ ‫الم و‪:‬اينبس لل ذث‬ ‫‪0‬‬ ‫(* اباسسا سدس )ا‬ ‫من المارحةدات‬ ‫أبن عام‬ ‫‪0035‬‬ ‫ومبان‪ .‬مده‬ ‫الاثقياه الكا ى لاتهذه الصور قتعم لعا د ةمذ اكرة‬ ‫مماهاق جيع الاحوال الى تغرض‬ ‫معئ ا عبل الورق ‪:‬‬ ‫نْ الانانيةبابلان النمطتين‬ ‫الا‪-‬وااولي عم الام صباات اراي ») مأ تعداد ظ‬ ‫سوا‪5‬ء كانداشل اصن‬ ‫|افنعدوضع البلنشيطةف النقطة انه الوضع اللازم برسم منمة ابلتها ان‬ ‫‪295‬‬ ‫ا‬ ‫سس‬ ‫على‬ ‫‪ 2‬رض‬ ‫خصات‬ ‫من‬ ‫ذلك انا‬ ‫توصل متم_اللاعداءقدهض‬ ‫|الدواننو سيردا ومع مقاديرها على ماباتها منالارض فتمحصل‬ ‫معنالاقط وناق رس فحصل!| شكل مي الخارجة دات الوانى |‬ ‫برسم الخطوط ‪ 121‬وباي‬ ‫‪ | 1046‬رع عل الورق‬ ‫لج‬ ‫ل‬ ‫‪8‬‬ ‫لل‬ ‫‪ 765‬إل‬ ‫د ‪61‬ب‬ ‫الارض هذه تر سم على الورق أنسعة ‪:‬شبعث المم‪.‬دء كل زكاقمن الازقة‬ ‫‏‪ ١‬المودلةاعذا المددان ونغطى أ‪+‬ذهالائعةطوليساوى‬ ‫اختصارمةقالله على‬ ‫!‬ ‫‪2‬‬ ‫امل‬ ‫»‬ ‫الارض وبعد تعيين مداخل بجيع الازقة يتكون معنا عدة قط تكدقق يها |‬ ‫العملناتعند الرجوعالناعدالانتقالعنهاالىغيرهاواحراء عمايةالاخذ‬ ‫كإذنحة امات اللذث نطة عسل يفيت اتاو ل عن وضيعيا‬ ‫لاتب‬ ‫| الشوارع الاصليةاو اوتارحصن‬ ‫استقامة بأ‬ ‫أ‬ ‫لطةوفسط‬ ‫افشم‬ ‫الى رضشساهاببتد وضع ال‪:‬مل‬ ‫منالمبدانكافى (الشكل‪ ):68‬ثممن نينط ك‏‪١‬ان‬ ‫؟”‬ ‫ساوى‬ ‫وانفرض ان الاول الدىهو أب‬ ‫ميتها و م‬ ‫سكيثرا واف‬ ‫“"" ميبثرا دبك‬ ‫سكمارا‬ ‫وأس‬ ‫هاميثرا اى ‪"4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ممكرا‬ ‫‪.‬‬ ‫ستعيترا وأع‬ ‫‪7‬و‪4‬‬ ‫له على الورق كف‬ ‫‪2 :‬‬ ‫ضاع‬ ‫اينونقط‬ ‫لة ب‬ ‫اديح‬ ‫الص‬ ‫لاحل‬ ‫امحاد‬ ‫ودعمها‬ ‫بتقاطع‬ ‫هذه‬ ‫ال سهة‬ ‫قر‬ ‫اوضّاع‬ ‫ٌ‬ ‫الانساءفسعث مثلاشعاع من الوضع الاول الذى هو ‏‪ ١‬على الارضاو ‏‪| ١‬‬ ‫عل الملنشيطةالىامنارة ى‬ ‫ش‬ ‫عد ف‬ ‫ادى الازقة بلا‬ ‫طكذمايجيع‬ ‫‪#‬ن و‬ ‫‪:‬ثكا‬ ‫ورسرمكان ‏‪ ١‬حي‬ ‫لاحل ابحاد هاف ائذاءالشغل لاستعمل لعقرقه ما سأك‬ ‫ن هقنلة ‏‪ ١‬بينلر‪ -‬هاللماع ‪,‬أن منظدق «ابحكام |‬ ‫لجال‬ ‫ل الااتت‬ ‫ككاما فانت |‬ ‫ناداح‬ ‫|على مقايله اب وهل الاشعة الاخرىمنطية على نظا ئره‬ ‫"كذلك‬ ‫و‬ ‫م ‪ ,‬ان و اج ثم بعد ذلك سعرعلى العمل بان‬ ‫حرراولا عل مثارة ‪.‬ي‪ 4‬شعاع بتقاطعه مع الذى البععث دن وضع‬ ‫وحررانضا شعاع فيركنكل من الازقة وكذلك فىجمة الملارات وذلك |‬ ‫احرى‬ ‫الحصل على البلنشدطة وذلك بان لظ رهل اللقطئان انتان قدعينتا |!‬ ‫من الامتتار الما حودة ‪ 5‬با قياس الاختصارى شدر مالوحد ا‬ ‫القسايله" انفلاترهاعلى الارص‬ ‫دما‬ ‫ل ‪5‬‬ ‫نج علاىتساءتظرتهها ناح وهلين أن ىر م وبين م و‬ ‫فيذ لك تتعن النقط بالادعل سورع بن‬ ‫تنظر‬ ‫دو‬ ‫اتير‬ ‫فمكن فالاقطة‪. :‬م ال‪:‬يتنرض على استقاسة قطن انا و‪ 1‬مع فتن‬ ‫ستعرترا وتناؤ<د مقدارمنه_ذه‬ ‫هذه‬ ‫الىّتقاءلالنقطة ك'‬ ‫]| الازقة‬ ‫المقادير يوخد لواسطة المقساس الاختصارى ولوط مع على الشعاع المةا‪ :‬بل‬ ‫(الشكل‪1‬؛)‬ ‫إلى ‪2‬‬ ‫| ودعد تعيين امكنتها على الورق تعمل فيا اعمال كالسابقة لتهمين اركان‬ ‫م‬ ‫ستعيثرا و آد ه" ميترا ‪ ,‬أصر ‪ 85‬ميترا ىممه‬ ‫ب‬ ‫شعاع‬ ‫ميثرا ضؤ<ذهذالمقدار بواسطة المقماس الاختدار ى ونوضع على‬ ‫ْ على الارض م يعم لكذ اك فى كل مغرق من مار‬ ‫اليَتقابل ! على الارضتغثالىميادىكل مانلازقةالمودله"امذاالميدان‬ ‫وتقياس‬ ‫راش‬ ‫اصعانا‬ ‫وورا‬ ‫المتهورائعة اب ‪ ,‬أر اد‬ ‫ع؟‬ ‫الموسومة باشارةولنفرض انه وجدمن‬ ‫ْ ذظيرهعلى البلنشيطة لتو<دعل الور النقطة حك‬ ‫(الشكل ‪)5 1‬‬ ‫ممكرأ َ‬ ‫‪ 102‬وان ب‪١‬‏ على ||‬ ‫فز نمت الملنشيطة برسم من النقطة ب‬ ‫على انحا هالنقطة ك‬ ‫ع(دمشالدلك)ي*‬ ‫لاحل رسم صورةالمد‬ ‫عمد ل فاقكنقطة ب لعملالوضع الشاىة‪ :‬توضج فنا‬ ‫البلنشيطة>يثان سروت‬ ‫فاىنزواءات الطرق واحزاءالب‪.‬و تبطر شكهالطر َه الى عات لرت_ماتحاه‬ ‫ئ‬ ‫النقطة ى تنتاعمنل عولىرق‪1 :‬‬ ‫‪:‬‬ ‫على كل من‬ ‫‪0‬‬ ‫اح‬ ‫و‬ ‫نَ‬ ‫اف‬ ‫بم رضبعائعاع‬ ‫اة ث‬ ‫المنسارة فىهذه الثنقط‬ ‫اختارين‬ ‫لمعلا طن‬ ‫رمدي تعن‬ ‫وضعاهما ب ‪ ,‬فىعلى الورقالطريقةالمذ كورة‬ ‫ضوذه‬ ‫‪60005‬‬ ‫اواع هذهالخرط وكقدة تدقةها ولانطيل الكلام |‬ ‫على هذا التغصهلى واتسانةة صمرعلى ان برسم الئنة‪ .‬ل‬ ‫ارساللها وقماسها على الارص لتعيِين النتط ||‬ ‫اذل‬ ‫ففىعل‬ ‫نك‪1‬طوط‬ ‫كن‬ ‫‪0‬‬ ‫هى اطرافها على الورق‬ ‫المنا سب رمعه الا كاد سكل الشوارع والبدبوتمن‬ ‫المدسةالمفروضة‬ ‫‪ :‬تشبه لابن من ابتدا ثنابمكان شهورف ا خذد ورة|لدرنة انه لايدمنالخرى‬ ‫حرا‬ ‫|أعلى طر بعد واحتدةضداي كاابلت االعمللاعلىخوالفاذارفىان ‪#‬صيل‬ ‫الصورةسهولةلايمَ الامالابتدآءمن ال ورالداخلى والخاربج ادريئة لتعصل |‬ ‫‏‪ ١‬فاىلعمل فالمفعل ذاك وكذ اك اذاطن ديل الصورة نسهولة بتكو ين شسكل ‏‬ ‫على الورق اشعة تفده البىجيع زوابا الحصن ويعد ذلك تقل من هذا الرضع |‬ ‫| الارشاد ول نذكر استعمال الابرة المغنا طدسية لوضع البانشسيطة فىحال |‬ ‫الى‬ ‫‏‪ ١‬كثيرالاضلاع حولالمدريئة فانه يلزم ارشارذ لك فبالءة ل وقرائنالاحوال يكون‬ ‫صل أنونا‬ ‫اسدّعما اله الا خذدورة شوارع مد د د لكوك هذه الابرةعكن ان‬ ‫ت|ذيذيمن الشبكة الدديد ندتالكون ا فىل شسمداومتكواوايم كأابشاهد‬ ‫أذلك تالا ومن اللديد الكائن فى ‏‪ ١‬ذا زن اوالكان فى دكا كين السساطرة‬ ‫‏‪١‬اللواك لتو مريس تةعنلقاضةالدين‬ ‫‪:‬‬ ‫| لكناذاازيداخذصورةغابة اوستان اوما>اورالةدوراوةطعة ارض وتو‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫للا‬ ‫‪ 6-2‬الالكشانا‬ ‫‪000‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫أ لابق تصيل ضورة حصن لوذع اللمنشبيطة اولا‬ ‫سفى |‬ ‫ل‬ ‫وضع سواء كان على‬ ‫داكلسوراوشارج الابنية وذاك بسب ما لوجد منالفوا فىد!حدالجلن‬ ‫أمعناةواع د كبرى وقليل من الانزواءآت الصغيرةالمتوالية الى تسوب الخال غالبا‬ ‫الها‬ ‫‪0‬ك‬ ‫داه‬ ‫‪) 2‬بد‬ ‫ووو‬ ‫اذلكفا لاسب اسدّه ‪.‬مال‬ ‫لابرة المغاطسية ادداستمالها شوو رالؤْمن فان‬ ‫الاتجاهات المتقابل" وضع بسهولة واسطتها مطافقة ابعضها خصوصا‬ ‫!| اذاكانت قصيرة وانما حفبط ان ينظر يعدكل مسافة من الزمن دل الابرة‬ ‫مس‬ ‫ة لالب‬ ‫تزاتما تاها مضسوطا الشعبالها! لش ق ولا كان‬ ‫| الشاى لزم حينئذ تصليع البافشيطة فىكل وضع لتعد يل الات المرسومة‬ ‫ارىل فىطر سد‬ ‫على الورق مع تطائرها على الارض بعت اله ترى ذيهباما اح‬ ‫| المستعمل" لتمصيل صوزةالشوارع‬ ‫| ومأذالناه وا نكان ين سهولة كفية اخذ صورة الاستمكامات الاانالزيادة‬ ‫كه اند هله الانواع من اللارط امطليقة عن الاستتكامات‬ ‫‏‪ ١‬ارضاح ان‬ ‫| الدائمة فنقول‬ ‫دوانلا خراوعللىاحسبوالالموجبة لايثار احدهماعن الا خوخترد أ‬ ‫الىاوضاع اخرى وثةاس الابعادييثما لتحرى ااعملية نيباالكيفية السابقة‬ ‫صل الو ضع القساص بكل نشئ من ال‪.‬ايساءعلى الوتعلة بتقاطع‬ ‫الاشعة المنبعثة الساوكرى على هذه الطر يكّةنالدوران <ول سوروار جوع‬ ‫الى ن‬ ‫ةقطة ا‬ ‫حلم دء‬ ‫صهل‬ ‫صورةالشكل‬ ‫عبد (مشال دلك) به‬ ‫انبرض انالمرادصل صورةالحصنالمبيثةفى (شكل‪.‬ه) فاذارؤىان‬ ‫من للازم وضع اششارات فىرووس زوابابءض حون لمَميزْميزاواضصا فالبيدء‬ ‫ذلك وبعدذإكاذااختر على داكلسو رالنةظة‬ ‫‏‪ ١‬كاف (الشكل ‏‪ 9) ٠‬اعمل‬ ‫الوضع الاول وضعت اال فبيهلنك_يطةومن النقطة ‪ 1‬مقاباهاحكماق‬ ‫(الشكل ‏‪) ١‬ي©رس‬ ‫على الورق طعلى اتح امكل من الزوايا ب ا د هد فرع‬ ‫ش ى كل م ان واخرعلى انحاه النقطة و الينوذع فيها علامة ماثم‬ ‫تتماس الابعاد أن ‪ ,‬آم ‪! ,‬ب ذفتطك باس على استقامة أو‬ ‫دعد‬ ‫أو‬ ‫ودوخدم؛ ل هذه المقاد برعلى مقسأس‬ ‫بعد الاخر م وددت‬ ‫دن اللنقطة‬ ‫اتذرطة الا<دهارى‬ ‫واددا‬ ‫‏‪ 2١‬وضع المغدارالمواذق لاشعماع‬ ‫المغال‪1‬ث له على الارض ك‪.‬د «محصل ‪ 3‬الورقااءةط‬ ‫يكون وضعكل منها على البانشيطة بالنسية إلا‬ ‫تان م و الج الى‬ ‫خركوضع امشالها سدم و‬ ‫الم على الارص‬ ‫* (اباسساسان) *‬ ‫نقطة الوضع برسم على البلفشيطة ادال‬ ‫وقبل الانآّفسال من‬ ‫تحولعن وضعمها‬ ‫الاصلى خط ملعاالبر|ةالمغناطيسية وقدسةت كيفيةذلكفند (‪)92‬‬ ‫*‪(#‬ف طر عه فصيل صور ‪5‬الاستككامات الدائة) يد‬ ‫‏‪*)١ 59#‬‬ ‫م وضع البلنشيطةفالتقطة ب يحيثان بو ‪ 2‬مقاباتا وحدان‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪* "7#‬‬ ‫‪0100‬ااااتتتت‬ ‫اا‬ ‫ل خذر‬ ‫ىوان‬ ‫‏‬ ‫‪0‬‬ ‫تت أ أ‬ ‫اع‬ ‫‪-‬‬ ‫انا‬ ‫ب ‪1‬‬ ‫نيما وهنا تدهل‬ ‫ابل‬ ‫علمةعلى الزرو تقد لاادوضع رؤوس الزوان لاسو دن"‬ ‫| المقامللامثالها َاللارض سل د‪:‬ص شىك أى‪ .‬نواسطةتقاطع الاشعة‬ ‫النقطة‬ ‫انوا الاقطة‬ ‫‪ 2‬تيل‬ ‫النبعئةا عالشقذاذاوهت اللطوط لد و يعر ساك‬ ‫الخطوط‬ ‫ّ ا‬ ‫مدر‬ ‫لواحن لفان‬ ‫ا ادر به ورسم ممن الْنْقطدَين م ‪8‬‬ ‫| فعااذاكانالعمقوا‪-‬دا>صىله اشاس اشارة‬ ‫واماميل الداخل‬ ‫هرنالدر سّةوعروضصض‬ ‫‪ 9‬الغطوط‬ ‫َم‬ ‫و ف‬ ‫فاش‬ ‫تل‬ ‫[‬ ‫يع‬ ‫| علاىلارض‬ ‫ومذهالطريقة الى لمج هفهل ‪3‬النوط وق عرس نك باس الا“دعاد‬ ‫| | الكائنة نتهانقطتتعين على البانشيطة اماكن زوانا السور وحيئئذ تعصل‬ ‫|| دورةمضيوطةمع ملا<ماة ما ذك قنثالأمبول والشاذروانات واذااةتلفت‬ ‫| عروضها اماس تيساكل واد من اطرافها خصوصا اذااريد تخصيل‬ ‫ظ‬ ‫لوي‬ ‫| ولاحل اسسفاء المطاوياتيين كّفية ارتبناط داخل السور يخارحه فيدخل‬ ‫أشْنْدابٍالسرمن االملصنن فقطة و الى ههى مدخ لكر نك اتليد قا زهنال'‬ ‫وضع الدافشيطة | لرضع اللازم ذتو‪-‬د ذلك الزواءا نكاد "يارد‬ ‫على الارض اع ان انخط دى‬ ‫كرودوازالة د‬ ‫موازنا لديل ى زج ‪.‬وهكذا ف نفدالاقطتان‬ ‫| ممشترتركين للمثلثين المابهين‬ ‫]| المئئة ىد‬ ‫‪70‬‬ ‫وكا‬ ‫‪ 0‬وّ لسرا‬ ‫نكون‬ ‫رأسن‬ ‫ى ك و الم انطر الةاعدة‬ ‫‏(‪ ( ١58‬فى السات الشالثه ن هذا لكر وتدرث هده‬ ‫الس‬ ‫مهتا ل‬ ‫ني تن كونادعلى خطعودى |‬ ‫تناك‬ ‫|‬ ‫قهاس‬ ‫تر ب‬ ‫وعدذلك ببعث من النقطة ص خطو ط فىطول الكونتر وسكا‬ ‫الاحناء‬ ‫الشادروان ومءله قتا مي‬ ‫|‬ ‫و احدقكل لنظيرهفى حر‬ ‫سي‬ ‫‪ 1‬منهنا وشو قالع اذة واحدام‪:‬نخع الحهات وحينذ ترسم خطوط موا‬ ‫وص‬ ‫العملية المتقدمةفضبوطةكنتالنقط دصري ‪,‬دض ى علاىستقامة‬ ‫ين‬ ‫درج‬ ‫البعد‬ ‫أوذعه على تطيزه‬ ‫قباس‬ ‫‪:‬‬ ‫وف اانقطة ص ووضع الملنشيطة اندم وثعمل عةلكاليَ عات فانكانت |‬ ‫ساانعد ساف ووذ تالاقطة نت متاعدةعن النقطة ب كا دىعلى‬ ‫فاش‬ ‫ص‬ ‫وراص‬ ‫ؤه نقد اليا‬ ‫وص‬ ‫و مل‬ ‫الورق خط على ||‬ ‫اختصار ى‬ ‫اتعلل الورق جوا ان اللسارحة كاه ن على الارض وزبادةءلى ماتقدمادا‬ ‫وزبادةعلى د اا"‬ ‫ى‬ ‫ونطيرتب‬ ‫ىَْ‬ ‫فتليتها‬ ‫كك‬ ‫دا هي سوم ددن‪.‬نقطة‬ ‫‪5‬‬ ‫ع‬ ‫م روديباتحاء‬ ‫‪:‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ص‬ ‫اللانشيظة‬ ‫‪7‬‬ ‫وج إمانقو‬ ‫صر‬ ‫الم لاح لان يعطى تنظ اترصاعل‬ ‫‪ +‬عيض‬ ‫‪02‬‬ ‫الم قزدمالهامن الامتار‬ ‫وزنادة على ذلك برسم ءلى القند اليوط‬ ‫‪.‬ص ومن الميافة‪:‬‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫‪+‬‬ ‫ُمر‬ ‫تطعدٌ اثلدرآةالمث‪.‬ساهدةعلى الارض فىاحالقق صف‬ ‫ولاجل وضع نصف الاقملرص فىورة كم هوعلى الارض بالنس_مة الاىلقطع |‬ ‫الاخرى من السور تار التقطة ‏‪ ١‬اذااريددلك لتوذع فيها اليانثيطة‬ ‫وتئدت تثشا حسما ‪#‬يث لانتغير فاذا مدت خطوط مستقية على ااه‬ ‫رأسكل زاوية منالزاويّين ى وك فمقابلتهما ى ‪ ,‬ك فال الذى‬ ‫ابه فنهانلطو طعلى الوزق هواانقطة أ المقايل” انقلة ‪1‬‬ ‫ومن دذهالتقطة ‏‪ ١‬اونطيرتها ‪.‬ركذ لمن النشيلة‪ .‬ب اومقاتيا ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كن اومقاباتها ‪3‬‬ ‫الساقة على المافشيطة ا‬ ‫د‬ ‫او‬ ‫انبا ‪0‬‬ ‫تعين بالكيفية‬ ‫نط ‪.‬روس الزواءا |الى تكو ا‬ ‫القمروخارحهووصل الىيعضها عخطوط عدت متهاعلى الورقصورةثدصف‬ ‫الثِمن‬ ‫ية رم طر دق ةما ةوردطم_ابصورة السوروالاشةالى تسكره)‬ ‫م انه لامعو‬ ‫مج ]لوك سطسوية ميض التهر زات‬ ‫دورةئصف القمراوالسور‬ ‫‪75‬‬ ‫ون‬ ‫سم صورنه كط رشةر»‪٠‬م‏‬ ‫د‬ ‫وه نالضرورىذكرطر‬ ‫دقة رم‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ 1‬اللطال لاط‬ ‫هذه الاواع من انشرط‬ ‫بالا بتدا*من‬ ‫حارح‬ ‫كوم‬ ‫المهم فيه‬ ‫‪ :‬الخصن لان هذ ارمائقع ف ارب |إإذءىُ تكن شه مصار‬ ‫معرف ةة طول دوااننوه فروع الاشية واسةءد ادها والبعدينهاوين يل ادق‬ ‫اوغيرومن احزا تدلى يعمل على مابوافق لكالا بعاد‬ ‫وف اسنذكرهنص‬ ‫يمغانرض ان الاغال تعمل على حسب ماتقتضيه الاحوال‬ ‫الى وحدقو قاترب من الا بعاد ماهنافتعمل المحباظذر سام ادن‬ ‫ظ على ةر‪-‬الامكان م يكون ذ‬ ‫لم‬ ‫الكل فىصوقت‬ ‫‏( ‪ ١‬‏دي)‪١‬‬ ‫نهر ضان المراد رء‪.‬م صورة|‪2‬دن المصورقف (الشكل ‪6‬‬ ‫لة ا‬ ‫منخاري ال‬ ‫اابفي‬ ‫فنشار‬ ‫لحة‬ ‫افة‬ ‫يودحولا ااريدداك فالنقطة هّكاف‬ ‫م كاف‬ ‫(الشكل‪)5١‬‏‬ ‫بالابتداء‬ ‫(الشكل ‏‪ 0) ٠‬ومن مقابائه‪.‬ا‬ ‫وبره معلى البافشسيطة شعياع فى ااه الزاوية‬ ‫سس‬ ‫شبح ثكذاكء ن امحل الذئ فيه تتقاطع لا عه الحررة من‏‪ ٠‬نط الاوضاع‬ ‫الاخرى‬ ‫ل‬ ‫‏‪ ١‬م‬ ‫الور طول نظيره‬ ‫ل‬ ‫ْ ما تلقلعمل بالطر يقةالمتقدمة الى الطرف ك من هذه القاغدةغ الى‬ ‫النقطة‬ ‫حل‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫شم الى النقطة‬ ‫‪8‬‬ ‫م ال‬ ‫‪3‬‬ ‫ثم داتفت الى قاس هذ دالةواعد ا‬ ‫النة‬ ‫عدد مافيبامن الامثّار ووذعه عللى‬ ‫‪0-2‬‬ ‫لم الم وبعمل مثل ذلك ىكل طرف من اوتاه‬ ‫اعد وبحث اولان‬ ‫مكانتقاطع الوط الغردة من عا أقطة ذذت‬ ‫على اشياءمر‪ :‬عرف لسهولوهالممع اثثساه فقى مامه ا‬ ‫ل‬ ‫البلاشرطة ‪7‬نس اتخطو ‪5‬‬ ‫الوه‬ ‫القع‬ ‫الارضية‬ ‫و‬ ‫أت‬ ‫ى‬ ‫عوك‬ ‫م‬ ‫وذ هذه عل الؤزق صورة الاثاء‬ ‫على اشياه ‪7‬‬ ‫اوحمكل ارج من الامام وطولها ووضع اوجه نصف الغمر وطوله ووضع‬ ‫فروعدريمة الطر بق المستورة ‪:‬البهة اللذروضةوصورتباوطولهاداخلا كان‬ ‫اوخارجاوه ذا كنى فىادالةالتى بافزمياف خندق وكذاكفى الالة الى تب‬ ‫فيها المدافعة الى ا خرال طوح المائلن”‬ ‫ومىّ امكنت المداومة على مثلهذا العمل بالابتداء‪.‬ا شار وكان‪#‬درسم‬ ‫ارح الابنية واسطة الطريقالمذكورة يشرع افلداخل»اسلفنا‬ ‫ولا<ل الوقاء بذ كرمافيه فاندةللميتدس رأريئاان نتكاء على كيفية عل خرطة |‬ ‫المنازل العسكر نو اذاءةد ناهذا الماب الى نشرع فيه فنةول‬ ‫‪ ( 3‬الباسب الثامن ‪61‬‬ ‫بهد( فى خرطالمنازل العسكر بة)*‬ ‫دريئة الطرايلقمستورة ي مقاس طولالشعاعالاخير هك لبتعينءلى‬ ‫‪2‬‬ ‫الج‬ ‫ودع معرفةةَ وضعباءلى الورق‬ ‫ترم متهساخطوطتكون هذه النقط اطراقالها بئذ ‪:‬صل على الورق وضع‬ ‫انخامية "ك وزاوية الكتف د والزاؤية اللهية ج من انذنا رحة ذات‬ ‫| الذوانب وكذ اك على التوامكلمن الزواءا فت بج ش ‏ كح المكونةمن‬ ‫الذى يحعل كاعدة‬ ‫سسا‬ ‫ااا‬ ‫‏* ‪1 ١‬‬ ‫*‬ ‫سمتادك‬ ‫مي اسحسن قاد الحدوش ان سْزل الجدوشس الذين قدت ادارته‬ ‫ل‬ ‫ردس‬ ‫رنهفعلى‬ ‫الرحال‬ ‫المو د س ان‬ ‫مد قعل‬ ‫و اساجت راحلها دل‬ ‫تسستء عل لتعيين‬ ‫صوره‬ ‫الموثد س دن الحسدن‏‪ ٠.‬إن رط المطموعه ال‪9‬ى‬ ‫سارل ‏ ‪ ١‬لعسكر نه دعدان د ترها قأنداك‪. .‬وس اوضساط‬ ‫وكام فد لك‬ ‫وعلى ‪0‬‬ ‫ا رطة‬ ‫لدلك على ممتذى تعر لف‬ ‫كدي‬ ‫الل الذى‬ ‫ليق بوضعكلم‬ ‫انلارادى‬ ‫رادى‬ ‫الوىاىلدائيرتلركمبسمثهتمعا‬ ‫محالاله رانةكاها ‪.‬لون وا<د وانليالة دلون ا خروالها اكرالدراغون‬ ‫المدش وبرسم‬ ‫لون‬ ‫اقيق‬ ‫والطوا‬ ‫اثلة‪-.‬فه بأون‬ ‫رائع وموكزا‬ ‫وججمع بين جمع‬ ‫اال‬ ‫عا مه تمرتجاو يكتب ارضاحان ب كل مند قلةافال‬ ‫المشعوا رالا ورد >ى عاط يكتب‬ ‫ال‬ ‫سد سد‬ ‫لا‬ ‫‪11‬‬ ‫طفن قط‬ ‫‪09‬‬ ‫طع‪ .‬‏ لصطكقة مكمه عه حص عند مجنب يحم‬ ‫‪.‬د تجو‬ ‫بج ف‬ ‫مسيم جيه ب موي ا‬ ‫ف والاعداء‬ ‫‪ 7 ”7‬رفطتا" دعوي ‏‪<١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عٍ‬ ‫دع هيي‬ ‫الى اأعيناوبالتوحتب»ه‬ ‫كقطع‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9 2‬‬ ‫هل ملا‬ ‫بالذهنانم‪:‬نه الشوال‬ ‫سس هابط‬ ‫إينا‬ ‫الله ا‬ ‫ُ‬ ‫‏‪٠‬تطاوين الا‬ ‫علمظة‬ ‫‪.‬‬ ‫علاعاالطو |ا دب‬ ‫سس ‪-‬‬ ‫وك‬ ‫‪0‬‬ ‫©‬ ‫و‬ ‫هوس‪ . .‬روع قوز داو‬ ‫والىه‬ ‫عو ف‬ ‫الى‬ ‫‪.‬م‬ ‫نه رض‬ ‫عر السلسه‪ :‬او الحمل‬ ‫دف وعسسوس‬ ‫‪00‬‬ ‫اوااترا ‪ "5‬اوعدة الانفسار ثم‬ ‫©»‬ ‫رولان ال‬ ‫‪:‬‬ ‫طا‬ ‫او‬ ‫يو‬ ‫‪111:17 001‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪39‬‬ ‫الطوا دف‬ ‫إلى‬ ‫وذه فس ‪ 4‬اعق‬ ‫عدة الازط انخرالة‬ ‫‪ 2 "(6‬؟ )عبد‬ ‫ر(‪1‬ماع«‬ ‫ْ‬ ‫‪ 1‬المتركاب‪:‬متهبا محل‬ ‫الاصطيل والعر آنات وناخل"ذ‪.‬قناس و رالدكر ودعده من |‬ ‫‪-‬‬ ‫لق طر‬ ‫تقة اخذصورة العمارات المدنية وتعلةاتم اوطر عدن ل صورمما ‏‪١‬‬ ‫‪0‬ى ققااءبلا لاشيناء عالموح<ودةعلىالارضن‬ ‫‪8‬‬ ‫| الغالب انيشستغل فالمدرينةبل الأكثر انيكون ذلك فالخلاء برسم صورأ‬ ‫ْ‬ ‫خصوصة‬ ‫ا‬ ‫اوالزنادة اوالئز ين ولا نوخد‬ ‫‪ 2#‬رد “قضاء *سهوره اأرعنة ويغلن‬ ‫مدل‬ ‫كه‬ ‫الصور‬ ‫خصوصا‬ ‫( البار‬ ‫الادل‬ ‫‪:‬‬ ‫ومسي‬ ‫ع‬ ‫جزا تهالاحل‬ ‫ظع‬ ‫‪.‬‬ ‫وعرذها‬ ‫أن تعرف‬ ‫اللسارحين‬ ‫وطول‬ ‫أد فى الاشياءويعد‬ ‫‏‪١‬‬ ‫أصغراحراء كل تحلمنهذه الحال الختلفة وتكتب نلك الابعاد علاىلصورة أ‬ ‫الى تدمها‬ ‫ولف راضلمدلطا ا‬ ‫لنور ب اخنصورة العمارة المانيةالميشةفى (شكل ؟ه) |‬ ‫فتعمل‬ ‫اؤلامسودة‬ ‫ولت ار د! والقطر ‏‪ ١‬الزواصال م‬ ‫ونية‬ ‫أب‬ ‫عبن‬ ‫! الممقاباتها م‬ ‫‪ |1‬همف‬ ‫وصدك زه‬ ‫م‬ ‫‪ 20‬بره‪ 5‬اموس‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫‪0600600701‬‬ ‫اعاف‬ ‫[‬ ‫‪7‬‬ ‫ْ‬ ‫تكس فيباالانعادااق تؤخذفىب‪.‬عحالهذه الادواراةافة لال احتنان ||‬ ‫الاتتقالات الى رعما صل فان تم ‪.‬ذلك بالكنفية المذكورة حدات مسودة |‬ ‫ْ صورةالعمازة‬ ‫(فاىلطر بقة اللازم استعمالنها لاد عركزبرح ونصف قط ر لاحل ربطة‬ ‫| بصورةالعمارة‬ ‫الى هو زم امع الضبط)» ‪.‬‬ ‫‪)*# ١311#‬‬ ‫اغلب القصور المَدَعَةَ بوجدف اطزافهابروغحركز هاءا لبا ارح عن تقاطع‪‎‬‬ ‫هذا سه >كن أن د‪ 73‬أواشخا ساعد اع مر ال‬ ‫نوخد‬ ‫رس‬ ‫مصي ئ‬ ‫كورة‬ ‫فيعمل لجاب الكيفية المتقدمة‬ ‫دسدؤادة‬ ‫المسالطين المتلا قيين ولتخصيل قطر برج لاكى ان ‪.‬بصنا لاعن التعدد‪‎‬‬ ‫| وكذلك البعدالمكائن بنالزادنة ب او كك والباب وعرض ذلك الاب‬ ‫وربادة‬ ‫‏‪ ٠‬هذه‬ ‫الأ‬ ‫وعق درج السلالم ويسطاتاوالمماتى ومقدارذاكويكتى كان نكله‬ ‫اماالادوارالعلامنّالعمازةالمذ‬ ‫ٌْ‬ ‫هه بى‬ ‫مشها وعرضهاوكذ ا كامتداد‬ ‫وش تاك‬ ‫العمارة بان تاس اضلاعه‬ ‫وصشيا وعارتا‬ ‫وعق‬ ‫الخوائط والحمواحزوعيرداك‬ ‫!‬ ‫كافى على الارض عة_دنةل الصورة الىفى (شكل ‪ .) 0‬بموحب ماهوا‬ ‫دةنؤخذامتدادات الاجزآء الاصلية من هذه العمارةكطولبا أ‬ ‫زا ل‬ ‫تك‬ ‫المداخن وعيول‬ ‫م دوعر ض‬ ‫الاوان وموك وعرض اضداعبها وعردن‬ ‫ٍ‬ ‫الىنقظة | خرىمعمنة على الضلع اخاوراها لعكن هذه الظر نشةتكو بن الزواءا )أ‬ ‫ستدءاولا ‪,‬ابلالكشف عن بعيع‬ ‫” لص مع مسودتها وددورفهيا‬ ‫الدقيقة كانفتاح الشيا‬ ‫العمازة‬ ‫ودود ل داول‬ ‫‪0‬‬ ‫اوضة‬ ‫دئ‬ ‫الاشساء‬ ‫الاشناءعل المسودةابعه على التدوي قىاخذ الادعاد يوخدنى عا لالعمارة‬ ‫‪11#‬‬ ‫لشي‬ ‫‪:‬‬ ‫ن‬ ‫لنصور ف المسودة‬ ‫‪ 9‬زمر م على الارض‬ ‫النظر‬ ‫ا‬ ‫مقدار خط من زاوءة الى مقسابلتها اومن نقظة معدنة على اداضلاع انحل‬ ‫عو( فكدنية ا خذ صو العما رات المدنية) ب‬ ‫ادنية‬ ‫ْ‬ ‫[‬ ‫‪ 1‬الابالمدترو الس دط ولنذك ركي‬ ‫فية‪:‬الفضاح ىر ‪:‬دامع الضطؤاقوا ل‬ ‫‪0‬‬ ‫الدورالاول‬ ‫كان مع اأذى م‬ ‫ان مكون ذلك لاحل قصد التغسر‬ ‫ضور العمارات‬ ‫َ‬ ‫وتكتب‬ ‫هذه الابعادكلها ؟ خردفياسهاغل‬ ‫المسود ةيانب الاشياء‬ ‫كني ااوقليلامن اججملةشعال‬ ‫*‪1 1 5‬‬ ‫(‪ *#‬؛ي*د‬ ‫؟)‬ ‫اوالِين بل نستحضر زيادة عن اعماد القطر لذ كور طرق بها يريط القطار أ‬ ‫ارين الحبد الكانءنققطتيها الشيترك‪ :‬‏‪ ١‬وين النتطين‬ ‫|[المأخوذتين بالاختدار على المماسين المذكورين وماس البعد درت‬ ‫المذ "كورنصو رةالقصر على الورق كاعى علىالارض بالذسبة للعمارة ولعمل |‬ ‫تحار‬ ‫ل‬ ‫لامب‬ ‫| الكاي دين هاتن النقطتن وكذلك يعين اتفراج الزاوية بأد المتكونةا‬ ‫سيان مارووير ذط‬ ‫لاتير طين أب ‪١ ,‬د‏ عندنشل الاع‬ ‫امال‬ ‫لالخا‬ ‫اصله‬ ‫رعلى‬ ‫ض|‬ ‫يزغ ‪)١ 1‬يد‏‬ ‫واذا ا مكن من ارجالبررح احرآء العملية المعتد علي المعرذة المرَكن ونصف‬ ‫القطرمع طريقة ارتباطهما بصورة العم‬ ‫بارة ك‬ ‫اارتس‬ ‫ق اطه‬ ‫رماقة عل أ‬ ‫ْ والك‬ ‫تون خوارها مقاد برها عاللمسودة على الورق و حمنءد لاحل اماد‬ ‫ا ‪:‬او وام الذعلايماسه الافىاللقطة‬ ‫ين قطي‬ ‫لبعسد الكا‬ ‫تاس‬ ‫ساد الكائنة يز طرف اشرب ‪+1‬‬ ‫المعيثتين عليه او اللدين يستانبر‬ ‫الاعادالائتة دن‬ ‫‪8‬‬ ‫ًَ‬ ‫هذاالوات نكتل هذه الادماذ على الأسودة‬ ‫و‬ ‫ون‬ ‫ىم صور‬ ‫ل‬ ‫يبد‬ ‫ور شدي‬ ‫لت ‏‪٠‬‬ ‫اماس‬ ‫‪-‬‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬م‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫ْ ش‬ ‫طر بعَدَرسم ‏|‪ ١‬مغ طتين‬ ‫‪0‬‬ ‫لقره يلزم مترشر وبين‬ ‫ين برك‬ ‫ش‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫م ياس امعان‬ ‫دا ‪5‬‬ ‫أ‬ ‫ونان‬ ‫أ‬ ‫وتنا سايضااخر‬ ‫مماسين له ومكون‬ ‫‪0‬‬ ‫مهنا‬ ‫ثقطه‬ ‫أب‬ ‫ص‬ ‫ب‬ ‫ووضع الع‬ ‫من العام‬ ‫الكائن‬ ‫ا ‪0‬‬ ‫داخل الورح‬ ‫‪9‬‬ ‫(شعل‬ ‫‪0‬‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ََ‬ ‫على ال ودةلى‬ ‫وركتب يحوارها بريه‬ ‫اها امل‬ ‫الوثر ان‬ ‫'‬ ‫هر د‬ ‫داخلالبرح فى‬ ‫سياد‬ ‫نت‬ ‫المثلث‬ ‫والكونان مع هت‬ ‫ل‬ ‫هد‬ ‫وبيقاس‬ ‫المرسوم‬ ‫الخدلقة وكتت مقاد برها عوارها‬ ‫هذه الاعاد‬ ‫على السو دةوكذلك عق 'حوايط ابرح صلت طرق وضع هذا ابوج مع‬ ‫ضورةالعمارة‬ ‫غرم شل دن ؟وكاقا لفالوتي )كناد اضف‬ ‫اس طول هذا الخط أت والانعاد‬ ‫كاهو عل‬ ‫الارص‬ ‫بالنسيةلها وكون‬ ‫ا‬ ‫‪6‬‬ ‫لوط العمودية نامعل منتصف كلممنالاوتار سه و‬ ‫[ اماع‬ ‫ده‬ ‫وهذاظاهردجى‬ ‫‏‪#١ 17#‬‬ ‫هذين‬ ‫‪5‬‬ ‫دى‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مالآب الالإيؤود م‬ ‫حون‬ ‫‪5‬‬ ‫م‬ ‫"‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ّ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يله‬ ‫بد‬ ‫‪+.‬‬ ‫واذاكانالبركاى‬ ‫‪71‬د‬ ‫ص‬ ‫صمل‬ ‫‪٠‬ش‏‬ ‫متوازبانذالخطاز العموديان سبج ونان شطا واحدا لاحر قطر‬ ‫‪ 1‬موضوعةع ل احذ‬ ‫قدال‬ ‫يوذتةفى‬ ‫للأخ‬ ‫| النقطة التا ال‬ ‫ط اةرحاخرى‬ ‫‪1‬‬ ‫العمود ين المذ كورينسك البرحبالضرورةواذااتفقانالمماسين أب ‪,‬دم‬ ‫المسةقم‬ ‫‪7110‬‬ ‫تنضصوره ةِ المسكن درم‬ ‫للدزاحراهء العمل‬ ‫| دال العمارة‬ ‫| فاودولا شر بطرتطيق علاىلضلع هد من اضلاع ناب البرحويذهيمن‬ ‫اميا‬ ‫ر دكة فنقطة ج الى هى‪:‬نا‬ ‫البو الذ كور‬ ‫الضرورة و< خئذ ركون مركزهف المنتم‪.‬ف ل‬ ‫دَعيِين‬ ‫وردطه‬ ‫‪ 8‬اضلاع القطءة اوالمية للرح م‬ ‫من النقطتين سر‬ ‫« نهذاااط‬ ‫‪:‬‬ ‫اط يخةدقكاى‬ ‫تالت ‪:‬بر‬ ‫المكاثنتين على الصورة الخص_[نت م‬ ‫اعد وسادط‬ ‫(شكل‪)55‬‬ ‫حي ثلا سسعرمن ‪.‬تارجم‬ ‫‪8‬‬ ‫افرع‬ ‫‪:‬‬ ‫واذأ كان البرح‬ ‫ْ‬ ‫و‬ ‫‪.0‬اه على الصورة حكما ذما على الارض فاذا االعاسوكن‬ ‫لم الحماسين أت و ‪2‬‬ ‫‪*# 71‬ي)‪‎١1‬‬ ‫ْ‬ ‫[‬ ‫ظ‬ ‫ظ‬ ‫"قد نتن‬ ‫ع‬ ‫وبين نقطى‬ ‫‪ 1‬د‬ ‫لم‬ ‫نهدين المسمقي تكو‬ ‫[إأهاىلمركز ل وانط كت او كاد هونصف قطراليرح‬ ‫اسم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫_‬ ‫ك عماس خط تكونعوداعليه قنقطهة ن‬ ‫ار يقاس بشطا ْ‬ ‫‪7‬‬ ‫دازم ان دقام فالنهابة‬ ‫وطره‬ ‫للبررح ونصف‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫منكل‬ ‫‪7‬‬ ‫هائن طن‬ ‫اك‬ ‫هَِ‬ ‫الموكن كك‬ ‫ْ‬ ‫الازض مدمن كجلهة من جهات البررح اليينق (شكل ه‪ ):‬الشريط ا‬ ‫ا‬ ‫انب‬ ‫‪:‬‬ ‫ظ أذاذاكان ارج محاطادرء‪+‬ماه والامار ح غرمةصللدئ فصل عركزء ‪| 1‬‬ ‫| ونصف قطره بياس الاضلاع الثلاث من المثاث سهد المرسومداخل | أ‬ ‫|أوامطةالشمر بط‬ ‫الاسم ع المدهسة فاعض‬ ‫؛‬ ‫اق‬ ‫وصع‬ ‫يل مى صحنك ز ل ‪.‬هذا البرج ونصف قطره تكرى العملية أ‬ ‫ص جل‬ ‫‪#‬ة ذلا‬ ‫قائم‬ ‫غارحهما اسائن) وضهه فيند (‪ )411‬او ‏(‪ )١115‬فالنمكن‬ ‫لنيز‬ ‫لابدل تعيين مل هذ اط‬ ‫‪30‬‬ ‫‪:‬قا ساضلاع القطعة‬ ‫هذه الادعاداولاقاولا عل المسودة‬ ‫ٍ الصورة ضشكون‬ ‫د‬ ‫ووضع النقطة‬ ‫السك‬ ‫َس‬ ‫ميتصل مأ دازم لاخل‬ ‫‪3‬ب‬ ‫ف ويام‬ ‫دذان‬ ‫حعة‬ ‫[أعظ‬ ‫ريم ا‬ ‫السسية‬ ‫!‬ ‫ؤ‬ ‫‪1‬‬ ‫وكذ لك ناس الانعاد‬ ‫لهذا البر‪.‬ا‬ ‫وه‬ ‫ايت لنقل الزوااعل الورق]هى على‬ ‫اضلاع الزرانى وجيع ‪ 1‬إس‬ ‫الارضص ‪ |:‬ساحراء كل واحدمن الاشناء الدا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫دع ‪+‬‬ ‫ان شعل منبادورةمظذءوطه‬ ‫ودءد قاس‬ ‫‪50‬‬ ‫]| الادعادمع الضمط وَكتى ‪>#‬وارهامتاديرها تحصلت مس ودةالسوروامكن‬ ‫ل" ف الزراتى ممع مراعاة‬ ‫كانه‬ ‫تت‬ ‫ظ العمارةولافى شأ نابعادا لا حواض وغبرذاك من الغاءاتوالمروح وغرهامن‬ ‫آ‬ ‫ت اوام العائطن المتعتين على اوىاحدةمنهما مقدا رمناس مثل‬ ‫تص او ضر وعلى اطمواقلدالااخررىا<شيارى حكذاك مثل‬ ‫أت و او ضلا وكذلك الاعاد وص او لام بحايثخ ازذاتهك‪|.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫دوهف فى مع رف‬ ‫الانعاداللازماخذ هاعل‬ ‫الارض‬ ‫وكاتياء ل‬ ‫المسودة‬ ‫ا فثل اجرىالغرض ان فلىارح مع ملاحظة‬ ‫دسال‬ ‫للاع‬ ‫اذها‬ ‫فان ل يكن اجرآءه‬ ‫الحا‬ ‫وردط جا بهذلا نج التطو بلاف ذل‬ ‫لك ل‬ ‫سماف‬ ‫ميهومنلة ولامكن الانسانان ألا‬ ‫سودة‬ ‫يوا ركل واحد ممّد ا ره على‬ ‫‪8‬‬ ‫العمارة‬ ‫صووة‬ ‫لا و آقٌ‬ ‫و ‪4‬ن‬ ‫وجكس‬ ‫اسن‬ ‫سيك ‪ 11‬وابط وغيرذاكمن اد ودوثعى بذاك انيقاس منع أحدى نقط الا جعاع‬ ‫ا‬ ‫المتعلقة دصوره‬ ‫‏‪ ٠‬الى اق افعو ى‪ :‬الى نوفني‬ ‫|أ‬ ‫ولاحاجة للكلام على لزوم القياسات اللازم علمهاءل الارض وَكّابه ماد برها أ‬ ‫على المسودة لاج لامكا نرسم‬ ‫ٌْ من رأسها‬ ‫||النقدمن ج«الى و‪:‬ومن بع الى ‪.‬كن ‪.‬ومن‪ :‬عن “الى ب ومن بين‬ ‫| قطرالدا ثرةالى ينتوى هو بها‬ ‫البروح ذات‬ ‫من اضلاع زاويه واحدة الايتداء‬ ‫|أمشال ذاكف شآن مابتصل بالعمارة الأروضة كاف إشكل ؟ ©) انيةساس‬ ‫أدء تومل ادف نامل صعنا ‪:‬قد ميلرىااصنعوية ا فلىقايزاسات!للازمة على‬ ‫الارض اننيد ضفن تلن ‪ 9‬بح وضع ممرك بالفسية ولهية د كامية‬ ‫الكاشىس‬ ‫كونمعذاك اطولماعكن على ‪101‬‬ ‫من الشايط تكس‬ ‫فنقطة تق‬ ‫اطعة تطرى القطعه المعمولةدم ناخل البرزي يكو “لاش نصف‬ ‫‏‪١‬‬ ‫هوالغالبموانع اس ففداخلها بعدما اششتارى‬ ‫ع«‬ ‫ع ركه على دءد واحد م نالضلعين‪.‬المآوازنين اعى أنه يكون‬ ‫‪:‬ساسح‬ ‫التعلقاث النافعة اللطمفة التايعة لاعمسارة دازم المرورفيبا كامس بالعمارة‬ ‫اا يجلهجل حصرالمكلث فانات |‬ ‫|| امختلفة وتنسعرةتصيل الادعاد بن الزوااللتق‬ ‫احرىفىداخل العما رةيهذهالكرفية‬ ‫مانلضوساطعينالمتوازيين مةدار انليط أب والاب‪.‬اد ها‬ ‫‏‪)1١ 516‬نيد‬ ‫نفسهالا<ل تصورحةيةتماوعل مسوداوالم‪ ,‬هوجودةقياسمقاديرها‬ ‫أوهى انساياولاءلى طول شريط عدمنالتقطة س الىالئقطة ‏‪ ١‬وعر‬ ‫ق‬ ‫‪#‬لى الصورة‬ ‫‪ (6#‬كبشية رسم دورةما يعاق بالعمارة ومايتصل يها)يد‬ ‫كثيراما يعمل فدال البر كا فى ( شكل»‪5, 5‬ه ) قطعة ذات زواا |‬ ‫آد‬ ‫دى‬ ‫على الارص‬ ‫بالس‪.‬نه الخطوما والهدا‬ ‫| المتلغة الحاورةاسهذهالاحزاءمن الدا ثرة‬ ‫‏‪#١ 1*6‬‬ ‫العمل فى ان مار‬ ‫| ليها‬ ‫م لمها‪ .‬باحزاء من‬ ‫مط اذا مر ة فأنه لاصعو بداضا‬ ‫ليزي‬ ‫ا دن سات المنسوبةالاحزاءاا تاركب هته|الضو رتغل نا الصورةالمذ كووة‬ ‫‏‪ ٠‬مقاديرها >وارهاءلى الود اولافاولافاذات ذلك تخصلت دورةكل مايتعلق‬ ‫| بالعمارتومايصلما‬ ‫أ ‪١‬لا‪١‬‏‬ ‫ومالاائدة فيه التكام فىهدما الشانذوق ما ذكرنافان ما ذكركاف ف الله" فآن |أ‬ ‫ظ‬ ‫اججرآة هاذلمنوى مع الضبط وكذ ا ككل واحدهن الاجزا*الصغيرة الب بتكب‬ ‫ا مهسأ كل حزءمن الاحزاء|ا رق حدنه وبعدهذا التسهيز دمل الى الارض‬ ‫‪00‬‬ ‫) أفاتكانفياة تحااممعين| تبع ثم رالكفظاعلى استصعاب شر يطوممترمضعفف‬ ‫ْ‬ ‫‏*‪*0007١‬‬ ‫ارتعم يجيع‬ ‫مسو دةالعمار تأى صو روّالا حزاءالى تتركت فى مهاو ابعادها‬ ‫ا‬ ‫]| وصورة الاشياءالىَ لما تغلق واتصال بها وكانت ‪5‬دعلت هذه المسودةمع |‬ ‫||الاعنناء والنساهة بحث ل ترك شو من كابة المفادير فها‬ ‫‪1‬‬ ‫مماهولارم‬ ‫لاحل عل دور‬ ‫وار الاشساء '‬ ‫مضبوطة مول عق نلك الصوارة حدا ولاحل‬ ‫‪ 1‬دك بلزم هس احعة المس‪.‬ودة وردط العمايات فوا دعذمها سعضص‬ ‫على سسب‬ ‫|| المقساديرالمكتودحوارالا‪.‬اءعلى المسودة تاقلل ذؤلارقعلنىاحراءمافءل |‬ ‫أأبالميترالضءف والشيريط وعله بالمسطرة والبرحل واذا تذبع ماهومبين على‬ ‫المسودة بالقدمتعينت نذلك النقط واوضاع الخطوط وانغراجات الزوانا حمث‬ ‫و“وصل لوضعع بجيع هذه الاشساء تعذما بالنسمة لبعض ‪5‬أهى على الإرمت‬ ‫فنةص ل صورةردمضبوطة للعمارةوما سوبا‬ ‫ا (اتسراتال) ‪7‬‬ ‫‪(#‬قطر بقدَرء نم المذوباتءلى الارض) *«‬ ‫وار ناك الانعاد‬ ‫ْ‬ ‫‏| ‪ ١‬كاد ذلك على مسودة تعمل لك تنقل دهد ذلك على ور قآخروبازم انيعتى‬ ‫ظ بكتاءة مقادير الاقطار البىرى منةيل انالخااحة تس اليبالا<لر نسم اعظام‬ ‫على الورق تيكصنع منبادصورةمضدوطة‬ ‫ْ ظ اذا ‪#‬صلت‬ ‫*‪#‬‬ ‫عاللىصورةالمرادعلماوكذ كماد براحزاءالعمارةومابرادعله حوارهاوتكون |‬ ‫|أأمن الصورهم عادة ذوومعارف يعاون الطرق اللازمةللتماح ففعل بحيع‬ ‫ذج‪333‬‬ ‫ّْ‬ ‫ْ وكرومها وغحرذ اك ستدءاولامكتا يماد رالا دعساد الاصلية‬ ‫ظ | الوم الختافة لج تطلب لاسعاوالاخاص المتكفلونبريس هذه الانواع |‬ ‫‪1‬‬ ‫ظ‬ ‫مىاريد رمم متوى من داراو عارةما وكذاك بساننها وغرط خضمراواجها‬ ‫| انحاد تنامه لايكى فالاالة ججميع الا شكال لقنو عتق الانية انهلا» ‪3‬‬ ‫| الصورالى تعرف‬ ‫*‬ ‫ح علىب أ‬ ‫داسملمناوىر عضلىعبارة عن تبينه علي ابقداره الطبيى‬ ‫ا‬ ‫الصورة‬ ‫خطوطاأنوى و عط‬ ‫وودع‬ ‫فى تابه‬ ‫هذه‬ ‫هومميى‬ ‫لمبامن‪.‬واد ‪6‬‬ ‫الخطوطا الخدلفة ويد ودس‬ ‫‪5‬‬ ‫واوناذ‬ ‫حوارتطا تزها على‬ ‫رسيبا‬ ‫تعمل‬ ‫‪1‬‬ ‫ا الا<تراساتاليّعلت لتعمين الز زانالكتكونةتبا وزدرلئهذا! لان اللاذراك‬ ‫‪ 1‬بالامثلية الااثة‬ ‫ز!||زطرنقه رمم مذوى جمارةمد نه‬ ‫ّْ‬ ‫والاشماءالمتعلقه العمازةاالانية على الارض)‬ ‫ما‬ ‫‪0#‬‬ ‫(شكل د ‪9‬‬ ‫ْ ا ادافرذما أن صورةالعمارة المدسة الممنة ف‬ ‫شى دوره‬ ‫ا‬ ‫|]أمتوى اريدعزءعلى الارض‪:‬قولان العادةحرت دان‪:‬ستعمل بهذا الغرض‬ ‫| المنترالمضعف والشمر‪ ,‬بط‬ ‫|فاذاكانت النقطة ‏‪ ١‬اوالتقطة ب‪ .‬معانةل عالىرضكاق (شكل ‪| ) 29‬‬ ‫كذ للكوذع الخط فنا‬ ‫خم ى طولهذين‬ ‫كل عدالتير دطعلى هذا الاحادد تكتى مقدار ْ‬ ‫وار تظيريهما ماف‬ ‫أأواسطة الشر بطوالميتر المضءف على عند‬ ‫ْ على المنوى تعسين النقصا‬ ‫‪2‬‬ ‫َق‬ ‫سب‬ ‫‪0‬‬ ‫شم |‬ ‫ادر الكت بتعوارالاشياء |‬ ‫‪ 000‬والذقط نش ىا كل م الى تناطرا‬ ‫وابط باوناد |‬ ‫تكد ‪ ,‬ان سك لم عل السورة )مما يسلينلعق‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪---‬‬ ‫سدح‬ ‫‪,‬‬ ‫عرق‬ ‫‪.‬‬ ‫مت ‏ لم م‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ّ‬ ‫سم‬ ‫م‬ ‫‪00‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2 5222‬‬ ‫اي ‪ 2‬الل‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جت‬ ‫‪*)25 ١4#‬‬ ‫ام‬ ‫‪-‬‬ ‫‏‪ 0 ١١:‬؟ )يد‬ ‫ل‬ ‫‬‫ٍ‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫لل‬ ‫يي‬ ‫‪0-0‬‬ ‫‪000000101700 0‬‬ ‫لي‬ ‫ا‬ ‫تمدرهشق كلمن تباناتها فاذاين محبط العمارة تخامه بهذه الكيفية برجع الى |‬ ‫ررس الموادط الاصارةالىَ يكو ن»تها القطع امختافة من العمارة |‬ ‫يي‬ ‫ظ‬ ‫على حست عد هاو سكم ا‬ ‫على مُرضٌاانلوب رسم منوىصورة الفصين المصورةف (شكل ‏‪6) ١‬‬ ‫واحرا وهاعلى الارض نول‬ ‫حيث ان اتهاه 'لضلع انلذار مارج ‪ +‬كا‬ ‫إ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د لثةة كالادواب والشساسك والمذاخن والسلالم السغلى وغير |‬ ‫لفادم‬ ‫االت‬ ‫وام‬ ‫ندطق الج‬ ‫معس ان على الار ض لوضع البلنشيطة ى‪ :‬ل‬ ‫لطن الزاعو ميبالنخفن باغ فانيبا ترس كذلك‬ ‫كأفى (شكل ‪١‬ه)‏‬ ‫اذادءت اللماحة لذلك وكذ لك ‪:‬غاصيل الادوار العليا فانهاترسمبهذه لماه |‬ ‫اذأكانت الموادط الاصليةف الارتفاع اللادق‬ ‫واماالبسادين وقطع الامو حناين اللمشمراواغتمرذلك فانمترسم بالكيفية |‬ ‫على الصورة بن َ‬ ‫أ الطريةة دصل‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫قداسلتناان البلنشيطة اسه لآلة ىرسم مجيع انواع التفاصيل مع الضبط الام |‬ ‫ئتمة ولنذكزالاات اثلمها هزنةايضا رم الما ناتعلى |‬ ‫د را‬ ‫معما‬ ‫ل ال‬ ‫اعدى‬ ‫ما‬ ‫الارض‬ ‫ظ‬ ‫لاسمامةو‬ ‫مع‬ ‫نا تالاسهحكامات الدا‬ ‫وغيردلكممابراداخرا وهعلى الارض ذنةول‬ ‫‪5‬‬ ‫ظ‬ ‫ا الذاى تلصق دور ةالملوى مامللنشيطة وتحرى العمامة بهذه الا لتهنا |‬ ‫اوضع‬ ‫‪/‬‬ ‫الصورة‬ ‫تتركن‬ ‫المراد رمعها على الارصس‬ ‫موحودا‬ ‫منها‬ ‫فسا‬ ‫| بعاد‬ ‫م‬ ‫ىّ وبوضع ايضاوتد ا حررمله‬ ‫‪٠‬ع‏ ‪ .4‬ومن الضلع الخاررجح ح؟‬ ‫‪ 4‬و ؟ ناانشية للزاويه السارحة نَ‬ ‫المناح‬ ‫ىح‬ ‫وند‬ ‫كك‬ ‫على بعد النقطه ىَ الكتوبمقدارهاعوارها‬ ‫على الصورةين تبان قَالمشاحالمقنايله ئت‬ ‫تنقل الملمنشيطة الىالزاوءة الهممنة حكسرالصاد ك حدثان >‬ ‫وتشرعنا بك مكونانمتطمةت نكلتاهماعلى الاخرى ويكون المتاح كل‬ ‫وضع المناح التنابله ىك فاذوامجدذلاكلتقطة “‪ 4‬المببنةعلى‬ ‫لارض على اتماءالمومل” ك‪ 4‬ثمالطلوب حيئذ ان “ظرهل مدمأارهده‬ ‫ا‬ ‫مادومكدوب على الصورة >وارالموصله المااظرةلها ‪5‬‬ ‫المودله مساولد‬ ‫‪00‬‬ ‫فىامحل " ‪:‬المبن على‬ ‫ك؟‬ ‫أن متك ون‬ ‫‪1‬‬ ‫الاحزاءالى‬ ‫‪:‬‬ ‫ادرف‬ ‫حو‬ ‫؟ الذىهوطرف الضاع نباي‬ ‫اج‬ ‫المسيننوئد فاد اعل ذلك‬ ‫ماس وجه اندارة ذات القوام لض رعن ‪6‬ر‪07‬‬ ‫تيناو المقدارااخكترب على الصورة ‪7‬‬ ‫‏*(‪*»)١72‬‬ ‫ى‬ ‫يك‬ ‫وبعدذاك وضع ود على اماه خاطلدب‬ ‫البعاة فلكتو مقداره دو أره‪ 2 :‬‏‪ © ١‬وفى هاذ!لاعاهيلزم ان لو حد‬ ‫|أمناحرا اماف اخذالعو رةالمتقدم ذكرها ألاان الذى على الورق هوااذى‬ ‫مبى الارض جةاد بره الطبيعيه ولاءل الفعاح الس سن‬ ‫اع عه اعالشلتاتتسطه‬ ‫امسن‬ ‫بالتدة‪.‬قو «عداحراءذ اك وشت البلنشيطة حيث لانتحرك يغرس على اناه |‬ ‫‪"(#‬؟ ‏‪* ١‬‬ ‫عه واللقيقه‬ ‫‪3‬‬ ‫ى على رأسى واجد ويكون ىع عل استقامةالوجه الناظرله كان‬ ‫‪" 4‬كدفية استعمالالالنشيطة قر سم منوى علاىلار ض )بد‬ ‫والسا دن‬ ‫المنشه نظرئها‬ ‫َ‬ ‫‪5‬‬ ‫اذاتم ذلك وضع البانشيطة فى زاو بهاكتف ‪.‬ى يحيث تكونمع نظيرتها‬ ‫أ‬ ‫والحاين‬ ‫‪8‬‬ ‫علاىلبعذدقطتن المتناطرتن‬ ‫المراداحرا ودعليها‬ ‫‪١‬‬ ‫و نين ‪0‬‬ ‫ذطب‬ ‫لم خ‬ ‫واخركذلك ؟ علىااتا‬ ‫ففصورة اللذوى على حب المنادير اككتو به عليبا وار الاشياء و ‪.‬هذه‬ ‫عل الارض دورةمضبوطه لماش وص سوم على صورةالماوى‬ ‫النقطة‬ ‫نت كا وتذان ‪2‬‬ ‫وحينئذ وضع ف انحاء ‪0‬‬ ‫كن برسم منها اللازم فاللازم فيلزم انسا عنينا لم ‪.‬لما هو ميان‬ ‫الك كو رة‬ ‫وتطيق ع‬ ‫(شكل * ‏‪ )٠‬والنقطة ح |‬ ‫الهان‬ ‫*“‬ ‫م‬ ‫طوم‬ ‫خنقط‬ ‫ت ال‬ ‫ابقت‬ ‫الوحه المبايلله " و ؟ وغليراذليكصم اذاوانط‬ ‫‪9‬‬ ‫تت‬ ‫|‬ ‫‪ -‬جح‬ ‫‪3‬‬ ‫سس‬ ‫سوقت‬ ‫سس‬ ‫‪3‬‬ ‫يلآ‬ ‫‪89‬‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫ا با ا‬ ‫اح‬ ‫و‬ ‫‪0010‬‬ ‫آي ا‬ ‫ا‬ ‫ا اا ات تت‬ ‫‪202525520525297‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫بد" © ؟ )هد‬ ‫لحت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪111‬ص‬ ‫!‬ ‫م‬ ‫يه‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0 0000‬‬ ‫‪ 00‬سكت‬ ‫ف الزاو داه الخصدة شت الصاد هن‬ ‫على البق وه‬ ‫ثم وضع بعد دلالك الالنشيطه‬ ‫اد‬ ‫‪60‬‬ ‫ن النهبابه‬ ‫الخارحه دات الجوائب دحل أن ب ن‬ ‫ٌ‬ ‫من الوجه المشصير بين‬ ‫‪0‬‬ ‫رة‬ ‫ومص‬ ‫صال ت‬ ‫لالمنو‬ ‫ْ ونالاسة رارءى هذ ا‬ ‫ْ ولاحاحة لادكلام على طر نقسبة‪ :‬رسم القطع اللمسازجية عن السور والطر دق‬ ‫اللنونات اذ كودةهيئ‬ ‫رس‬ ‫'‬ ‫وط‪ :‬زع‬ ‫‏‪١‬‬ ‫مآوازيةواموا تلعبى عبرهيا تقمين على الارض يها اضيطمن عيرها‬ ‫العمنوديةوال‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫ومى بسستان على ار )‪+‬‬ ‫نة رس‬ ‫»(مكيني‬ ‫له ‪*») 11‬‬ ‫‏‪٠.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫م‪6‬‬ ‫أأكاق (شكل‪ )0‬وتكون النقلة‬ ‫‪2‬عد ارا‬ ‫ظ انه ‪89‬‬ ‫[| واسطةالعضادةنان تقر ‪0‬‬ ‫‏‪1‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫ظ‬ ‫لايسبى‪ 0‬اش‪8‬دت‬ ‫هل‬ ‫‪.‬‬ ‫صع‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫هم‬ ‫‪8‬‬ ‫انا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-5‬ف‪ُ5‬شيط‪:‬ه ‪-‬‬ ‫‪0‬كون‬ ‫ماعل ‪ 00‬رأ‪ 2‬واحد تي‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫ضبط‬ ‫لا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫سمو‬ ‫|| الكتوب‬ ‫لتنا‬ ‫سس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المسطيرة وم‪»:‬‬ ‫ْ‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ 23‬دسب‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ظ‬ ‫سشعامه‬ ‫عديث تكونهذهالنقطه‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أي‬ ‫‪00‬‬ ‫ا‬ ‫ومع البعد سنباءلى ‪5‬د رما لوجد بين‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬ ‫وعد قاتلا العماليلةتتلقلنشمطةمثلاف النقطة ‪« 0.1 .‬بالكيفية السابقة‬ ‫منتلكا لنقطلة يغ رس ف الارض ع ىاستقامة اط الكائنين ‪3 9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7 . 2‬‬ ‫ظ‬ ‫ظ‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫ظ‬ ‫د‬ ‫‪0 :‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 0000‬الذخط ‪3‬‬ ‫ناك وشت القت‬ ‫‪00‬‬ ‫و‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ ‏‪ ١‬علنرامنى وادود‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انهل‬ ‫عو‬ ‫© ‏‪١‬‬ ‫م‬ ‫وبين‬ ‫الارا ديققاالقطه‬ ‫‪6‬‬ ‫‪00‬‬ ‫زنهه الشابائق‬ ‫‪42‬‬ ‫طول خط نطبق على بخطالارض‬ ‫‪١‬‬ ‫او‬ ‫ف‬ ‫اعددمنير‬ ‫تعلسى ب‬ ‫تر النتقطة © على الارضكافى (شسكل ‪69‬ا )”‬ ‫أ] المقيقية لوجهالعمارة ‪.‬عم د‪-‬ناوىمانوجدعل الصورةين النقطة ‪"2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫وبين‬ ‫اع‬ ‫‪1‬‬ ‫سِ ‪2‬‬ ‫ه على ابعاد ءلى‬ ‫مع الضمط على استقامةللمطالتكائن بن عبارو ‪: 9‬بالذورسعادا كيت لامر‬ ‫||اذافرضماتالمرادرسممئوىالستاناليينفى (شكل‪ )5‬علاىلارص‬ ‫‪00000‬‬ ‫‪ 3‬م‬ ‫متنقل | بلنشيطة على‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ظ‬ ‫‪53‬‬ ‫‏"‪٠‬‬ ‫الواصلبين‬ ‫‪8‬‬ ‫‏‪ ١‬ولنذكرمشالين ويا نذالكةئةول‬ ‫‪0‬‬ ‫|أومن النقطة‬ ‫وما‬ ‫وذاك لان‬ ‫سرع الطرق واضبطبها‬ ‫التظالصورة‬ ‫‪0‬‬ ‫|| الداخلية م ناالغسبلوريواهسطاتمه لوانازلهوتظهر عرد استصانتكويما‬ ‫ا »‬ ‫الى تقسابل‬ ‫رهام‬ ‫‪١‬د‏ ر‪5‬كدر ‏"‪١‬‬ ‫أوحذك‬ ‫|أأونالضرورة > بيد للضي العامة لتر فيسب دسم جنيع ‪0‬‬ ‫يه د‬ ‫‪ 6‬مث تدثعلى الارض الاقطة ‪ +‬د ‪: 0‬‬ ‫]ا ‏‪١‬‬ ‫مع ‪ +‬ارح اصن مع الضرط الام‬ ‫‪0‬‬ ‫أ ‪1‬‬ ‫ادبن‬ ‫‪ 00000‬ع‬ ‫ةر‬ ‫ظ‬ ‫ه هانتلارسةالمذكورةنالطر يق ةالمتقدم ذكرها‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ :‬ون‬ ‫‪١‬‬ ‫و ‪1‬‬ ‫!‬ ‫وبن‬ ‫وين‬ ‫والاقطهة‬ ‫‪1‬‬ ‫وكدذلكين‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫م‬ ‫العطة‬ ‫لماخومكوببعبوارالاثينا عق الضو ويك‬ ‫‏‪١‬‬ ‫راطومية يل‬ ‫تابلاهما على الارص ولوضع اونادعلى قدرمأ وحدمن لاد‬ ‫ْ‬ ‫الارضية ‪#‬لى نظا ترهاعل الورقانطما واحدا‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫سٍ‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫لاحلان‬ ‫ّ‬ ‫نس‬ ‫ويسم‬ ‫ا‬ ‫‪0‬ا‪0‬ي‪0‬ا‬ ‫‪1‬ب‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اع‬ ‫ا‬ ‫‪ 5 23‬ارييذلك‬ ‫اعد ‪ 0‬خن ‪0‬‬ ‫‪ 89‬براوحيل‬ ‫معلومة الدوا مرواحزاءالدوا رام ريه‬ ‫عاهامنماحكر‪.‬‬ ‫غ‪43‬‬ ‫دى‬ ‫ْ‬ ‫‪ 05#‬؟)ي*‬ ‫ْ‬ ‫‪1‬‬ ‫قات ار‬ ‫[‬ ‫اعللىصورة‪. .‬‬ ‫[‬ ‫‪-‬‬ ‫فق‬ ‫ول‬ ‫علؤمة مع الضبط‬ ‫فأن المسالاك الى ‪7‬تعمل ادلك‪ .‬فنا عنهاان وحكرون ف‬ ‫ف الغابات‬ ‫المراد الوصول‬ ‫عحصل منهساضرراوئ‪.‬ء‬ ‫ظ‬ ‫'‬ ‫الطرق على خط مستقم ممن ‪#‬ل الى‬ ‫ظ‬ ‫ئ‬ ‫ظ‬ ‫شبئ أن تستخضرد ورة مضبوطة الغسابه اوان ترسم دورتهامع الضرط الممكن |‬ ‫على تلك الصودة تسين الظرق المراد تسلمكها فالغاءةمتريط تلك الصور أ‬ ‫كلل‬ ‫ا‬ ‫على اللنشيطةو ثلث الللنشطةءة إلى امحل المرادا‬ ‫كويد ةطسيق خطوطااهورةعلى‬ ‫‪0‬‬ ‫«‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0‬ت‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫سنها وحخد‬ ‫الى‬ ‫الارض‬ ‫خطوط‬ ‫دمتهمع‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪63‬‬ ‫تستعمل‬ ‫العضادة موضوعة مس طرامععانه الاعتناءءلى طول الطردق المسينءلى‬ ‫‪3‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ضورة الغابة وتغرس‬ ‫اؤتاد عل اداه‬ ‫'‬ ‫الطر لق المذ كور كان الفرفق دعمل‬ ‫‪ 07‬د اذ كانت الصورةسدة ‏|‪[١‬‬ ‫التدر بع نوصل مع الترةيق الى الغرض‬ ‫‪:‬‬ ‫[‬ ‫ظ‬ ‫لامكن رووها الا‬ ‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫وى‬ ‫‪8-5-9502‬‬ ‫‪651‬‬ ‫و وكان اله راغ من دام طبعه بتارالطد اج العام‪ .‬هداعلا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪42 1‬‬ ‫ا‬ ‫خطا عمىسوما على الارص‬ ‫بالقر رمتهاقامالقر له‬ ‫ا‬ ‫‪00‬‬ ‫ْ‬ ‫هنا عيث‬ ‫‪8‬‬ ‫ظ‬ ‫آخراستعمال البافشيطة ولاجل الفاح بهذهالطر يقاةلفى ممثلش هسذهروغات |‬ ‫دَاءالطرد ‪0‬‬ ‫الاطرا ف‬ ‫لاحل‬ ‫مسعولة وضعها على اسدّةامهوا<ده‬ ‫ينتبى مغ الضبط بالنقطة ب ولوكانتف الداخل‬ ‫ا‬ ‫والطر شه السعولل" المامونة فى لوحيه نك‬ ‫لاحل الاستعانة مماءلى لوحديه‬ ‫خانهذه الاوتاد حون‬ ‫قبع المذظر‬ ‫‪" 10‬‬ ‫ونمدسة‬ ‫‪3‬‬ ‫اليسة علاىلشعال اوعلى الهعن هالبا وعلى ذلك رتب انْالغابة الى يحترس |)‬ ‫فقطعهاعل الاستةامة لاحل الوصو لالىااةصود‬ ‫ان‬ ‫‪92‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ه أادامم النمعز مفشيهاوم ةيد سانه ا صاحب‬ ‫مصرالقاهر‬ ‫ره‬ ‫كن‬ ‫‪06‬‬ ‫|‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪, 0‬‬ ‫عيلف‬ ‫الاندنه‬ ‫لبا‬ ‫والممة‬ ‫يرمق ‪1‬‬ ‫ادق الاك‬ ‫|قاذا فرضنا مثلا ان المراد عمل ااطريق آت وتنفيذها من الغاءة انة أ‬ ‫فى (شكل ‪ ) 0‬انكنت التقطنة ‏‪١‬كفى (شبكل ‪ )8‬البىلزم لأ‬ ‫‪0‬‬ ‫مي‬ ‫نظرف‬ ‫الدورة على‬ ‫أى‬ ‫لعلل‬ ‫مشاظرمها‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 95‬اوءن د لاجل ان نوضع علىمثل هذا البعد من “ل‬ ‫‪0‬‬ ‫وحماة_اد‬ ‫رتب‬ ‫البانتشيطة‬ ‫نكون النقطتان المنناظر نا ن‬ ‫|‬ ‫‪5‬‬ ‫في النقطة‬ ‫أ‬ ‫أ على اك‬ ‫عءث‬ ‫لامرك‬ ‫دذى‬ ‫و‪1‬د_د و يحكون‬ ‫لخطان أل ‪ ,‬اد اقيق علىاستقامة انلطين أن ‪ ,‬آد على |‬ ‫‪|.‬‬ ‫ل‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫>‬ ‫‪.‬هه‬ ‫م‪٠‬‏‬ ‫إهء‪.‬‬ ‫‏‪٠‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫ْ‬ ‫و‬ ‫العمر به‬ ‫‪3‬‬ ‫الفعرة الدوتة على‬ ‫الصلاةوارىك‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬ ‫لم‬ ‫سنايوة‬ ‫الله م مضيوطة‬ ‫و<د‬ ‫مشقكا على حط دسقةيم‬ ‫ستدءفىع ل ذلك الم إك على هذا الاتاءوكما‪:‬قدم العامل يغرس اوؤنادا‬ ‫‪:‬‬ ‫!‬ ‫ظ‬ ‫خصضول مشاق فى رسم طرق ننتمى حال‬ ‫‪.‬‬ ‫‏‪ ١‬المقصود‬ ‫*(كيفيةرسم الطرق فالغاءات)»‬ ‫)‪ 1‬لا‬ ‫الارض فانم ذلك ترترمسطرةالعضادةمع الاعتناءالزا دعلى طول الطردى‬ ‫‪0‬‬ ‫لمن‬ ‫يمن‬ ‫و‬ ‫العة‪.‬‬ ‫رال!على‬ ‫عصنة‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0 5202‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫[‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‎‬ا‬ ‫‪١‎‬ا‬ ‫‪‎‬ا‬ ‫‪0411‬‬ ‫ريق‬ ‫معسل‬ ‫اسس‬ ‫‪ 222‬ا د‬ ‫‪+‬‬ ‫جاى‬ ‫اقرت ايا ام‬ ‫حتتو‬ ‫دعام‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ننه‬ ‫‪10‬‬ ‫وعجم‬ ‫د‪ .‬ديري‬ ‫عيونهم‬ ‫د‬ ‫دهس‬ ‫وا‬ ‫>> ةرووسجاج<جج ‪5‬‬ ‫د‬ ‫يسمو‬ ‫سس ‪1‬‬ ‫برس‬ ‫هت‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫حت‬ ‫‪--‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪//00 1‬‬ ‫‪ 21‬ل‬ ‫لج‬ ‫‪10‬‬ ‫از‬ ‫‪1 ١‬ا‪‎‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫م‬ ‫‪2/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬ب‬ ‫‪١‬‬ ‫ده‬ ‫‪.‬‬ ‫فق تائيه سق‬ ‫‪38‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪/ // / /‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫‏‪3-4‬‬ ‫ا‬ ‫‏‪1///// ١١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2/0‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫‏”‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫دمر‬ ‫ناا‬ ‫‪/‬بال‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1/1/0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‏‪/ /‬‬ ‫عناا ‏‪١‬متك‬ ‫‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ا ع‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪//‬‬ ‫'‏‪ُ١‬‬ ‫|‬ ‫‪8‬‬ ‫اال‪.‬جءنو ‪3‬‬ ‫لنصسف‬ ‫‪7‬‬ ‫آ‪#‬ه ‪0‬‬ ‫سر‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫يسيب ل لوك‪‎‬‬ ‫‪00‬اي‬ ‫‪.‬‬ ‫وه‬ ‫يد‬ ‫‪0‬‬ ‫لضم‪‎‬‬ ‫بر‪‎‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫فين‬ ‫‪1 01711‬‬ ‫بٍ‪‎-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اه بق‪‎‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪8‬‬ ‫زر‪‎‬‬ ‫وري‬ ‫مون‬ ‫رقي‪‎‬‬ ‫‪__---‬ال‪1‬قطب اجنو بى‪‎‬‬ ‫يسن‬ ‫‪5‬‬ ‫جح‪‎‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ار‪‎‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪3‬‬ ‫سوم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ام‪‎‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عر‪‎‬‬ ‫ار‬ ‫ل"‪‎‬‬ ‫و‪‎‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬دميتشلاب‪ ‎‬تمن‬ ‫ل‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬لاا‬ ‫‪ 7‬ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1/1/0‬ا‬ ‫‪4‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫ٌْ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬كااا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1"1‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪/‬‬ ‫|‬ ‫ص‬ ‫‏‪١١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫("‬ ‫‪5‬‬ ‫للا‪‎‬‬ ‫‪8‬‬ ‫لا‪‎‬‬ ‫ً‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫"ال‪‎‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪407‬‬ ‫ااام س‪‎‬‬ ‫| ‪١١١‎‬لا‬ ‫ان‪‎‬‬ ‫اي‬ ‫سد‪‎‬‬ ‫‪0 ٠‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اال‪‎‬‬ ‫ة‪‎‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دروىق‪‎‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ل لس‬ ‫ب‪ ‎‬دن‪‎‬‬ ‫‪6‬ك‪‎‬‬ ‫ش‬ ‫‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ون وي ا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬ ‫'‬ ‫‪0‬‬ ‫امس سس ص‬ ‫‪10‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫؛‪١‬‬ ‫‪ 05‬م‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪/‬‬ ‫مم‪‎‎‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬ ‫الانيهم]‬ ‫لام‬ ‫‪/‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‏‪ 1١‬سك‬ ‫رول‬ ‫فسا‬ ‫‪113‬‬ ‫‪1١‬‬ ‫ْ‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‪‎‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪111‬‬ ‫لاستواق‪-‬‬ ‫الى‬ ‫‪5‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪7#‬‬ ‫ل يكمة‪‎‬‬ ‫‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪-‬خ‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫ٍ‪١‬‬ ‫م‪‎١‬‬ ‫داك‬ ‫َ‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪| 110‬‬ ‫وه‬ ‫'‬ ‫‪:‬‬ ‫‪0‬‬ ‫كلوزو‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪6‬‬ ‫عه بن‬ ‫سس‬ ‫‪53-0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫!‪.‬ام‬ ‫يا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ال‪‎‬‬ ‫أ‬ ‫سس‬ ‫ث‪0‬‬ ‫ع‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لساك‪‎‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬إل ب‬ ‫ا‬ ‫‪١‬‬ ‫ا‬ ‫‪١ 1‬‬ ‫يجيت ابس‬ ‫اعت‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫أ‪‎‬‬ ‫'‬ ‫ظ‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا‪ ‎‬أ‪‎‬‬ ‫|‬ ‫جع سن جاح جوج حاتت ‪-‬‬ ‫َ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪26‬‬ ‫دحاء‪‎‬‬ ‫رم‪‎‬روى‪‎‬‬ ‫ارس توح سيوس‬ ‫اعد‬ ‫ا‪١‎‬‬ ‫ا‪‎‬ا‬ ‫‪١‬‬ ‫ع تاج جرتم‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‬‫‪٠‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪|١١٠١‬‬ ‫خصصن‬ ‫‪١:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نت‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م اي‪‎‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪5‬‬ ‫»‪٠‬‬ ‫‪02‬‬ ‫نا‬ ‫‪١‬‬ ‫‪4‬ه‪‎‬‬ ‫‪١0‬‬ ‫عاءءء؟‪‎‬‬ ‫؛د‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫>جا‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ل‬ ‫‪١‬‬ ‫سي ‪.‬لا‬ ‫‪24‬‬ ‫معمءيمء‪‎‬‬ ‫ِ؛‪-‬جارتك‪|١ ‎‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫و‬ ‫يف‬ ‫‪5‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪7‬‬ ‫واس‬ ‫لا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1 52‬‬ ‫ملك‬ ‫‪1‬‬ ‫سس‬ ‫‪02+‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‪--‬‬ ‫يم‬ ‫‪١‬‬ ‫يي ‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ل‬ ‫‪01‬‬ ‫اح ع لدت ‪١‬لب‬ ‫حيسه‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ا‬ ‫تجوت‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫_‪--‬‬ ‫ا‪1‎‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ل‬ ‫‪6+‬‬ ‫ل‬ ‫‪١١‬‬ ‫ب‬ ‫‪١‬‬ ‫ظ‬ ‫‪1١‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪٠.‬‬ ‫'‬ ‫‪7‬‬ ‫اع‬ ‫الوا‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪3‬‬ ‫ع«‪‎‬‬ ‫'‬ ‫سد‬ ‫سام‪‎‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عي‪‎‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫صر ا‪‎‬‬ ‫ْ‬ ‫ل‬ ‫‪/‬‬ ‫كك‬ ‫‪.‬د‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مالانالااك‬ ‫‪000000000009977‬‬ ‫ااالا اااالاا ‪0‬‬ ‫ا‬ ‫أا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫يب‬ ‫‪:‬جم‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫مد‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#02‬‬ ‫بهد‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫‪770‬‬ ‫يتك‬ ‫‪3‬‬ ‫‪71//‬‬ ‫و‬ ‫و‪7‬و‪11‬‬ ‫ان‬ ‫ممان‬ ‫‪1‬‬ ‫‪031‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يد‬ ‫اكب‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬ه‬ ‫‪7‬‬ ‫رج ‪51‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫و‪‎‬‬ ‫‪0-2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ويه‪‎‬‬ ‫درشا‬ ‫ٌ‬ ‫‪6‬‬ ‫لك‪‎‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫"‪0‬‬ ‫يها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪٠.‬‬ ‫‪ 7‬بزب‬ ‫‬‫در‪‎‬‬ ‫ساسم‬ ‫‪29‬‬ ‫سس‬ ‫مر‬ ‫تسيب ‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ين‬ ‫ا‬ ‫ليو‬ ‫‪ 3‬حا‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ةا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ‪11110‬‬ ‫اا‬ ‫لا‬ ‫‪: ١‬‬ ‫‏‪١‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أيه‬ ‫نمتهه ‪0 2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪. ١‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬ه‪‎‬‬ ‫‪00 --‬‬ ‫يد إل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ححا‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مس‬ ‫‪ -‬ان‬ ‫بجعم ني‬ ‫وسوتر‪7+1/7/7/‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ف‬ ‫'‬ ‫< يوق‬ ‫‪0‬‬ ‫دي‬ ‫اسم هايو وم‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪35‬‬ ‫عون‬ ‫مكعم‬ ‫آل‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مي‬ ‫سجس‬ ‫سب‬ ‫‪-‬‬ ‫سيب سه‬ ‫‪0‬ك للملسسا‬ ‫وس‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪--‬‬ ‫آذآ‬ ‫ا‬ ‫ِ‬ ‫تاس‬ ‫حيتت‬ ‫ميب مسي‬ ‫لل‬ ‫ات‬ ‫للصسيييتم‬ ‫سح‬ ‫ته‬ ‫‪-‬‬ ‫عي‬ ‫يي‬ ‫اي‬ ‫سمب‬ ‫‪/‬‬ ‫‪7‬‬ ‫سل‬ ‫و‬ ‫‪١‬‬ ‫َه‬ ‫‪7‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫لسيندت‪-‬‬ ‫سم‬ ‫يسست‬ ‫ي س‬ ‫سميس‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0/0‬‬ ‫‪/ / /‬‬ ‫‪0 0/0 (١/‬‬ ‫‪1/0/0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫دل‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0‬ا‬ ‫‪41‬‬ ‫مغ‬ ‫هع‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫وام )‬ ‫‪////‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اد‬ ‫و‬ ‫‪/‬ولرراراررا‪1///‬‬ ‫‪/7‬رو‪0‬ر‪0‬م‪00/0/0/‬‬ ‫‪7/111 ///‬‬ ‫‪/‬‬ ‫|‬ ‫‪1 /‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ال( ارال ‪7‬‬ ‫‪7/1١١‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال صاي‬ ‫‪0‬‬ ‫>‬ ‫الي" ‪١‬‬ ‫'|إبوارارس‬ ‫‏‪ ١‬ا‬ ‫ام لانن‬ ‫بيجي‬ ‫ايز بو‬ ‫م‪'-‬تاح‬‫>عدن‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لان‬ ‫كيم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قاد‬ ‫لاد ان‬ ‫‪0‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تأتدم تع راي يه جهو ل‬ ‫ته لاف‬ ‫‪ 2‬بيه ‪ 0 :‬باك انه يه مد‬ ‫‪13‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪|] 7‬‬ ‫نف‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪3-01‬‬ ‫اك‬ ‫ماتخ‬ ‫اق و‬ ‫خال‪:‬ا كن يك‬ ‫ومن >‪0---‬ر‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لاي‪|0‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‏[ ‪9‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫| ‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬ن‬ ‫‪0‬‬ ‫ول رنهذا للا * ب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫"‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫خبطم‪ 1‬ان ا ‪1‬‬ ‫م‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪1-1 05‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ام‪‎‬‬ ‫ا‪‎‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫ءْ‪‎‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫» ‪7 ٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‪2( ' ‎‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ال‪1‬ف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 ١ .‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪0_0‬‬ ‫‪ 0‬م العبيين‬ ‫و"‬ ‫ممست‬ ‫‪1١‬‬ ‫‪1١‬‬ ‫لقا‪‎‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪"0 107" 1‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لا‬